湘美三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)的教案

Word-16-湘美三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)的教案湘美三班級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案4篇

三班級(jí)美術(shù)老師的美術(shù)教學(xué)應(yīng)從愛(ài)好的培育、創(chuàng)新力量的培育等方面入手。作為一名三班級(jí)美術(shù)老師，不妨在課前寫(xiě)一篇三班級(jí)美術(shù)教案，它對(duì)你的工作有很多關(guān)心。你是否在找正預(yù)備撰寫(xiě)“湘美三班級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

湘美三班級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)和特點(diǎn)

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫(huà)或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)用課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有很多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人寵愛(ài)。

2、經(jīng)受了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的欣賞價(jià)值和保藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。

二、觀賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在許多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類(lèi)各種花樣，進(jìn)行觀賞。

2、師問(wèn)：這話樣是畫(huà)、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺(jué)?有什么特點(diǎn)?

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美妙的意愿。顏色或單一，或和諧。

三、給花樣命名(課件)

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。爭(zhēng)論。

四、找花樣嬉戲(課件)

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問(wèn)：美麗嗎?

(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓同學(xué)糾錯(cuò)。

(3)做花樣適合嬉戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤(pán)，衣服的形狀進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

湘美三班級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉紙拎袋的用途，初步把握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法制作一只既有用又美觀新疝紙拎袋。3.培育關(guān)注生3.培育關(guān)注生活、美化生活、喜愛(ài)生活的情感，激發(fā)同學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與力量。

二、教材分析

1.教材編寫(xiě)思路。紙拎袋是生活中的常見(jiàn)物品，隨著?限塑令?的實(shí)施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時(shí)尚、共性、環(huán)保的標(biāo)志?！都埼檀芬徽n旨在讓同學(xué)了解現(xiàn)代的紙拎袋在有用的基礎(chǔ)上，對(duì)其形狀、顏色、圖案等各方面都有要求。本課在同學(xué)把握基本設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、顏色爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫(huà)報(bào)紙：通過(guò)畫(huà)、撕、剪、_、插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師生共同參加看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)本課教學(xué)，讓同學(xué)初步把握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元翥，設(shè)計(jì)制作出自己寵愛(ài)的、新穎的、富有共性與創(chuàng)意的紙拎袋。培育同學(xué)利用各種材料制作自己寵愛(ài)的物品的愛(ài)好和審美情趣。

2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：把握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)求新、求異、求變的制造力量，設(shè)計(jì)制作的紙拎袋新奇好玩。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)備(同學(xué))各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫(huà)報(bào)紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫(huà)工具等。(老師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

教學(xué)過(guò)程

1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。

(1)檢查學(xué)具預(yù)備狀況。(2)出示紙拎袋范作，老師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫(huà)用具等，展現(xiàn)袋子。(3)揭題。

2.觀賞感知，審美體驗(yàn)。

(1)請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，展現(xiàn)課前搜集到的紙拎袋，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷和用途。(2)除了同學(xué)說(shuō)的用途外，紙拎袋還可以用來(lái)干什么呢?課件展現(xiàn)各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。老師小結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既便利了購(gòu)物，又展現(xiàn)了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的共性和想象力。

3.分析爭(zhēng)論，嘗試制作。

(1)請(qǐng)同學(xué)把自己帶來(lái)的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，同學(xué)嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過(guò)程中應(yīng)留意哪些問(wèn)題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計(jì)拎帶會(huì)更舒適?怎樣粘連會(huì)更堅(jiān)固?

4.觀看發(fā)覺(jué)，感悟設(shè)計(jì)。

(1)造型。請(qǐng)同學(xué)想一想，你見(jiàn)過(guò)的、用過(guò)的紙拎袋有哪些外形?你發(fā)覺(jué)它們的共同點(diǎn)了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)覺(jué)了什么?說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪里。老師小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)這些不同外形的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛(ài)的小兔、好玩的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思索：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣?你喜愛(ài)哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來(lái)裝飾?你帶了哪些材料?準(zhǔn)備怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫(huà)法裝飾的紙拎袋。老師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更美麗!(3)拎帶。你覺(jué)得拎帶可以怎么制作?同學(xué)爭(zhēng)論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5.設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。

