四年級上冊數(shù)學(xué)的教案蘇教版

Word-16-四年級上冊數(shù)學(xué)的教案蘇教版四班級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版5篇

四班級數(shù)學(xué)老師要讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的含義，吸取其中的精華，感悟數(shù)學(xué)其中的奧妙。四班級數(shù)學(xué)教案能夠提升四班級數(shù)學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量，那么你知道四班級數(shù)學(xué)教案的寫法嗎？下面是為大家收集有關(guān)于四班級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版，盼望你喜愛。

四班級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版1

教學(xué)內(nèi)容：

P6/例3P10/例4(含有兩級運(yùn)算或有括號的混合運(yùn)算)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)進(jìn)一步把握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

2.讓同學(xué)經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，

學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。

3.使同學(xué)在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨自思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、主題圖引入

觀看主題圖，找出條件，提出問題。

引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?

二、新授

就同學(xué)提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去冰雪天地游玩，購買門票需要花多少錢?

同學(xué)在練習(xí)本上解答此問題。

同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

匯報：老師依據(jù)同學(xué)的匯報進(jìn)行板書。

(1)24+24+24÷2

=24+24+12

=48+12

=60(元)

24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

(2)24×2+24÷2

=48+12

=60(元)

24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。

我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?

這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。

這樣的綜合算式的運(yùn)算挨次是什么?

同學(xué)總結(jié)運(yùn)算挨次。

買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢?

等等。

出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。假如每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?

小組爭論，獨自完成。

小組內(nèi)相互說說你是怎樣解答的?

匯報。

(1)270÷30-180÷30

=9-6

=3(名)

270÷30算出上午需要派幾名保潔員;180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。

(2)(270-180)÷30

=90÷30

=3(名)

270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。

引導(dǎo)同學(xué)觀看兩個算是的不同點，以及運(yùn)算挨次的不同。

同學(xué)進(jìn)行小結(jié)。

老師依據(jù)同學(xué)的小結(jié)進(jìn)行板書。

三、鞏固練習(xí)

P7/做一做1、2

P11/做一做(完成書上的后，可以變化條件，如買2副手套等等。)

老師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住同學(xué)的關(guān)鍵語言進(jìn)行學(xué)問的鞏固。

四、作業(yè)

P8-9/5-9

板書設(shè)計：

四則運(yùn)算(二)

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。

天地游玩，購買門票需要花多少錢?假如每30位游人需要一名保潔員，下午要

(1)24+24+24÷2(2)24×2+24÷2比上午多派幾名保潔員?

=24+24+12=48+12(1)270÷30-180÷30(2)(270-180)÷30

=48+12=60(元)=9-6=90÷30

=60(元)=3(名)=3(名)

運(yùn)算挨次：在沒有括號的算式里，有乘、運(yùn)算挨次：算式里有括號，要先算括號里

除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。

課后小結(jié)：

四班級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟把握一、二級運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算挨次。

2、培育同學(xué)列綜合算式解決實際問題的力量。

3、感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)重點、難點：

1、同級運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

2、發(fā)覺并總結(jié)概括出沒有括號的混合運(yùn)算挨次。

三、教具、學(xué)具預(yù)備：

主題圖練習(xí)本

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

冬天你最喜愛什么運(yùn)動?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)這節(jié)課我們就來了解熟悉有關(guān)滑冰場狀況。(出示“冰雪天地”主題圖)讓同學(xué)仔細(xì)觀看圖。

依據(jù)主題圖和提示提出問題。

1、確定同學(xué)的樂觀表現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊學(xué)問。

2、出示信息，多媒體展現(xiàn)問題。

(二)結(jié)合情境，探究新知。

(1)天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪?

A：師：依據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生：下午有多少人?

生：滑雪場一共有多少人?

師：你能有什么解決方法?

師：引導(dǎo)同學(xué)溝通，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法。

B：給同學(xué)肯定的思索時間，鼓舞同學(xué)獨自列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。

C：表揚(yáng)表現(xiàn)樂觀的同學(xué)，多媒體展現(xiàn)問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天估計接待多少人?

D：請同學(xué)先進(jìn)行獨自思索，然后相互爭論。

E：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，關(guān)心同學(xué)理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。

3、結(jié)運(yùn)算規(guī)律，在沒有括號的算式里，假如只有加減法或者只有除法，都要從左往右按挨次計算。

4、請同學(xué)做書中的小練習(xí)。

(三)總結(jié)與反思，布置思索題

1、檢查同學(xué)練習(xí)狀況，請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，老師再做適當(dāng)補(bǔ)充。

2、老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點。請同學(xué)反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，并談?wù)勈斋@和體會。

3、布置思索題及課后作業(yè)。

思索題：

假如一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算?

課后作業(yè)：

練習(xí)一第1、2、5題

四班級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版3

教學(xué)內(nèi)容：

P4/例1、例2(只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)進(jìn)一步把握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

2.讓同學(xué)經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3.使同學(xué)在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨自思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、主題圖引入

觀看主題圖，依據(jù)條件提出問題。

(1)說一說圖中的人們在干什么?冰雪天地分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?

組織同學(xué)提問并對簡潔地問題直接解答。

(2)依據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?

通過補(bǔ)充條件，連續(xù)提問。

1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰?

2.冰雪天地3天接待987人。照這樣計算，6天估計接待多少人?

等等。

先小組溝通，再全班溝通。

提示同學(xué)可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。

二、新授

1.小組4人對黑板上的題目進(jìn)行安排解答。

引導(dǎo)同學(xué)對黑板上的問題進(jìn)行解答，請同學(xué)在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計算。

2.小組內(nèi)相互說說你是怎樣解答的?

