2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件

2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件12021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件我們對電有哪些了解？知道哪些有關電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？我們對電有哪些了解？知道哪些有關電的知識？我們是怎樣知道這些3探索一：用討論的方式記錄我們對電的認識。我們已經(jīng)知道的我們還想知道的探索一：用討論的方式記錄我們對電的認識。我們已經(jīng)知道的我們還4探索二：調查家中使用的電器。電器名稱電源電器的作用電燈電廠照明洗衣機電廠洗衣服手機電池打電話、上網(wǎng)探索二：調查家中使用的電器。電器名稱電源電器的作用電燈電廠照5用電安全提示1.墻壁插座內的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸！2.不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學習中，我們只用干電池來做實驗。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或有關人員。用電安全提示1.墻壁插座內的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？7謝謝觀看謝謝觀看2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件92021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件打開手電筒的開關，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？如果有導線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？用示意圖表達你的想法。打開手電筒的開關，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？11探索一：觀察小燈泡。1.找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里。2.想一想小燈泡的各部分有什么作用。玻璃泡燈絲金屬架連接點連接點提供封閉環(huán)境并保護燈絲發(fā)光支撐燈絲連接作用連接作用探索一：觀察小燈泡。1.找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里。玻璃12探索二：點亮小燈泡。

用一段導線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。正極負極銅帽鋅殼探索二：點亮小燈泡。 用一段導線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并13

干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極。當導線直接與電池的正、負極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現(xiàn)短路。 干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極。當導線直接與電池的1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。2.分析哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。3.你認為小燈泡是如何亮起來的？1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不電流從電池的一極流出，經(jīng)過小燈泡金屬螺紋的連接點，再通過金屬架流經(jīng)小燈泡的燈絲，最后由小燈泡底部的連接點經(jīng)導線流回電池的另一極，小燈泡亮。電流從電池的一極流出，經(jīng)過小燈泡金屬螺紋的連接點電池正極與小燈泡連接點相連，同時二者通過導線與電池負極相連，此連接屬于短路，小燈泡不亮，并且很危險，應立即斷開導線。電池正極與小燈泡連接點相連，同時二者通過導線與電電流從電池的一極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡底部的連接點，再經(jīng)過金屬架流經(jīng)小燈泡的燈絲，最后由小燈泡金屬螺紋處的連接點經(jīng)導線流回電池的另一極，小燈泡亮。電流從電池的一極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡底部的連接點，再導線一端通過小燈泡的連接點與電池的一極相連，另一端與電池外殼相連，沒有構成閉合的回路，是斷路，不能形成電流，小燈泡不亮。導線一端通過小燈泡的連接點與電池的一極相連，另一電從電池的一極流出來，通過導線流到小燈泡的一個連接點，再經(jīng)過與連接點相連的金屬架，流到燈絲，然后從另一個金屬架流到小燈泡的另一個連接點，最后流回電池的另一極，小燈泡的燈絲有電流經(jīng)過，小燈泡就能亮起來。電從電池的一極流出來，通過導線流到小燈泡的一個連2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件222021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件

回顧我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪里，電流是如何通過小燈泡的。由此，我們可以進一步思考電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？回顧我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪24探索一：組裝一個電路。1.為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密，我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來，再進行觀察。電池盒燈座探索一：組裝一個電路。1.為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密，我們使用25探索一：組裝一個電路。2.在電池盒的兩端各連接一根導線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。探索一：組裝一個電路。2.在電池盒的兩端各連接一根導線，把電探索一：組裝一個電路。3.把小燈泡安裝在燈座上，再用導線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。探索一：組裝一個電路。3.把小燈泡安裝在燈座上，再用導線把它探索二：在電路中安裝開關。把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。探索二：在電路中安裝開關。把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣探索三：畫電路連接圖。電池小燈泡開關探索三：畫電路連接圖。電池小燈泡開關探索三：畫電路連接圖。電池小燈泡開關電池小燈泡探索三：畫電路連接圖。電池小燈泡開關電池小燈泡1.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？1.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？把開關電池小燈泡開關電池小燈泡電池用電器開關導線為電流提供動力利用電流產(chǎn)生的能量來工作傳導電流控制電流的通斷電池用電器開關導線為電流提供動力利用電流產(chǎn)生的能量來工作傳導2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件352021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件電流從電池的一端經(jīng)導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路的故障呢？電流從電池的一端經(jīng)導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形37探索一：電路的故障可能有哪些？如何進行檢測？把我們的想法都記錄下來。可能出現(xiàn)的故障檢測部件排除故障的方法小燈泡壞了小燈泡替換探索一：電路的故障可能有哪些？如何進行檢測？把我們的想法都記38探索二：做一個電路檢測器。把簡易電路中的開關拆除后，就形成一個電路檢測器。兩個檢測頭探索二：做一個電路檢測器。把簡易電路中的開關拆除后，就形成一把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看看燈泡是否發(fā)光。用兩個檢測頭分別接觸電路中可能出現(xiàn)問題的元件的兩個連接點，看檢測器的燈泡是否發(fā)光。重復檢查幾次。不能用自制的電路檢測器來檢測家用電器的電路。把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看看燈泡是否發(fā)光。探索三：每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時，將“電路故障檢測記錄表”補充完整?？赡艹霈F(xiàn)的故障檢測部件無故障畫√有故障畫×排除故障的方法探索三：每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件442021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件

