小學二年級語文的教案模板

Word-23-小學二年級語文的教案模板學校二班級語文教案模板七篇

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對同學的精神世界產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，同學對語文教材的感受和理解往往是多樣的。下面是為大家?guī)淼膶W校二班級語文教案模板七篇，盼望大家能夠喜愛！

學校二班級語文教案模板【篇1】

[教學目標]

1.通過“好玩的漢字”一組形聲字的學習，引導(dǎo)同學發(fā)覺漢字偏旁表義的特點，依據(jù)漢字形旁來區(qū)分基本的字義，關(guān)心辨別和識記漢字。培育同學對于漢字的愛好。

2.指導(dǎo)同學辨別形近字，按筆順規(guī)章書寫形近字，培育良好的書寫習慣。

3.通過選詞寫話，讓同學運用所學的詞語寫句子，培育同學組織和運用語言的力量。

4.閱讀觀賞短文《樹真好》，引導(dǎo)同學體會樹的好處，懂得愛惜樹木，激發(fā)同學喜愛大自然的情感。培育朗讀感悟力量。

5.語文生活，鼓舞同學展現(xiàn)自己的愛好和特長，培育同學敢于表現(xiàn)，樂于溝通的品質(zhì)。引導(dǎo)同學進展正值的愛好愛好。

[教學重點]

區(qū)分形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進行閱讀和語文活動。

[教學難點]

開展“我來露一手”的語文活動，培育口語交際的愛好和力量。

[教學預(yù)備]

形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀觀賞范讀錄音。

[教學時數(shù)]

2課時。

[教學過程]

第一課時

一、好玩的漢字。

1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么?

(有公雞在報曉，有好看的花草，有漂亮的彩云。)

2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。(出示小黑板：黎明雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。)

3.認真觀看歌謠中帶點的漢字，你發(fā)覺了什么?

這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能依據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎?

5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以依據(jù)這些字的形旁區(qū)分它們，這樣就不會把它們弄混淆了。

二、寫字板。

1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

2.辨別它們的字形。

3.同學認真觀看每個字在田字格里的位置。

4.老師范寫，提示同學觀看老師書寫時的運筆方法和筆順規(guī)章。

5.同學描紅，提示同學留意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

6.同學將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌相互評一評。

三、選詞寫話。

1.玩過搭積木的嬉戲嗎?將一塊塊積木想方法搭成一座房子，真好玩。我們今日來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的嬉戲吧。

2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

出示詞語：芳香憧憬堅決迎接特別鄙視

3.想一想：你預(yù)備用其中的哪些詞語寫話呢?

4.同桌相互說一說。

5.同學寫句子，寫完后在全班溝通。

其次課時

一、談話引入。

1.在黑板上畫出幾棵樹：同學們，你們喜愛樹嗎?為什么?(同學自由發(fā)言。)

2.小結(jié)引入：同學們很喜愛樹，樹的好處真多啊!我們今日來讀一篇漂亮的短文《樹真好》。

二、閱讀觀賞。

1.聽錄音范讀短文，聽清晰字音，想想短文里說了樹的哪些好處。

2.同學自由朗讀短文，不會讀的字請教同學或老師。

3.快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學開火車讀，集體糾音。

4.讀好詞語：筑巢勤施肥

5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處?

找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。

6.指導(dǎo)有感情朗讀。

同學們讀了這篇短文，肯定對樹更加了解，更加寵愛了。那么，我們要怎么樣讀出寵愛的感情呢?指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。

三、語文生活。

1.過渡：剛才幾個同學的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的特長。我知道，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的特長，你們想來露一手嗎?

2.每個同學都有自己的愛好和特長，有的喜愛朗誦，有的喜愛書法，有的喜愛繪畫，有的喜愛仿照……

你們看，圖上的小伴侶有什么愛好?

指名說說圖意，師生共同評價(圖上的小伴侶小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起討論他做的飛機模型呢)。

把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展現(xiàn)一下，可以當場表演，如朗誦，仿照，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己預(yù)備的書法繪畫作品給大家看。

3.小記者采訪問愛好和特長。

(1)你想知道同學有什么愛好和特長嗎?讓我們相互采訪一下吧!

