2023高三下學(xué)期語文教師工作計(jì)劃（5篇）

2023高三下學(xué)期語文教師工作計(jì)劃高三?下學(xué)期最主?要的工作就?是做好學(xué)生?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?以及學(xué)習(xí)計(jì)?劃，所以高?三語文教學(xué)?計(jì)劃的重點(diǎn)?也應(yīng)該在這?兩個(gè)地方。?一、學(xué)情?分析本人?所教高三(?9)、(1?0)班是學(xué)?校的普通班?，大部分學(xué)?生成績不太?理想，語文?基礎(chǔ)較差，?最令人尷尬?的是部分學(xué)?生根本不把?語文學(xué)科當(dāng)?成一回事，?普遍都有輕?視語文的思?想，極少在?自學(xué)時(shí)間學(xué)?習(xí)語文，更?無暇顧及課?外的閱讀，?故而造成閱?讀水平提高?不快，知識(shí)?面窄，思路?阻塞，文章?空洞。二?、教學(xué)設(shè)想?1、研究?考試大綱，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)。?認(rèn)真研究語?文教學(xué)大綱?和考試說明?，并將近十?年的高考語?文試題認(rèn)真?做了一遍，?試圖從中尋?找一些考試?規(guī)律，準(zhǔn)確?把握高考動(dòng)?態(tài)，并且及?時(shí)加以落實(shí)?。2、狠?抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)?，夯實(shí)基礎(chǔ)?。第一輪?復(fù)習(xí)主要進(jìn)?行專項(xiàng)復(fù)習(xí)?，夯實(shí)基礎(chǔ)?。3、落?實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差?工作，分層?教學(xué)。根據(jù)?不同學(xué)情，?采用了“區(qū)?別對待，分?層施教，全?民參與”的?教學(xué)方法。?4、落實(shí)?問題教學(xué)，?提高教學(xué)效?率。我們要?抓住學(xué)生的?問題進(jìn)行教?學(xué)，授課有?明確的目的?性，突出實(shí)?效性。三?、具體的措?施及注意問?題：以最?節(jié)省的時(shí)間?換取最高效?率，是我們?的愿望。?1、復(fù)習(xí)以?學(xué)年時(shí)間安?排的內(nèi)容為?主線，將按?照高考試卷?結(jié)構(gòu)分模塊?復(fù)習(xí)。本學(xué)?期完成第一?階段具體如?下：①先?《三維》古?詩文,先課?內(nèi)再課外,?先基礎(chǔ)再拓?展拔高;?②《三維》?論述類文章?專項(xiàng)閱讀練?習(xí)和選讀類?文本專項(xiàng)練?習(xí);③《三?維》基礎(chǔ)知?識(shí)語言應(yīng)用?專項(xiàng)練習(xí)。?2、為學(xué)?生精心挑選?出質(zhì)量較高?的訓(xùn)練題,?爭取舉一反?三,提高效?率.3、?引導(dǎo)學(xué)生掌?握知識(shí)規(guī)律?、解題規(guī)律?、解題方法?，特別是梳?理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)?行單項(xiàng)訓(xùn)練?時(shí)，老師切?忌只是宣讀?答案的機(jī)器?，點(diǎn)評練習(xí)?，要有重點(diǎn)?有針對性地?解決學(xué)生主?要實(shí)際問題?，并將出題?者的意圖、?目的、慣用?的手法告訴?學(xué)生，幫助?學(xué)生理清解?題思路，教?會(huì)學(xué)生解題?方法，4?、語文靠的?是積累，能?力的提高不?是一朝半夕?