2023年小學數(shù)學教師教育心得體會

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如今，身為數(shù)學老師，不僅要使學生把握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參加那些課本上看不見的思維活動過程。下面是我為大家整理的2023小學數(shù)學老師教育心得體會，希望對您有所幫助!

2023小學數(shù)學老師教育心得體會精選篇1

新一輪的課改浪潮已席卷而來，我作為一名一般小學數(shù)學老師，對新一輪的課程改革也有了比較深入的熟悉，下面我將六年對教材的熟悉和教學心得，做以下幾方面概括。

首先是培訓心得。

數(shù)學作為一門基礎課的核心，在新的形勢理念指導下，引發(fā)了對課程目標、教材編寫、教學方式、教學行為，以及教育評價等多方位的改革。

1、重心樹立新的教學觀念。

教學是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程制造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學中，課程與教學是二元對立的關系。而新課中，課程與教學是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關系。在傳統(tǒng)教學中是以教為核心，學生圍繞老師轉(zhuǎn)，是以教為基礎，先教后學。而新課程則強調(diào)教與學的關系應轉(zhuǎn)化，要求把學生放在主體地位，要誠心誠意把學生看作學習的主人，以學生進展為本的教學理念。

2、重心更新新的教學目標。

在傳統(tǒng)教學中，是強調(diào)學生的基礎知識是否扎實、基本技能是否嫻熟、解決書本中的問題是否強為教學目標。而新課程中，數(shù)學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學生的價值觀。教學目標的核心是促進學生全面和諧地進展。

3、重新領會新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題、習題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎知識和基本技能為主。在結構上，課程類型單一，各詳細科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。致力于改革學生的學習方式，提倡以學生自主探究，合作溝通與自主創(chuàng)新的教學方式，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式，加強了學生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習題中編排了“數(shù)學常識”、“數(shù)學故事”、“環(huán)保”等方面內(nèi)容，體現(xiàn)了學生的情感體驗與價值觀。

4、重心選擇新的教學方式。

在舊的課程中，學生的數(shù)學學習方式以被動接受為主，而對學生的能力、態(tài)度、習慣方式的培育不夠重視。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出數(shù)學問題。在這過程中，老師要有針對性地進行提示，通過組織學生合作溝通、討論來解決數(shù)學問題，得出有關結論。在整個過程中，培育了學生學習數(shù)學的習慣，開發(fā)了學生的智力，激勵算法多樣化。在整個教學過程中，老師要制造性使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的能力。

5、重心構建教育評價體系。

在舊的課程中，老師的評價是主要的。而對學生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了老師評價、學生自我評價、學生之間評價。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、學生學習數(shù)學歷程等。

其次，教學體會。

作為一名小學數(shù)學老師，為了推動素養(yǎng)教育，為培育21世紀高素養(yǎng)的國民，用新的教學方法，新的教學思路來重心構建新的課堂，力求讓數(shù)學課堂煥發(fā)出蓬勃生機。

1、制造詳細情境，力求課堂生動活潑。

學生是什么?學生是學習的主體，而不是填充知識的“容器”，學生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和敬重的人。而老師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者、合。如何落實學生在課堂中的主導地位，主要體現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，從而體現(xiàn)學生的價值觀。例如，在教學乘法交換律、結合律時，可以先讓學生自己觀察、自己演算，再經(jīng)過溝通合作，深入探究，得出了乘法交換律、結合律的規(guī)律，最后老師給予肯定和激勵。這不僅提高了學生學習數(shù)學的樂觀性，更主要的是培育了學生自主意識。體現(xiàn)了學生的價值觀，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使課堂布滿了生動好玩的活力。

2、讓數(shù)學課堂走進現(xiàn)實生活。

在小學階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學生的學習應該從看得見、摸得著的四周事物動身。在詳細形象中感知學生真正把握了數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，也為實際生活服務。正因如此，我努力創(chuàng)設條件，把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一班級學生熟悉等號的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木，當兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數(shù)學符號用“二”表示。又如熟悉自然數(shù)0、1、2、3、4......可以聯(lián)系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生學習的愛好，又能讓學生充分體驗已有的生活閱歷，提高學生的學習能力。