在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎？在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。探索：檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內部是怎樣連接的。探索：檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內部是怎樣連接的。471.用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結果。2.推測接線盒內部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么。1.用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結果。在閉合電路中，從電源正極流出，經(jīng)過用電器，返回負極，形成完整的回路，稱之為通路。斷路：如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導線連接，這兩點之間就構成一個電的通路，否則就是斷路。通路：整個電路在某處斷開的狀態(tài)。在閉合電路中，從電源正極流出，經(jīng)過用電器1.下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內部是怎樣連接的嗎？2.如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？1.下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內部是1-21-31-42-32-43-4通路√√√斷路√√√1-21-31-42-32-43-4通路√√√斷路√√√ 1.給接線盒的各個接線柱編號，方便記錄。 2.按照順序將每個接線柱與其他接線柱連接的情況逐一檢測。 3.注意把重復的連接方式去除，如1-2和2-1是同一種連接方式。

如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？1-2；1-2；1-4；1-52-3；2-4；2-53-4；3-54-55個接線柱的接線盒的檢測順序6個接線柱的接線盒的檢測順序1-2；1-2；1-4；1-5；1-62-3；2-4；2-5；2-63-4；3-5；3-64-5；4-65-6 1.給接線盒的各個接線柱編號，方便記錄。如2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件542021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件

在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜Ь€兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜Ь€兩端的塑料包皮剝開？56探索：借助電路檢測器來檢測物體的導電性。探索：借助電路檢測器來檢測物體的導電性。57

選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導電性，并記錄下來。1.先檢查電路檢測器能否正常工作。2.預測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。3.用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的導電性，做好記錄，并與預測進行比較。4.將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎？ 選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測物體預測第一次檢測第二次檢測檢測表明亮不亮亮不亮亮不亮容易導電不容易導電物體預測第一次檢測第二次檢測檢測表明亮不亮亮不亮亮不亮容易導1.整理實驗記錄。在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導電性的預測與實際的檢測結果相同嗎？我們檢測的結果都一樣嗎？1.整理實驗記錄。在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些2.我們通常將那些容易導電的物體稱為導體；將不容易導電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導體，哪些是絕緣體？2.我們通常將那些容易導電的物體稱為導體；將不容易導電的物體3.下圖中這些物品的哪些部分是用導體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？3.下圖中這些物品的哪些部分是用導體材料制成的，哪些部分是用在潮濕的空氣中或較強電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以，我們要保護好電器的絕緣部分，不能觸摸導體部分，還要注意不要把水濺到電器上。在潮濕的空氣中或較強電流下，人體、自然界中的水和大地2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件652021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關。那么電路中的開關是怎樣控制電流通與斷的呢？生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因為有一個重要的元67探索一：觀察小開關。

這個開關的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？把這個小開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電流的通與斷的。探索一：觀察小開關。這個開關的制作使用了哪些材料，這68探索二：觀察生活中常見的開關。電風扇電磁爐電燈遙控器探索二：觀察生活中常見的開關。電風扇電磁爐電燈遙控器探索三：做個回形針開關。1.把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。2.先把一枚圖釘固定在木板的一個描點上，再把圖釘把回形針大的一端固定在木板的另一個描點上。3.把回形針開關連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。探索三：做個回形針開關。1.把回形針伸開放在木板上，用筆在伸1.回形針開關是怎樣的控制電流的通與斷的？2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關嗎？你是怎樣制作的，你的小開關有什么特點？1.回形針開關是怎樣的控制電流的通與斷的？2.你還能用其他的拓展1.制作紅綠燈電路。2.如果想在紅燈變綠燈，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎么辦？拓展1.制作紅綠燈電路。2.如果想在紅燈變綠燈，綠燈變紅燈的2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件742021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件