的事，必須?持之以恒而?學(xué)生在繁忙?的學(xué)生中總?是忽視語文?，為在課外?爭得時(shí)間，?把部分訓(xùn)練?題、部分作?文、放在課?外完成，教?師要嚴(yán)加檢?查，務(wù)必讓?學(xué)生在緊張?的學(xué)習(xí)中抽?出時(shí)間來學(xué)?習(xí)語文。?5、加強(qiáng)閱?讀訓(xùn)練。沒?有足夠“量?”的閱讀積?累，就想通?過試題訓(xùn)練?產(chǎn)生“質(zhì)”?的飛躍，是?不可能的，?因而，各類?文體的閱讀?貫串在整個(gè)?高三的復(fù)習(xí)?中。我們知?道，提高學(xué)?生的閱讀水?平，語文能?力可隨之提?高，更能帶?動(dòng)寫作，且?高考閱讀份?量不輕，因?而抓好閱讀?是復(fù)習(xí)的一?個(gè)重點(diǎn)。?6、依照《?大綱》和《?考試說明》?的要求，把?每一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)落實(shí)，教?會(huì)學(xué)生解題?方法，將出?題者慣用手?法告訴學(xué)生?，如移花接?木、無中生?有、偷梁換?柱、偷換概?念、以偏概?全、歪曲觀?點(diǎn)、漏掉條?件等等。尤?其要注意訓(xùn)?練學(xué)生根據(jù)?文章提供的?相關(guān)信息進(jìn)?行合乎事理?、情理、邏?輯的分析、?綜合、推斷?，將字面上?寫而未透的?內(nèi)容明朗化?。克服學(xué)生?回答問題時(shí)?只會(huì)抄原文?，不懂提取?組合加工原?文的毛病。?7、本學(xué)?期，語文科?要加強(qiáng)綜合?性訓(xùn)練，練?速度、練能?力，通過訓(xùn)?練來發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題，全面提?高學(xué)生的語?文能力。?8、擴(kuò)大學(xué)?生知識(shí)面，?引導(dǎo)學(xué)生做?一個(gè)有心人?，關(guān)心我們?的國家、我?們的社會(huì)，?關(guān)心周圍發(fā)?生的事，注?意從身邊，?從報(bào)刊雜志?上有目的地?收集資料，?并由此積累?學(xué)問知識(shí)、?思想觀點(diǎn)、?事例材料和?精彩的語句?。9、寫?作方面，解?決學(xué)生“巧?婦無米”之?難，積累寫?作素材;抓?好審題立意?，避免偏題?離題;根據(jù)?學(xué)生實(shí)際訂?出寫作目標(biāo)?，例如層次?低的要求做?到觀點(diǎn)明確?，結(jié)構(gòu)清楚?，有材料，?層次高的要?求能辯證分?析問題。2023高三下學(xué)期語文教師工作計(jì)劃（二）?春暖花開，?萬物復(fù)蘇，?___級的?高考備戰(zhàn)也?進(jìn)入了最關(guān)?鍵的階段，?我所任教的?___班和?___班也?開始了最后?的沖刺，雖?整體成績一?般，但我有?信心和我的?學(xué)生一起努?力，爭取高?考時(shí)取得比?較優(yōu)異的成?績。于是我?制定了本學(xué)?期的教學(xué)工?作計(jì)劃：以?專題復(fù)習(xí)為?主，突出重?點(diǎn)難點(diǎn)，完?成第二輪的?復(fù)習(xí)工作。?一、對策?與措施這?兩個(gè)班學(xué)生?的基礎(chǔ)差，?尤其是__?_班偏科現(xiàn)?象比較嚴(yán)重?。在高考語?文復(fù)習(xí)中，?如何針對學(xué)?生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)?掖先進(jìn)，激?勵(lì)后進(jìn)，以?達(dá)到共同提?高的目的，?是語文教師?的當(dāng)務(wù)之急?。為此，我?準(zhǔn)備從以下?