必修三期末復(fù)習(xí)教師版

必修三教材字音專題復(fù)習(xí)第一單元阜盛（fù）敕造（chì）宮絳（tāo）排穗褂（suì）小廝（sī）鬢發(fā)（bìn）侍立（shì）赦免（shè）姊妹（z?）脖頸（g?ng）嗚咽（yè）怯懦（qiè）（nuò）女紅（gōng）不足之癥（zhèng）癩頭（lài）斂聲屏氣（b?ng）放誕（dàn）攢珠髻（jì）珠釵（chāi）盤螭（chī）窄裉襖（kèn）洋縐裙（zhòu）嫡親（dí）瓔珞（yīng）（luò）打量（liang）便宜（biàn）（意為方便）帷幄（wéi）玻璃（bōlí）宸翰（chén）黼黻（f?）（fú）鏨銀（zàn）被褥（rù）美人觚（gū）內(nèi)幃（wéi）憊懶（bèi）懵懂（m?ng）韶光（sháo）紈绔（wán）（kù）蹙縮（cù）罥煙眉（juàn）福祉（zh?）脊髓（j?）（su?）儼然（y?n）杜撰（zhuàn）笑靨（yè）夢魘（y?n）忖度（c?n）（duó）送灶（zào）監(jiān)生（jiàn）陳摶（tuán）瘦削（xuē）悚然（s?ng）躊躇（chóu）（chú）皴裂（cūn）少不更事（gēng）謬種（miù）塵芥（jiè）模樣（mú）倔強（jué）（jiàng）炮烙（páo）（luò）寒暄（xuān）沸反盈天（yíng）折罪（zhé）新正（zhēng）聘禮（pìn）荸薺（bí）草窠（kē）訕訕（shàn）鄙薄（bó）怔怔（zhèng）渣滓（zh?。▃?）拗他不過（niù）精神不濟（jì）窈陷（y?o）惴惴（zhuì）牲醴（l?）剝花生（bāo）畢畢剝剝（bō）歆享（xīn）諱疾忌醫(yī)（huì）彷徨（páng）妨礙（fáng）提防（dī）（fang）拽掉（zhuài）黏液（nián）拓片（tà）胳肢窩（g?。┞渫夭涣b（tuò）鯖鯊（qīng）躥上來（cuān）逃竄（cuàn）嗅覺（xiù）剃刀（tì）乳臭未干（xiù）拋頭露面（lù）海鰩魚（yáo）戳進去（chuō）攥住（zuàn）殘?。╤ái）榫頭（s?n）第二單元秦塞（sài）猿猱（náo）撫膺（yīng）改弦更張（xián）鳧雁（fú）棧道（zhàn）惘然（w?ng）捫參歷井（mén）巉巖（chán）喧豗（huī）砯崖（pīng）崔嵬（wéi）咨嗟（jiē）豺狼（chái）魂牽夢縈（yíng）吮吸（sh?n）匪夷所思（f?i）青冢（zh?ng）砧板（zhēn）自恃（shì）渚（zh?）浸漬（jìn）（zì）東船西舫（f?ng）悄然（qi?o）教坊（fáng）紅綃（xiāo）嘔啞嘲哳（zhāo）（zh?。┪r蟆陵（há）遷謫（zhé）鈿頭銀篦（diàn）（bì）幽咽（yè）宵柝（tuò）三單元粟sù曳兵yè直不百步zhí數(shù)罟cùgǔ洿池wū養(yǎng)生喪死sāng庠序xiáng雞豚狗彘túnzhì孝悌tì餓莩piǎo槁暴gǎopù參省xǐng跂而望qǐ輿馬yú舟楫jí跬步kuǐ駑馬nú鍥而不舍qiè蛇鱔之穴xué金石可鏤lòu崤函xiáo膏腴yú逡巡qūn鞭笞chī隳名城huī藩籬fān銷鋒鏑dí甕牖繩樞wèngyǒushū氓隸méng遷徙xǐ贏糧而景從yǐng鋤櫌棘矜yōuqín鉤戟長鎩shā謫戍shù度長絜大duóxié萬乘之勢shèng句讀dòu官盛則近諛yú嗟乎jiē四單元聒噪guō露脊鯨jǐ捉摸zhuōmō馬駒jū舀水yǎo似的shì反饋kuì坎坷kě潛力qián踝關(guān)節(jié)huái遼闊無垠yín隸屬lì纖細xiān旋渦xuán奄奄一息yǎn甲烷wán俘獲fú氦氣hài柵欄zhà杜撰zhuàn撒手人寰sāhuán畏葸xǐ湮沒yān汲取jí緬懷miǎn廣袤mào瑰麗guī貪婪lán知識梳理濫竽充數(shù)yú船舶bó金釧chuàn鬃毛zōng俯瞰kàn一泓清水hóng裹挾xié遽躋jùjī鞭撻tà殉職xùn干癟biě宮闈wéi沽名釣譽gū名媛yuàn猢猻húsūn擷取xié靜謐mì瘡疤chuāng伺機sì一瞥piē拖沓tà基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)之字形篇第一單元《林黛玉進賈府》chì(敕)造shè(赦)免本bù(埠)小sī(廝)chān(攙)扶qiè(怯)弱shì(侍)立cì(伺)候丫huán(鬟)cù(簇)擁zǐ(姊)妹cuán(攢)聚tán(檀)木wǎn(綰)髻朱chāi(釵)宮tāo(絳)dí(嫡)親zàn(鏨)銀fǔfú(黼黻)功xūn(勛)xīng(猩)紅chénhàn(宸翰)內(nèi)wéi(幃)sī(廝)混gēng(羹)湯漱yú(盂)késou(咳嗽)guàn(盥)洗chēn(瞋)視chēng(瞠)目gū（辜）負sháo(韶)光wánkù(紈绔紈袴)gāoliáng(膏粱)作yī（揖）cù（蹙）眉juàn（罥）煙眉兩yè（靨）夢yǎn(魘)杜zhuàn（撰）編zuǎn（纂）Cǔn（忖）度chán（孱）弱léi（羸）弱xùn（殉）葬ān（諳）達zhēnzhuó(斟酌)老mómo(嬤嬤)bìn(鬢)發(fā)如銀鼻nì(膩)鵝脂斂聲bǐng(屏)氣biàn(便)宜行事運籌wéiwò(帷幄)甜言mì(蜜)語niè(孽)根禍胎字字zhūjī(珠璣)huàn(渙)然冰釋bèilǎn(憊懶)人物měngdǒng(懵懂)xián(涎)皮賴臉yīngluò(瓔珞)圈不xiào(肖)子孫《祝福》寒xuān（暄）煙ǎi（靄）瓦léng（楞）tà（拓）本竹gān（竿）Sǒng（悚）然huáng(惶)急chóuchú(躊躇/躊躕)zhízhú(躑躅)計huà(劃)miù(謬)種chà(詫)異張huáng(皇)yǎn（儼）然雪rù(褥)chóuzuò(酬酢)帳péng(篷)kuī(窺)探pìn(聘)禮chíchěng(馳騁)dònghè(恫嚇)按nà(捺)qín(擒)住bíqi(荸薺)門kǎn（檻）草kē（窠）xùn（馴）熟jìsì（祭祀）桌wéi（幃）搭shàn（訕）jǔjué（咀嚼）piē（瞥）見執(zhí)niù（拗）páoluò（炮烙）yǎo（窈）陷zhuì（惴惴）不安乞gài（丐）liánmián(連聯(lián))xīn(歆)享pánshān(蹣跚)ménglóng(朦朧)línglì(伶俐)zhèn(震)耳欲聾zhèn(振)聾發(fā)聵陳tuán(摶)老祖醉xūnxūn(醺醺百無liáolài(聊賴)沸fǎn(反)盈天走tóu(投)無路《老人與?！废篓?顎)圓zhuī(錐)吞shì(噬)róulìn(蹂躪)yuán(緣)故郵chuō(戳)qiào(撬)開lūn(掄)起sǔn(榫)頭zuàn(攥)緊cuàn(篡)改雪qiāo橇còuhe(湊合)殘hái(骸)zhuài(拽)著chāngkuáng(猖狂)wéi(桅)桿dī(堤)岸chuí(椎)心泣血白浪tāo(滔)天波tāo(濤)洶涌倉皇（蒼黃/倉惶/倉黃）第二單元《蜀道難》zhàn(棧)道gōu(鉤)連猿náo(猱)chán(巉)巖萬hè(壑)zhēngróng(崢嶸)cuīwéi(崔嵬)chái(豺)狼shǔn(吮)吸cēncī(參差)穿záo(鑿)鴻hú(鵠)星xiù(宿)嘆wǎn(惋)峨méi(眉)巔噫吁xī(嚱)yíng(縈)巖巒mén(捫)參lì(歷)義憤填yīng(膺)diāo(凋)朱顏爭喧huī(豗)pīng(砯)崖轉(zhuǎn)石《杜甫詩三首》cóng(叢)菊shuò(朔)漠環(huán)pèi(珮)huìlù(賄賂)chányú(單于)dǎo(搗衣)cuī（催）刀尺急暮zhēn（砧）《琵琶行》mǐn（憫）然qiáocuì(憔悴)zhǎn(輾)轉(zhuǎn)遷xǐ(徙)遷zhé(謫)dí(荻)花nícháng(霓裳)cáocáo(嘈嘈)冷sè(澀)bèng(迸)射紅xiāo(綃)lán（闌）干lún(淪)落杜juān(鵑)jí(汲)取chá(搽)粉輕lǒng(攏)慢niǎn(捻)zhēngzhēng(錚錚)鐵骨別有yōu(幽)愁暗恨生diàn（鈿）頭銀bì(篦)ōuyāzhāozhā(嘔啞嘲哳)盆pǔ(浦)口《李商隱詩兩首》錦sè(瑟)cāng(滄)海wǎng(惘)然九zhōu(州)xiāotuò(宵柝)曉chóu(籌)四jì(紀)自yì(縊)huá(嘩)變長相sī(廝)守迫在眉jié(睫)可望而不可jí(即)xǔxǔ(栩栩)如生表達交流tígāng(提綱)洗zhuó(濯)qīn(欽)佩kāngkǎi(慷慨)jù(颶)風(fēng)肆nüè(虐)bīn(瀕)臨邊yuán(緣)俯kàn(瞰)震hàn(撼)zāotà(糟蹋)zhuómó(琢磨)jībàn(羈絆)guóxié(裹挾)tuān(湍)急màn(漫)談yān(湮)滅mò(驀)然回首wǎn(惋)惜jùjī(遽躋)鞭tà(撻)āngzāng(骯臟)污huì(穢)nóng(膿)瘡腫liú(瘤)憐mǐn(憫)zhēng(癥)結(jié)晶瑩tī(剔)透干biě(癟)枯zào(燥)簡明è(扼)要suǒ(索)然無味lànyú(濫竽)充數(shù)墨守chéng(成)規(guī)Luán(孿)生兄弟寬hóng(宏/洪)大量眉qīng(清)目秀gěng(耿耿)于懷消mǐ(弭)爭端一hóng(泓)清泉平靜xiáng(祥)和jié(截)然不同燈火lánshān(闌珊)其貌不yáng揚翻天fù(覆)地翻云fù(覆)雨jié(截)然不同集思廣yì(益)思維zhěn(縝)密xié(協(xié))調(diào)關(guān)系玉rǔ(汝)于成化干戈為玉bó(帛)識時wù(務(wù))為俊杰三四單元以及梳理探究、名著導(dǎo)讀主要字形教師版sùlìgǔwūzhìxiáng滄海一（粟）火中取（栗）數(shù)（罟）（洿）池狗（彘）（庠）序Piǎogǎolòukuǐjíqiè餓（莩）（槁）暴（鏤）刻（跬）步舟（楫）（鍥）而不舍núxiáonánggāoqūnhuī（駑）馬（崤）函（囊）括（膏）腴（逡）巡（隳）名城díyǒuyōuqínxiézú鋒（鏑）甕（牖）鋤（櫌）棘（矜）度長（絜）大亡矢遺（鏃）dòufǒudānyútánzhuànshòu句（讀）或（不）焉老（聃）近（諛）（郯）子經(jīng)（傳）傳道（受）業(yè)yǎojíjíjíqiào（聒）噪（嬉）xī鬧（廝）sī打（舀）水（汲）?。ㄡВㄡВ┛晌６福ㄇ停uànpéngsùmàowúgēfān暈（眩）朝氣（蓬）勃（夙）望廣（袤）荒（蕪）（擱）置（藩）籬Wōpángbócuǐcànyǎnyǎnwán漩（渦）氣勢（磅）（礴）（璀）（璨）奪目（奄）（奄）一息甲（烷）miǎnmiǎnguīhuáikuì（緬）懷（偭）規(guī)越矩miǎn（靦）腆（瑰）麗（踝）關(guān)節(jié)反（饋）振聾發(fā)（聵）kuìKuìlìshuòzhuànzuǎncuàn功虧一（簣）（礫）石閃（爍）其詞杜（撰）編（纂）（篡）奪xiáxiáxiáhuánpáodàn（遐）想應(yīng)接不（暇）（瑕）不掩瑜撒手人（寰）（刨）根究底怪（誕）yánxiánlánlànyúshàng（筵）席垂（涎）三尺貪（婪）（濫）（竽）充數(shù)至高無（上）wéiwánkùjuédiàoyù宮（闈）秘事（紈）（绔）子弟一（蹶）不振（釣）名沽譽鐘靈（毓）秀xúxújīnzhuōbèixián（栩）（栩）如生捉（襟）見肘心勞力（拙）（倍）感委屈（嫻）熟mìbósuìbóè靜（謐）高雅（博）大精深思想深（邃）日（?。┪魃襟@（愕）Pògāohuāngjīnyǎnyǎn（迫）不及待病入（膏）（肓）指點迷（津）（奄）（奄）一息kān狼狽不（堪）小說閱讀參考答案《霧》參考答案：(1)A、C（A周小波是想澄清事實的真相；C“我”并非覺得周小波要求過高，而是在“我”的職權(quán)范圍內(nèi)無法解決他的問題。）（選對一項得2分，選對兩項得5分）（2）（6分）開頭：交代了故事發(fā)生的環(huán)境特點（或：營造了沉重壓抑的氛圍）（2分）；（答“暗示故事的撲朔迷離”也對）。結(jié)尾：“霧”喻指周小波內(nèi)心有不安；“霧的消散”喻指事實得到澄清，周小波的內(nèi)心變得寧靜（或：突出了周小波誠實質(zhì)樸）（答出“比喻”得1分，答出比喻內(nèi)容得1分）；照應(yīng)文題，呼應(yīng)前文（2分）。（3）（6分）①農(nóng)家子弟，出身貧苦。媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地；②性格拘謹靦腆。師政委問候他時他目光拘謹；向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張；③孝順。上戰(zhàn)場前還想著給媽媽治病；④勇敢。自述打仗不會怕；⑤純樸。提要求時覺得自己的要求太高；⑥誠實。被錯加榮譽后執(zhí)著地予以澄清。（答對其中任意三點，給6分：；每答對1點給2分。形象特點1分，具體說明1分。）（4）（8分）示例：觀點一：應(yīng)該如實上報。①澄清事實是周小波的心愿；②周小波不想做偽英雄；③應(yīng)該尊重周小波的心愿。觀點二：不應(yīng)該如實上報。①“滾雷英雄”更能激勵疆場戰(zhàn)士乃至全國人民，在戰(zhàn)爭年代更有意義；②“滾雷英雄”才能實現(xiàn)周小波的夙愿；觀點三：如實上報，但要注明他自己澄清了事實。①英雄固然重要，誠實的品質(zhì)更值得珍惜；②不是“滾雷英雄”，但周小波仍然是英雄，是超越了物質(zhì)和精神的大英雄。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分。）《無畏的腿》參考答案：1．以“無畏的腿”作標題，新穎別致，能激起讀者的閱讀興趣（2分），點出了小說的核心情節(jié)（2分），突出了“那人”的英雄品質(zhì)（2分）。2．第一次：嘲弄的笑。第二次：勝利的笑。第三次：憐憫的笑。強調(diào)和襯托的作用。這氣定神閑的笑，既突出了“那人”面對兇狂歹徒的從容鎮(zhèn)定，又襯出并含蓄諷刺了乘客們的怯懦卑弱。（每次笑的特征各1分，作用各2分）3．歹徒：狂躁兇蠻，色厲內(nèi)荏。但講點江湖道義，內(nèi)心還殘存良知，能兌現(xiàn)諾言，幡然悔罪，愿重新做人。乘客們：怯懦卑弱，不敢抗爭。渾渾噩噩，麻木不仁。（歹徒特點2分、乘客特點2分）4．答案示例：贊成。講出真相讓原先驚心動魄的場面有了個鬧劇似的結(jié)局，既可表現(xiàn)“他”不愿居功的超脫淡然，又深刻揭示出乘客們的麻木卑弱。不贊成。不講真相可以維持著“乘客們”對“他”超人膽魄的贊佩有可能激發(fā)他們對照反思，使他們在以后面對邪惡時可能不再繼續(xù)渾渾噩噩、軟弱怯懦下去。《保護人》答案：（1）答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，CE不給分（2）①自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵；②偽善，愛慕虛榮，自高自大；③天真，熱心，卻沒有原則。（3）①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。（4）觀點一：使主題思想更加集中、深刻。①以小見大，揭露當(dāng)時法國上層社會的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會公正的思考與追求。觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。觀點三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。