小學(xué)綜合實(shí)踐活動課典型案例

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課典型案例那坡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程在立德樹人中的重要作用，貫徹落實(shí)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，本著“讀好書”、“育好人”終身學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)學(xué)生從小愛書、看書、分享書，從書中獲取知識，汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。進(jìn)一步深化體驗(yàn)教育的思想，樹立創(chuàng)新型教育觀念，促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，營造書香校園，讓學(xué)校成為一個天然圖書館，我校于2017年6月1日上午在學(xué)校操場舉辦第一屆“書市漫步”活動。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃準(zhǔn)備為了舉辦好“書市漫步”，黃校長在學(xué)校班子會上組織討論，在教師例會上親自布置動員，政教處制定了詳實(shí)的活動方案，各班級精心組織，邀請本班3-5名家長觀摩并參與活動。本著自愿的原則，每個學(xué)生準(zhǔn)備3-5本已閱讀過的或存放已久的、但仍保存較好的書籍（如圖書、小說等）、五成以上新的、愿意交換或賣的圖書。班主任積極動員，嚴(yán)格把關(guān)，并做好登記造冊，保證學(xué)生交換或買的圖書要保存完好，適合學(xué)生閱讀，內(nèi)容健康，思想積極，保證學(xué)生交換或買到有質(zhì)量的書。為保證活動的多姿多彩和學(xué)生的熱情參與，每個學(xué)生可以帶10元左右人民幣到各個書攤?cè)ベ徺I自己喜歡的書籍。二、放手，給學(xué)生創(chuàng)造展示舞臺，讓學(xué)生才能得到彰顯活動中，班級的小畫家們，分組繪制出了設(shè)計(jì)新穎，插圖精美，色彩鮮艷的一份份精美的海報(bào)。海報(bào)的主題醒目、富有吸引力、宣傳力強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致。各位同學(xué)為自己的書制作的友情卡也是造型不一，圖文并茂，推薦理由中肯，吸引了前來買書、換書的小伙伴們。還有的同學(xué)，制作形狀各異的抽獎箱，設(shè)計(jì)了買一送一的活動，更是招攬顧客的一種好方法。三、真誠溝通，體驗(yàn)生活活動前各班主任對同學(xué)們換書時的文明禮儀、真誠溝通、成功換書的交際溝通表達(dá)能力做了指導(dǎo)，并挑出幾名同學(xué)在班級進(jìn)行了示范引領(lǐng)。又把全班孩子們分了兩個小組，每個小組有圖書管理員、書攤銷售員等崗位。全校共設(shè)31個書攤，每班1個書攤，每個書攤由三人組成，前半場時間，第1組去逛書攤，選自己喜歡的書，2組留下管理書攤、宣傳書攤。后半場2個小組交換崗位。因此，整個活動中，孩子們職責(zé)明確，活動有序，體驗(yàn)了不同的崗位，都成功的交換和買到了自己喜歡的書。四、快樂換書、購書，資源共享活動中，同學(xué)們跨班、跨年級逛書攤、選好書，與同學(xué)真誠溝通達(dá)到彼此換到心儀的書。購買書時能文明有禮，語言真摯，用自己的語言魅力，吸引顧客前來購買，有：大聲的吆喝聲，買一送一的物美價廉聲；還有購書的抽獎活動等，同學(xué)們都拿出渾身解數(shù)，吸引著來往的顧客，把自己的書以自己的獨(dú)特方式出售。在換書、購書中，同學(xué)們結(jié)交了新朋友，達(dá)到了好書漂流、資源共享的活動目的。本次活動以孩子為主體，充分發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性，使孩子的才能得到了充分發(fā)揮與鍛煉，活動更使孩子們的主人翁意識與團(tuán)隊(duì)合作精神得到了淋漓盡致地體現(xiàn)與發(fā)揮。二（2）班僅半個小時就把圖書賣光，成交金額達(dá)到了540元，六（6）班最后成交金額達(dá)到了604元！雖然本次綜合實(shí)踐活動鍛煉了學(xué)生，提高了學(xué)生交際能力，但活動也發(fā)現(xiàn)了一些問題，留下了一些遺憾：.大部分孩子換好書后能坐在臺階上或書攤邊認(rèn)真閱讀，享受淘來的好書，有個別孩子還沉浸在看熱鬧中，不能靜心投入閱讀。這些孩子的深入閱讀習(xí)慣培養(yǎng)還有待老師和家長運(yùn)用多種激勵手段督促。.沒有教給學(xué)生如何去衡量自己書的價值，定一個合理的價位。致使許多好書賣