3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。

學生在六年的學習階段，基礎知識和基本技能是否扎實，是學好數(shù)學的關鍵。在整個教學過程中，并不能忽視對學生基礎知識和基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力，更主要培育學生的抽象思維能力。為今后學好數(shù)學這門學科打下堅實基礎。

時代在變革、在進展，基礎教育課程有要改革、進展。在課改這一廣闊天地里，我們應勇于實踐、敢于創(chuàng)新，為培育21世紀的優(yōu)秀人才而努力。

2023小學數(shù)學老師教育心得體會精選篇2

《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》是數(shù)學教材第二冊中第六單元的重點內(nèi)容。學好本節(jié)知識對于學生今后的學習會產(chǎn)生深遠的影響。那么如何在教學的全過程中使學生樂觀主動地參加學習，這就要求老師精心設計教學結構，有意識地創(chuàng)設情境，展現(xiàn)知識的全過程，使呈現(xiàn)給學生的算理“活動”起來，使學生真正成為學習的主人。我在學習新課程標準的基礎上，根據(jù)教育新理念，在本節(jié)課的教學實踐中有了幾點感悟。

一、全方位地調(diào)動學生主動參加學習過程。

在學習“100以內(nèi)的進位加法”時，學生由生活情境中找到數(shù)學問題后，課堂上絕大部分學生都知道29+4=33，但當我問他們“你是怎么想的”時，他們就說不出來了。這時我并不急于教給學生算法，而是將這一學習任務完全交給學生，我給他們提供了一個主動學習的工具——小棒，讓他們利用小棒自由、獨立地去探究，找到解題的方法，允許不同程度的學生有不同算法，此時此刻我讓學生充分地感受數(shù)學、體驗數(shù)學的過程。當學生匯報方法時我并沒有在黑板上板書抽象的算理，而是接著給出56+7=？繼續(xù)追問學生的想法。當學生再次匯報時，這時我才水到渠成板書算理。通過兩次擺小棒，對于已經(jīng)知道得數(shù)的學生，培育了學生思維的靈活性。，對于不知道得數(shù)的學生，他們也學會了如何計算進位加法。突出了“不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”這一基本理念。通過我在課堂上給學生提供豐富的材料，把數(shù)學知識化難為易、化抽象為詳細，并放手讓學生動手、動口、動腦，全方位參加學習活動，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)、熟悉、理解、把握所學知識，進展自己的熟悉結構。也就是在教學的全過程中使學生樂觀主動地參加學習，這就要求老師精心設計教學結構，有意識地創(chuàng)設情境，展現(xiàn)知識的全過程，使呈現(xiàn)給學生的算理“活動”起來，使學生真正成為學習的主人。

二、體會生活中處處有數(shù)學、調(diào)動學生主動學習。

數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關系和空間關系的一種抽象。在教學中老師要盡可能讓抽象的數(shù)學問題在生活中找到原型。在教學《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》快結束的時候，我在課件中出現(xiàn)學生喜愛的“肯德基”餐廳，讓學生在模擬購買食品的情境中體會所學的數(shù)學知識和方法的價值。由于學生有這方面的生活閱歷，隨著畫面的出現(xiàn)，學生的思維興奮起來，又由于可以根據(jù)自己的喜好進行選擇，所以它們的樂觀性特殊高。單調(diào)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法轉(zhuǎn)變成了生活中的購物算錢，讓學生在生活閱歷數(shù)字化、數(shù)學知識實踐化的過程中學數(shù)學。充分體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學的大眾數(shù)學思想，體現(xiàn)了數(shù)學的本質(zhì)來源于生活，運用于生活的觀念。

隨著學習新課程標準的深入和課堂中的詳細實踐，我認為要想把學生培育成創(chuàng)新型人才，老師自身應該努力成為制造者。大膽探究，樂觀嘗試，面對各種挑戰(zhàn)，抓住機遇充分發(fā)揮自己的制造才能，與我們的學生共同探究，共同創(chuàng)新。