①以“保護人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。病句參考答案1．B（A．將“陰雨連綿”“造成……平房……漏雨”和“因……而漏雨”兩套句子結(jié)構(gòu)雜糅在一個句子里，造成結(jié)構(gòu)混亂。可改為：造成他家住的年久失修的平房大面積漏雨。C．將句式“之所以……是由于”與句式“造成……的原因”雜糅在一句話中，造成結(jié)構(gòu)混亂。修改的方法是保留其中一種句式。D．“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”中將“由此發(fā)生窒息死亡事件”和“這樣的事每年都有發(fā)生”兩種句式雜糅在了一起，修改方法：保留其中一種句式即可。）2．C（A．將表原因的句式與其他句式雜糅，應(yīng)將“引起”刪去。B．“具備了……優(yōu)勢”搭配不當(dāng)，且句式雜糅，將其用兩個分句來表述?？筛臑椋壕邆淞朔浪?、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求。D．暗換主語且語序不當(dāng)。第一個分句的主語是“上海音樂廳”，第二個分句的主語是的字結(jié)構(gòu)“奉獻給觀眾的”。可在“‘五一’晚會”前加“的”，讓“‘五一’晚會”作整個句子的主語，將“奉獻給觀眾的”調(diào)整到“儼然”的后邊作定語。）3．D（A．表意不明?！包S土”與“土地”是不同的概念，句子中的“黃土”究竟指什么不明確。B．表意不明?！罢f服老師和你一起去”有兩種理解，既可以理解為“讓老師和你一起去”，也可以理解為“說服老師讓他答應(yīng)我和你一起去”。C．“每人”有歧義，既可理解為組委會的每一個人，也可以理解為35位導(dǎo)演。根據(jù)句意，可在“每人”前加上“讓他們”。）4．A（B．“部分地區(qū)”有歧義，可理解為江蘇和浙江這兩省各自的“部分地區(qū)”，也可理解為“浙江的部分地區(qū)”。C．誰“還是個十來歲的少年”?可以是“我”，也可以是“你”。D．搭配不當(dāng)且表意不明，主要問題在第二分句。其一，不是“早餐的營養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營養(yǎng)”;其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。句子調(diào)整后為：早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營養(yǎng)。）5．B（A．由“兩名非中共人士”擔(dān)任部長推斷“各省市將有大批非黨人士擔(dān)任政府要職”，理由不充分，屬強加因果。C．不合事理。“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”。D．概念不清。“中風(fēng)發(fā)作”不是疾病，不能與“高血壓、高血脂、冠心病”并列，可刪去“中風(fēng)發(fā)作”。）6．D（A．“防止”之類的詞帶有否定的意思，與“不要”連用，表達的是肯定的意思，表意剛好相反，應(yīng)該刪去“不要”。B．“忌”與“不”構(gòu)成雙重否定關(guān)系，表達的是肯定的意思，與要表達的意思相反，應(yīng)刪去“不”。C．不合事理。按照正常的事理，正確的順序應(yīng)該是“立得住、站得久、傳得遠”。）7．D（A．句式雜糅，可改為：世界博覽會主辦權(quán)之所以競爭激烈，主要原因還在于它能產(chǎn)生出巨大的經(jīng)濟效益。也可以改為：世界博覽會主辦權(quán)之所以競爭激烈，是因為它產(chǎn)生的巨大的經(jīng)濟效益在起作用。B．有歧義。“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”。C．否定不當(dāng)，刪去“不”字。）8．A（B．句子雜糅，“這是……所決定的”與“由于……原因”兩句雜糅，可保留其中一種句式。C．“批評的人很多”有歧義，可理解為“作者在文章中批評的人很多”，也理解為“文章受到了很多人的批評”。D．句子間沒有轉(zhuǎn)折和正反對照的關(guān)系，“反而”誤用，應(yīng)該刪去。）9．C（A．“阻礙……的進行”句式雜糅，去掉“……的進行”。B．句式雜糅，“我們可以從這一現(xiàn)象看出兩個問題”和“這一現(xiàn)象反映出兩個問題”雜糅，擇其一表達即可。D．“能否”講的是兩面，而“所欠缺的”說的只是一面，犯了兩面對一面的錯誤，應(yīng)該將“能否”刪去。）10．C（A．句式“初衷是……”與“具有十分重要的意義”雜糅，可改為：蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施?；颍禾K通大橋的建造，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。B．有歧義，可以理解為“小麗的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”，也可以理解為“小麗的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”。D．概念不清?！胺吭礂l件”包括“地理位置”，兩者不能并列。）11．D（A．可以為理解“別送禮品，送祝?！?，也可以理解為兩者都別送，有歧義。B．邏輯混亂?！俺鞘袝兊酶用利悺北取懊恳粋€人也會更講文明”的意思更深一層，最后兩個分句的位置應(yīng)該互換。C．“梅花……教人精神一振”和“人的精神為之一振”，主動句式和被動句式雜糅。）12．A（B．句子雜糅，將“這是……原因之一”和“這成為……原因之一”兩個句式雜糅在一句話中，修改方法：選擇其中一種句式保留下來即可。C．“放眼無邊的大海”之后銜接的內(nèi)容應(yīng)該是大海上的情景，前后矛盾?？蓪ⅰ盁o邊的大?！备某伞斑|闊的大地”。D．“許多學(xué)校老師和同學(xué)”中的“許多”可以修飾“學(xué)?！?，也可以修飾“老師和同學(xué)”，有歧義。）13．C（A．“都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的”句式雜糅，要么說“都是靠電磁力來實現(xiàn)的”，要么說“都是利用電磁力來實現(xiàn)的”。B．邏輯混亂，遞進關(guān)系顛倒，修改方法：前后分句應(yīng)顛倒。D．結(jié)構(gòu)混亂，把“利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下”應(yīng)改為“利用中小學(xué)生具有的好奇心理和考試作弊并不鮮見的情況”。）14．（1）“惠顧”改為“瀏覽”。（2）“你”改為“貴”。（3）“可”改為“請”。（4）“洽談”改為“聯(lián)系”。15．①“上市大”搭配不當(dāng)，可改為“上市量大”，或者改為“大量上市”。②贅余，刪去“由于”。③將“公然”改為“竟然”。④主客顛倒，應(yīng)是“用硫磺熏過的姜與原姜相比”。⑤“胃腸功能紊亂”缺謂語，可在前面加上“導(dǎo)致”。⑥刪去“長期”。16．①刪去“極為”或“十分”。②把“絕對”改為“也許”，把“也許”改為“一定”或“絕對”。③把“良好精神面貌的體現(xiàn)”與“日常行為規(guī)范的要求”對調(diào)。詩歌專題練習(xí)1．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