三個(gè)方面入?手，做好語?文復(fù)習(xí)工作?。1、以?學(xué)生為本。?要求學(xué)生根?據(jù)自身的學(xué)?習(xí)情況，制?定出行之有?效的復(fù)習(xí)計(jì)?劃，做到補(bǔ)?缺補(bǔ)差，各?科齊頭并進(jìn)?。2、以?考綱為本。?考試大綱是?高考的指南?，既是學(xué)生?的本，也是?教師的本。?學(xué)生要分析?考綱，鉆研?考綱，吃透?考綱，這樣?復(fù)習(xí)的思路?清晰，復(fù)習(xí)?的內(nèi)容充足?，因此復(fù)習(xí)?的效果也就?明顯。3?、以教材為?本。有選擇?地檢查五冊?課本和《唐?詩宋詞》的?背誦和基礎(chǔ)?知識(shí)。從高?考的實(shí)際需?求出發(fā)，我?會(huì)重點(diǎn)選擇?詩詞單元、?文言文單元?，其他課文?作為寫作素?材進(jìn)行積累?。二、突?出重點(diǎn)難點(diǎn)?，有計(jì)劃地?進(jìn)行第二輪?專題復(fù)習(xí)?(一)古詩?文專題復(fù)習(xí)?1、完成?課內(nèi)古詩文?的第二輪復(fù)?習(xí)。主要突?出重要的文?學(xué)文化常識(shí)?、完成課內(nèi)?古詩文的背?誦默寫。復(fù)?習(xí)鞏固每篇?課文的重點(diǎn)?字詞句及其?他重要知識(shí)?點(diǎn)。2、?對文言文中?的文言句式?、詞類活用?、詩歌鑒賞?中的表達(dá)技?巧、意向意?境等重點(diǎn)難?點(diǎn)作進(jìn)一步?的專題復(fù)習(xí)?鞏固。3?、繼續(xù)堅(jiān)持?每天一篇的?文言語段的?訓(xùn)練量，加?強(qiáng)文言文語?感。(二?)現(xiàn)代文專?題復(fù)習(xí)1?、完成課內(nèi)?現(xiàn)代文的第?二輪復(fù)習(xí)。?主要以文體?來進(jìn)行分類?復(fù)習(xí)，比如?分為小說、?議論性散文?、記敘性散?文。2、?對現(xiàn)代文閱?讀中的一些?重點(diǎn)難點(diǎn)作?進(jìn)一步的專?題復(fù)習(xí)鞏固?。比如解析?文中重要語?句、鑒賞評?價(jià)等專題。?(三)作?文1、議?論為主，結(jié)?構(gòu)訓(xùn)練繼?續(xù)訓(xùn)練議論?性散文的文?體寫作，重?點(diǎn)訓(xùn)練分論?點(diǎn)的概括歸?納，以期文?章條理清晰?，層次分明?，容量豐富?。2、素?材積累、一?材多用繼?續(xù)由教師提?供一些寫作?素材。包括?先進(jìn)人物(?如感動(dòng)中國?人物等)、?文化人物(?如蘇辛等)?、哲學(xué)人物?(如孔孟、?老莊等)，?讓學(xué)生在透?徹地了解研?究某個(gè)人物?的基礎(chǔ)上能?夠一材多用?。3、審?題訓(xùn)練在?傳授一些審?題技巧(如?“小題大做?法”、“大?題小作法”?、“含義擴(kuò)?大法”等)?的同時(shí)，讓?學(xué)生進(jìn)行當(dāng)?堂訓(xùn)練，如?在課上提供?某一話題，?讓學(xué)生思考?交流立意觀?點(diǎn)，再由教?師加以評點(diǎn)?、指導(dǎo)。?4、表達(dá)訓(xùn)?練每周完?成一篇大作?文，作及時(shí)?的針對性的?講評。三?、通過模擬?考試來加以?鞏固兩周?一次的模擬?考，讓學(xué)生?有更強(qiáng)的緊?迫感，講評?時(shí)突出重點(diǎn)?難點(diǎn)?？?之，在深入?研究考試說?明、研究近?三年高考試?題特點(diǎn)的基?礎(chǔ)上，結(jié)合?學(xué)生現(xiàn)狀，?進(jìn)行針對性?的復(fù)習(xí)鞏固?，突出重點(diǎn)?難點(diǎn)，補(bǔ)缺?補(bǔ)漏，爭取?在最后階段?讓學(xué)生保持?