(2)指名示范，評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否洪亮，問題是否清晰，回答是否完整詳細。

(3)提示：你想問同學哪些問題?如：你最喜愛干什么?為什么喜愛?你有什么特長?怎么學的?等等?？梢宰屚瑢W自己設(shè)計問題，老師適當點撥。

(4)分小組進行采訪溝通。老師巡察，請同學示范。

4.你情愿把你的愛好和特長寫出來嗎?

請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時候要留意把句子寫通順，正確使用標點符號。

5.同學寫話。老師巡察。

6.溝通寫話作業(yè)，同桌之間相互讀一讀，互幫互學。

7.老師點評同學的寫話練習。

學校二班級語文教案模板【篇2】

[教學目標]

1.借助公園導(dǎo)覽圖認讀6個詞語，會認10個生字;有在生活中主動識字的意識，注意養(yǎng)成在生活中識字的習慣。

2.能依據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，留意不同部分的伸展。

3.能依據(jù)語境補充合適的詞語，仿按例句說出自己在春天里的發(fā)覺和感受;能依據(jù)提問正確讀出句子的重音。

4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。

[教學重難點]

1.樹立在生活中識字的意識，把握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2.能依據(jù)提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

[教學課時]2課時

第一課時

教學過程

一、我是小導(dǎo)游

我們今日去中心公園玩兒。公園可真大!(出示導(dǎo)覽圖)老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)覺上面有什么嗎?

1.同學自由讀生字，溝通識字方法。同桌檢查讀詞語，相互評價校音。

2.讀句子，鞏固認字。

星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到詢問處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?，從露天劇場出來，已?jīng)十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。

3.“我來當小導(dǎo)游”嬉戲，再次復(fù)習詞語。

4.小結(jié)：這張圖就是我們在公園里常常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更便利了。

二、讀讀寫寫

1.出示有關(guān)春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。

指導(dǎo)同學觀看春天的景象，說說自己的感受。

2.課件出示春天的田野圖，請同學觀看圖片，依據(jù)圖片中事物的特點填空。

的天空的陽光的田野的微風的柳條的草坪

3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎?

示例：我看到了碧綠的田野、瘦長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。

4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该罁?jù)老師的提問讀句。(依據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，留意提問所問的要點)

5.合作實踐：鼓舞同學聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學仔細聽，說說同學想強調(diào)的內(nèi)容。

6.出示生字課件，請同學觀看字形特點并分類。

7.課件出示書寫過程，引導(dǎo)同學觀看半包圍部分的書寫特點。

“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候留意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。

8.老師范寫，同學在書上描紅、書寫。

三、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課，我們學會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實際生活緊密相關(guān)，盼望同學們在生活中留心觀看身邊的事物，增加自己的識字量。

其次課時

教學過程

一、走進古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)

1.導(dǎo)入：同學們，學習了這一單元的課文后，我們發(fā)覺了很多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們就來學習一首描寫小草的古詩。

2.自由朗讀古詩，圈畫不熟悉或簡單讀錯的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。

3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。

(1)出示課本插圖，同學觀看：“離離原上草”，寬闊的大地上長滿了茂密的野草。

看到插圖后，你的感受是怎樣的?(驚異，舒適，心曠神怡)

(2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓同學講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。

(3)看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風吹又生”。讀到此句詩時，大家心中有了什么感覺?說一說。(野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰敗;春天一到，小草又恢復(fù)了生氣。小草的生命力真堅韌啊!)

(4)你體會到了怎樣的情感?應(yīng)當怎樣來讀?

(體會到了對小草的贊美、寵愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚，顯示野火的無情和小草的堅韌，“燒不盡”讀重音;第四句“春風吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)

二、我愛閱讀

1.播放短文錄音，請同學認真聽錄音，把自己讀不準的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標注自然段。

2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個什么樣的故事。

3.同學爭論、溝通，老師點評總結(jié)。

4.思索：筍芽是怎樣成長為一棵健壯的竹子的?在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發(fā)揮了什么作用?你感受到了什么?

