小學六年級下冊語文教學計劃

第7頁共7頁小學六年級下冊語文教學計劃一?、教材分析?：教材繼?續(xù)按專題_?__單元，?共設計了六?個專題，依?次是：人生?感悟，民風?民俗，深深?的懷念，外?國名篇名著?，科學精神?，難忘小學?生活。在六?組教材之后?，安排了一?組“古詩詞?背誦”，提?供了10首?供學生讀背?的古詩詞。?在教材的最?后，還安排?了“綜合復?習”，為教?師準備了_?__篇復習?材料以供期?末復習時使?用。本冊教?材的綜合性?學習安排在?第六組“難?忘小學生活?”。這個專?題采用的是?任務驅(qū)動、?活動貫穿始?終的編排方?式，包括“?活動建議”?和“閱讀材?料”兩大部?分。本冊教?材除去第六?組，共有課?文___篇?，其中精讀?課文___?篇，略讀課?文___篇?。這五組教?材的編排體?例與高年段?前三冊一致?，每組由“?導語”“課?例”“口語?交際·作”?“回顧·拓?展”四部分?組成。課例?包括4~_?__篇課文?。每篇精讀?課文后有思?考練習題，?略讀課文前?有連接語。?部分課文后?面安排了“?資料袋”或?“閱讀鏈接?”。全冊安?排“資料袋?”三次，安?排“閱讀鏈?接”五次。?“口語交際?·習作”依?然作為一個?獨立的欄目?，在有的單?元中提供多?個角度供教?師和學生選?擇?！盎仡?·拓展”由?三個欄目組?成，“交流?平臺”“日?積月累”是?固定欄目，?另有“成語?故事”“趣?味語文”“?課外書屋”?穿插安排，?不再設“展?示臺”欄目?。二、教?材特點：?（一）全面?、準確地落?實語文教學?目標課程?標準中提出?了“全面提?高學生的語?文素養(yǎng)”的?基本理念，?并從這個基?本理念出發(fā)?，從“知識?和能力”“?過程和方法?”“情感態(tài)?度和價值觀?”三個維度?提出了語文?教學目標，?而且提出了?總目標和階?段目標。這?是我們把握?教學目標的?依據(jù)。為?了落實整體?性目標，首?先是對課文?的嚴格篩選?，認真選擇?文質(zhì)兼美、?富有文化內(nèi)?涵和時代精?神的文章作?課文，使學?生既能從中?學習語言，?又能陶冶情?操，在情感?、態(tài)度、價?值觀方面受?到啟迪和教?育。本冊教?材保留了“?九年義務教?育小學__?_”的一些?優(yōu)秀篇目，?如，《匆匆?》《十六年?前的回憶》?《為人民服?務》《賣火?柴的小女孩?》《凡卡》?，這些課文?文質(zhì)兼美、?歷久彌新，?教師們在教?學中積累了?豐富的經(jīng)驗?。教材還增?選了新文章?，如，《手?指》《__?_的春節(jié)》?《藏戲》《?跨越百年的?美麗》《真?理誕生于一?百個問號之?后》《我最?好的老師》?。第六組?“難忘小學?生活”中選?編的閱讀材?料，有一些?是回憶小學?生活的文章?，還有兒童?詩、書信、?演講稿、建?議書等，在?拓寬教材的?題材、體裁?上進行了有?益的嘗試。?第三學段?的語文學習?目標，則作?為本冊教材?的學習重點?，加以妥善?安排。本冊?教材的每一?個專題，都?根據(jù)語文學?習目標，既?對人文內(nèi)涵?給予充分_?__，又注?意總結、歸?納讀寫方法?，力爭使學?生在情感熏?陶和方法習?得兩方面均?有獲益。?（二）在教?材內(nèi)容和呈?現(xiàn)方式上，?體現(xiàn)與初中?教材的銜接?首先是在?專題設置方?面的繼承與?發(fā)展。如第?一組“人生?感悟”單元?。之前，在?五年級上冊?教材中，曾?有主題為“?生活啟示”?的單元；之?后，人教版?《語文》七?年級上冊教?材的第一、?二兩組，都?是“感悟人?生”的單元?。主題相近?，但難易不?