部編版初中語文回延安說課精選課件

回延安回延安4說教材1235說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說重點(diǎn)和難點(diǎn)說教法和課時(shí)內(nèi)容76說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)4說教材1235說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說重點(diǎn)和難點(diǎn)說教法和課時(shí)內(nèi)說教材部編教材第一單元第2課《回延安》《回延安》是一首采用民歌形式寫成的激情澎湃的詩篇，詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的“延安精神”，從中可以感受到詩人跳動(dòng)著的脈搏——對“母親延安”的那份永不泯滅的真情。說教材部編教材第一單元第2課《回延安》《回延安》是一說學(xué)情八年級的學(xué)生經(jīng)過一年的初中語文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了常用的閱讀分析方法，初步具備了獨(dú)立分析問題的能力。但是個(gè)作品相對來說接觸有限，尤其是本課涉及的“信天游”形式和比興的手法，學(xué)生還比較陌生，需要老師的講解和介紹。說學(xué)情八年級的學(xué)生經(jīng)過一年的初中語文說目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)本詩運(yùn)用夸張、比喻、擬人的修辭手法。體會(huì)詩人對黨、對延安的熱愛和歌頌。學(xué)習(xí)比興的手法。說目標(biāo)知識(shí)與能力過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)說重點(diǎn)和難點(diǎn)理解用比興來抒發(fā)感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)品讀詩歌中運(yùn)用的修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)說重點(diǎn)和難點(diǎn)理解用比興來抒發(fā)感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)品讀詩歌中運(yùn)說教法和學(xué)法雙擊添加標(biāo)題文字教學(xué)方法朗讀法貫穿始終，由淺入深進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。課時(shí)安排1課時(shí)說教法和學(xué)法雙擊添加標(biāo)題文字教學(xué)方法課時(shí)安排說教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了兩個(gè)星期，再回到你離別多時(shí)的家，看到那里的一切，你會(huì)有什么感想呢？延安在中華民族歷史上曾經(jīng)寫下輝煌的一頁，詩人賀敬之就曾在延安生活和學(xué)習(xí)過，時(shí)隔十年后，詩人重返延安，采用信天游的格式寫下了我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩。讓我們跟著詩人《回延安》，看看賀敬之與延安有著怎樣的情誼。說教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你在學(xué)校學(xué)習(xí)2．認(rèn)識(shí)作者，了解文化賀敬之：當(dāng)代詩人，劇作家。信天游：陜北民歌信天游是陜北民族的精華,最能體現(xiàn)陜北黃土高原那種沉郁、蒼涼恢宏的“個(gè)性”，它的演唱空間感極強(qiáng)，高亢奔放而有深沉質(zhì)樸，其節(jié)奏自由純樸大方，著重內(nèi)心情感的描寫，質(zhì)樸無紋，真摯感人，故能沖破時(shí)空、不脛而走、世代相傳。2．認(rèn)識(shí)作者，了解文化賀敬之：當(dāng)代詩人，劇作家。信天游：陜北3．誦讀課文，品悟情感聽錄音，標(biāo)準(zhǔn)字詞讀音糜子油饃摟定自由讀，概括作者情感回延安興奮；憶延安感激話延安喜悅；看延安贊頌祝延安熱愛有感情誦讀選擇自己最喜歡的一部分有感情得朗讀。分享收獲3．誦讀課文，品悟情感聽錄音，標(biāo)準(zhǔn)字詞讀音糜子油饃摟定自由讀

從

（字、詞、句），寫出了（表現(xiàn)了）

。

從

詩句中可知，采用了（修辭）

，寫出了

。

·題目中的“回”，拉近了詩人和延安的關(guān)系。·第一部分“莫要”，表現(xiàn)了詩人心臟的劇烈跳動(dòng)?！ぁ白ァ?/p>

“貼”“摟”“撲”，寫出了詩人的喜悅之情。

·杜甫川、柳林鋪和紅旗，在“唱”“笑”“招手”，擬人的修辭手法，寫出了河流、村

莊、旗幟對詩人的熱情歡迎。

·

“千萬條腿來千萬只眼”，夸張的修辭手法，

表現(xiàn)延安變化之大，看也看不過來。·千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里”：“母親”的比喻，抒發(fā)了回到延安時(shí)無限歡喜激動(dòng)的感情。從（字、詞、句），寫出了（4．品讀第二部分，了解比興手法“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！皹渖覙渲涓?，親山親水有親人”。以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系。

