小學(xué)學(xué)校教師發(fā)展計(jì)劃（2篇）

小學(xué)學(xué)校教師發(fā)展計(jì)劃一、發(fā)展?目標(biāo)：“?教書(shū)者先強(qiáng)?己，育人者?先律己”，?首先要提高?自己的政治?思想素質(zhì)。?教師的政治?取向、道德?素質(zhì)、教育?觀、世界觀?和人生觀對(duì)?學(xué)生起直接?影響作用。?“學(xué)為人師?，身為世范?”，引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立各種?正確觀念，?教育學(xué)生學(xué)?會(huì)求知、學(xué)?會(huì)做人、學(xué)?會(huì)創(chuàng)造，培?養(yǎng)學(xué)生成為?與時(shí)俱進(jìn)的?新型人才。?二、課堂?教學(xué)方面：?進(jìn)一步深?化落實(shí)生活?化情境化課?堂教學(xué)，充?分發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)來(lái)吸?引學(xué)生，使?學(xué)生喜歡自?己的課，并?能在自己的?課堂上得到?發(fā)展，能滿(mǎn)?足學(xué)生成長(zhǎng)?和走上社會(huì)?的實(shí)際需要?，有足夠的?實(shí)踐性教學(xué)?環(huán)節(jié)。針對(duì)?自己的教學(xué)?特點(diǎn)拜名師?學(xué)藝，使自?己的教學(xué)水?平逐步提高?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?日益豐富，?尋找出一條?適合自己的?發(fā)展之路，?爭(zhēng)取逐步形?成自己干練?利落、靈敏?機(jī)智的教學(xué)?特色。三?、思想工作?方面：注?重個(gè)人素質(zhì)?的培養(yǎng)，不?貪名利，切?實(shí)提高自身?理論水平和?業(yè)務(wù)水平，?力求為學(xué)生?創(chuàng)造最好的?教育。從為?應(yīng)付考試到?為有利于學(xué)?生今后的發(fā)?展提供方便?。做個(gè)富有?責(zé)任心的優(yōu)?秀老師，在?遵守制度、?與人相處方?面能夠嚴(yán)格?要求自己，?提高自身的?政治理論素?養(yǎng)。四、?具體措施：?(1)善?于思考，在?實(shí)踐中探求?、感悟。要?堅(jiān)持用腦子?工作，力爭(zhēng)?做到在反思?中揚(yáng)長(zhǎng);在?審視中甄別?;在前瞻中?創(chuàng)新。時(shí)刻?把工作與思?考相結(jié)合，?在思考中工?作，在工作?中思考，創(chuàng)?造性地開(kāi)展?工作。(?2)樂(lè)于動(dòng)?筆，提高教?育科研水平?。每星期抽?出一定時(shí)間?到閱覽室，?認(rèn)真閱讀教?育教學(xué)雜志?和理論專(zhuān)著?，及時(shí)積累?專(zhuān)題研究的?第一手資料?;嘗試進(jìn)行?教學(xué)案例的?分析，學(xué)期?結(jié)束時(shí)完成?教學(xué)案例_?__篇;通?過(guò)撰寫(xiě)論文?，把自己的?專(zhuān)題研究從?實(shí)踐層面提?升至理論層?面。積極撰?寫(xiě)教育教學(xué)?論文，不斷?提高論文質(zhì)?量。(3?)繼續(xù)提高?學(xué)歷層次，?通過(guò)進(jìn)修、?自學(xué)考試或?網(wǎng)絡(luò)教育提?高學(xué)歷是適?應(yīng)職業(yè)的需?要，也是自?我發(fā)展的需?要?，F(xiàn)代社?會(huì)很看重文?憑，但求知?比文憑更重?要。雖然我?已經(jīng)是本科?學(xué)歷，已經(jīng)?取得小學(xué)高?級(jí)教師職稱(chēng)?，但是還有?一個(gè)不斷提?高和精益求?精的接受終?身教育的過(guò)?程。(4?)繼續(xù)更新?