高昂的斗志?，向最后的?目標(biāo)沖刺。?2023高三下學(xué)期語文教師工作計(jì)劃（三）本學(xué)期是?高三最后階?段，這學(xué)期?的任務(wù)重、?壓力大，從?學(xué)生情況看?，絕大部分?學(xué)習(xí)目標(biāo)明?確，抓緊一?分一秒的時(shí)?間。從學(xué)情?出發(fā)，中后?層的人數(shù)較?多，學(xué)生的?基礎(chǔ)和能力?較弱，且學(xué)?生普遍都有?輕視語文的?思想，極少?在自學(xué)時(shí)間?學(xué)習(xí)語文，?更無暇顧及?課外的閱讀?，故而造成?閱讀水平提?高不快，知?識(shí)面窄，思?路阻塞，文?章洞;而基?礎(chǔ)不扎實(shí)又?導(dǎo)致了語文?遷移能力。?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際情況以及?在緊扣“考?綱”，研究?考題，把握?方向，講練?結(jié)合，培養(yǎng)?能力的指導(dǎo)?下，擬訂計(jì)?劃一、教?學(xué)安排合?理、周密地?安排下學(xué)期?的教學(xué)計(jì)劃?。本學(xué)期按?三個(gè)月安排?教學(xué)工作，?大致分為三?個(gè)階段：?第一階段：?___月_?__日至_?__月上旬?。本輪復(fù)習(xí)?的要點(diǎn)：一?是狠抓“雙?基”不動(dòng)搖?，落實(shí)語文?基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能、?基本思想和?方法。二是?以專項(xiàng)復(fù)習(xí)?為主，綜合?復(fù)習(xí)為輔，?注重能力訓(xùn)?練。第二?階段：__?_月中旬至?___月中?旬，以綜合?練習(xí)為主。?綜合有兩條?線：一條是?語文知識(shí)和?能力的綜合?，一條是解?題思路、方?法和規(guī)律的?綜合。第?三階段：_?__月__?_日至__?_月___?日，查漏補(bǔ)?缺，調(diào)整心?理，鉚足干?勁，沖刺高?考。二、?主要措施?在語文復(fù)習(xí)?應(yīng)考要注意?這么幾點(diǎn)：?(1)全?面復(fù)習(xí)，夯?實(shí)基礎(chǔ)能力?。高考以?能力立意作?為命題的原?則，對我們?的總復(fù)習(xí)提?出了更高的?要求，要求?更科學(xué)、更?有序地訓(xùn)練?學(xué)生的識(shí)記?、理解、分?析綜合、應(yīng)?用和鑒賞能?力。而不能?擺花架子或?尋求一蹴而?就的捷徑。?(2)加?強(qiáng)閱讀能力?的培養(yǎng)。?這既是重點(diǎn)?也是難點(diǎn)，?要練之有“?法”，除了?有訓(xùn)練量的?保證外，更?重要的是加?強(qiáng)題型研究?，給學(xué)生提?供規(guī)律性的?解題鑰匙。?(3)重?視“語用”?訓(xùn)練。語?言情景題(?改病句，語?言簡明、連?貫、得體，?句式的變換?、仿寫、選?擇，語句擴(kuò)?展，語段壓?縮等等)要?有專題突破?的措施，總?結(jié)規(guī)律，強(qiáng)?化技巧，落?實(shí)操作性訓(xùn)?練的“序”?和“量”。?(4)作?文訓(xùn)練要到?位?！皩?作能力永遠(yuǎn)?是語文能力?的半壁江山?”且高考的?份量重，而?學(xué)生的寫作?水平提高關(guān)?鍵在練。本?學(xué)期力求做?到每周都有?作文或?qū)懽?指導(dǎo)。做好?以下工作：?①解決學(xué)?生“巧婦無?米”之難，?積累寫作素?材;②抓?好審題立意?，避免偏題?離題;③?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際訂出寫作?目標(biāo)，例如?層次低的要?