微課設計 沒有工具書如何正確理解詞語

微課設計沒有工具書，如何正確理解詞語沒有工具書，如何正確理解詞語茶山學校魏麗學問點來源版本：各種教材版本均可學科：語文班級：三、四班級學問點描述在沒有工具書的狀況下，教給同學幾種正確理解詞語的簡潔有效的方法。預備學問聽本微課之前，嘗試不用工具書，做幾道理解詞語的題目。教學類型講授型問答型練習型適用對象學校中段同學（三班級四班級）設計思路在語文學習的過程中，不管是平常的閱讀，還是在語文考試中，學會理解詞語對于同學來說都是相當重要的。要讀懂一篇文章，有時不理解的詞語會成為同學閱讀的障礙?？墒窃诳荚嚮蜃鳂I(yè)中,工具書不能隨時帶在身邊，因此，老師必需交給同學一些簡潔有效地理解詞語的方法。學校中段班級是閱讀理解力量培育的關鍵學段。我的設計思路是這樣的：通過同學常見的幾個例句質(zhì)疑導入微課堂，在微課中通過多個例句，教會同學在沒有工具書的狀況下，如何正確理解詞語；最終通過練習，來鞏固同學對本節(jié)課的學問點。教學過程1、導入（30秒以內(nèi)）同學們，在考試或作業(yè)中，你是否遇到過這樣的苦惱？（出示詞語理解的典型例題）此時，手中沒有工具書，該如何正確理解詞語的意思呢？別焦急，這節(jié)課我們一起走入微課堂，學習幾種有效的理解詞語的方法。約30秒2、正文講解（5分鐘左右）第一部分內(nèi)容：理解詞語的幾種方法及例句。方法一：拆字理解：解釋出每個字的意思，再連起來理解詞語。例句1、田老師娓娓悅耳地講著故事，我聽得入了迷，恍如身臨其境。例句2、我懷著崇敬的心情，在宋慶齡故居前的樟樹下合影留念。方法二：聯(lián)系語境（上下文）理解詞語。例句1、李老師從來沒有訓斥過同學，說話總是和顏悅色，讓人感到親切。例句2、當老師宣布明天春游時，教室里立刻沸騰起來。水壺里的水最終沸騰了。方法三：聯(lián)系生活實際理解詞語。例句1、一到節(jié)假日，景區(qū)的游客便絡繹不絕。例句2、同學們同心協(xié)力，把教室里打掃得干潔凈凈。約3分40秒其次部分內(nèi)容：小結(jié)微課內(nèi)容，用順口溜讓同學記住這三種方法。拆字理解并不難，語境理解更直觀，生活就是大字典，到處留心有發(fā)覺。約30秒第三部分內(nèi)容：微課測試：你會運用這些方法，理解下面的詞語嗎？1、孩子們響亮的歌聲蕩漾在草原上。（）2、香港的海洋公園里，車水馬龍，人流如潮。（）（）3、變色龍會變色，果真名副其實?。ǎ┘s1分15秒3、結(jié)尾（20秒以內(nèi)）詞語多樣，方法多變。假如你對詞語理解有更好的方法，歡迎下次一起走入微課堂，共同共享！授課完畢，感謝傾聽！20秒以內(nèi)自我教學反思脫離了字典、詞典，很多同學到了高班級對理解詞語的意思仍不夠精確，理解詞語的力量仍舊欠缺。而造成這種現(xiàn)象的最主要的緣由，在于同學沒有把握解詞的方法。我在教學中,從同學的丟分“苦惱”入手，既能激發(fā)同學的學習愛好，又能很自然地切入到本次微課的教學學問點；在講授中，通過常見的例句，引起同學共鳴，記住理解詞語的幾種方法；最終通過練習，鞏固本次微課的學問點。信任同學在以后的學習中，沒有工具書在手，也基本能通過這幾種方法解決詞語中的一些“疑難雜癥”。當然，因微課時間有限，我只是推舉了幾個