小學綜合實踐活動課典型案例

小學綜合實踐活動課典型案例那坡縣實驗小學為全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用，貫徹落實國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，培養(yǎng)學生的實踐能力，本著“讀好書”、“育好人”終身學習的理念，引導學生從小愛書、看書、分享書，從書中獲取知識，汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣。進一步深化體驗教育的思想，樹立創(chuàng)新型教育觀念，促進教師教學和學生學習方法的改變，營造書香校園，讓學校成為一個天然圖書館，我校于2017年6月1日上午在學校操場舉辦第一屆“書市漫步”活動。一、領導重視，精心策劃準備為了舉辦好“書市漫步”，黃校長在學校班子會上組織討論，在教師例會上親自布置動員，政教處制定了詳實的活動方案，各班級精心組織，邀請本班3-5名家長觀摩并參與活動。本著自愿的原則，每個學生準備3-5本已閱讀過的或存放已久的、但仍保存較好的書籍（如圖書、小說等）、五成以上新的、愿意交換或賣的圖書。班主任積極動員，嚴格把關，并做好登記造冊，保證學生交換或買的圖書要保存完好，適合學生閱讀，內容健康，思想積極，保證學生交換或買到有質量的書。為保證活動的多姿多彩和學生的熱情參與，每個學生可以帶10元左右人民幣到各個書攤去購買自己喜歡的書籍。二、放手，給學生創(chuàng)造展示舞臺，讓學生才能得到彰顯活動中，班級的小畫家們，分組繪制出了設計新穎，插圖精美，色彩鮮艷的一份份精美的海報。海報的主題醒目、富有吸引力、宣傳力強的特點表現(xiàn)的淋漓盡致。各位同學為自己的書制作的友情卡也是造型不一，圖文并茂，推薦理由中肯，吸引了前來買書、換書的小伙伴們。還有的同學，制作形狀各異的抽獎箱，設計了買一送一的活動，更是招攬顧客的一種好方法。三、真誠溝通，體驗生活活動前各班主任對同學們換書時的文明禮儀、真誠溝通、成功換書的交際溝通表達能力做了指導，并挑出幾名同學在班級進行了示范引領。又把全班孩子們分了兩個小組，每個小組有圖書管理員、書攤銷售員等崗位。全校共設31個書攤，每班1個書攤，每個書攤由三人組成，前半場時間，第1組去逛書攤，選自己喜歡的書，2組留下管理書攤、宣傳書攤。后半場2個小組交換崗位。因此，整個活動中，孩子們職責明確，活動有序，體驗了不同的崗位，都成功的交換和買到了自己喜歡的書。四、快樂換書、購書，資源共享活動中，同學們跨班、跨年級逛書攤、選好書，與同學真誠溝通達到彼此換到心儀的書。購買書時能文明有禮，語言真摯，用自己的語言魅力，吸引顧客前來購買，有：大聲的吆喝聲，買一送一的物美價廉聲；還有購書的抽獎活動等，同學們都拿出渾身解數(shù)，吸引著來往的顧客，把自己的書以自己的獨特方式出售。在換書、購書中，同學們結交了新朋友，達到了好書漂流、資源共享的活動目的。本次活動以孩子為主體，充分發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性，使孩子的才能得到了充分發(fā)揮與鍛煉，活動更使孩子們的主人翁意識與團隊合作精神得到了淋漓盡致地體現(xiàn)與發(fā)揮。二（2）班僅半個小時就把圖書賣光，成交金額達到了540元，六（6）班最后成交金額達到了604元！雖然本次綜合實踐活動鍛煉了學生，提高了學生交際能力，但活動也發(fā)現(xiàn)了一些問題，留下了一些遺憾：.大部分孩子換好書后能坐在臺階上或書攤邊認真閱讀，享受淘來的好書，有個別孩子還沉浸在看熱鬧中，不能靜心投入閱讀。這些孩子的深入閱讀習慣培養(yǎng)還有待老師和家長運用多種激勵手段督促。.沒有教給學生如何去衡量自己書的價值，定一個合理的價位。致使許多好書賣