(1)作品觀賞。①課件出示同學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一只紙拎袋，為什么?(引導(dǎo)同學(xué)從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面爭(zhēng)論?！?②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)奇妙在哪瞿?通過(guò)圖片觀賞引導(dǎo)同學(xué)感受制造性設(shè)計(jì)的魅力。(2)小組爭(zhēng)論：假如讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋?你用它來(lái)干什么?(3)同學(xué)作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫(huà)或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。②作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、顏色搭配和諧。其次層次：構(gòu)思新奇、造型獨(dú)特、裝飾美觀。③同學(xué)制作，老師巡回輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)作業(yè)中消失的優(yōu)缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。

6.作業(yè)展現(xiàn)，同學(xué)互評(píng)。

(1)同學(xué)作品展現(xiàn)。①同學(xué)自評(píng)：?設(shè)計(jì)師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學(xué)互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)誰(shuí)的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進(jìn)方案。③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。(2)評(píng)比活動(dòng)：制作獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精致);創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新奇有共性、裝飾美觀)。

7.課外拓展。

學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，盼望同學(xué)在環(huán)保意識(shí)日益覺(jué)醒的今日，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋，同學(xué)觀賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持干凈。

把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親自制作的紙拎袋里，保持桌面和地面干凈。

湘美三班級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;

2、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解顏色的原色學(xué)問(wèn);

3、喜愛(ài)染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道同學(xué)學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)初步體會(huì)染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

三、教具學(xué)具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)愛(ài)好、導(dǎo)入新課——觀賞感受、開(kāi)闊視野——觀看探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受顏色魅力——美扮裝飾、培育設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展現(xiàn)評(píng)價(jià)、拓展延長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，觀賞感受

1、老師展現(xiàn)扎染背心和方巾，引導(dǎo)觀賞。

(1)老師簡(jiǎn)潔介紹扎染的特點(diǎn)和方法。

(2)同學(xué)溝通發(fā)表自己的觀賞感受。

(3)板書(shū)課題——漂亮的染紙

2、觀賞扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。

(1)老師演示課件，簡(jiǎn)潔介紹，引導(dǎo)觀賞。

(2)同學(xué)爭(zhēng)論溝通觀賞感受。

(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、觀看探究，了解技法

1、觀看制作方法視頻。

(1)老師播放制作方法視頻課件。

(2)提問(wèn)：制作漂亮的染紙需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特殊提示了哪些需要留意的問(wèn)題?

(3)同學(xué)觀看視頻。

(4)爭(zhēng)論、發(fā)言。

(5)老師小結(jié)。

2、探究發(fā)覺(jué)折疊方法。

(1)老師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和外形變化。

(2)分組探究折疊方法。

(3)同學(xué)代表到前面演示發(fā)覺(jué)的多種折疊方法。

3、嘗試染紙過(guò)程。

4、觀賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

(1)觀賞課本里的撕染作品，啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維。

(2)同學(xué)談自己的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。

三、制作實(shí)踐、感受顏色魅力

1、同學(xué)染紙實(shí)踐，老師提示留意事項(xiàng)。

(播放音樂(lè)《春江花月夜》《高山流水》)

2、老師指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)制作。

四、美扮裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用

1、老師展現(xiàn)染紙畫(huà)裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)觀賞，啟發(fā)思維。

2、同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言。

五、展現(xiàn)評(píng)價(jià)，拓展延長(zhǎng)

1、同學(xué)展現(xiàn)自己的染紙作品。

2、相互溝通評(píng)價(jià)。

3.啟發(fā)同學(xué)制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作勝利后的樂(lè)趣。

六、作業(yè)要求：

1。每人四幅不同折法，不同顏色的染法。

2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

美術(shù)的染紙

制作過(guò)程：折、夾、擠、染、綻開(kāi)。

種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

湘美三班級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案篇4

名目：

1水墨嬉戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服

7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書(shū)11絨線繞繞

12甜美的夢(mèng)13金色的浮雕14變幻無(wú)窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑

17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19愛(ài)護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具

第1課水墨嬉戲

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1熟悉中國(guó)畫(huà)的工具材料，了解材料的性能和用法

2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化

3培育同學(xué)對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和喜愛(ài)之情

教學(xué)重點(diǎn)：在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)敏捷用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果

課前預(yù)備：師生共同預(yù)備國(guó)畫(huà)用具，師再預(yù)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái)

