六年級數(shù)學期中試卷分析課件

筧橋小學六年級組2016.11數(shù)學期中試卷分析數(shù)學期中試卷分析1試卷命題特點分析一、立足基礎，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。二、注重基礎知識與基本概念的考察。四、解決問題策略更靈活、更開放，利于創(chuàng)新。三、注重綜合應用基礎知識解決問題，在解決問題的過程中關注培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法。試卷命題特點分析一、立足基礎，注重培養(yǎng)學生解決問2整體情況分析整體情況分析3六年級數(shù)學期中試卷分析課件4重點題分析重點題分析5

基礎知識一.填空基礎知識6

錯因：1.單位“1”不明確；乘除不分；2.具體量和對應分率不會分辨。3.逆向思維解題薄弱。對策：1.平時加強逆向思維的訓練；2.指導解題的技巧。錯誤選項BCD基礎知識二.選擇錯因：1.單位“1”不明確；乘除不分；錯誤選項BCD基礎7錯誤選項A和C原因：選A學生解釋，覺得小紅的千克很少，潛意識中將水平看成1千克。選C1.審題不清；2.對分率和具體數(shù)量混繞對策：1、教學中還是要進一步加強分率和數(shù)量之間的比較2、建議學生解決問題的過程中能運用畫圖等策略，不要空對空的想，特別是能力比較弱的孩子。

基礎知識二.選擇錯誤選項A和C原因：選A學生解釋，覺得小紅的千克很少，8

原因：比和比值的概念模糊不清。

對策：

錯例：基礎知識三、計算（直接寫出得數(shù)）原因：比和比值的概念模糊不清。錯例：基礎知識9

錯因：1.題意不理解，題型沒見過；2.不會靈活運用倒數(shù)的知識。

對策：深化倒數(shù)的應用，將倒數(shù)的分數(shù)形式延伸到除法形式、比的形式。綜合運用一.填空錯因：1.題意不理解，題型沒見過；綜合運用10

錯因：1.錯用乘法分配律2.倒數(shù)概念的錯誤理解（算式的倒數(shù)）對策：1.在練習中加強數(shù)與式辨析；2.平時有針對性的糾錯練習。讓學生在錯誤中明白概念，掌握知識錯例：11綜合運用一.填空錯因：1.錯用乘法分配律錯例：11綜合運用11

綜合運用一.填空綜合運用12

考點：學生解決問題的分析和驗證的能力?，F(xiàn)狀：大部分學生采用正確的算術方法或方程來完成解題過程。原因：1.學生解決問題的回顧和驗證能力上的缺失。2.教師在平時教學中對于解決問題的回顧和反思環(huán)節(jié)沒有落實到位。措施：在后續(xù)的教學和總復習階段要強化解決問題的反思和回顧的環(huán)節(jié)，讓盡可能多的孩子再次解決類似的題目時是采用一種帶入驗證的思想去解決。綜合運用二.解決問題考點：學生解決問題的分析和驗證的能力。綜合運用13引起教師的幾點思考引起教師的幾點思考14引起教師的思考：1.加強良好審題習慣的培養(yǎng)。2.加強概念教學，使學生牢固掌握基礎知識，基本概念。3.加強易混知識及相似知識的對比練習。引起教師的思考：1.加強良好審題習慣的培養(yǎng)。15兩根同樣長的鐵絲，第一根用去它的1/3，第二根用去1/3米，哪一根用的多。（）a.第一根b.第二根c.同樣多d.無法確定把一根鐵絲剪成兩段，第一段占全長的1/3，第二段長1/3米，則（）Ａ、第一段長Ｂ、第二段長Ｃ、兩段一樣長Ｄ、無法確定兩根同樣長的鐵絲，第一根用去它的1/3，第二根用去1/3米16引起教師的思考：1.加強良好審題習慣的培養(yǎng)。2.加強概念教學，使學生牢固掌握基礎知識?；靖拍?。3.加強易混知識及相似知識的對比練習。4.加強變式及題組訓練。5.加強選擇題方法的指導。(1)選項代入法(2)排除法：在幾個答案中，排除錯誤答案，找到唯一的正確答案。引起教師的思考：1.加強良好審題習慣的培養(yǎng)。(1)選項代入法17(3)假數(shù)法:根據條件要求假設數(shù),再通過計算比較后選擇出正確答案.(4)畫圖法:根據所給條件做出圖來，便可一目了然，找出正確答案。一般適用于幾何題和應用題。

(5)直接解決問題法:直接從題目中所給條件入手，得出正確答案，再從所給選項中找出來。(3)假數(shù)法:根據條件要求假設數(shù),再通過計算比較后選擇出正確18扎扎實實上好每堂課、做好每件事扎扎實實上好每堂課、做好每件事191.課前做好充分的準備工作。2.課后及時反饋，確保堂堂清。3.做好課后輔導工作，注意分層教學。4.加強基礎知識與基本概念的練習，合理使用教材與教輔資源。5.重視每次檢測，發(fā)揮其檢查、督促、改進的作用。1.課前做好充分的準備工作。2.課后及時反饋，確保堂堂清。201．尋求模擬題與課本的聯(lián)系。2．通過多種思路，多種方法的比較訓練靈活性。3．通過解題規(guī)范的嚴格要求，訓練表達能力。4．通過讀題、審題，由感知到揭示基本數(shù)量關系的訓練，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。5．通過解答錯誤和潛在錯誤的分析，查漏補缺，夯實基礎。6．在對解題過程的概括中歸納出一般規(guī)律。7．要給學生留有足夠的反思時間，促進思考。具體措施：1．尋求模擬題與課本的聯(lián)系。具體措施：21謝謝大家！謝謝大家！22筧橋小學六年級組2016.11數(shù)學期中試卷分析數(shù)學期中試卷分析23試卷命題特點分析一、立足基礎，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。二、注重基礎知識與基本概念的考察。四、解決問題策略更靈活、更開放，利于創(chuàng)新。三、注重綜合應用基礎知識解決問題，在解決問題的過程中關注培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法。試卷命題特點分析一、立足基礎，注重培養(yǎng)學生解決問24整體情況分析整體情況分析25六年級數(shù)學期中試卷分析課件26重點題分析重點題分析27

