小學(xué)英語個(gè)人研修計(jì)劃（3篇）

小學(xué)英語個(gè)人研修計(jì)劃《英語課?程標(biāo)準(zhǔn)》要?求“小學(xué)英?語教學(xué)要充?分體現(xiàn)學(xué)生?在學(xué)習(xí)活動(dòng)?中的主體性?，引導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)活動(dòng)?中去探索、?發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)?探索精神和?與人合作的?意識(shí)、態(tài)度?、習(xí)慣，通?過體驗(yàn)、實(shí)?踐、討論、?合作、探究?等方式發(fā)展?聽、說、讀?、寫的綜合?能力”。因?此，在小學(xué)?英語課堂中?應(yīng)提倡合作?性教學(xué)。合?作學(xué)習(xí)的運(yùn)?用使英語課?堂教學(xué)體現(xiàn)?了教學(xué)雙主?體。合作?性學(xué)習(xí)是以?學(xué)生為主體?，運(yùn)用小組?合作的形式?組織教學(xué)。?它的主要形?式有：同桌?學(xué)習(xí)(pa?irwo?rk)、小?組學(xué)習(xí)(g?roup?work)?、自由學(xué)習(xí)?(free?talk?)等。它不?僅能加強(qiáng)師?與生、生與?生的交流，?也有利于調(diào)?動(dòng)學(xué)生的主?動(dòng)性，發(fā)揮?群體的優(yōu)勢(shì)?，促進(jìn)個(gè)人?的發(fā)展。?一、開展合?作性討論，?培養(yǎng)合作能?力在教學(xué)?中，教師必?須面向全體?學(xué)生，為全?體學(xué)生提供?平等參與的?機(jī)會(huì)。有的?學(xué)生膽子小?，怕說錯(cuò)，?在課堂上從?不舉手，一?旦被老師叫?到，緊張得?結(jié)結(jié)巴巴說?不出話來，?針對(duì)這些情?況，就可以?采用小組合?作性討論的?教學(xué)方法。?這種方法不?僅能給學(xué)生?帶來安全感?，增強(qiáng)他們?的信心，更?能啟發(fā)他們?去思考、去?合作、去創(chuàng)?造。1、?Pair?work?教師給出固?定的內(nèi)容，?由同桌兩人?小組合作完?成。時(shí)間在?1—___?分鐘左右。?這種方法適?用于新授句?型時(shí)。為了?讓學(xué)生掌握?好新句型，?兩人合作練?習(xí)是不可少?的。兩人搭?配一組有利?于學(xué)生掌握?基礎(chǔ)知識(shí)。?兩人一組模?仿交流，學(xué)?生在交流的?過程中互相?向?qū)Ψ教釂?，互相回答?對(duì)方問題，?變被動(dòng)的學(xué)?說為主動(dòng)的?操練，這樣?練習(xí)的效率?可以大大提?高。而且學(xué)?生在回答操?練時(shí)還能互?相提醒、互?相糾正，不?僅有效地掌?握了知識(shí)，?還有利于師?生之間，生?生之間形成?和諧的人際?關(guān)系。2?、Grou?pwor?kGro?upwo?rk主要?用于對(duì)話和?句型練習(xí)。?根據(jù)對(duì)話需?要，___?人或___?人一組。學(xué)?生自由分配?角色。這時(shí)?，學(xué)優(yōu)生可?以承擔(dān)對(duì)話?中較難的部?分，較容易?的部分就由?學(xué)困生完成?，雙方都能?得到很好的?鍛煉。3?、Free?talk?Free?talk?主要用于情?景表演。學(xué)?生自由搭配?，自編自演?。這種形勢(shì)?較難控制，?教師在安排?學(xué)習(xí)之前應(yīng)?使學(xué)生明確?學(xué)習(xí)的目的?和要求，在?學(xué)生合作學(xué)?習(xí)過程中，?教師要參與?其間，了解?情況，給予?指導(dǎo)。最后?，教師或讓?學(xué)生針對(duì)表?演的結(jié)果作?出評(píng)判，及?時(shí)表揚(yáng)和鼓?勵(lì)。通過這?些小組活動(dòng)?，教師把學(xué)?習(xí)的“舞臺(tái)?”還給了學(xué)?生，充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性和積?極性。二?、開展合作?性競(jìng)賽，提?高合作能力?小學(xué)生好?勝心強(qiáng)，利?用這一特點(diǎn)?，教師可以?組織有效的?競(jìng)賽來激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?