自己的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，“要?給學(xué)生一滴?水，自己必?須要有一桶?水?！碑?dāng)今?世界，科技?突飛猛進(jìn)、?信息與日俱?增，社會(huì)各?個(gè)領(lǐng)域的科?學(xué)知識(shí)不斷?由單一走向?多元，不斷?向更深更廣?的層面發(fā)展?。___主?席說(shuō)：“當(dāng)?今時(shí)代，是?要求人們必?須終身學(xué)習(xí)?的時(shí)代。學(xué)?習(xí)一切反映?當(dāng)代世界發(fā)?展的新知識(shí)?，學(xué)習(xí)做好?工作所必須?的一切知識(shí)??！弊⒁馑?集專(zhuān)業(yè)發(fā)展?的新動(dòng)向、?新信息，不?斷更新知識(shí)?，以適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展的要?求和學(xué)生學(xué)?習(xí)的需求無(wú)?疑是當(dāng)代教?師一項(xiàng)富有?挑戰(zhàn)性的目?標(biāo)和任務(wù)。?(5)注?重個(gè)人素質(zhì)?的培養(yǎng)，不?貪名利，切?實(shí)提高自身?理論水平和?業(yè)務(wù)水平，?力求為學(xué)生?創(chuàng)造最好的?教育。從為?應(yīng)付考試到?為有利于學(xué)?生今后的發(fā)?展提供方便?。(6)?提高自己的?教育能力，?教師學(xué)習(xí)、?提高教育教?學(xué)能力是一?項(xiàng)永不間斷?的工作：學(xué)?習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)?、學(xué)習(xí)育人?方法、學(xué)習(xí)?教學(xué)技術(shù)，?從書(shū)本中學(xué)?、從網(wǎng)絡(luò)中?學(xué)、從他人?身上學(xué)、從?教學(xué)實(shí)踐中?學(xué)……終身?學(xué)習(xí)無(wú)疑是?艱苦的，同?時(shí)也是快樂(lè)?的。因?yàn)閷W(xué)?習(xí)使人自強(qiáng)?、讓人發(fā)展?、教人創(chuàng)新?。在今后的?工作中要?jiǎng)?wù)?實(shí)求真，成?為熱愛(ài)學(xué)習(xí)?、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?和終身學(xué)習(xí)?的楷模;并?將所學(xué)知識(shí)?充分應(yīng)用于?教學(xué)實(shí)踐，?以人為本，?尊重學(xué)生個(gè)?性，引導(dǎo)和?啟發(fā)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，鼓?勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)?思考，學(xué)會(huì)?自我增長(zhǎng)和?應(yīng)用知識(shí)，?學(xué)會(huì)懷疑和?創(chuàng)新。小學(xué)學(xué)校教師發(fā)展計(jì)劃（二）?我是一名普?通的小學(xué)語(yǔ)?文教師，我?很喜歡自己?目前從事的?這個(gè)職業(yè)，?并將它當(dāng)作?自己的事業(yè)?用心經(jīng)營(yíng)。?隨著教育?教學(xué)改革的?不斷深入，?對(duì)教師個(gè)人?綜合素質(zhì)的?要求越來(lái)越?高，迫切感?受到個(gè)人綜?合素質(zhì)的不?足，為適應(yīng)?教育教學(xué)發(fā)?展的需要，?同時(shí)也為自?身價(jià)值的體?現(xiàn)，教師要?有終身學(xué)習(xí)?的思想和具?體的發(fā)展規(guī)?劃，而不是?簡(jiǎn)單的重復(fù)?。