小學(xué)研修心得好課多磨

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小學(xué)研修心得：好課多磨

匆促地，你走了，給我們留下了無盡的回味。八天加四天，短暫而又漫長(zhǎng)，十二天，我們脫胎換骨。在春如四季的濟(jì)南，我們度過了難忘的八天加四天，因累而難忘，因結(jié)識(shí)的同胞們而難忘，更因喜悅、收獲而難忘！

十二天的修煉，使我對(duì)磨課有了更進(jìn)一步的熟悉，我們常說"好事多磨'，殊不知"好課也多磨'，以前總想著課能一次性備好，可是經(jīng)過這幾天的磨課過程，我對(duì)磨課的看法發(fā)生了截然的變化。幾天來，一向在斟酌著：磨課，能磨出什么呢？

一、磨出了教師的創(chuàng)新精神

磨課有個(gè)人斟酌的結(jié)果也有教師群體的聰慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，務(wù)必要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此，教師們?cè)趥湔n時(shí)冒死查找各種資料，對(duì)課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)，是從自己的角度提出的，更是自己的，別致、獨(dú)特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開頭。在教師的課堂表示和磨課材料當(dāng)中四處彰顯教師的創(chuàng)新元素。

二、磨練了教師的意志。

磨課，磨練人的意志。當(dāng)自己的設(shè)計(jì)以及試教得到同行的否決時(shí)，當(dāng)一遍又一遍的試教和修提升入盲區(qū)時(shí)，當(dāng)各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復(fù)梳理提煉時(shí)，是需要意志去抑制的。人是需要一點(diǎn)意志的。課備了一遍又一遍，加班家點(diǎn)班。這樣的磨，苦嗎？苦；累嗎？累。但就是在這苦和累中，磨出了對(duì)文本的深入理解，磨出了課堂的高效，更磨出了教師的意志，逐步成長(zhǎng)了起來。

三、磨出了教師的專業(yè)成長(zhǎng)

磨課讓每位教師都務(wù)必站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生及聽課教師的檢閱。如何沉穩(wěn)、有序、高明地把握好課堂，把自己多年的教學(xué)成果表示在同行們面前，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉，這無形給了教師壓力。然而著又是充分表示自我的好機(jī)遇，因此，每位教師都用心選課、備課，在磨課的整個(gè)過程當(dāng)中顯得專心、留心、提防、專注。當(dāng)教師本職工作就是教書，這既是生活又是事業(yè)。既然如此就應(yīng)把書教好，何不趁此機(jī)遇好好教教，看看自己畢竟有多少分量。

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全國(guó)出名特級(jí)教師于漪說，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課。確實(shí)，教師的專業(yè)進(jìn)展離不開"磨課'，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度；磨出了教師專業(yè)成長(zhǎng)之路！

四、磨出了我們的"家底'

一位名師曾說：教師，歸根結(jié)底是一種文化。確實(shí)，每次外出聽課，為的就是能聽到蕩氣回腸的課。而每次，總是對(duì)他們深厚的文化底蘊(yùn)而折服。一向困惑于課堂上流暢有效的過渡語(yǔ)該怎么說。有一段時(shí)間甚至在網(wǎng)上下載了一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言，收集整理出來然后有意地去記一些，以便上課的時(shí)候能"妙語(yǔ)連珠'。所以，在磨課的過程中，我們往往會(huì)花時(shí)間設(shè)計(jì)好引語(yǔ)、過渡語(yǔ)、終止語(yǔ)。

在磨課的過程中，我們累著，斟酌著，喜悅著。賞識(shí)這么一句話：課堂教學(xué)是可惜的藝術(shù)，每次上好課，都會(huì)在某些地方有所進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)察覺可惜。磨課之后，不管課上得如何，總是能有收獲的，人就是在這樣一次次磨練中成熟起來的。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，我們正是在"磨課'的過程中，在困苦與彷徨中，在夢(mèng)想與賞識(shí)中，去體驗(yàn)，去收獲，去成長(zhǎng),每一次"痛楚'的打磨不正是破繭成蝶的美好過程嗎？