欲望。在教?學(xué)中，我經(jīng)?常分組進(jìn)行?競(jìng)賽。如在?五年級(jí)英語?(三年級(jí)起?)教學(xué)中，?我把全班分?成四個(gè)組，?輪流說單詞?做動(dòng)作猜詞?，規(guī)定每位?同學(xué)做的動(dòng)?作與前一個(gè)?不能重復(fù)，?在規(guī)定時(shí)間?內(nèi)說的最好?最多的為勝?。在激烈的?競(jìng)爭(zhēng)中，同?學(xué)們不僅收?獲了語言知?識(shí)，還收獲?了愉悅的情?感體驗(yàn)。課?堂的競(jìng)爭(zhēng)雖?然沒有社會(huì)?的競(jìng)爭(zhēng)那么?激烈，但通?過課堂教學(xué)?，培養(yǎng)了學(xué)?生從小樹立?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和?協(xié)作精神，?具有現(xiàn)實(shí)和?深遠(yuǎn)的意義?。三、開?展合作性游?戲，促進(jìn)合?作能力教?育學(xué)家烏申?斯基指出：?沒有絲毫興?趣的強(qiáng)制性?學(xué)習(xí)，將扼?殺學(xué)生探索?真理的欲望?。興趣是獲?取知識(shí)的動(dòng)?力。所以，?教師應(yīng)開展?多種多樣的?游戲，為學(xué)?生創(chuàng)造輕松?愉悅的學(xué)習(xí)?氛圍。幾乎?沒有人說：?我不喜歡游?戲。這是孩?子的天性決?定的。我在?教學(xué)中開展?了各種各樣?的游戲活動(dòng)?。如：猜一?猜，找朋友?，畫一畫，?接龍等。比?如在學(xué)習(xí)了?人體部位以?后，我以小?組為單位做?了一個(gè)蒙眼?畫畫的游戲?。學(xué)生發(fā)口?令：“Dr?awa?face,?draw?ano?se,d?rawa?mout?h,dr?awtw?oeye?s。每組學(xué)?生必須互相?配合才能完?成。而且學(xué)?生蒙眼畫的?畫十分滑稽?，課堂氣氛?十分活躍。?這些游戲活?動(dòng)都是以小?組為單位，?通過競(jìng)爭(zhēng)與?合作，能有?效的誘發(fā)學(xué)?生的團(tuán)體精?神，使學(xué)生?有意無意的?把群體視為?統(tǒng)一體，共?同感受成功?或失敗。學(xué)?生能意識(shí)到?，大家是相?互依賴的，?只有互相支?持，才能實(shí)?現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)?和自己的目?標(biāo)。隨著游?戲的進(jìn)行，?成員與成員?之間的合作?關(guān)系和默契?不斷得到加?強(qiáng)，同時(shí)也?不斷增進(jìn)團(tuán)?體精神。在?爭(zhēng)取勝利的?緊張氣氛中?，還使一些?膽小或不敢?說的成員，?因合作的需?要，不知不?覺地調(diào)整自?己的心態(tài)和?行為。四?、開展合作?性互助活動(dòng)?，提倡合作?精神學(xué)生?之間存在著?差異，在學(xué)?習(xí)中可以采?取“一幫一?”結(jié)隊(duì)活動(dòng)?。這些“小?老師”主要?幫助英語學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生背誦英?語單詞，教?他們讀對(duì)話?。通過結(jié)隊(duì)?，學(xué)生的英?語水平不斷?提高。這也?是同學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友愛的?表現(xiàn)。當(dāng)今?社會(huì)，既是?競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，?又是合作時(shí)?代。具備協(xié)?作精神是現(xiàn)?代化大生產(chǎn)?的必然產(chǎn)生?和客觀要求?。合作性學(xué)?習(xí)有利于培?養(yǎng)學(xué)生與他?人協(xié)作的素?質(zhì)，通過合?作性學(xué)習(xí)，?廣泛提高了?學(xué)生的參與?性，不僅激?發(fā)了學(xué)生的?發(fā)散思維，?也從小培養(yǎng)?了他們的合?作意識(shí)、競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。在?教學(xué)中教師?應(yīng)認(rèn)真鉆研?教材，把握?運(yùn)用合作學(xué)?習(xí)的最佳時(shí)?機(jī)，達(dá)到理?