《四邊形的認識》教案_第1頁
《四邊形的認識》教案_第2頁
《四邊形的認識》教案_第3頁
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第7單元長方形和正方形第1課時四邊形【教學目標】1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形。2.通過想一想、找一找、說一說、畫一畫等系列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。3.通過圖片和生活中的事物，讓學生感受生活中的四邊形無處不在?！窘虒W重難點】重點：能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。難點：能知道長方形和正方形的特點?！窘虒W用具】課件、長方形、正方形、方格紙、點子圖【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.出示圖片，學生欣賞。教師：各種圖形組成了一個美麗的世界，為我們的生活增添了無限的色彩，請看大屏幕，（出示圖片）這些圖片中有各種各樣的圖形，漂亮嗎？師：在我們欣賞的這些圖案中藏著很多四邊形，請你們說一說四邊形可能是什么樣的？指名回答，讓學生能夠充分發(fā)表意見。（板書課題：四邊形的認識）二、初步感知，發(fā)現特征1.找一找。教師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？（出示課件）看，數學王國里有這么多的圖形，四邊形也躲在這些圖形中，請你挑出認為是四邊形的圖形，并把它圈起來。（出示例1圖，讓學生找出自己認為是四邊形的圖形）2.討論四邊形的特征。教師：請大家觀察一下,在“四邊形的家”里面的這些圖形有什么共同的特征嗎？在小組內說一說。學生小組活動后全班交流。概括出四邊形的特征后，引導學生說一說圈起來的幾個圖形為什么是四邊形，另外幾個為什么不是四邊形。教師板書四邊形的特征：有四條直的邊，有四個角。同桌相互說一說四邊形的特征，再分別指一指例題1中四邊形的邊和角。3.猜一猜教師出示提前準備好的信封，請同學們猜一猜，信封里有哪些四邊形。4.找一找尋找生活中的四邊形。讓學生說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。學生自由發(fā)言，教師及時鼓勵。5.畫四邊形。教材第79頁做一做第2題。（1）在點子圖上畫自己喜歡的四邊形。（2）展示學生作業(yè)，評價是四邊形嗎？為什么？三、自主探究，長、正方形的特征。1.從學生展示的作品中挑出長、正方形，讓學生觀察，提問：我們以前學過的長方形和正方形是比較特殊的四邊形，請問它們特殊在哪？（1）自主探索提示用三角尺和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現了什么？（2）匯報交流2.介紹長、正方形邊的名稱教師指出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬；正方形的4條邊都叫邊長。板書：長、寬、邊長。3.深化練習：（1）教材第80頁做一做第1題（畫一個長方形和一個正方形）。四、鞏固練習1.練習十七第1題。學

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