小學二年級語文課《小鹿的玫瑰花》說課稿

小學二年級語文優(yōu)質(zhì)課《小鹿的玫瑰花》說【說教材】說課內(nèi)容：人教版學校語文二班級下冊第4課《小鹿的玫瑰花》教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起同學思索而又有所感悟的童話故事。文章緊扣人物的心理進展過程，從向往到絕望,由惋惜到興奮，在巧合中蘊含著美化環(huán)境的意義，它傳遞出“能夠為他人帶來歡樂，自己也歡樂”的思想，促使同學懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，這又體現(xiàn)了本冊教材在編寫上的各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，在后面學習語文園地二中的“讀讀背背”的諺語“贈人玫瑰，手有余香”作一個鋪墊，引導同學通過童話故事，理解中國文化的精髓。學情分析：二班級下學期是學校階段低班級向中班級過渡的重要時期。同學在經(jīng)過一年半的學習后，在識字量，自學力量和爭論思索方面已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)了，所以在學習這篇童話時，同學把課文讀通順，讀正確難度不大，我留意引導同學從理解“白栽”入手，查找小鹿的玫瑰花沒有白栽的緣由，還要讓同學分角色朗讀，在扮演角色的過程中，通過各個角色的語言、動作和表情來感悟文章內(nèi)容的深刻含義。依據(jù)教材特點、單元目標、課時支配以及我們班的學情，我制定了《小鹿的玫瑰花》學習目標及重難點，詳細如下：1、認知目標理解重點詞語，句子，讀懂課文。2、力量目標：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、情感目標：有感情的朗讀課文，體驗為別人制造歡樂，自己也能從中得到歡樂。4、課文重點是要把課文讀通，讀懂，通過學習課文明白“贈人玫瑰，手有余香”的道理。難點在于如何理解小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?！菊f教法】讀一篇文章，先要讓同學感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。結(jié)合《小鹿玫瑰花》一文的詳細狀況，針對學校語文教學法閱讀教學的基本規(guī)律，在教學中我將實行自主識字，趣味練習等形式進行識記生字；采納敏捷多樣的讀法以及創(chuàng)設(shè)布滿自主的課堂氛圍，同學可依據(jù)自己的實際，選擇適合自己的朗讀方法，如大聲朗讀、與同桌分角色讀、小組相互評讀、小老師上臺點名讀等方式；在引導同學理解課文方面,我將實行同學為主體，老師為主導，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學的教學方法，注意看、聽、說、讀、寫、練的教學思想，使同學把握最基本的語文學習方法。【說學法】在學法上，引導同學采納自讀、自悟、合作探究的學習方式，引導同學重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)同學的主體地位；引導同學在閱讀實踐中逐步把握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣,從而提高理解和運用語言文字的力量?！菊f教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題1、出示課件：小鹿圖、玫瑰花圖。（讓同學通過看圖，形象地把這兩種事物聯(lián)系起來，增加同學對課文學習的愛好。）2、老師激趣導入：一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他經(jīng)常去松土、澆水，可是到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有觀察自己栽種的玫瑰花，這是怎么回事呢？你們想