（1）簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心情。（3分）（2）作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？（3分）【參考答案】（1）“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。

（2）第一問：作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人。作者從對面落筆，不說自己想家，而說家人想念自己，更突出了自己的“思家”之情。

第二問：詩的語言樸實無華，曉暢易懂。2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江亭夜月送別二首(選一)

王勃

亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。

詩中有幾處透露離情的字眼，如第二句中“飛”字，既是時間推移，也暗示佇立凝望時所產(chǎn)生的聚散匆匆之感。試從其他三句中再找兩處進行分析。（2）簡析這首詩情感的表達特點。（4）

【參考答案】（1）首句“亂”字，既是形容煙霧彌漫，也暗示了詩人心情的迷亂。三句“寂寞”二字，既是寫亭的寂寞，也是寫內(nèi)心的寂寞。四句“寒”字，既可指肌膚感覺到夜的寒冷，也寫出了特別之夜獨有的內(nèi)心感受——凄冷。詩人在江邊送走行人后，環(huán)顧離亭，仰望明月，遠眺江山，感懷此夜，就身邊眼前的景色描繪出一幅畫面優(yōu)美、富有情味的江邊月夜圖。（2分）整首詩看來都是寫景，而詩人送別后的留連顧望之狀、凄涼寂寞之情，自然浮現(xiàn)紙上，是一首寓情于景、景中見情的佳作，兼有耐人尋味的深度和美感。（2分）

3．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。（1）這首詞上闋吟誦的是什么意象？是從哪幾個方面來寫的？（3分）（2）這首詞下闋運用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了什么思想感情？（3分）【參考答案】（1）梅。一寫花開的季節(jié)；二寫花的色香；三寫花開的地點。（2）答：用對比手法,以貧賤冷落的竹籬茅舍與富麗高貴的正堂瓊樓作對比，寫出了梅花純潔而又傲岸的品質(zhì)，體現(xiàn)了“貧賤不能移，富貴不能淫”的高尚情操，并以此暗示了作者本人雖懷才不遇卻不肯放棄操守而隨波逐流的情懷。4．閱讀下面的詩，回答后面的問題。

與諸子登峴山

孟浩然

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。

水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟?！咀ⅰ垦蜢镦?zhèn)守襄陽時，深得民心，死后百姓于峴山為他建碑，看了碑文的人莫不為他的政績而感動流淚，因此人們稱此碑為墮淚碑。（1）頸聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（3分）

作者讀完羊公碑上的文字為何會“淚沾襟”？（3分）【參考答案】（1）“淺”指水，由于“水落”，魚梁洲更多地呈露出水面，故稱“淺”；“深”指夢澤，遼闊的云夢澤，一望無際，令人感到深遠。登山遠望：水落石出，草木凋零，一片嚴冬蕭條、凋零、邈遠的景象，烘托出作者低沉、傷感的心境。（2）詩人登上峴山面對羊公碑想到名將羊祜，他生前多有政績，死后受到百姓敬仰，看到羊祜生前的政績和死后所受到的尊崇，自然想到自己的一事無成而倍感傷感。內(nèi)心的無限傷感，自己的失敗、一無所成與前人的生前政績、死后殊榮形成鮮明的對比，更顯出了自己的悲哀。5．（2012山西山大附中考題）閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。（11分）

和晉陵陸丞相早春游望杜審言獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。（1）分析詩中“催”、“轉(zhuǎn)”二字的妙處。（5分）（2）第二三兩聯(lián)詩句對全詩有哪些作用？（6分）【參考答案】（1）（5分）催，催促，溫和美好的春氣催促著黃鳥鳴唱，用了擬人的手法，寫出了春氣的美好黃鳥鳴叫的悅耳動聽。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動，明媚的陽光在綠蘋上歡快地跳轉(zhuǎn)著，用了擬人的手法，把靜止的陽光寫成動態(tài)，體現(xiàn)了水面上綠蘋在陽光下輕微晃動的情景。構(gòu)思新穎，避免了平鋪直敘，給讀者新奇的感受。（2）（6分）形象生動地描繪出了早春萬物新生富有生機的景象。承接上聯(lián)的“物候新”三字，是對“物候新”的具體展開；又對下聯(lián)中的“歸思”做鋪墊。對題目“早春游望”做了具體的描述，點了詩題。6．（2013河北石家莊考題）閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。（11分）