基礎知識一.填空基礎知識28

錯因：1.單位“1”不明確；乘除不分；2.具體量和對應分率不會分辨。3.逆向思維解題薄弱。對策：1.平時加強逆向思維的訓練；2.指導解題的技巧。錯誤選項BCD基礎知識二.選擇錯因：1.單位“1”不明確；乘除不分；錯誤選項BCD基礎29錯誤選項A和C原因：選A學生解釋，覺得小紅的千克很少，潛意識中將水平看成1千克。選C1.審題不清；2.對分率和具體數(shù)量混繞對策：1、教學中還是要進一步加強分率和數(shù)量之間的比較2、建議學生解決問題的過程中能運用畫圖等策略，不要空對空的想，特別是能力比較弱的孩子。

基礎知識二.選擇錯誤選項A和C原因：選A學生解釋，覺得小紅的千克很少，30

原因：比和比值的概念模糊不清。

對策：

錯例：基礎知識三、計算（直接寫出得數(shù)）原因：比和比值的概念模糊不清。錯例：基礎知識31

錯因：1.題意不理解，題型沒見過；2.不會靈活運用倒數(shù)的知識。

對策：深化倒數(shù)的應用，將倒數(shù)的分數(shù)形式延伸到除法形式、比的形式。綜合運用一.填空錯因：1.題意不理解，題型沒見過；綜合運用32

錯因：1.錯用乘法分配律2.倒數(shù)概念的錯誤理解（算式的倒數(shù)）對策：1.在練習中加強數(shù)與式辨析；2.平時有針對性的糾錯練習。讓學生在錯誤中明白概念，掌握知識錯例：11綜合運用一.填空錯因：1.錯用乘法分配律錯例：11綜合運用33

綜合運用一.填空綜合運用34

考點：學生解決問題的分析和驗證的能力?，F(xiàn)狀：大部分學生采用正確的算術方法或方程來完成解題過程。原因：1.學生解決問題的回顧和驗證能力上的缺失。2.教師在平時教學中對于解決問題的回顧和反思環(huán)節(jié)沒有落實到位。措施：在后續(xù)的教學和總復習階段要強化解決問題的反思和回顧的環(huán)節(jié)，讓盡可能多的孩子再次解決類似的題目時是采用一種帶入驗證的思想去解決。綜合運用二.解決問題考點：學生解決問題的分析和驗證的能力。綜合運用35引起教師的幾點思考引起教師的幾點思考36引起教師的思考：1.加強良好審題習慣的培養(yǎng)。2.加強概念教學，使學生牢固掌握基礎知識，基本概念。3.加強易混知識及相似知識的對比練習。引起教師的思考：1.加強良好審題習慣的培養(yǎng)。37兩根同樣長的鐵絲，第一根用去它的1/3，第二根用去1/3米，哪一根用的多。（）a.第一根b.第二根c.同樣多d.無法確定把一根鐵絲剪成兩段，第一段占全長的1/3，第二段長1/3米，則（）Ａ、第一段長Ｂ、第二段長Ｃ、兩段一樣長Ｄ、無法確定兩根同樣長的鐵絲，第一根用去它的1/3，第二根用去1/3米38引起教師的思考：1.加強良好審題習慣的培養(yǎng)。2.加強概念教學，使學生牢固掌握基礎知識?；靖拍睢?.加強易混知識及相似知識的對比練習。4.加強變式及題組訓練。5.加強選擇題方法的指導。(1)選項代入法(2)排除法：在幾個答案中，排除錯誤答案，找到唯一的正確答案。引起教師的思考：1.加強良好審題習慣的培養(yǎng)。(1)選項代入法39(3)假數(shù)法:根據條件要求假設數(shù),再通過計算比較后選擇出正確答案.(4)畫圖法:根據所給條件做出圖來，便可一目了然，找出正確答案。一般適用于幾何題和應用題。

(5)直接解決問題法:直接從題目中所給條件入手，得出正確答案，再從所給選項中找出來。(3)假數(shù)法:根據條件要求假設數(shù),再通過計算比較后選擇出正確40扎扎實實上好每堂課、做好每件事扎扎實實上好每堂課、做好每件事411.課前做好充分的準備工作。2.課后及時反饋，確保堂堂清。3.做好課后輔導工作，注意分層教學。4.加強基礎知識與基本概念的練習，合理使用教材與教輔資源。5.重視每次檢測，發(fā)揮其檢查、督促、改進的作用。1.課前做好充分的準備工作。2.課后及時反饋，