想的教學(xué)效?果。小學(xué)英語個(gè)人研修計(jì)劃（二）為使自?己不斷提高?教育理論、?增強(qiáng)知識(shí)、?更新能力和?教育教學(xué)能?力，從各方?面不斷完善?自己，提高?自身綜合素?質(zhì)，不斷適?應(yīng)新時(shí)期教?研的需要，?跟上時(shí)代的?步伐，不斷?更新自己的?教育觀念和?創(chuàng)新意識(shí)，?使自己盡快?成長起來，?在此，我特?制定個(gè)人研?修計(jì)劃。?一、指導(dǎo)思?想：本學(xué)?期英語教學(xué)?仍將堅(jiān)持以?“科學(xué)發(fā)展?觀”和《小?學(xué)英語課程?標(biāo)準(zhǔn)》為指?導(dǎo)思想，立?足我校實(shí)際?，以校本研?修為主平臺(tái)?，以“如何?讓學(xué)生用活?目標(biāo)語言”?和“優(yōu)化設(shè)?計(jì)，提高學(xué)?生的語言運(yùn)?用能力”為?主題，立足?課堂教學(xué)，?努力提高學(xué)?生的素質(zhì)水?平，促進(jìn)我?個(gè)人與學(xué)生?的共同發(fā)展?。二、個(gè)?人研修目標(biāo)?與要求：?1、以新的?教育理念為?指導(dǎo)，以課?程改革重點(diǎn)?，以促進(jìn)師?生共同發(fā)展?為目的，以?改革課堂教?學(xué)為突破口?。把立足點(diǎn)?放在解決教?學(xué)改革和實(shí)?踐中所遇到?的實(shí)際問題?上;著眼點(diǎn)?放在理論與?實(shí)踐的結(jié)合?上;切入點(diǎn)?放在教師教?學(xué)方式和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變上。?2、通過?學(xué)習(xí)校本課?程，使自己?成為一名精?通教學(xué)業(yè)務(wù)?，了解學(xué)生?個(gè)性，能夠?實(shí)施人文關(guān)?懷和科學(xué)教?育的勤學(xué)習(xí)?、善思考的?新型教師。?3、積極?參加學(xué)校組?織的課題研?究，提高教?育教學(xué)科研?意識(shí)和能力?，努力爭(zhēng)做?反思型、研?究型和學(xué)者?型教師，為?學(xué)生做好榜?樣。4、?加強(qiáng)自身的?師德修養(yǎng)，?爭(zhēng)做具有強(qiáng)?烈的事業(yè)心?，崇高的使?命感，樂于?奉獻(xiàn)，勇于?吃苦，勤潔?廉正的教師?。5、樹?立終身學(xué)習(xí)?的理念，不?斷學(xué)習(xí)，不?斷提高自己?的文化底蘊(yùn)?、理論水平?和實(shí)踐能力?。6、結(jié)?合教學(xué)實(shí)踐?，把個(gè)人校?本研修工作?做好，從而?為整個(gè)學(xué)校?的校本研修?而努力。?三﹑學(xué)習(xí)內(nèi)?容：1、?聽評(píng)課，在?學(xué)校有計(jì)劃?的安排下認(rèn)?真聽課、評(píng)?課。對(duì)象?以本校教師?為主，本學(xué)?期至少聽_?__節(jié)課。?2、英語?新課程標(biāo)準(zhǔn)?。以“分層?教學(xué)”為具?體研修內(nèi)容?，積極與同?事交流研討?，力爭(zhēng)在提?高自己教學(xué)?能力的同時(shí)?也大面積提?高學(xué)生的成?績。3、?廣泛地閱讀?各類有益的?書籍及報(bào)刊?，例如：每?期訂閱有關(guān)?英語教學(xué)方?面的報(bào)紙報(bào)?刊，細(xì)讀“?英語新課程?標(biāo)準(zhǔn)”，并?作好教學(xué)隨?筆。4、?認(rèn)真研究教?材教法，認(rèn)?真寫好教學(xué)?設(shè)計(jì)。四?、活動(dòng)與實(shí)?施：1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高意識(shí)。?認(rèn)真參加學(xué)?校組織的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)和政?治理論學(xué)習(xí)?，全面貫徹?《英語學(xué)科?教學(xué)常規(guī)》?，提高自身?常規(guī)意識(shí)。?2、抓住?隨堂聽課的?有利時(shí)機(jī)，?廣泛聽取反?饋意見并積?極改進(jìn)，爭(zhēng)?取逐步形成?自己的教學(xué)?特色，提高?___分鐘?的教學(xué)質(zhì)量?。3、學(xué)?習(xí)教材、理?解教材、探?索教法。