“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”。以“羊羔吃奶”起興，喻延安對詩人的養(yǎng)育之恩?！皸罴?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮”。上句起興，使人聯(lián)想到由延安一地向全國擴(kuò)展的革命形勢，下句緊接著使用夸張。4．品讀第二部分，了解比興手法“比”就是比喻，是對5．課堂小結(jié)，拓展探究從詩中我們可以看出當(dāng)時(shí)延安人民的什么品質(zhì)？延安人民熱情好客，不怕苦不怕累的革命精神，令我們感動(dòng)。詩人通過回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安五個(gè)部分傾吐了自己對母親延安的感情。從結(jié)尾兩句詩中，我們可以看到詩人與延安難舍難分的惜別之情升到了巔峰。5．課堂小結(jié)，拓展探究從詩中我們可以看出當(dāng)時(shí)延安人民的什么品說板書設(shè)計(jì)回延安回重見親人喜悅憶贊美當(dāng)年熱烈話親人相見喜悅觀延安新貌喜悅祝展望前景自豪無限懷念熱情贊美說板書設(shè)計(jì)回延安回重見親人喜悅謝謝聆聽！謝謝聆聽！回延安回延安4說教材1235說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說重點(diǎn)和難點(diǎn)說教法和課時(shí)內(nèi)容76說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)4說教材1235說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說重點(diǎn)和難點(diǎn)說教法和課時(shí)內(nèi)說教材部編教材第一單元第2課《回延安》《回延安》是一首采用民歌形式寫成的激情澎湃的詩篇，詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的“延安精神”，從中可以感受到詩人跳動(dòng)著的脈搏——對“母親延安”的那份永不泯滅的真情。說教材部編教材第一單元第2課《回延安》《回延安》是一說學(xué)情八年級的學(xué)生經(jīng)過一年的初中語文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了常用的閱讀分析方法，初步具備了獨(dú)立分析問題的能力。但是個(gè)作品相對來說接觸有限，尤其是本課涉及的“信天游”形式和比興的手法，學(xué)生還比較陌生，需要老師的講解和介紹。說學(xué)情八年級的學(xué)生經(jīng)過一年的初中語文說目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)本詩運(yùn)用夸張、比喻、擬人的修辭手法。體會(huì)詩人對黨、對延安的熱愛和歌頌。學(xué)習(xí)比興的手法。說目標(biāo)知識(shí)與能力過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)說重點(diǎn)和難點(diǎn)理解用比興來抒發(fā)感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)品讀詩歌中運(yùn)用的修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)說重點(diǎn)和難點(diǎn)理解用比興來抒發(fā)感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)品讀詩歌中運(yùn)說教法和學(xué)法雙擊添加標(biāo)題文字教學(xué)方法朗讀法貫穿始終，由淺入深進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。課時(shí)安排1課時(shí)說教法和學(xué)法雙擊添加標(biāo)題文字教學(xué)方法課時(shí)安排說教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了兩個(gè)星期，再回到你離別多時(shí)的家，看到那里的一切，你會(huì)有什么感想呢？延安在中華民族歷史上曾經(jīng)寫下輝煌的一頁，詩人賀敬之就曾在延安生活和學(xué)習(xí)過，時(shí)隔十年后，詩人重返延安，采用信天游的格式寫下了我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩。讓我們跟著詩人《回延安》，看看賀敬之與延安有著怎樣的情誼。說教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你在學(xué)校學(xué)習(xí)2．認(rèn)識(shí)作者，了解文化賀敬之：當(dāng)代詩人，劇作家。信天游：陜北民歌信天游是陜北民族的精華,最能體現(xiàn)陜北黃土高原那種沉郁、蒼涼恢宏的“個(gè)性”，它的演唱空間感極強(qiáng)，高亢奔放而有深沉質(zhì)樸，其節(jié)奏自由純樸大方，著重內(nèi)心情感的描寫，質(zhì)樸無紋，真摯感人，故能沖破時(shí)空、不脛而走、世代相傳。2．認(rèn)識(shí)作者，了解文化賀敬之：當(dāng)代詩人，劇作家。信天游：陜北3．誦讀課文，品悟情感聽錄音，標(biāo)準(zhǔn)字詞讀音糜子油饃摟定自由讀，概括作者情感回延安興奮；憶延安感激話延安喜悅；看延安贊頌祝延安熱愛有感情誦讀選擇自己最喜歡的一部分有感情得朗讀。分享收獲3．誦讀課文，品悟情感聽錄音，標(biāo)準(zhǔn)字詞讀音糜子油饃摟定自由讀

從

（字、詞、句），寫出了（表現(xiàn)了）

。

從

詩句中可知，采用了（修辭）

，寫出了

。

·題目中的“回”，拉近了詩人和延安的關(guān)系?！さ谝徊糠帧澳?，表現(xiàn)了詩人心臟的劇烈跳動(dòng)?！ぁ白ァ?/p>

“貼”“摟”“撲”，寫出了詩人的喜悅之情。

·杜甫川、柳林鋪和紅旗，在“唱”“笑”“招手”，擬人的修辭手法，寫出了河流、村

莊、旗幟對詩人的熱情歡迎。

·

“千萬條腿來千萬只眼”，夸張的修辭手法，

表現(xiàn)延安變化之大，看也看不過來?！で暼f聲呼喚你，——母親延安就在這里”：“母親”的比喻，抒發(fā)了回到延安時(shí)無限歡喜激動(dòng)的感情。從（字、詞、句），寫出了（4．品讀第二部分，了解比興手法“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”。以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系。

“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”。以“羊羔吃奶”起興，喻延安對詩人的養(yǎng)育之恩?！皸罴?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮”。上句起興，使人聯(lián)想到由延安一地向全國擴(kuò)展的革命形勢，下句緊接著使用夸張。4．品讀第二部分，了解比興手法“比”就是比喻，是對5．課堂小結(jié)，拓展探究從詩中我們可以看出當(dāng)時(shí)延安人民的什么品質(zhì)？延安人民熱情好客，不怕苦不怕累的革命精神，令我們感動(dòng)。詩人通過回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安五個(gè)部分傾吐了自己對母親延