5.指名回答，老師點評。(分角色再讀課文)

6.小結(jié)：筍芽兒在大家的關(guān)心下長成了健壯的竹子。

[教學反思]

在第一課時，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓同學練習說話;在其次課時，我要求同學充分地抓住文本特點，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的情感。在實施開放式教學的過程中，我注意引導(dǎo)同學在課堂活動過程中，感悟?qū)W問的生成、進展與變化，培育同學主動探究、敢于實踐、擅長發(fā)覺的科學精神、合作溝通的精神以及創(chuàng)新意識。

學校二班級語文教案模板【篇3】

學問目標

1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語。

2、能讀懂課文。

力量目標

培育同學勤觀看、勤動腦的習慣和力量。

德育目標

通過學習本課培育同學細心觀看、勤于動腦的良好習慣。

教學重點、難點

抓住重點內(nèi)容，了解課文中的小伴侶是怎樣動腦筋的。

教學方法

通過精讀課文并聯(lián)系實際來突破重難點。

教學預(yù)備

指導(dǎo)同學觀看刮風時景物的動態(tài)。

生字卡片、小黑板。

學校二班級語文教案模板【篇4】

教學目標：

1、會認7個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文中小伴侶的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要擅長動腦筋想方法。

教學預(yù)備：

1、生字卡片。

2、錄音機。

3、教學掛圖。

4、同學預(yù)備：圖畫紙，彩色筆。

教學時間：

1課時

第一課時

一、由“風”字引入課題。

1、唱有關(guān)“風”的歌曲。

2、說跟“風”有關(guān)的詩句。

3、聽聽風的聲音，說說這是怎樣的風?你還感受過什么樣的風?

4談話：風能聽得見，也能感受得到，那么它能畫出來嗎?板書“畫”就讓我們一起來學習一下15課《畫風》。

二、識記生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個人名，指名認讀。

①帶拼音讀。

②去掉拼音讀。

③認讀單字(開火車認讀，并給“濤”和“藝”擴詞)

師：今日，我們學的課文就和這三個小伴侶有關(guān)。

2、自由讀課文，遇到一熟悉的字畫出來，多讀幾遍。

3、出示：“旗桿、顯得更美了、風車呼呼地轉(zhuǎn)”三個詞指名領(lǐng)讀。

4、出示其它生字，指名領(lǐng)讀。

5、自由讀課文。

6、指名分段讀課文，評議。

7、這篇課文講了一件什么事?指名說說。

師：它們究竟是怎樣畫風的呢?請同學們默讀課文，拿出筆畫出相關(guān)的語句。

8、默讀課文，指名回答。

三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)空。

1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫，請說說畫的內(nèi)容，再讀讀相應(yīng)的自然段。指導(dǎo)讀好。

咱們讀了課文，觀賞了畫，還給畫配上了句子，想不想換個方式讀課文。

2、小組練習分角色朗讀課文。

3、展現(xiàn)朗讀。

4、全班分角色朗讀課文。(誰情愿當哪個角色就當哪個角色)

5、喜愛課文中的三個孩子嗎?為什么?

四、自由畫風，拓展思維。

1、談話：咱們想畫風嗎?你想怎樣畫風?

指名說。

2、小組合作畫風。(要求先爭論好畫什么)

3、派代表展現(xiàn)自己小組的作品，并說說畫的內(nèi)容?

五、指導(dǎo)寫字。

談話：讀了課文，畫了風，想不想練習一下寫字呢?

1、范寫：藝、絲

2、認讀，組

詞，再說說你發(fā)覺了什么?

3、寫這兩個上下結(jié)構(gòu)的字要留意些什么呢?

4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)留意什么?

5、練習寫字。

六、總結(jié)全文。

學校二班級語文教案模板【篇5】

找春天

教學目標

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感

，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習慣。

教學重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學難點體會春光的美妙，體驗大自然的情趣

教具預(yù)備生字詞卡片;課文插圖或;音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧!(同學說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。)是的，春天就像一個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書

：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春

天吧!