琴茶白居易兀兀①寄形群動內(nèi)，陶陶②任性一生間。自拋官后春多夢，不讀書來老更閑。琴里知聞唯淥水③，茶中故舊是蒙山④。窮通行止常相伴，難道吾今無往還？[注]①兀兀：性格高標而不和于俗。②陶陶（yǎoyǎo）：和樂貌③淥水：琴曲名④蒙山：茶名，即蒙山茶。詩歌的前兩句在全詩中的作用？（5分）詩中描寫了詩人辭官后的“琴”“茶”生活，但全詩卻表現(xiàn)出矛盾的思想，請對全詩的思想感情作簡要的分析（6分）【參考答案】（1）一二句總起全詩，第一句交代了辭官原因：①因性情孤高與官場風(fēng)氣相悖（1分）②第二句交代和樂開朗的天性。（1分）③這兩句直接抒發(fā)感情，（1分）引出二三聯(lián)辭官后悠閑雅致的生活描寫；（1分）與尾聯(lián)相呼應(yīng)，為表達心系朝廷、壯心不已的情懷作鋪墊。（1分）（只寫“總起”不寫分析不給分。）（2）①首聯(lián)表達了作者因官場格格不入而產(chǎn)生的孤獨，另一方面也表達了一生保持的開朗曠達、灑脫樂觀之情。②二三聯(lián)寫作者與琴茶為伴的生活閑適、愜意之情，但又暗含了作者對“拋官”閑居的無奈與郁悶。③尾聯(lián)作者一方面表達了看透“窮通行止”的豁達，另一方面卻又表達了依然希望重返朝廷施展抱負的心志。（每點2分）文言文復(fù)習(xí)第二單元文言常識一、找出下列句子中的通假字，并解釋。1、所守或匪親。（匪：通“非”，不是。）二、解釋下列句子中加點的古今異義詞的古義或今義以手撫膺坐長嘆（古義：徒，空。今義：作動詞。）叢菊兩開他日淚（古義：往日，過去。今義：以后，將來的某一天或某一時期。）無邊落木蕭蕭下（古義：樹葉。今義：樹木。）明年秋，送客湓浦口。（古義：第二年。今義：今年的下一年。）因為長句，歌以贈之。（古義：因此寫了。今義：表原因。）老大嫁作商人婦。（古義：年紀大了。今義：長子，長兄等。）朝來暮去顏色故。（古義：容貌。今義：色彩。）又聞此語重唧唧。（古義：嘆息聲。今義：一般指蟲鳴。）凄凄不似向前聲。（古義：剛才。今義：朝著前面。）三、解釋下列加點詞在句子中的意義言：感斯人言（話語）凡六百一十六言（字）自言本是京城女（說）暫：凝覺不通聲暫歇（短暫）如聽仙樂耳暫明（頓時，忽然）命：遂命酒（吩咐）命曰《琵琶行》（取名）語：琵琶聲停欲語遲（說話）今夜聞君琵琶語（曲）轉(zhuǎn)砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（使轉(zhuǎn)動）卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（更，越）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲（轉(zhuǎn)動）幽：別有幽愁暗恨生（深沉）幽咽泉流冰下難（形容隱晦，不暢達）別有幽愁暗恨生（隱藏的）野芳發(fā)而幽香（清幽幽的）暗：尋聲暗問彈者誰（輕聲地）偏聽則暗（糊涂，愚昧）至于幽暗昏惑而無物以相之（昏暗）可：畏途巉巖不可攀（可以）此情可待成追憶（難道，哪能）四、指出下列加點詞的詞類活用情況并解釋使人聽此凋朱顏（凋：使動，使……凋謝。）猿猱欲度愁攀援（愁：為動用法，為…發(fā)愁）側(cè)身西望長咨嗟（西：名詞作狀語，向西）砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（砯：名詞用作動詞，沖擊。轉(zhuǎn)：使動用法，使……滾動。）玉露凋傷楓樹林（凋傷：使動用法，使……凋落衰敗。）聞舟中夜談琵琶聲(夜：名詞用作狀語，在夜里。)遂命酒（酒：名詞用作動詞，擺酒席。）歌以贈之（歌：名詞用作動詞，作詩。）商人重利輕別離（重、輕：形容詞用作動詞，看重，輕視。）五、指出下列句子的文言句式難于上青天（狀語后置）感斯人言（被動句）轉(zhuǎn)徙于江湖間（狀語后置）嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。（狀語后置）問其人，本（是）長安倡女（省略句）送客（于）湓浦口（省略句）使（之）快彈數(shù)曲（省略句）沉吟放撥插（于）弦中（省略句）第三單元文言常識一、找出下列句子中的通假字，并解釋。直不百步耳。（直：通“只”，僅僅。）則無望民之多于鄰國也。（無：通“毋”，不要。）頒白者不負戴于道路矣。（頒：通“斑”，花白。涂有餓殍而不知發(fā)。（涂：通“途”，道路。）輮以為輪。（輮：通“煣”，使彎曲。）雖有槁暴。（有：通“又”，再。暴：通“曝”，曬。）則知明而行無過矣。（知：通“智”，才智。）君子生非異也。（生：通“性”，資質(zhì)，稟賦。）合從締交。（從：通“縱”，合縱，六國聯(lián)合共同對付秦國的策略。）威振四海。（振：通“震”，震懾。）秦有余力而制其弊。（弊：通“敝”，困頓，失敗。）陳利兵而誰何。（何：通“呵”，呵問。）始皇既沒。（沒：通“歿”，死。）而倔起阡陌之中。（倔：通“崛”，崛起。）所以傳道受業(yè)解惑也。（受：通“授”，傳授。）贏糧而景從。（景：古“影”，像影子一樣。）或師焉，或不焉。（不：通“否”，指不從師學(xué)習(xí)。）二、解釋下列句中加點的古今異義詞的古義和今義。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。（古：黃河。今義：泛指河流。）（古：谷物收成不好。今義：兇惡，厲害。）棄甲曳兵而走。（古：逃跑。今義：行，走路。）是使民養(yǎng)生喪死無憾也。（古：供養(yǎng)活著的人。今義：保養(yǎng)身體。）五十者可以衣帛矣。（古：可以憑借。今義：表示同意、認可。）然而不王者，未之有也。（古：這樣，卻。今義：轉(zhuǎn)折連詞。）王無罪歲，斯天下之民至焉。（古：不要歸咎。今義：沒有罪過。）金就礪則利。（古：指金屬制的刀劍。今義：黃金。）君子博學(xué)而日參省乎已。（古：檢查。今義：參加、參見等。）用心一也。（古：用，使用；心，心力。今義：集中注意力，存心。）蟹六跪而二螯（古：足，腳。今義：兩膝彎曲，單膝或雙膝著地。）非蛇鱔之穴無可寄托者。（古：安置，安身。今義：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。）流血漂櫓。（古：盾牌。今義：指劃船的工具。）以為桂林、象郡。（古：把……作為。今義：認為。）贏糧而景從。（古：背負，擔(dān)負。今義：獲得，獲勝。）山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（古：崤山以東。今義：山東省。）古之學(xué)者必有師。（古：求學(xué)的人。今義：有專門學(xué)問的人。）吾從而師之。（古：跟隨并且。今義：表因果的連詞。）是故無貴無賤，無長無少。（古：無論。今義：沒有。）今之眾人，其下圣人也亦遠矣。（古：一般人，普通人。今義：許多人。）師道之不傳也久矣。（古：風(fēng)尚。今義：道路，道德。）小學(xué)而大遺。（古：在小的方面學(xué)習(xí)。今義：指與中學(xué)、大學(xué)相對的“小學(xué)”。）弟子不必不如師（古：不一定。今義：用不著，不需要。）解釋下列加點詞在句子中的意義數(shù)：數(shù)口之家，可以無饑矣（幾。若干）愿令得補黑衣之?dāng)?shù)（數(shù)目）數(shù)罟不入洿池（密）扶蘇以數(shù)諫故（屢次）發(fā)：涂有餓莩而不知發(fā)（打開）發(fā)閭左謫戍漁陽九百人（派遣）百發(fā)百中（發(fā)射）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（花開）直：直不百步耳，是亦走也（只，不過）中通外直，不蔓不枝（不彎曲）系向牛頭充炭直（通“值”價錢）兵：非我也，兵也（兵器）窮兵黷武（軍事力量）必以長安君為質(zhì)，兵乃出（軍隊）草木皆兵（兵士）勝：不違農(nóng)時，谷不可勝食也（盡）驢不勝怒，蹄之（能承受）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（勝利）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖（優(yōu)美的）絕：假舟楫者，非能水也，而絕江湖（橫渡）強：蚓無爪牙之利，筋骨之強（強大，強?。