通過本單元的學習，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關控制電流的通和斷。現(xiàn)在你能用學到的知識，模擬安裝一個房間的照明電路嗎？通過本單元的學習，我們知道了怎樣連接一個電路，76探索一1.在紙上畫出房間的平面圖，標出書桌、床、窗戶的位置。2.房間需安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈），并由兩個開關分別控制。在房間平面圖上標出電燈、開關的位置。小組合作，設計一個房間的照明電路。探索一1.在紙上畫出房間的平面圖，標出書桌、床、窗戶的位置。

班級交流，闡明小組設計的合理性，并傾聽他人意見，修正和優(yōu)化小組的設計方案。班級交流，闡明小組設計的合理性，并傾聽他人意見1.畫出小組設計的電路圖。電池（房間電源）、兩個小燈泡（兩盞電燈）、兩個開關各在什么位置？怎樣組成一個電路？2.按照電路圖組裝電路。3.檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關能否控制小燈泡的亮與滅、是否有使電源短路的錯誤連接。探索二：模擬安裝照明電路。1.畫出小組設計的電路圖。電池（房間電源）、兩個小燈泡（兩盞與其他小組進行分享與其他小組進行分享2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件822021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件我們對電有哪些了解？知道哪些有關電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？我們對電有哪些了解？知道哪些有關電的知識？我們是怎樣知道這些84探索一：用討論的方式記錄我們對電的認識。我們已經(jīng)知道的我們還想知道的探索一：用討論的方式記錄我們對電的認識。我們已經(jīng)知道的我們還85探索二：調查家中使用的電器。電器名稱電源電器的作用電燈電廠照明洗衣機電廠洗衣服手機電池打電話、上網(wǎng)探索二：調查家中使用的電器。電器名稱電源電器的作用電燈電廠照86用電安全提示1.墻壁插座內的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸！2.不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學習中，我們只用干電池來做實驗。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或有關人員。用電安全提示1.墻壁插座內的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？88謝謝觀看謝謝觀看2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件902021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件打開手電筒的開關，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？如果有導線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？用示意圖表達你的想法。打開手電筒的開關，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？92探索一：觀察小燈泡。1.找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里。2.想一想小燈泡的各部分有什么作用。玻璃泡燈絲金屬架連接點連接點提供封閉環(huán)境并保護燈絲發(fā)光支撐燈絲連接作用連接作用探索一：觀察小燈泡。1.找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里。玻璃93探索二：點亮小燈泡。

用一段導線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。正極負極銅帽鋅殼探索二：點亮小燈泡。 用一段導線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并94

干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極。當導線直接與電池的正、負極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現(xiàn)短路。 干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極。當導線直接與電池的1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。2.分析哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。3.你認為小燈泡是如何亮起來的？1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不電流從電池的一極流出，經(jīng)過小燈泡金屬螺紋的連接點，再通過金屬架流經(jīng)小燈泡的燈絲，最后由小燈泡底部的連接點經(jīng)導線流回電池的另一極，小燈泡亮。電流從電池的一極流出，經(jīng)過小燈泡金屬螺紋的連接點電池正極與小燈泡連接點相連，同時二者通過導線與電池負極相連，此連接屬于短路，小燈泡不亮，并且很危險，應立即斷開導線。電池正極與小燈泡連接點相連，同時二者通過導線與電電流從電池的一極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡底部的連接點，再經(jīng)過金屬架流經(jīng)小燈泡的燈絲，最后由小燈泡金屬螺紋處的連接點經(jīng)導線流回電池的另一極，小燈泡亮。電流從電池的一極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡底部的連接點，再導線一端通過小燈泡的連接點與電池的一極相連，另一端與電池外殼相連，沒有構成閉合的回路，是斷路，不能形成電流，小燈泡不亮。導線一端通過小燈泡的連接點與電池的一極相連，另一電從電池的一極流出來，通過導線流到小燈泡的一個連接點，再經(jīng)過與連接點相連的金屬架，流到燈絲，然后從另一個金屬架流到小燈泡的另一個連接點，最后流回電池的另一極，小燈泡的燈絲有電流經(jīng)過，小燈泡就能亮起來。電從電池的一極流出來，通過導線流到小燈泡的一個連2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件1032021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件