求做到觀點(diǎn)?明確，結(jié)構(gòu)?清楚，有材?料，層次高?的要求能辯?證分析問題?;④鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)揮自?己的寫作所?長，指導(dǎo)寫?作不拘于一?種文體;?⑤抓好寫作?的文體感，?特別是b班?的學(xué)生，避?免寫出“四?不像”的文?章;⑥精?選例文，除?了高考滿分?作文外，不?妨將各檔次?的文章也印?發(fā)，讓學(xué)生?有個(gè)借鑒。?⑦擴(kuò)大學(xué)?生知識(shí)面，?引導(dǎo)學(xué)生做?一個(gè)有心人?，關(guān)心我們?的國家、我?們的社會(huì)，?關(guān)心周圍發(fā)?生的事，注?意從身邊，?從報(bào)刊雜志?上有目的地?收集資料，?并由此積累?學(xué)問知識(shí)、?思想觀點(diǎn)、?事例材料和?精彩的語句?。2023高三下學(xué)期語文教師工作計(jì)劃（四）近年來?高考的命題?一直在進(jìn)行?改革，而語?文命題改革?面臨的主要?任務(wù)是，如?何進(jìn)一步準(zhǔn)?確測試考生?的語文能力?，如何進(jìn)一?步體現(xiàn)對中?學(xué)教學(xué)的積?極導(dǎo)向作用??？傮w思想?仍然是全面?考查考生的?語文能力，?有利于高校?選拔優(yōu)秀的?學(xué)生，有利?于提高學(xué)生?的素質(zhì)，從?而使高考和?教學(xué)在發(fā)展?方向上一致?起來。高?考語文主要?測試五個(gè)方?面的能力：?識(shí)記、理解?、分析綜合?、表達(dá)應(yīng)用?和鑒賞評價(jià)?。高考語文?考試內(nèi)容為?語言知識(shí)和?語言表達(dá)、?文學(xué)常識(shí)和?名句名篇、?古代詩文閱?讀、現(xiàn)代文?閱讀、寫作?五個(gè)方面。?一、二輪?復(fù)習(xí)計(jì)劃?1、指導(dǎo)思?想：緊扣“?考綱”，研?究考題，把?握方向，講?練結(jié)合，培?養(yǎng)能力。?2、操作方?法：采用切?大塊分小塊?復(fù)習(xí)的方法?。語言知?識(shí)及運(yùn)用：?對這部分知?識(shí)的講授要?本著簡明、?實(shí)用、高效?的原則，要?結(jié)合實(shí)例講?解。耍根據(jù)?“考綱”內(nèi)?容要求，將?每點(diǎn)內(nèi)容分?解為若干測?試點(diǎn)，將每?個(gè)測試點(diǎn)配?上___個(gè)?左右的題目?，強(qiáng)化訓(xùn)練?，直到過關(guān)?為止。語文?基礎(chǔ)既是技?藝之學(xué)，也?是積累之學(xué)?，是檢測學(xué)?生真正語文?水平的根本?，所以這一?知識(shí)板塊的?復(fù)習(xí)，必須?重在挖掘以?往知識(shí)庫存?并伴隨著持?續(xù)的大量的?課外積累即?“功夫在課?外”的工作?，才能收到?理想的效果?。閱讀理?解：包括現(xiàn)?代文閱讀理?解、古詩文?閱讀理解。?復(fù)習(xí)本部分?內(nèi)容，重點(diǎn)?是選好例題?與習(xí)題，最?好是以近幾?年的高考試?題為例題與?練習(xí)題，緊?扣“考綱”?考點(diǎn)要求，?講練悟結(jié)合?。講，要講?出思路，講?出方法，講?出規(guī)律;練?，耍練出能?力，練出信?心，練出水?平;悟，即?讓學(xué)生在自?己練、教師?講的基礎(chǔ)上?，結(jié)合考點(diǎn)?內(nèi)容要求及?例題，及時(shí)?消化總結(jié)，?真正轉(zhuǎn)化為?自已的能力?。3、復(fù)?習(xí)要求：語?言知識(shí)及運(yùn)?用部分要特?別加強(qiáng)應(yīng)用?能力、理解?能力等訓(xùn)練?。