沒(méi)有計(jì)劃?的生活是盲?目的，停滯?的知識(shí)遲早?會(huì)被淘汰。?只有不斷?地學(xué)習(xí)，不?斷地豐富自?己，才能讓?自己不斷地?發(fā)展，以適?應(yīng)社會(huì)的需?要。以教書(shū)?育人為己任?的老師就更?應(yīng)該對(duì)自己?的發(fā)展做出?規(guī)劃，并為?之不斷地努?力，從而成?為一名優(yōu)秀?的人民教師?。一、個(gè)?人分析：?參加工作已?經(jīng)十多年，?我時(shí)刻牢記?著學(xué)校的規(guī)?章制度，并?嚴(yán)格自律，?以積極的主?人翁姿態(tài)對(duì)?待學(xué)校的各?項(xiàng)工作，責(zé)?任感強(qiáng)，工?作中認(rèn)真踏?實(shí)，努力做?好學(xué)生的表?率，高質(zhì)量?地完成學(xué)校?布置的各項(xiàng)?工作和任務(wù)?。對(duì)待工作?兢兢業(yè)業(yè)，?對(duì)待學(xué)生嚴(yán)?格有愛(ài)。我?想良好的“?師德”是確?保各項(xiàng)工作?成功的基礎(chǔ)?和關(guān)鍵。但?是隨之工作?上也慢慢的?出現(xiàn)倦怠感?，剛參加工?作時(shí)的拼勁?和熱情漸漸?退去，教育?教學(xué)工作往?往是簡(jiǎn)單的?重復(fù)，進(jìn)取?心、進(jìn)取意?識(shí)不強(qiáng)，文?化底蘊(yùn)不夠?豐厚，在專(zhuān)?業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)?業(yè)知識(shí)上有?許多不足，?尤其缺乏工?作中的思考?。教學(xué)研究?往往停留在?感性經(jīng)驗(yàn)的?層面，沒(méi)有?很好的把理?論和實(shí)踐結(jié)?合起來(lái)。?二、加強(qiáng)自?身師德修養(yǎng)?。有人說(shuō)?教師的工作?是一一份良?心活，對(duì)此?，我深表贊?同。因?yàn)?這份工作面?對(duì)的不是生?產(chǎn)線上的產(chǎn)?品，而是有?血有肉、有?思想，并且?還沒(méi)有定型?的孩子。我?不贊同“教?師是人類(lèi)靈?魂的工程師?”的說(shuō)法，?因?yàn)槔蠋熞?是平凡的人?，他承擔(dān)不?起這樣的責(zé)?任，但老師?一定要有師?德，在教育?教學(xué)工作中?，真正為學(xué)?生的終身發(fā)?展負(fù)責(zé)，不?要讓孩子在?成長(zhǎng)的過(guò)程?中因?yàn)橛龅?了你而留下?任何遺憾。?三、個(gè)人?專(zhuān)業(yè)發(fā)展目?標(biāo)：總目?標(biāo)：教師職?業(yè)作為一種?以人育人的?職業(yè)，對(duì)其?勞動(dòng)質(zhì)量提?出的要求是?很高的、無(wú)?止境的，所?以，作為一?名教師，我?時(shí)刻告誡自?己要追求卓?越，崇尚一?流，拒絕平?庸，注重自?身創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能力?、情感、態(tài)?度與價(jià)值觀?的發(fā)展，使?自己真正成?長(zhǎng)為不辱使?命感、歷史?責(zé)任感的優(yōu)?秀教師，把?自己的全部?知識(shí)、才華?和愛(ài)心奉獻(xiàn)?給學(xué)生、奉?獻(xiàn)給教育事?業(yè)。我相信?這也是每一?個(gè)教師所追?求的思想境?界。因此必?須努力學(xué)習(xí)?比較系統(tǒng)的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)、?教育科學(xué)知?識(shí)，不斷提?高自己的師?德修養(yǎng)，豐?富自身的人?文底蘊(yùn);積?極投入教育?科研，探索?規(guī)律，提高?自身的教育?教學(xué)水平。?1、多讀?書(shū)，用先進(jìn)?的教育