┳栽葡仁辣芮貢r亂，率妻子邑人來此絕境（隔斷）挽弓當(dāng)挽強，用箭當(dāng)用長（有力的弓）以為絕妙（到了極點）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強（有余）佛印絕類彌勒（非常）乃自強步，日三四里（讀qiǎng，竭力，勉強）忽然撫尺一下，群響畢絕（終止）假：君子生非異也，善假于物也（利用）以是人多以書假余（借）望：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（向遠處看）日夜望將軍至，豈敢反乎（盼望、希望）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（不真，假裝）先達德隆望尊（名望）七月既望（月圓之時，農(nóng)歷每月十五日）聞：順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒茫犚姡┎荒芊Q前時之聞（聲譽、名聲）制：廉頗、趙奢之倫制其兵（統(tǒng)帥、指揮）博聞強志（見聞、知識）秦有余力而制其弊（控制、制伏）乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）終歲不制衣則寒（制作）亡：追亡逐北，伏尸百萬（逃跑的士兵）吞二周而亡諸侯（使……滅亡）秦?zé)o亡矢遺鏃之費（丟失）利：因利乘便，宰割天下（有利的形勢）信臣精卒陳利兵而誰何（鋒利）有蔣氏者，專其利三世矣（好處）河曲智叟以應(yīng)（通“無”，沒有）固：秦孝公據(jù)崤函之固（險固的地勢）固國不以山溪之險（鞏固）汝心固之，固不可徹（固執(zhí)）得魚腹中書，固以怪之矣（本來）度：內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具（規(guī)章制度）試使山東之國與陳涉度長絜大（計算）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛（越過）平心而度之，吾果無一失乎（揣度）傳：師道之不傳也久矣（流傳）六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（古代解釋經(jīng)書的著作）從：惑而不從師（跟隨）見漁人，乃大驚，問所從來（自）師：道之所存，師之所存也（老師）于其身也，則恥師焉（從師）而恥學(xué)于師（向，引出動作對象）吾師道也（學(xué)習(xí)）師必退（軍隊）四、指出下列加點詞的詞類活用情況并解釋。填然鼓之（鼓：名詞用作動詞，敲鼓。）樹之以桑（樹：名詞用作動詞，種植。）五十者可以衣帛矣（衣：名詞用作動詞，穿。）謹庠序之教（謹：形容詞用作動詞，認真從事。）然而不王者（王：名詞用作動詞，稱王。）狗彘食人食而不知檢（食：名詞用作動詞，吃。）非能水也（水：名詞用作動詞，游泳。）君子博學(xué)而日參省乎已（日：名詞作狀語，每日。）輮以為輪（輮：使動用法，使……彎曲。）用心一也（一：數(shù)詞作形容詞，專一。）上食埃土，下飲黃泉（上、下：名詞作狀語，向上、向下。）履至尊而制六合（履：名詞作動詞，登上。）序八州而朝同列（序：名詞作動詞，安排次序。朝：動詞的使動用法，使……朝拜。）子孫帝王萬世之業(yè)也（帝王：名詞作動詞，稱王。）內(nèi)立法度（內(nèi)：名詞用狀語，對內(nèi)。）然陳涉甕牖繩樞之子（甕、牖：名詞作狀語，用破甕、用草繩。繩、樞：名詞作動詞，做窗戶、系戶樞。）席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海（席、包、囊：名詞作狀語，像席子、包裹、口袋一樣。）秦孝公據(jù)崤函之固（固：形容詞作動詞，險固的地勢。）尊賢而重土（重：形容詞作動詞，敬重，看重。）天下云集響應(yīng)（云、響：名詞作狀語，像浮云、回聲一樣。）贏糧而景從（景：名詞作狀語，像影子一樣。）而天下諸侯已困矣（困：形容詞作動詞，處于困境之中。）外連衡而斗諸侯（外：方位名詞作狀語，對外斗：動詞的使動用法，使……相斗。）流血漂櫓（漂：動詞的使動用法，使……漂浮。）吞二周而亡諸侯（亡：動詞的使動用法，使……滅亡。）卻匈奴七百余里（卻：動詞的使動用法，使……退卻，擊退。）山東豪俊遂并起而亡秦族矣（亡：動詞的使動用法，使……滅亡。）會盟而謀弱秦（弱：形容詞的使動用法，使……削弱。）約從離衡（離：形容詞的使動用法，使……離散。）以愚黔首（愚：形容詞的使動用法，使……愚昧無知。）以弱天下之民（弱：形容詞的使動用法，使……弱，削弱。）吾師道也（師：名詞作動詞，學(xué)習(xí)。）師道之不傳也久矣（師：名詞作動詞，從師。）傳道受業(yè)解惑也（惑：形容詞作名詞，疑惑的問題。）是故圣益圣（圣：形容詞作名詞，圣人。）愚益愚（愚：名詞作意動用法，以……為師。）則恥師焉（恥：形容詞的意動用法，以……為恥。）吾從而師之（師：名詞的意動用法，以……為師。）孔子師郯子（師：名詞的意動用法，以……為師。）五、指出下列句子的文言句式然而不王者，未之有也。（“之有”即“有之”，賓語前置）申之以孝悌之義。（“以孝悌之義”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置）頒白者不負戴于道路矣。（“于道路”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置）五十者可以（之）衣帛矣（省略句）七十者可以（之）食肉矣。（省略句）青，取之于藍，而青于藍（“于藍”，介詞結(jié)構(gòu)后置。）輮以（之）為輪（省略句）冰，水為之，而寒于水。（“于水”，介詞結(jié)構(gòu)后置。）蚓無爪牙之利，筋骨之強（“之利”“之強”，定語后置。）身死人手，為天下笑者，何也？（省略句）（秦）因利乘便，宰割天下，分裂山河。（百越之君）委命下吏（省略主語）以（之）為桂林、象郡鑄以（之）為金人十二（省略賓語）聚之（于）咸陽（省略介詞）（人）問之，（士大夫之族）則曰……（省略主語）其下（于）圣人也亦遠矣（省略介詞“于”）句讀之不知，惑之不解（賓語前置師不必賢于弟子（“于弟子”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置。）其聞道也亦先乎吾（“乎吾”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置。）虛詞整理1、而（1）吾嘗終日而思矣；吾嘗跂而望矣；棄甲曳兵而走；秦人拱手而取西河之外；振長策而御宇內(nèi)；則不可同年而語矣；執(zhí)敲撲而鞭笞天下；信臣精卒陳利兵而誰何；士不敢彎弓而報怨；群聚而笑之（表修飾）（2）狗彘食人食而不知檢；青，取之于藍，而青于藍；臂非加長也，而見者遠；九國之師，逡巡而不敢進；秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣；然而成敗異變，功業(yè)相反也；惑而不從師；小學(xué)而大遺（表轉(zhuǎn)折）（3）蟹六跪而二螯；則智明而行無過也；皆明智而忠信；吞二周而亡諸侯；然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；贏糧而景從；序八州而朝同列；授之書而習(xí)其句讀者；劍閣崢嶸而崔嵬（表并列）（4）積善成德，而神明自得；會盟而謀弱秦；秦有余力而制其弊；叩關(guān)而攻秦；外連衡而斗諸侯；履至尊而制六合；胡人不敢南下而牧馬；一夫作難而七廟隳；人非生而知之者（表順承）（5）君子博學(xué)而日參省乎己（表遞進）(6)鍥而舍之；鍥而不舍（表假設(shè)）（7）外連橫而斗諸侯；于是從散約敗，爭割地而賂秦；北筑長城而守藩籬（表目的）（8）仁義不施而攻守之勢異也；余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（表因果）（9）如是而已（語氣詞，罷了）2、于（1）青，取之于藍；其皆出于此乎（介詞，從）（2）善假于物也（介詞，表示引進動作或行為的對象）（3）寡人之于國也；于其身也；（介詞，對、對于）（4）則無望民之多于鄰國也；而青于藍；夫庸知其年之先后生于吾乎；難于上青天（介詞，比）（5）頒白者不負戴于道路矣；于是秦人拱手而取西河之外；轉(zhuǎn)徙于江湖間（介詞，在）（6）則移其民于河?xùn)|；余威震于殊俗（介詞，到）（7）非抗于九國之師也；是何異于刺人而殺之曰‘非我也，兵也’？