回顧我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪里，電流是如何通過小燈泡的。由此，我們可以進一步思考電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？回顧我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪105探索一：組裝一個電路。1.為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密，我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來，再進行觀察。電池盒燈座探索一：組裝一個電路。1.為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密，我們使用106探索一：組裝一個電路。2.在電池盒的兩端各連接一根導線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。探索一：組裝一個電路。2.在電池盒的兩端各連接一根導線，把電探索一：組裝一個電路。3.把小燈泡安裝在燈座上，再用導線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。探索一：組裝一個電路。3.把小燈泡安裝在燈座上，再用導線把它探索二：在電路中安裝開關。把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。探索二：在電路中安裝開關。把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣探索三：畫電路連接圖。電池小燈泡開關探索三：畫電路連接圖。電池小燈泡開關探索三：畫電路連接圖。電池小燈泡開關電池小燈泡探索三：畫電路連接圖。電池小燈泡開關電池小燈泡1.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？1.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？把開關電池小燈泡開關電池小燈泡電池用電器開關導線為電流提供動力利用電流產(chǎn)生的能量來工作傳導電流控制電流的通斷電池用電器開關導線為電流提供動力利用電流產(chǎn)生的能量來工作傳導2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件1162021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件電流從電池的一端經(jīng)導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路的故障呢？電流從電池的一端經(jīng)導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形118探索一：電路的故障可能有哪些？如何進行檢測？把我們的想法都記錄下來。可能出現(xiàn)的故障檢測部件排除故障的方法小燈泡壞了小燈泡替換探索一：電路的故障可能有哪些？如何進行檢測？把我們的想法都記119探索二：做一個電路檢測器。把簡易電路中的開關拆除后，就形成一個電路檢測器。兩個檢測頭探索二：做一個電路檢測器。把簡易電路中的開關拆除后，就形成一把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看看燈泡是否發(fā)光。用兩個檢測頭分別接觸電路中可能出現(xiàn)問題的元件的兩個連接點，看檢測器的燈泡是否發(fā)光。重復檢查幾次。不能用自制的電路檢測器來檢測家用電器的電路。把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看看燈泡是否發(fā)光。探索三：每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時，將“電路故障檢測記錄表”補充完整?？赡艹霈F(xiàn)的故障檢測部件無故障畫√有故障畫×排除故障的方法探索三：每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件1252021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件

在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎？在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。探索：檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內部是怎樣連接的。探索：檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內部是怎樣連接的。1281.用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結果。2.推測接線盒內部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么。1.用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結果。在閉合電路中，從電源正極流出，經(jīng)過用電器，返回負極，形成完整的回路，稱之為通路。斷路：如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導線連接，這兩點之間就構成一個電的通路，否則就是斷路。通路：整個電路在某處斷開的狀態(tài)。在閉合電路中，從電源正極流出，經(jīng)過用電器1.下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內部是怎樣連接的嗎？2.如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？1.下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內部是1-21-31-42-32-43-4通路√√√斷路√√√1-21-31-42-32-43-4通路√√√斷路√√√ 1.給接線盒的各個接線柱編號，方便記錄。 2.按照順序將每個接線柱與其他接線柱連接的情況逐一檢測。 3.注意把重復的連接方式去除，如1-2和2-1是同一種連接方式。

如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？1-2；1-2；1-4；1-52-3；2-4；2-53-4；3-54-55個接線柱的接線盒的檢測順序6個接線柱的接線盒的檢測順序1-2；1-2；1-4；1-5；1-62-3；2-4；2-5；2-63-4；3-5；3-64-5；4-65-6 1.給接線盒的各個接線柱編號，方便記錄。如2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件2021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件1352021教科版科學新教材四年級下冊第二單元教學課件

在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜Ь€兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜Ь€兩端的塑料包皮剝開？137探索：借助電路檢測器來檢測物體的導電性。探索：借助電路檢測器來檢測物體的導電性。138

選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導電性，并記錄下來。1.先檢查電路檢測器能否正常工作。2.預測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。3.用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的導電性，做好記錄，并與預測進行比較。4.將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎？ 選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測物體預測第一次檢測第二次檢測檢測表明亮不亮亮不亮亮不亮容易導電不容易導電物體預測第一次檢測第二次檢測檢測表明亮不亮亮不亮亮不亮容易導1.整理實驗記錄。在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導電性的預測與實際的檢測結果相同嗎？我們檢測的結果都一樣嗎？1.整理實驗記錄。在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些2.我們通常將那些容易導電的物體稱為導體；將不容易導電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導體，哪些是絕緣體？2.我們通常將那些容易導電的物體稱為導體；將不容易導電的物體3.下圖中這些物品的哪些部分是用導體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？3.下圖中這些物品的哪些部分是用導體材料制成的，哪些部分是用在潮濕的空氣中或較強電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以，我們要保護好電器的絕緣部分，不能觸摸導體部分，還要注意不要把水濺到電器上。在潮濕的空氣中或較強電流下，人體、自