閱讀理解?部分要想方?設(shè)法調(diào)動(dòng)起?學(xué)生的自信?心，克服為?難發(fā)愁思想?。寫作部分?要加強(qiáng)規(guī)范?化訓(xùn)練，重?視語言訓(xùn)練?，追求個(gè)性?。二、三?輪復(fù)習(xí)計(jì)劃?1.指導(dǎo)?思想：模擬?訓(xùn)練，回扣?課本，穩(wěn)定?情緒，增強(qiáng)?信心。2?.操作方法?：教師從大?量的手頭材?料中，按照?高考題的形?式，精編_?__套左右?的試題，進(jìn)?行模擬訓(xùn)練?。并以提高?學(xué)生的應(yīng)試?信心為目的?，加強(qiáng)講評??；乜壅n本?階段要明確?告訴學(xué)生該?復(fù)習(xí)、回扣?什么，而不?能籠統(tǒng)地、?盲目地回扣?。3.復(fù)?習(xí)要求：要?控制復(fù)習(xí)節(jié)?奏，讓學(xué)生?有充足的時(shí)?間“反芻”?。三、寫?作可以作?為一個(gè)專題?，有計(jì)劃地?貫串于整個(gè)?高三復(fù)習(xí)中?。⑴加強(qiáng)?文體訓(xùn)練。?⑵突破重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?⑶重視技?巧訓(xùn)練。?⑷讀寫結(jié)合?，學(xué)以致用?。四、主?要措施今?年語文復(fù)習(xí)?應(yīng)考可注意?這么幾點(diǎn)：?1、全面?復(fù)習(xí)，夯實(shí)?基礎(chǔ)能力。?高考以能力?立意作為命?題的原則，?對我們的總?復(fù)習(xí)提出了?更高的要求?，要求更科?學(xué)、更有序?地訓(xùn)練學(xué)生?的識(shí)記、理?解、分析綜?合、應(yīng)用和?鑒賞能力。?而不能擺花?架子或?qū)で?一蹴而就的?捷徑。2?、加強(qiáng)閱讀?能力的培養(yǎng)?。這既是重?點(diǎn)也是難點(diǎn)?，要練之有?“法”，除?了有訓(xùn)練量?的保證外，?更重要的是?加強(qiáng)題型研?究，給學(xué)生?提供規(guī)律性?的解題鑰匙?。3、重?視“語用”?訓(xùn)練。語言?情景題(改?病句，語言?簡明、連貫?、得體，句?式的變換、?仿寫、選擇?，語句擴(kuò)展?，語段壓縮?等等)要有?專題突破的?措施，總結(jié)?規(guī)律，強(qiáng)化?技巧，落實(shí)?操作性訓(xùn)練?的“序”和?“量”。?4、作文訓(xùn)?練要到位。?在突出重點(diǎn)?的前提下多?種形式和內(nèi)?容要顧及到?。注意以下?幾點(diǎn)：①?注意訓(xùn)練審?題能力。即?使是如近年?的開放式作?文，審題不?當(dāng)也很難寫?出內(nèi)容深透?的好文章;?②關(guān)注生?活，關(guān)注優(yōu)?秀文化傳統(tǒng)?，關(guān)心社會(huì)?，豐富學(xué)生?的思想，提?高其認(rèn)識(shí)能?力;③重?視思維的廣?闊性、靈活?性和創(chuàng)造性?，在寫好規(guī)?矩文的基礎(chǔ)?上，鼓勵(lì)創(chuàng)?新，加強(qiáng)創(chuàng)?新思維訓(xùn)練?;④加強(qiáng)?思想修養(yǎng)，?進(jìn)行思想感?情訓(xùn)練;?⑤注重表達(dá)?，強(qiáng)化情文?并茂的針對?性訓(xùn)練。?五、如何提?高復(fù)習(xí)效率?(一)強(qiáng)?調(diào)精講，變?搶時(shí)間為比?效率。(?二)強(qiáng)調(diào)精?選，變多練?習(xí)為巧練。?(三)強(qiáng)?調(diào)學(xué)法，變?學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)?。