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1出示國(guó)畫(huà)作品及其他美術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)觀看比較，發(fā)覺(jué)畫(huà)種的不同，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是什么畫(huà)

2熟悉國(guó)畫(huà)的用具材料(可請(qǐng)班上學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)來(lái)介紹)

師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明

毛筆：筆鋒松軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫

墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果

宣紙：有肯定的吸水性能，分為生宣熟宣和夾宣，古代也有用絹代替宣紙的，是畫(huà)國(guó)畫(huà)專(zhuān)用的紙

硯臺(tái)：是古時(shí)候人們用來(lái)磨墨用的，質(zhì)地好的硯臺(tái)可使磨出的墨很細(xì)很滑，畫(huà)出的畫(huà)能保存很長(zhǎng)時(shí)間現(xiàn)代人為了便利，用墨汁代替硯臺(tái)

3這些用具有一個(gè)很值得我們傲慢的地方，就是它們是中國(guó)人創(chuàng)造的，是中國(guó)畫(huà)專(zhuān)用的，體現(xiàn)出我們國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)

二進(jìn)展階段：

1同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感愛(ài)好?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領(lǐng)同學(xué)嘗試，感受墨色的變化，熟悉：焦?jié)庵氐逦宸N墨色

3同學(xué)實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨便書(shū)畫(huà)

4請(qǐng)同學(xué)思索：在畫(huà)的過(guò)程中，是否發(fā)覺(jué)用筆的變化

小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫(huà)得出細(xì)的線，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫(huà)可得寬粗的面

5同學(xué)結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)

三小結(jié)：

1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么學(xué)問(wèn)，你準(zhǔn)備如何運(yùn)用它們

2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國(guó)畫(huà)

第2課重重復(fù)復(fù)

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感

2學(xué)習(xí)用繪畫(huà)剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列，感受不同排列帶來(lái)的變化

3能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖形重復(fù)排列給人的感受

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向挨次排列出來(lái)

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)留意圖形的排列規(guī)律，培育同學(xué)有意識(shí)地進(jìn)行制造

課前預(yù)備：師收集有重復(fù)圖案的各種實(shí)物，生活中各種外形相同的單個(gè)物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示有重復(fù)圖案的物體，請(qǐng)生觀看，找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成

請(qǐng)生展現(xiàn)自己收集的物品，說(shuō)說(shuō)其中哪個(gè)是單一圖形

2看書(shū)中作品，這些圖形在排列過(guò)程中產(chǎn)生什么變化?

師提示：如圖形的方向挨次數(shù)量等

3小結(jié)：圖形在排列過(guò)程中有肯定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)

二進(jìn)展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?

請(qǐng)生出示找到的材料

2師出示示范作品，開(kāi)拓同學(xué)思路

3要求：用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品

輔導(dǎo)：沒(méi)有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列

4鼓舞同學(xué)嘗試不同的方法和排列規(guī)律

5展現(xiàn)作品，說(shuō)說(shuō)自己的排列構(gòu)思

三拓展：

1除了這些小物體，生活中有很多大的物體重復(fù)排列起來(lái)就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景

2啟發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論，用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書(shū)包桌椅甚至人等

四整理，下課

第3課曲曲直直

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立曲和直的概念，能區(qū)分自然界中的曲線和直線

2感受曲線和直線的美感，能運(yùn)用不同的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

3說(shuō)說(shuō)曲線和直線給人的感受

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作時(shí)留意線條的排列和組合

課前預(yù)備：師預(yù)備能隨便彎曲變形的軟電線長(zhǎng)紙條等，生收集生活中直線和曲線狀的材料，如吸管毛線等，帶上剪刀膠水

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師在黑板上畫(huà)一條直線和一條曲線，請(qǐng)生對(duì)比，說(shuō)說(shuō)兩種線給人的感受

2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書(shū)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)

3思索問(wèn)題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)

請(qǐng)生上黑板分類(lèi)畫(huà)出

二進(jìn)展階段：

1引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)，直線和曲線在生活中隨處可見(jiàn)，請(qǐng)生舉例

2啟發(fā)：其實(shí)我們可以利用各種材料創(chuàng)作出各種直線和曲線，讓它們相互變化，相互襯托，師出示示范作品

3同學(xué)實(shí)踐：用帶來(lái)的各種線材料組成有直線和曲線的作品

老師指導(dǎo)

4評(píng)價(jià)作