老師巡察并對同學(xué)的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。

3.全班匯報：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且相互補(bǔ)充，留意每步表示的意義的敘述。

(1)71-44+85

=27+85

=113(人)

71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。

(2)987÷3×66÷3×987

=329×6=2×987

=1974(人)=1974(人)

第一種方法中，987÷3算出了1天冰雪天地接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的狀況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。)

其次種方法，由于是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解照這樣計算的意思。

強(qiáng)調(diào)：可用線段圖關(guān)心理解。

老師要留意這種方法的敘述，方法不要求全體同學(xué)都把握，主要把握運(yùn)算挨次。

4.鞏固練習(xí)

(1)依據(jù)老師供應(yīng)的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率

先個人編題，再兩人交換。

小組合作，削減重復(fù)練習(xí)。

(2)P5/做一做1、2

三、小結(jié)

同學(xué)就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報。

這節(jié)課我們解決了許多問題，你們都有什么收獲?

老師依據(jù)同學(xué)的回報選擇性地板書。(尤其是關(guān)于運(yùn)算挨次的)

運(yùn)算挨次為已有學(xué)問基礎(chǔ)，讓同學(xué)進(jìn)行回憶概括。

四、作業(yè)

P8/1-4

四班級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合詳細(xì)情境，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對四則運(yùn)算學(xué)問進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

2.熟悉中括號，把握四則混合運(yùn)算的挨次，能進(jìn)行簡潔的四則混合運(yùn)算。

3.讓同學(xué)經(jīng)受解決實際問題的過程，學(xué)會用四則混合運(yùn)算學(xué)問解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。

4.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括力量，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨自思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

四則運(yùn)算乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系(含有關(guān)0的運(yùn)算)

四則混合運(yùn)算的挨次

解決問題

三、編排特點

1.增加了四則運(yùn)算的意義和各部分間的關(guān)系。

2.突出對學(xué)問的梳理和總結(jié)。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：1.把握三步運(yùn)算的運(yùn)算挨次并能正確計算。

2.會解答用兩、三步計算解決的實際問題。

教學(xué)難點：1.理解“0”不能做除數(shù)的道理。2.解決實際問題。

五、課時支配

本單元共支配5課時(僅供參考，老師們可依據(jù)同學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)整)

六、教學(xué)建議

1.要留意在實際問題中進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學(xué)。由于本單元是將解決問題和四則混合運(yùn)算有機(jī)結(jié)合起來編排的，因此，在教學(xué)中每節(jié)課都要留意在實際問題中進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學(xué)，這是本單元教學(xué)的重點和難點之一。

(1)要留意加強(qiáng)審題和對數(shù)量關(guān)系的分析。

●有哪些數(shù)量?這些數(shù)量分別表示什么?

●哪兩個數(shù)量之間有關(guān)系，有什么關(guān)系?

(2)關(guān)心同學(xué)把握解決問題的方法與策略。依據(jù)問題選擇分析方法：

●從條件入手●從問題入手●從關(guān)鍵句入手

(3)關(guān)心同學(xué)把握思維的外化形式。

●示意圖●線段圖●枝形圖

(4)在訓(xùn)練課中要留意補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。由于關(guān)于整數(shù)的三步的實際問題在本冊中已達(dá)到最難的程度，進(jìn)入了收尾。

2.將探求解題思路與理解運(yùn)算挨次有機(jī)結(jié)合起來。在解決問題的過程中，使同學(xué)把握解決問題的策略和方法，同時體會運(yùn)算挨次規(guī)定的必要性。因此，教學(xué)中要把握好要求，即在解決問題時可要求同學(xué)列綜合算式來解決問題，然后在綜合算式中明確先求什么，再求什么，與運(yùn)算挨次結(jié)合起來。但老師要明確，在解決問題中并不要求同學(xué)肯定列綜合算式解答。

3.教學(xué)中為同學(xué)供應(yīng)自主探究與合作溝通的情境和空間。針對每個例題的教學(xué)，要充分利用教材供應(yīng)的生活情境，或現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，(學(xué)問點要保留)放手讓同學(xué)獨自思索，自主探究，并在合作溝通中研討。在每層的教學(xué)中要留意遵循研討的六環(huán)節(jié)。

4.關(guān)于計算方面的訓(xùn)練。

(1)加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。

(2)培育同學(xué)仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

一審運(yùn)算符號。

二審數(shù)據(jù)特點。

三定計算方法。

(3)要培育同學(xué)仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

(4)教給同學(xué)抄題、抄數(shù)的方法。

(5)做題時速度適中，一步一回頭。

(6)關(guān)于作業(yè)的批改問題。

(7)練習(xí)要常?；?/p>

(8)堅持棄九驗算法。

學(xué)情分析：

四班級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版5

教學(xué)內(nèi)容：

P4/例1、例2(只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)進(jìn)一步把握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

2.讓同學(xué)經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3.使同學(xué)在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨自思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、主題圖引入

觀看主題圖，依據(jù)條件提出問題。

(1)說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?

組織同學(xué)提問并對簡潔地問題直接解答。

(2)依據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?

通過補(bǔ)充條件，連續(xù)提問。

1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?

2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天估計接待多少人?

等等。

先小組溝通，再全班溝通。

提示同學(xué)可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。

二、新授

1.小組4人對黑板上的題目進(jìn)行安排解答。

引導(dǎo)同學(xué)對黑板上的問題進(jìn)行解答，請同學(xué)在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計算。

2.小組內(nèi)相互說說你是怎樣解答的?

老師巡察并對同學(xué)的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。

3.全班匯報：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且相互補(bǔ)充，留意每步表示的意義的敘述。

(1)71-44+85

=27+85

=113(人)

71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。

(2)987÷3×66÷3×987

=329×6=2×987

=1974(人)=1974(人)

第一種方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的狀況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。)

其次種方法，由