2023小學數(shù)學老師教育心得體會精選篇3

小學數(shù)學作為數(shù)學學習的初始階段，起著開啟數(shù)學思維與夯實數(shù)學基礎的作用?，F(xiàn)階段的基礎教育改革的核心是變革教學方法與學習方式，構建適應時代進展要求的課程體系。圍繞改革核心，秉持批判的態(tài)度會發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的人教版小學數(shù)學課堂中存在著許多問題，需要廣闊老師樂觀探究、不斷改進，以適應新時代、新形勢的要求，保持小學數(shù)學教學不斷前進的步伐。

一、小學數(shù)學教學弊端及存在的問題

1、老師專業(yè)知識的欠缺

一些老師忽視了小學數(shù)學教學的專業(yè)性，對于教材的熟悉理解不到位，重點與難點的把握存在一定的偏差，從而難以正確把握教學主體方向。

2、教學中角色的錯位

現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，老師往往將自身作為教學的中心，忽視學生在學習過程中的主體地位。運用“填鴨式”的授課模式，老師主動灌輸，學生被動接受，死記硬背，機械訓練。

3、師生關系淡漠

老師在授課時留意學生數(shù)學知識的積累，而忽視科學知識與身心進展的同步。教學過程中缺少對學生的關愛與激勵，學生對老師存在一定的畏懼心理，從而導致師生關系的淡漠。

二、有的放矢，制訂小學數(shù)學教學的優(yōu)化措施

1、老師專業(yè)素養(yǎng)的提高

在新形勢下，數(shù)學老師要樹立終身學習的目標，以進展的眼光看待自己的職業(yè)，秉承不斷進步的職業(yè)操守。教育在改革，老師教授的內(nèi)容也在不斷調(diào)整與變化，一成不變的教學理念是對人才培育的阻礙。老師授課是教學相長的過程，所以，老師應適時聽取學生的意見，調(diào)整教學方式；定期參加老師培訓，提高職業(yè)素養(yǎng)，正確把握教材方向；留意同道之間的相互滲透，增加教學閱歷……這些都是老師專業(yè)素養(yǎng)提高的有效途徑。

2、教學過程中以生為本

強調(diào)學生在教學過程中的主體地位與主動作用，有利于調(diào)動學生對數(shù)學學習的樂觀性，促進學生能力的全面進展，同時，這也符合新課程改革的要求。促進教學過程以師為本向以生為本的途徑有很多。例如，情境教學，利用問題創(chuàng)設數(shù)學教學情境，引導學生樂觀思考，激發(fā)學習主動性；利用競賽創(chuàng)設問題情境，提高學生學習愛好，營造良好的教學氛圍。再如，多媒體教學，將傳統(tǒng)性的“老師—知識—學生”三維教學空間向新型的“老師—信息技術—知識—學生”四維教學空間轉(zhuǎn)變。利用多媒體技術強大的聲音、圖形、圖像功能等動態(tài)形象呈現(xiàn)抽象數(shù)學知識。以這種抽象向直觀的轉(zhuǎn)變讓學生領會數(shù)學知識的本質(zhì)，與此同時得到審美的愉悅，增加數(shù)學教學的有效性。

總之，現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學還存在著很多問題，需要我們不斷地改進，秉持批判的態(tài)度，保持前進的步伐。

2023小學數(shù)學老師教育心得體會精選篇4

12月3—4日，z學院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，通過聽專家講課和學術報告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風采和教學藝術。其中給我印象最深的是z老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學的若干思考》。

z老師現(xiàn)任杭州市z教育集團副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風趣，行為舉止有些滑稽可笑，和學生零距離的溝通溝通，像流水、像微風一樣的課，細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育才智。由于課前和學生互動費時較多，加之會場狀況不佳，z老師這節(jié)課有些超時（用時大約1小時），但是在下課后學生仍然舍不得離開，這就表明白學生樂學、愿意學，而且不感到學習是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參加到探究乘法分配律的教學中來。老師在這節(jié)課中是一個引領者而不是傳教者，其教學環(huán)節(jié)設計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，學生真正成為學習的主人，在探究的過程中，學生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參加度很高（幾乎每個學生都有發(fā)言），老師對出錯的學生也只是善意的“幽他一默”，學生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學中的生成，他的課和教學預案并不完全全都，正應了那句話“全部的好課都是生成的課”。