（連詞，和、與、跟）（8）不拘于是（動詞，被）（9）學(xué)于余（介詞，向）3、之（1）樹之以桑；是何異于刺人而殺之；鍥而舍之；有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；愛其子，擇師而教之；吾從而師之；申之以孝悌之義（代詞，具體語境具體分析）（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強；黃鶴之飛尚不得過（定語后置的標志）（3）察鄰國之政；王道之始也；是寡人之過也；謹庠序之教；非蛇蟮之穴，無可寄托者；秦?zé)o亡矢遺鏃之費；秦孝公據(jù)崤函之固；于是秦人拱手而取西河之外；仁義不施而攻守之勢異也；古之學(xué)者必有師；上有六龍回日之高標（助詞，的）（4）無如寡人之用心者；則無望民之多于鄰國也；不如須臾之所學(xué)也；不如登高之博見也；夫庸知其年之先后生于吾乎；圣人之所以為圣；師道之不復(fù)，可知矣；蜀道之難（用于主謂間，取消句子獨立性）（5）填然鼓之；（用于動詞后，襯字）（6）寡人之于國也；青，取之于藍；冰，水為之；六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（助詞，無實義）（7）雞豚狗彘之蓄；未之有也；句讀之不知（賓語前置的標志）（8）有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；氓隸之人，而遷徙之徒；巫醫(yī)樂師百工之人；郯子之徒（代詞，這些）（9）吾欲之南海；縱一葦之所如；輟耕之壟上（動詞，到）（10）吾將哀而生之乎；若從君惠而免之，三年將再拜（代詞，我、我們）4、以（1）請以戰(zhàn)喻；以手撫膺坐長嘆（介詞，用）（2）五十者可以衣帛矣；數(shù)口之家可以無饑矣；嘗以十倍之地，百萬之眾；然秦以區(qū)區(qū)之地；可以橫絕峨眉巔（介詞，憑借）（3）斧斤以時入山林（介詞，按照）（4）樹之以桑；申之以孝悌之義；木直中繩，輮以為輪；鑄以為金人十二；然后以六合為家（介詞，把）（5）無以成江海；無以至千里（固定結(jié)構(gòu)，沒有用來……的辦法）（6）君臣固守以窺周室；以愚黔首；不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士；作《師說》以貽之（連詞，表目的，來、用來）（7）自以為關(guān)中之固（動詞，認為、以為）5、其（1）則移其民于河?xùn)|；無失其時；勿奪其時；其曲中規(guī)；惑而不從師，其為惑也；其聞道也固先乎吾；今其智乃反不能及；郯子之徒，其賢不及孔子；余嘉其能行古道（代詞，代他（們）的、她（們）的、它（們）的）（2）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（語氣詞，表揣測語氣大概、或許、可能）（3）今其智乃反不能及，其可怪也歟；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（語氣詞，表反問語氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么”、“哪里”）（4）而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（活用作第一人稱。相當(dāng)于“我（的）”、“自己（的）”）（5）吾其還也（語氣詞，表商量語氣，還是）（6）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富（其中、其中的）（7）非吾所謂傳其道解其惑者也（那些）6、為（1）冰，水為之，而寒于水；木直中繩，輮以為輪；鑄以為金人十二；南取百越之地，以為桂林、象郡；然后以六合為家；合縱締交，相與為一；斬木為兵，揭竿為旗；所守或匪親，化為狼與豺（動詞，當(dāng)作、作為、成為、充當(dāng)、變成））（2自以為關(guān)中之固；竊為大王不取也（動詞，以為，認為）(3)如今人方為刀俎，我為魚肉（判斷詞，是）（4）有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；為君翻作《琵琶行》（介詞，替）（5）吾屬今為之虜矣；不者，若屬皆且為所虜（表被動，有時跟“所”結(jié)合，構(gòu)成“為所”或“為……所”，譯為“被”。）（6）慎勿為婦死，貴賤情何?。ń樵~，因為，為了）（7）不足為外人道也（介詞，對，向）（8）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（句末語氣詞，表示疑問或反詰。呢。）（9）因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》；時人傷之，為詩云爾。（動詞，創(chuàng)作，寫）（10）初為《霓裳》后《六幺》（動詞，彈奏）7、所（1）道之所存，師之所存也。（所字結(jié)構(gòu)，所+動詞，表……的人(事、物、地方)）（2）不者，若屬皆且為所虜；重為鄉(xiāng)黨所笑（為+所表被動）（3）師者，所以傳道授業(yè)解惑也；所以游目騁懷，足以極視聽之娛（所以:用來）（4）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚；所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也；所以興懷，其致一也（所以：……的原因）（5）離宮別館，三十六所（量詞，放在數(shù)詞之后）（6）某所，而母立于茲；又間令吳廣之次所旁叢祠中（名詞，表處所、地方）8、乎（1）生乎吾前；生乎吾后；相與枕藉乎舟中（相當(dāng)于“于”，在）（2）其聞道也固先虎吾（相當(dāng)于“于”，比）（3）君子博學(xué)而日參省乎己（相當(dāng)于“于”，對）（4）夫庸知其年之先后生于吾乎；其皆出于此乎（句末語氣詞）（5）噫吁嚱，危乎高哉；嗟爾遠道之人胡為乎來哉（句中語氣詞）9、焉（1）寡人之于國也，盡心焉爾矣；而神明自得，圣心備焉（語氣助詞）（2）王無罪歲，斯天下之民至焉；積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉（兼詞，于此）虛詞練習(xí)參考答案1．B（表目的的連詞EG介詞短語后置，用A、C、D介詞，用。F、介詞，按照）2．D（①對于②到③比④在⑤和、與、同3.①c②b③f④d⑤f⑥a4．B（A、C、D兼詞，于此，“在這里”的意思。）5.B（②動詞，到③結(jié)構(gòu)助詞無實意④⑦結(jié)構(gòu)助詞“的”⑧主謂之間，無實意）6.C（A也句中停頓語氣，判斷句標志B轉(zhuǎn)折連詞、卻，承接連詞、就C介詞、向D介詞，等同于“于”，比；句末語氣詞）7．C（②④⑤⑦介詞短語后置①③判斷句⑥賓語前置）8.A（A定語后置BCD賓語前置）9.B（揭：舉起）斷句練習(xí)1、(09年江蘇卷)用斜線(／)給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)觀足下所為文百余篇實先意氣而后辭句慕古而尚仁義者茍為之不已資以學(xué)問則古作者不為難到古者其身不遇于世，寄志于言，求言遇于后世也。自兩漢以來，富貴者千百，自今觀之，聲勢光明，孰若馬遷、相如、賈誼、劉向、揚雄之徒，斯人也豈求知于當(dāng)世哉。(選自杜牧《答莊充書》，有刪節(jié))答案觀足下所為文百余篇／實先意氣而后辭句／慕古而尚仁義者／茍為之不已／資以學(xué)問／則古作者不為難到／古者其身不遇于世……2、（09年北京卷）用斜線（/）給下面文言文斷句。(限11處)天之道其猶張弓與高者抑之下者舉之有馀者損之不足者補之天之道損有馀而補不足人之道則不然損不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人為而不恃功成而不處。（取材于《老子·七十七章》）答案：天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有馀者補之/不足者補之/天之道損有馀而補不足/人之道則不然/損不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人為而不恃/功成而不處。