篇2:年輕女教師先進(jìn)事跡：精心走在研修的道路上

年輕女教師先進(jìn)事跡："精心'走在研修的道路上

我校年輕女教師z--一位年輕的媽媽，孩子剛剛兩周歲，正是每日纏人的時(shí)候。丈夫常年在外地工作，兩個(gè)人的老家都不在德州。婆婆給看了半年的孩子，一放暑假，便回家去照管一個(gè)人在家的公公去了。她自己一個(gè)人帶著孩子，心想平日工作忙，終究有時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子玩一玩，讓孩子享受媽媽的全天關(guān)愛。接到要舉行省遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的通知，丈夫勸她請(qǐng)假，她拒絕了。她回老家接來自己的父母，帶著不大的侄子，來照看那年幼的孩子。一家兩個(gè)不大的孩子每日吵吵鬧鬧，她微笑著面對(duì)，奉勸著兩位老人千萬別生氣慌張，保重自己的身體。

研修舉行到第三天了，在研修的路上，她沒有落后任何人，專心觀看視頻，細(xì)致做著筆記，潛心思量專家拋出的每一個(gè)問題，精心完成每一次的作業(yè)。一上午繁忙的學(xué)習(xí)后，中午她匆促的趕回家為家人做飯，陪年邁的父母說說話，以解他們的異地苦悶之情，逗逗兩個(gè)淘氣的孩子，讓他們學(xué)會(huì)一起嬉戲，等哄睡孩子，她又到了上班的時(shí)間。她沒有由于不午睡便松散，意志堅(jiān)強(qiáng)地同大家一起探討著，學(xué)習(xí)著。她的見解獨(dú)特，斟酌深刻，點(diǎn)評(píng)有深度，深得同事們的贊美。

z用自己的行動(dòng)抑制著種種困難，走在研修的路上，她享受著研修，誠(chéng)如她自己所說"要為孩子做個(gè)好模范，要讓孩子像我一樣固執(zhí)'，她說："能這么零距離地聽一聽專家最新的教導(dǎo)理論，機(jī)遇難得，要把握好，把學(xué)到的理論運(yùn)用到今后的實(shí)踐中去，為自己以后的教學(xué)奠定根基，不為別的，只是為了那些和自己一樣殷殷期盼的母親們'。

z是德州市測(cè)驗(yàn)小學(xué)一名普遍的老師，一位和眾多年輕的媽媽們一樣"精心'走在研修路上的人民教師。讓我們祈福全體的年輕媽媽，祈福全體走在研修路上的同事們--家庭幸福，事業(yè)幸福！圖為z老師在專心觀看專家講座視頻。

篇3:小學(xué)數(shù)學(xué)教研員研修總結(jié)：充實(shí)、慌張、幸福

小學(xué)數(shù)學(xué)教研員研修總結(jié)："充實(shí)、慌張、幸福'

4月27日--29日，與z市小數(shù)界的教研員相聚在天佛腳下z，舉行為期3天的研修學(xué)習(xí)，感覺收獲好多。觀摩了七位市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者執(zhí)教的"恢復(fù)'課，感受到名師的教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)；議了不止這七節(jié)課（還有南京的那七節(jié)課），讓我們感覺到數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷變革；聽了于老師的真實(shí)有指導(dǎo)意義的報(bào)告，覺得肩頭的擔(dān)子越來越沉重。總的說來，做課要追求高效，做教研員要斟酌，只有如此才能對(duì)得住身為人民教師的責(zé)任。簡(jiǎn)樸的說，我認(rèn)為這三天的學(xué)習(xí)可用"充實(shí)、慌張、幸福'來總結(jié)。

一、充實(shí)