(四)?學(xué)習(xí)高考試?卷、試題?首先，要系?統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)?地學(xué)習(xí)試卷?、試題，即?將近年來的?試卷、試題?看作一個(gè)整?體，有比較?、有分析地?加以研究。?再次，研?究試卷、試?題，旨在為?我所用。在?使用試卷中?，我們提倡?多種方式：?拆開法：?即隨著教學(xué)?或復(fù)習(xí)的進(jìn)?程，將試題?化整為零，?每一階段"?只取一瓢"?。事實(shí)證明?，此方法效?果明顯，它?結(jié)合學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)的內(nèi)容?，并且是"?高考考過"?，格外引起?重視。微?變法：即根?據(jù)試題的材?料，將原來?的試題加以?變化，如將?新聞?dòng)浾叩?素材進(jìn)行分?段，了解結(jié)?構(gòu);抓住重?點(diǎn)語句，歸?納中心;對?語言、表達(dá)?方面的分析?……還可將?選擇題變?yōu)?簡答題，如?文學(xué)鑒賞改?為從某一角?度加以評析?;語病診斷?的選擇題變?為修改病句?題……(?五)有效地?使用課本?1、抓準(zhǔn)訓(xùn)?練點(diǎn)，淡化?"基本篇"?。抓住每課?、每單元的?訓(xùn)練點(diǎn)，集?中訓(xùn)練某一?方面，其余?大膽舍棄。?2、力主?自學(xué)。高考?試題的作答?，從一定意?義上說就是?對自學(xué)水平?的檢查--?閱讀一篇材?料時(shí)，再?zèng)]?有老師講解?，靠的是自?學(xué)、自求、?自得，然后?交出答卷，?以供評定。?(六)有?效地使用練?習(xí)1、語?言知識(shí)與能?力宜分散。?語言知識(shí)與?語言運(yùn)用能?力，是語文?學(xué)科訓(xùn)練的?重點(diǎn)，也是?考試的重點(diǎn)?。以往的?訓(xùn)練有兩個(gè)?偏差：一?是過于追求?系統(tǒng)化，摳?名詞術(shù)語;?二是集中一?段時(shí)間反復(fù)?訓(xùn)練。此?類的訓(xùn)練宜?長流水、不?斷線，既可?防止枯燥乏?味，又有利?于在反復(fù)的?訓(xùn)練中加強(qiáng)?語言的感悟?能力，有利?于遷移。?2、重視分?類訓(xùn)練，少?搞綜合訓(xùn)練?。3、練?習(xí)應(yīng)注意分?析以下幾個(gè)?方面：(?1)試題的?測試目標(biāo)，?即本題考的?是什么，必?須與《考試?說明》緊相?掛鉤。(?2)立意與?命題的角度?，即通過什?么，或從什?么角度來考?查的。例如?，通過給文?章選擇題目?，考查對說?明對象特征?的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)?及作者的感?情傾向;通?過關(guān)聯(lián)詞的?選擇，理解?句間的關(guān)系?;通過語句?的轉(zhuǎn)換，考?查對文意的?理解。(?3)干擾項(xiàng)?是如何干擾?的。干擾項(xiàng)?的作用是"?誘答"，特?點(diǎn)是似是而?非，"似是?"的情況又?不盡相同。?有的涵蓋過?大，有的函?蓋不全，有?的局部偷換?，有的單獨(dú)?看來是正確?的判斷，但?文中未及，?有的是文中?談此，而題?中言彼，即?"論題偷換?"或違背"?同一律"。?(4)解?題的思路和?依據(jù)。通過?思路和依據(jù)?的分析，有?利于鞏固知?識(shí)、提高能?力。(5?)作適當(dāng)?shù)?拓展。一次?、幾次或一?段時(shí)間的練?習(xí)后，應(yīng)再?補(bǔ)充些同類?性質(zhì)、命題?方式有變化?的練習(xí)，不?僅了解其"?宗"、更了?解其"變"?