用斜線（/）給下面文言文斷句。曾子之妻之市其子隨之而泣其母曰女還顧反為女殺彘妻適市來曾子欲捕彘殺之妻止之曰特與嬰兒戲耳曾子曰嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非所以成教也遂烹彘也答案：曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反，為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。用斜線（/）給下面文言文斷句。后生才銳者最易壞若有之父兄當(dāng)以為憂不可以為喜也切須常加簡束令熟讀經(jīng)學(xué)訓(xùn)以寬厚恭謹勿令與浮薄者游處如此十許年志趣自成不然其可慮之事蓋非一端吾此言后人之藥石也各須謹之毋貽后悔（選自《陸游家訓(xùn)》）答案：后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。切需常加簡束，令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。如此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后人之藥石也，各須謹之，毋貽后悔。5、用“/”線給下面文言文斷句。武平產(chǎn)猿猿毛若金絲閃閃可觀猿子猶奇性可馴然不離母母黠不可致獵人以毒傅矢伺母間射之母度不能生灑乳于林飲子酒已氣絕獵人取母皮向子鞭之子即悲鳴而下斂手就致每夕必寢皮而安甚者輒抱皮跳擲而斃嗟夫猿且知有母不愛其死況人也耶（宋濂《猿說》）答案：武平產(chǎn)猿，猿毛若金絲，閃閃可觀。猿子猶奇，性可馴，然不離母。母黠，不可致。獵人以毒傅矢，伺母間射之，母度不能生，灑乳于林，飲子。灑已，氣絕。獵人取母皮向子鞭之，于即悲鳴而下，斂手就致。每夕必寢皮而安，甚者輒抱皮跳擲而斃。嗟夫！猿且知有母，不愛其死。況人也耶？6、（13年四川卷）用斜線（/）給下面的短文斷句。（限劃9處）（4分）因民之所利而利之斯不亦惠而不費乎擇可勞而勞之又誰怨欲仁而得仁又焉貪君子無眾寡無大小無敢慢斯不亦泰而不驕乎（《論語·堯曰》）答案：因民之所利而利之/斯不亦惠而不費乎/擇可勞而勞之/又誰怨/欲仁而得仁/又焉貪/君子無眾寡/無小大/無敢慢/斯不亦泰而不驕乎7、用斜線（/）給下面一段文言文斷句（3分）歲饑丐者接踵縣無室廬以居之往往窮冬嚴寒蒙犯霜雪凍餓而死者相藉于道矣州縣倘能給數(shù)椽以安之豈不愈于創(chuàng)亭榭廣園囿以為無益之觀美乎（（宋）陳襄《州縣提綱》卷二）【答案】歲饑/丐者接踵/縣無室廬以居之/往往窮冬嚴寒蒙犯霜雪/凍餓而死者相藉于道矣/州縣倘能給數(shù)椽以安之/豈不愈于創(chuàng)亭榭廣園囿以為無為之觀美乎【解析】原文：歲饑，丐者接踵?？h無室廬以居之，往往窮冬嚴寒，蒙犯霜雪，凍餓而死者相枕藉于道矣。州縣尚能給數(shù)椽以安之，豈不愈于創(chuàng)亭榭，廣園囿，以為無益之觀美乎?整篇文言練習(xí)患盜論1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．一源慢，則探囊發(fā)篋而為盜矣慢：緩慢B．為盜乃甚逸也逸：快活C．若夫衣食素周其身素：向來D．用兵吾猶人也，必也使無戰(zhàn)乎猶：相同，一樣答案：A。慢：忽視、輕視。下列各句中加點詞語的用法相同的一項是（）A．而盜不為止者，非不畏死也B．今不務(wù)衣食而務(wù)無盜賊而C．以謂為民乃甚苦今其智乃反不能及D．故懼之以死而不懼以答案：B。A句末語氣詞，表判斷/句中語氣詞，舒緩語氣。B表轉(zhuǎn)折。C是/竟然。D用/憑借。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。何為不可除也?顧盜有源，能止其源，何盜之患（畫線處各1分，反問句式1分，共5分）?為什么不可以平息呢？只是盜賊產(chǎn)生有根源，能夠阻止它產(chǎn)生的根源，盜賊有什么可令人憂心的呢？今所以使衣食不足，政賦不均，教化不修者，牧守乎哉?（畫線處各1分，補充出“百姓”1分，共4分）如今（百姓）之所以衣食不充足，政賦不均勻，不學(xué)習(xí)道德教化的原因，是地方官的過失嗎？作者不贊成對盜賊采用“嚴刑峻法”的理由是什么？請至少列舉3點。答①今不務(wù)衣食而務(wù)無盜賊，是止水而不塞源也②非不愿生也，念無以樂生③而漢武沈命之敝，殆復(fù)起矣譯文天下正在憂心盜賊峰起。有人問我說：“盜賊可以平息嗎？”我回答說：“為什么不可以平息呢？只是盜賊產(chǎn)生有根源，能夠阻止它產(chǎn)生的根源，盜賊有什么可令人憂心的呢？”那人又說：“請問盜賊(產(chǎn)生)的根源？”我回答他說：“穿的吃的不足，是盜賊產(chǎn)生的根源；徭役賦稅不公平，是盜賊產(chǎn)生的根源；道德教化不開展，是盜賊產(chǎn)生的根源。第一個根源(指衣食不足)被忽視，就會掏別人腰包開別人箱柜而成盜賊；第二個根源(指賦稅不公)被忽視，就會手拿兵刃搶劫良民而成盜賊；第三個根源(指道德教化不開展)被忽視，就會攻占城池劫掠百姓而成盜賊。這就是所說的盜賊也有產(chǎn)生的根源?！备蛔愕哪甏鷽]有盜賊，是生活無憂；政治修明的年代沒有盜賊，是貧富差距不大；教化盛行的年代沒有大的社會亂子，是人心順暢。如今不致力于人人足衣足食卻致力于天下沒有盜賊，就像堵住水流卻不去堵住它的源頭；不致力于用“教化”的方法使盜賊受到“感化”卻致力于用刑法禁止做盜賊，這是縱火燃燒卻要用杯水去撲滅大火。說到法律(的作用)：(是)讓偷東西者受刑，將傷人者處死，其懲罰的力度夠重了；但是盜賊卻沒有平息，并不是不害怕處死，只因想到無法生活下去，以為(與其)眼睜睜等待死亡，不如采取行動找出路。說到法律(的規(guī)定)：(是)讓所有能夠自首的盜賊，免除他們的罪行，有的還賞賜他們穿戴佩劍，官職俸祿，其恩澤夠深了；但是盜賊卻不受招安，并非不想活命，只是想到無法安定的生活下去，以為做百姓是太痛苦，當(dāng)盜賊是太快活。然而不是人民愿意做強盜，而是由于朝廷用法令逼出來的。盜賊不來自首，也并非他們不想自首，而是由于朝廷用不合理的法令讓他們不愿悔過自新。如果衣食向來能滿足他們的自身需求，禮義廉恥早就充滿內(nèi)心，他們就會唯恐不能列入良民的范圍，哪里還敢如此呢？所以用死威脅他們卻不能讓他們害怕，用活命勸勉他們卻不能使他們感激奮發(fā)，那么即使煩勞專管捕逐盜賊的官吏，加重督促逮捕盜賊的科條法令，原本就不會起大的作用。現(xiàn)在有關(guān)部門不從源頭上擔(dān)憂考慮，卻一味依靠懲辦州縣地方官，這就如同說牧守捕盜不力是有罪當(dāng)罰，那么朝廷不去正本清源，養(yǎng)成盜賊，不是一樣有罪當(dāng)罰嗎。所有百姓經(jīng)過九年的耕種，就可以儲蓄足夠三年吃的余糧；有了足夠三年吃的余糧，這以后可以把禮義教給他們。如今百姓之所以衣食不充足，政賦不均勻，不學(xué)習(xí)道德教化的原因，是地方官的過失嗎？我擔(dān)心這樣做(指懲辦州縣地方官)不會有什么收效，而地方大小官吏都怕因此定為死罪而互相隱瞞，以致動亂事件轉(zhuǎn)增多的弊端，幾乎又要出現(xiàn)了。至于用檢舉告發(fā)等辦法來鎮(zhèn)壓，也完全是徒勞的。所以孔子說：“要我辦理訴訟案件，我不過也和其他辦案人員一樣；根本的辦法是要根絕訴訟。”推而廣之，也可說：“要我使用軍事手段，我不過也和其他將領(lǐng)一樣；根本的辦法是要根絕戰(zhàn)事！”再引伸推廣，也可以說：“要我鎮(zhèn)壓盜賊，我不過也和其他州縣官員一樣；根本的辦法是要根絕盜賊產(chǎn)生土壤！”何不也返回到根本的治理辦法去呢。自從西夏元昊侵擾邊境，國內(nèi)盜賊蜂起，山東一帶更加厲害。天子派遣侍御史督促逮捕，并且對它們加以招安，不能全部平息。于是下令州郡：“盜賊出現(xiàn)卻不能捉住，長吏要牽連出罪。”要加重其事的懲處力度。我認為在防備方面做得不夠完善，因此寫了這篇文章。原毀1.下列各句中加點的字的解釋正確的一項是（）A.其責(zé)己也重以周周：細密B.不如周公，吾之病也?。夯疾.懦者必怒于色矣色