三天的學(xué)習(xí)，一向是學(xué)校餐廳寢室"三點(diǎn)一線'的繁忙著，但我感覺很充實(shí)。七節(jié)恢復(fù)課給我們帶來優(yōu)秀的教學(xué)資源，首先對(duì)七位做課教師表示感謝，模仿名師的課，心理壓力確定很大，重壓之下恢復(fù)出具有我市特色的課，真是不簡(jiǎn)樸，再次表示敬意。雖然我們沒有機(jī)遇到南京現(xiàn)場(chǎng)觀課，但是從觀摩恢復(fù)課和議課的過程中，感受到名師對(duì)教材的處理，近距離的賞識(shí)到名師的教學(xué)狀態(tài)?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)突出了數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)研究過程，重視了學(xué)生的思維訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)從喧嘩走向?qū)庫(kù)o（更加是高年級(jí)的數(shù)學(xué)）。抓住關(guān)鍵問題的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生在斟酌中生成靈動(dòng)的課堂。

七節(jié)課給我們帶來一些斟酌

如何面對(duì)我們的課堂？一要帶著研究的心態(tài)去備課。專心把握課標(biāo)理念，以及對(duì)本學(xué)段的要求，這樣就有了"指南針'，就像于科長(zhǎng)對(duì)我們的要求那樣；細(xì)心研究教材教學(xué)用書，整體把握教材的重難點(diǎn)，走進(jìn)自己的學(xué)生，這樣就能"因材施教'。二是要豐富自己的課堂語(yǔ)言，有時(shí)我們的語(yǔ)言真的很乏味，要知道我們工作的對(duì)象可是很小的孩子呀，他們需要教師的愛與理解。在《熟悉厘米》的教學(xué)中，梁老師對(duì)待一年級(jí)學(xué)生的細(xì)心和激勵(lì)值得我們學(xué)習(xí)。三是要實(shí)時(shí)反思，在積累中不斷成長(zhǎng)?？赡苡写罅哭D(zhuǎn)瞬即逝的靈感需要我們實(shí)時(shí)抓住，課堂中的一些小小的過失需要我們實(shí)時(shí)反思。

課堂如何彰顯個(gè)人教學(xué)特色？我們一向都在使用市教學(xué)策略，策略集聚了大量教學(xué)研究者的心血，在一些課堂上也分外實(shí)用。現(xiàn)在我們要與時(shí)俱進(jìn)，策略到了創(chuàng)新的使用的階段，更加是一些擅長(zhǎng)斟酌的教師，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際舉行創(chuàng)新備課。更加是看了一些名師的課后，才真正體會(huì)到"條條大路通羅馬'。我們可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，生動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)。平日，大家爭(zhēng)議最多的就是情境，大家可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)處境抉擇。需要的時(shí)候，我們可以設(shè)計(jì)有效的情境，不需要就大膽設(shè)計(jì)新課就可以了。沒有一成不變的模式，有的是我們對(duì)教材、學(xué)生的獨(dú)特理解，不同的理解成就不同的課堂。

二、慌張

談起慌張，我覺得大家理應(yīng)都有同感吧。為什么呢？由于議課環(huán)節(jié)，一改往日的形式，"閑聊式'的議課環(huán)節(jié)+于老師的點(diǎn)名議課，讓我們著實(shí)專心打定了一把。更加是于老師的隨時(shí)點(diǎn)名，讓我有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚的感覺，終究是"名師的設(shè)計(jì)'和幾百人的會(huì)場(chǎng)，評(píng)課是一種挑戰(zhàn)?？赡芫褪沁@樣，迫使我們主動(dòng)去交流，甚至很晚了，還要過濾一遍課堂，或許就這樣把我們送到"斟酌的路上'。

其實(shí)，慌張是由于自己平日學(xué)習(xí)的缺乏，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。確定要多斟酌，多研究，讓自己把這份"教研員'的工作，做的更好。慌張還是責(zé)任感的驅(qū)使，讓自己不能原地停留，要把這條路走的扎實(shí)，寬廣。由于我們還很嫩綠，就會(huì)持續(xù)成長(zhǎng)。

三、幸福

三天的學(xué)習(xí)和相處，讓我們想著同樣的問題，談著共同的困惑，感受著知己就在身邊，幸福觸手可及，可能這就是"累并喜悅著'。從于老師送給曾經(jīng)工作做小學(xué)數(shù)學(xué)教研戰(zhàn)線上的四位老前輩的鮮花