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們認真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借

助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(同學在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺了什么?同學暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學溝通識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。

(1)春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫感動的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點。

老師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓同學先觀看每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么?(同學發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2、同學相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學，嘉獎小星星。

4、同學溝通評價，相互打等級。

其次課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、字詞：同學自愿展現(xiàn)自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)同學進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢?齊讀最終一自然段。老師和同學可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。)

四、拓展延長

“我眼中的春天”擂臺賽：同學依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)同學發(fā)覺這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、同學仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

學校二班級語文教案模板【篇6】

教材分析

課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛心，讓我們感受到泉水一路奉獻的精神，體會到奉獻的幸福感。讀課文，會讓我們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無私奉獻、關(guān)心別人的渴望。

這篇課文美麗、流暢，課文中消失了如：“火紅的杜鵑花”“漂亮的身影”“光明的大鏡子”“悄悄的山谷”“悅耳的歌聲”等語言形式，可以引導(dǎo)同學在積累這些詞語的同時感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更詳細、形象、生動。本課的插圖也很美。這是一篇關(guān)心低班級同學觀看想象，感悟語言文字的好材料。

教學目標

1.借助語境,自主識記“哦”等8個生字，會寫“瓦”等9個字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活閱歷理解“絢爛”、“瓦罐”、“悅耳”等詞的意思。

2.同學能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過層層朗讀熟悉泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

3.背誦自己喜愛的部分，主動積累課文中消失的美麗詞語，培育同學自主積累和運用語言的習慣。

教學重點：識記8個生字，會寫9個字，在朗讀想象中體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學難點：品析詞句，感悟泉水的歡樂和無私。

課前預(yù)備：生字卡片、圖片、多媒體

教學時間：兩課時

其次單元學情分析

教學預(yù)設(shè)

教學調(diào)整

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.小伴侶，你們見過泉水嗎?誰能說說你是在哪里見到泉水的?你見到的泉水是怎樣的?今日要學的這篇課文，將帶大家一起進入泉水的世界。齊讀——泉水。

2.書寫：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會寫的一個生字，我們把它請到黑板上的田字格中。(留意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么?結(jié)構(gòu)方面要留意什么?)老師范寫，同學一起書空。

給“泉”找伴侶。

3.泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。

二、聽讀課文

1.課文畢竟寫了泉水的什么?情愿一同來聽一下課文錄音嗎?

2同學依據(jù)聽讀的狀況回答自己的收獲。

三、初讀課文

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，劃誕生字和難讀的詞句，給課文標上小節(jié)序號。

2.反饋自讀狀況：

⑴出示帶生字的詞語和詞組，檢查同學認讀狀況。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花悅耳

(借助插圖熟悉杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨锸煜ね吖蕖?

火紅的杜鵑花漂亮的身影悅耳的歌聲

(感受“_____的_____”的語言形式。)

⑵出示句子：

哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。(“哦”要在問答中，領(lǐng)悟它所表達的語氣，朗讀好這句句子。)

泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏?！?/p>

(感受“很()很()”和朗讀好這句句子)

(朗讀這兩句話，比較體會兩句句子中的“清”的不同意思。)

4.再讀課文，比一比誰讀得正確流利。

5.思索：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準、讀通了課文，你能說說泉水都流過了哪些地方?遇見了誰呢?最終又到哪里?

五、學習第一自然段

1.師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的。出示第一小節(jié)，誰能把這句話讀正確?

2.泉水來了，你聽。(有條件可播放水的聲音)這聲音讓你想到了什么?

請同學帶著自己的體會讀第1句話。

3.把“沖”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來到這個世界的迫切心情。

4.讀了這一自然段有什么感受?

5.讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段

六、寫字指導(dǎo)：

過渡語：今日的這節(jié)課，咱們還要仔細地寫四個字：結(jié)塔股脆

1.讓同學認讀后，觀看字形特點，師生共同提示書寫留意事項。

2.