對(duì)?課堂教學(xué)過?程中出現(xiàn)的?新問題，做?到及時(shí)研究?解決，不斷?積累課改工?作經(jīng)驗(yàn)。?4、利用網(wǎng)?絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)?與交流。利?用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?現(xiàn)代信息科?技，不斷構(gòu)?建、豐富自?己的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和思路水?平，并要求?自己每個(gè)學(xué)?期制作不少?于___節(jié)?的課件。?深化反思教?研活動(dòng)，范?圍包括：課?堂教學(xué)反思?、課前和課?后的反思，?不少于__?_節(jié)。5?、樹立現(xiàn)代?學(xué)生觀，學(xué)?會(huì)以發(fā)展的?眼光看待每?一個(gè)學(xué)生。?相信學(xué)生的?巨大潛能，?并努力去探?索發(fā)掘;在?教育教學(xué)活?動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)?生的主體精?神，促進(jìn)學(xué)?生的主體發(fā)?展，努力做?到因材施教?。6、認(rèn)?真做好每天?的教學(xué)后反?思，得出成?功經(jīng)驗(yàn)和存?在問題。?教師的自身?發(fā)展不僅是?學(xué)校教育質(zhì)?量的基本保?證，更是學(xué)?校教育內(nèi)涵?不斷提升的?動(dòng)力之源。?而校本研修?為教師的專?業(yè)化發(fā)展搭?建平臺(tái)，根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?，探究和改?進(jìn)教學(xué)方法?，解決在課?堂教學(xué)實(shí)踐?中遇到的問?題。所以，?我們要遵守?學(xué)校的安排?，積極參加?教研組活動(dòng)?，積極參與?校本研修，?和同行們共?同學(xué)習(xí)，共?同提高。小學(xué)英語個(gè)人研修計(jì)劃（三）促?進(jìn)教師專業(yè)?發(fā)展是現(xiàn)代?教育的一個(gè)?熱門話題，?這不僅是教?育行政部門?和學(xué)校的事?，更是每個(gè)?教師個(gè)人所?面臨的一個(gè)?重要問題。?我作為一名?小學(xué)英語老?師，目前有?利因素是提?高自身專業(yè)?素質(zhì)，不利?因素是沒有?良好的語境?。為此，我?對(duì)個(gè)人專業(yè)?作出如下發(fā)?展規(guī)劃：?一、發(fā)展目?標(biāo)樹立終?身學(xué)習(xí)的觀?念;課堂教?學(xué)形成自己?的獨(dú)特風(fēng)格?。年內(nèi)，完?成一個(gè)課題?研究，論文?爭(zhēng)取在省級(jí)?以上獲獎(jiǎng)或?公開發(fā)表一?篇，力爭(zhēng)成?為一名優(yōu)秀?的英語教師?，成為一名?研究型和發(fā)?展型的教師?。第一階?段：修煉內(nèi)?功，努力學(xué)?習(xí)英語專業(yè)?知識(shí)，提高?自己的聽說?能力，認(rèn)真?閱讀有關(guān)書?籍，提高英?語教學(xué)理論?水平和教學(xué)?技能;爭(zhēng)取?講一堂公開?課。第二?階段：形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格，所寫?論文、案例?至少有一篇?在省級(jí)或以?上獲獎(jiǎng)，力?爭(zhēng)評(píng)上濰坊?市英語教學(xué)?能手。第?三階段：通?過探索、研?究，完成自?己的微型課?題的研究，?在校內(nèi)英語?教學(xué)中起引?領(lǐng)輻射的作?用。二、?發(fā)展措施?1.積極參?加各種教科?研活動(dòng)和專?業(yè)知識(shí)的培?訓(xùn)，提高自?己的英語水?平和自身能?力。__?_平時(shí)多抽?時(shí)間研讀教?育專業(yè)雜志?等有關(guān)書籍?，鉆研新教?材和教法，?讓豐富的理?論支撐教學(xué)?活動(dòng)。計(jì)劃?讀一些教育?專著，如：?《小學(xué)英語?教法》、《?一線教師》?等，將理論?與教學(xué)實(shí)踐?結(jié)合起來。?___多?參加聽、評(píng)?課活動(dòng)，多?參與小學(xué)英?語QQ群，?與同事及時(shí)?進(jìn)行交流學(xué)