聽z老師做報告也是一種享受，他話語幽默風趣，舉止形象生動，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕老師，我深刻體會到要抓準“教什么”有多困難。我任教的是一班級數(shù)學，由于大部分學生在入學前都經(jīng)歷了一定的學前教育，對于一班級的知識或多或少都把握了一些，這就給老師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學已經(jīng)完全理解并把握了？有哪些同學還一知半解？而一知半解的同學，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何組織課堂教學，吸引學生的留意力？如何在一堂課中讓未會的學生把握理解，讓已會的學生有所提高？……正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學中需要努力的方向。

在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，傾聽名師的示范課，從中我領會到每個名師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，在以后的教學中，我將更加努力學習，期待自己有長足的進步。

2023小學數(shù)學老師教育心得體會精選篇5

隨著時代的進展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識，還要有學習新知識的能力。顯然，數(shù)學教育教傳統(tǒng)的“灌輸”式教育理念已不能適用時代的要求，新的教育理念應運而生?，F(xiàn)在我們提倡終身學習能力和數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培育，這對我們教育工是一個新的挑戰(zhàn)，也是這個時代對我們教育工的要求。同時，它也是提高老師綜合素養(yǎng)，提高老師的教育觀，教育理念，轉(zhuǎn)變被動教學模式的一種行之有效的途徑。

在經(jīng)歷兩個月課題理論討論學習，深刻的意識到如何在教學過程中運用相關理論知識培育學生的核心素養(yǎng)，提高課堂教學效果是關鍵。數(shù)學核心素養(yǎng)是后天形成的，是在特定場合才能表現(xiàn)出來的，是跟人的行為有關的知識能力和態(tài)度，它是一種修養(yǎng)式的思維習慣，是一種智商。這使我們的教育觀念有了新得熟悉，即使我們培育的孩子在將來可能不從事數(shù)學，但是我們要教會他們學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，所以我們在教學過程中，要把握教學內(nèi)容的本質(zhì)，創(chuàng)設合適的問題情景，在我們的啟發(fā)下，提出一個好的問題情境，引發(fā)學生思考，讓學生不僅要把握知識，還要培育學生抽象思維和推理能力，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成數(shù)學核心素養(yǎng)。

這個學期我接手一（2）班，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生課堂紀律較差，而且成果好的學生也不專心，不能圍繞老師的問題思考，更不會舉一反三。成果中等的學生就更不用說了，只是坐在教室里，只帶了耳朵在聽，不舉手也不發(fā)表自己的看法，甚至在我提出問題的時候漠不關心，就像自己只是一個旁觀者。而成果差的同學干脆就不聽課，懶洋洋的趴在桌子上，只有遇到我講笑話時候才興奮一下，過后就又是老樣子。

自從參加小課題討論后，我就轉(zhuǎn)變了教學方法，從簡潔知識傳授到創(chuàng)設合適的教學情境，引發(fā)學生思考，養(yǎng)成擅長思考的習慣。還給學生一個布滿靈氣的數(shù)學空間，為學生創(chuàng)設樂觀思維的氛圍，讓數(shù)學課堂成為學生的學習樂園。

首先要教學生數(shù)學的抽象，它是指舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學討論對象，比如說符號意識，在一班級上冊第一單元我們學習數(shù)數(shù)，比如說原來樹上有3只小鳥，又飛來了4只，請問現(xiàn)在樹上有多少只鳥，我信任許多同學一看這立馬報出答案是7只，但是假如我們細問，你能否數(shù)學算式來表示呢？你理解這個算式中“+”“=”這些符號的意義嗎？可能有的同學就弄不清晰了，那么3+4=7這個算式是用數(shù)學語言來解決這個問題，讓學生深刻理解符號的意義，同時也讓學生感受到數(shù)學符號帶來的簡便。因此我們在教學中盡量讓學生親自感受數(shù)學符號的意義，感受數(shù)學符號帶來的簡便。接下來說數(shù)感，它并不是先天存在的，需要我們?nèi)ヅ嘤模瑪?shù)感的建立有助于學生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，我們在教學生了解1L是多少的時候，我們就盡量舉誕生活中熟悉的例子，一瓶礦泉水是500ML，那么1L就是兩瓶礦泉水的量。這樣學生就更能感知L這個單位的大小。因此抽象的數(shù)學核心素養(yǎng)需要我們在教學過程中多加留意和培育的地方。