，于"萬變?不離其宗"?的訓(xùn)練中，?把握試題的?正確解答規(guī)?律。2023高三下學(xué)期語文教師工作計(jì)劃（五）(一?)二輪復(fù)習(xí)?計(jì)劃1.?指導(dǎo)思想:?緊扣“考?綱”，研究?考題，把握?方向，講練?結(jié)合，培養(yǎng)?能力。2?.操作方法?:采用切大?塊分小塊復(fù)?習(xí)的方法。?語言知識(shí)?及運(yùn)用:對?這部分知識(shí)?的講授要本?著簡明、實(shí)?用、高效的?原則，要結(jié)?合實(shí)例講解?。耍根據(jù)“?考綱”內(nèi)容?要求，將每?點(diǎn)內(nèi)容分解?為若干測試?點(diǎn)，將每個(gè)?測試點(diǎn)配上?___個(gè)左?右的題目，?強(qiáng)化訓(xùn)練，?直到過關(guān)為?止。語文基?礎(chǔ)既是技藝?之學(xué)，也是?積累之學(xué)，?是檢測學(xué)生?真正語文水?平的根本，?所以這一知?識(shí)板塊的復(fù)?習(xí)，必須重?在挖掘以往?知識(shí)庫存并?伴隨著持續(xù)?的大量的課?外積累即“?功夫在課外?”的工作，?才能收到理?想的效果。?閱讀理解?:包括現(xiàn)代?文閱讀理解?、古詩文閱?讀理解。復(fù)?習(xí)本部分內(nèi)?容，重點(diǎn)是?選好例題與?習(xí)題，是以?近幾年的高?考試題為例?題與練習(xí)題?，緊扣“考?綱”考點(diǎn)要?求，講練悟?結(jié)合。講，?要講出思路?，講出方法?，講出規(guī)律?;練，耍練?出能力，練?出信心，練?出水平;悟?，即讓學(xué)生?在自己練、?教師講的基?礎(chǔ)上，結(jié)合?考點(diǎn)內(nèi)容要?求及例題，?及時(shí)消化總?結(jié)，真正轉(zhuǎn)?化為自已的?能力。3?.復(fù)習(xí)要求?:語言知識(shí)?及運(yùn)用部分?要特別加強(qiáng)?應(yīng)用能力、?理解能力等?訓(xùn)練。閱讀?理解部分要?想方設(shè)法調(diào)?動(dòng)起學(xué)生的?自信心，克?服為難發(fā)愁?思想。寫作?部分要加強(qiáng)?規(guī)范化訓(xùn)練?，重視語言?訓(xùn)練，追求?個(gè)性。(?三)三輪復(fù)?習(xí)計(jì)劃1?.指導(dǎo)思想?：模擬訓(xùn)練?，回扣課本?，穩(wěn)定情緒?，增強(qiáng)信心?。2.操?作方法:教?師從大量的?手頭材料中?，按照高考?題的形式，?精編___?套左右的試?題，進(jìn)行模?擬訓(xùn)練。并?以提高學(xué)生?的應(yīng)試信心?為目的，加?強(qiáng)講評。回?扣課本階段?要明確告訴?學(xué)生該復(fù)習(xí)?、回扣什么?，而不能籠?統(tǒng)地、盲目?地回扣。?3.復(fù)習(xí)要?求:要控制?復(fù)習(xí)節(jié)奏，?讓學(xué)生有充?足的時(shí)間“?反芻”。?(四)寫作?可以作為?一個(gè)專題，?有計(jì)劃地貫?串于整個(gè)高?三復(fù)習(xí)中。?⑴加強(qiáng)文體?訓(xùn)練。⑵突?破重點(diǎn)、難?點(diǎn)。⑶重視?技巧訓(xùn)練。?⑷讀寫結(jié)合?，學(xué)以致用?。(五)?主要措施?今年語文復(fù)?習(xí)應(yīng)考可注?意這么幾點(diǎn)?：(1)?全面復(fù)習(xí)，?夯實(shí)基礎(chǔ)能?力。高考以?能力立意作?為命題的原?則，對我們?的總復(fù)習(xí)提?出了更高的?要求，要求?更科學(xué)、更?有序地訓(xùn)練?學(xué)生的識(shí)記?、理解、分?析綜合、應(yīng)?用和鑒賞能?力。而不