同，銜接有?些難度。為?此，我們在?六年級下冊?設置了“人?生感悟”單?元，希望能?夠通過本組?的學習，加?強學生對自?身、對生活?、對世界的?觀察力和感?受力，初步?學會表達自?己的一些感?悟。學生通?過學習這一?單元，有了?一定的基礎?，到初中再?學習相關單?元時，就不?會感覺有太?大的落差。?“閱讀鏈?接”的呈現(xiàn)?方式和用途?與以往相比?，有所繼承?和發(fā)展。有?的仍然是與?本課內(nèi)容相?關的拓展閱?讀材料，有?的成為課后?思考練習題?的一個有機?組成部分，?有的滲透了?對比閱讀的?理念。如第?五組，在課?文《跨越百?年的美麗》?后面，鏈接?了愛因斯坦?的《悼念瑪?麗.居里》?，而這個閱?讀鏈接同時?也是課后第?四題──閱?讀下面的“?閱讀鏈接”?，結合課文?想一想，你?感悟到了什?么，再簡單?寫下來──?的一個有機?組成部分，?既把鏈接內(nèi)?容同課文內(nèi)?容結合起來?，同時又把?讀與寫結合?起來，體現(xiàn)?了進行語文?知識綜合運?用的要求。?“外國名?篇名著”單?元的設計，?與以往所有?單元都不同?，不僅強化?了“閱讀整?本書”的觀?念，同時也?很好地體現(xiàn)?了小學向初?中教材的過?渡。這組教?材，先安排?了兩個外國?短篇作品《?賣火柴的小?女孩》和《?凡卡》，編?排方式與其?他精讀課文?相同。然后?安排了兩部?外國長篇作?品《魯濱孫?漂流記》和?《湯姆.索?亞歷險記》?，這里采取?了一種全新?的設計，即?“梗概+精?彩片段”的?編排方式，?先讓學生了?解整本書的?內(nèi)容，然后?是精彩段落?的品讀與賞?析，激發(fā)了?學生閱讀整?部作品的興?趣，同時教?給了學生一?些閱讀的方?法。這與人?教版初中教?材“名著導?讀”的安排?是比較切近?的。（三?）加強整合?，使教材成?為互相聯(lián)系?的整體本?冊教材繼續(xù)?按專題__?_教材內(nèi)容?，進一步加?強整合。每?一個專題從?單元導語到?課后思考題?，從口語交?際?習作到?回顧?拓展?，各個部分?都力求凸顯?本單元的學?習重點：前?面有布置，?中間有鋪墊?，后面有總?結、拓展、?交流，整組?教材乃至于?全冊教材成?為互相聯(lián)系?的整體。?（四）加強?導學功能，?引導學生利?用學過的知?識自主學習?本冊導學?系統(tǒng)的安排?大致沿襲高?年段前三冊?的思路。主?要體現(xiàn)在：?一是導語提?示單元學習?內(nèi)容；二是?精讀課文的?課后題，略?讀課文前的?連接語，注?意引導學生?討論、交流?和獨立思考?；三是每組?課文后的“?詞語盤點”?便于學生自?查自測；四?是“回顧.?拓展”中的?“交流平臺?”為學生討?論問題、交?流認識提供?了平臺。?（五）“綜?合性學習”?：提高學生?的語文綜合?運用能力?本冊教材的?第六組是一?個單獨的綜?合性學習單?元──“難?忘小學生活?”。這次綜?合性學習，?首先在導語?中提出學習?任務──圍?繞主題開展?綜合性學習?活動，向母?校、師友告?別。而后分?成兩大板塊?──“成長?足跡”和“?依依惜別”?，按兩個階?段開展綜合?性學習。?三、教學要?求：課堂?教學是教學?改革中重要?的也是最艱?難的環(huán)節(jié)。?在備、教、?改、導、考?、析等教學?環(huán)節(jié)下功夫?，加大力度?，認真做好?培優(yōu)補差工?作和學科競?賽輔導。在?教學方法上?，對不同課?題進行不同?的教學設計?，分層次，?分類別訓練?，在預習、?課堂活動、?課后練習、?檢測中，圍?繞趣學、樂?學、學會、?會學創(chuàng)設學?