其次是運算能力和推理能力的培育。這學期我們一班級下冊學習進位加法和退位減法，學生總是出現(xiàn)數(shù)位不對齊的現(xiàn)象，甚至許多人總是忘記借位打點，進位寫小1的習慣，后來我了解了運算的核心素養(yǎng)就是抓住最本質(zhì)的東西，計算最本質(zhì)的還在數(shù)位上，不同數(shù)位表示的意義不同，加強學生對數(shù)位的了解，后來學生明白了只有相同數(shù)位才能進行計算，個位只能在各位加，十位只能在十位加。用生動好玩的語言引導學生理解借位打點，比如你問別人借東西，需要詢問別人，或者你也會打欠條，那么借位打點是通過數(shù)學的語言來表達事物的發(fā)生過程。因此，我們在教學過程中，要學會通過學生熟悉的事物讓學生自己去感悟。

在數(shù)學課程教學中，開展課題討論無論是對教材的開發(fā)討論，還是對學生的探究能力和創(chuàng)新意識的培育對老師教育教學觀念的培育都具有樂觀意義。我會將這種教育理念應用于教學課堂中?，F(xiàn)在通過實踐教學驗證，我們2班學生明顯對數(shù)學有很大的愛好，從被逼學習到自覺學習有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進我的教學方法，使更多的學生愛上數(shù)學。

2023小學數(shù)學老師教育心得體會精選篇6

光陰飛速，回眸剛剛還炎炎夏日，可瞬間便已是瑟瑟冬意襲。一晃間，懷著憧憬，懷著忐忑，懷著迷茫的我在汶源工作已有3年半了，從不熟的同事，從不知底的孩子，從陌生的學校管理中，一路磨合，一路中，我已漸漸地滲透在這個教育環(huán)境里。每日站在教室的講臺上，總是有說不完的話，做不完的瑣事。提起筆來總結，似乎有些筆塞。一學期來，平凡的生活帶給我的是思考與回憶！

一、制定教學計劃。

開學前根據(jù)新教育實驗及教研室的要求，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據(jù)學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生把握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《桂林山水》等課文就采納了看圖與學文相結合的方法，并且充分發(fā)揮班內(nèi)多媒體優(yōu)勢，讓學生直觀的感受到祖國大好河山的壯麗?！睹坊ɑ辍芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，達到教學目標?！秾⑿谋刃摹肪陀美首x為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標，感受以人為本的人道主義關懷。由于采納了不同的教學方法，有助于提高學生的學習愛好，利于用最簡潔、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

三、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每日放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，專心聽講，樂觀思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

雖然四班級中，拼音早已不是重點，但在實際教學中我發(fā)現(xiàn)同學們書寫拼音的能力大大下降，與書利用早讀、教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

2023小學數(shù)學老師教育心得體會精選篇7

在這幾年的教學過程中通過自己的閱歷,以及這學期聽了幾節(jié)的示范課，我總結出關于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們愛好的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要留意情境設置的一些要點。

小學數(shù)學課堂一定要緊緊圍繞培育學生素養(yǎng)、能力，突出小學生的特點，既要激發(fā)起學生對數(shù)學課的深厚愛好，又要科學正確地傳授給學生以知識和能力，信息技術逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、老師的教學方式和師生互動的方式，適時適度使用信息技術，對優(yōu)化課堂教學，提升教學效率必將發(fā)揮不行估量的作用。

愛好是學習之最重要的動力，沒有愛好是不行能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設布滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。限度地利用小學生奇怪???、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、好玩的學習情境，促使學生的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步進展。大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感愛好，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生