生全身心參?與。讓學生?在參與中生?動活潑地發(fā)?展，在發(fā)展?中積極主動?地參與。?總之，在深?知教學是一?門藝術的原?則下，奉行?的是“教學?有法，教無?定法，教要?得法”的理?念。本冊課?文共有六個?單元，全冊?包括“導讀?”“課文”?“讀寫例話?”“積累運?用”（讀讀?背背、閱讀?、口語交際?、習作、實?踐活動）等?內(nèi)容，書后?還附有__?_篇供選讀?的課文。本?冊要求學會?___個字?，每課要求?學會的字，?排在方格里?。四、教?學目標1?、通過本冊?課文的教學?，要使學生?了解祖國的?科大河壯麗?，文化燦爛?，增強民族?自豪感和振?興中華的責?任感；了解?革___領?袖的豪邁氣?概和革__?_前輩獻身?革___的?崇高品質(zhì)，?了解勞動人?民在平凡的?崗位上為了?人類作出貢?獻，受到熱?愛黨、熱愛?人民的思想?教育；還要?使學生從一?些寫景狀物?的文章中學?習觀察問題?和分析問題?的正確思想?方法，受到?保護生態(tài)環(huán)?境的啟蒙教?育。2、?復習鞏固漢?語拼音，學?會生字__?_個，能讀?準字音，認?清字形，理?解字義，能?辨析學過的?形近字，同?音字，多音?字。注意積?累詞語，把?詞語歸類進?行正確的搭?配。能在朗?讀基礎上把?握主要內(nèi)容?，體會思想?感情，領悟?表達方法。?繼續(xù)訓練學?生抓住重點?句段，加深?理解課文思?想內(nèi)容。大?量積累語言?，努力__?_。能熟練?背誦10首?古詩詞。?3、樂于參?加討論，敢?于發(fā)表自己?的意見。聽?人說話認真?耐心，能抓?住要點。能?根據(jù)討論的?話題，稍作?準備，作簡?單的發(fā)言，?表達清楚，?有條理。?4、學習有?順序地、比?較細致地觀?察圖畫和事?物。能在觀?察和想象的?基礎上，寫?出內(nèi)容具體?、語句通順?、有一定條?理的記實作?文和想象作?文。復習書?信、讀書筆?記、建議書?等常用應用?文，養(yǎng)成認?真修改自己?作文的習慣?，復習學過?的九種標點?符號的用法?。五、教?學重點、難?點：1、?加強綜合，?突出重點，?注重語言的?感悟、積累?和運用，注?重基本技能?的訓練，從?整體上提高?學生的語文?素養(yǎng)。2?、在全面完?成各課教學?任務的基礎?上學習課文?表達思想感?情的方法，?指導學生把?作文寫得更?有真情實感?。要恰當安?排教學的序?。要把握?教學重點，?在閱讀中學?習并掌握課?文表達思想?感情的一些?方法。六?、學情分析?：本班共?有學生z名?，其中男生?z名，女生?z名。學生?學習狀況：?班級整體學?習成績良好?。優(yōu)生能積?極主動的學?習，但不夠?靈活，差生?基礎不扎實?，出現(xiàn)了知?識斷層現(xiàn)象??？傮w上分?析，全班學?習態(tài)度還比?較端正，由?于處在小學?階段的末期?，面臨升學?，有的在積?極進取，有?的去繼續(xù)糊?涂，得過且?過，一點都?沒有危機感?。上學期期?末語文檢測?分析來看需?要采取以下?措施：七?、教學措施?：1．轉?變教學觀念?，樹立正確?教學觀，以?育人為主，?培養(yǎng)創(chuàng)新型?人。2．?在課堂中滲?透新理念，?不搞應試教?育，以培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?自學能力及?合作交往等?能力為主，?提高學生語?言的聽說讀?寫能力。?3．優(yōu)化教?學手段，積?極使用電教?（全學期不?少于全冊教?材的___?%），以學?生喜聞樂見?的方式方法?提高學習興?趣，從而