《他得的紅圈圈最多》教學實錄第二課時

第8頁?他得的紅圈圈最多?教學實錄第二課時一：復習倒入1.讀課題師：上節(jié)課，我們已經初步學習了(指黑板上的課題，)學生讀課題?，F在林老師要考考大家，看看小朋友詞語掌握得怎么樣了?師：我們來開小火車讀，火車火車往哪里開?2.復習詞語：鄧小平受到夸獎當時功課要求這樣。(1)開小火車讀，或點名讀。(看具體情況再作處理)師：(“讀〞“讀〞“讀〞……，這一環(huán)節(jié)時間要緊湊，要快!(2)齊讀以上詞語。師：我們一起來讀這些詞語。二：授新課§1過渡：小朋友，你們詞語掌握得真扎實?，F在我們來學習課文。用自己喜歡的方式讀§1。1.學生自由讀§1。師：讀了§1，你知道了什么?(一)(1)學生交流?！班囆∑綘敔斝r侯受到夸獎。〞師：你從哪里看出來的呀?學生答復：“經常受到先生的夸獎〞師評價：你真會讀書!(2)師：“經常〞是什么意思啊?指名答復。學生假設能答復：常常，一直，如果不能答復。師：那你能不能給他換個詞語嗎?(常常，一直)(課件點紅“經常〞一詞。)a.師：你能把這個詞語讀好嗎?b.指生讀(“你讀〞“你讀〞“你讀〞“你讀〞“你讀〞)教師評價。c.齊讀。(3)師：那鄧小平爺爺為什么會受到老師的夸獎呢?學生交流。師“你從哪里看出來的呀?學生交流“鄧小平爺爺小時侯就能寫一手好字〞師評價“你看得真仔細〞。過渡：小朋友，你們如果經常受到老師的表揚，夸獎，你們的心情會怎么樣啊?學生答：“快樂〞“開心〞。師：那小朋友自己用開心，快樂的心情，練連練§1，開始。學生自己練讀§1。師：小朋友練好了，我們現在一起用開心，快樂，開心的語氣來讀。“鄧小平爺爺〞齊。(二)學生交流?！班囆∑綘敔攺男【湍軐懸皇趾米吱?sect;2過渡：鄧小平爺爺小時侯就能寫一手好字，他是怎么練的嗎呀?自由讀§2.1.學生自由讀§2.2.師：小朋友都讀好了，老師相信小朋友都知道了鄧小平爺爺小時侯怎樣練字的。老師想先問問小朋友，他為什么要練字?(1)學生答復。(順利過度到第一句話)(2)師：你從哪里看出來的呢?生答復書上相關的語句。師：評價“你真會學習〞師：小朋友，你現在在學哪些功課呢?學生答復。教師評價：“你說得真完整啊〞(3)師：鄧小平爺爺從小就開始練寫毛筆字了。那他是怎么練的呀?學生答復。如果答復不到點子上就問：“他是怎樣一步一步練的呢?〞哪個小朋友知道?學生交流。如果答復“先……，再……〞教師評價(你真會學習概括得那么精練)如果答復“先生要………………字帖寫〞教師評價(你真會學習，找對了)師：鄧小平爺爺就是這樣練字的。這啊，也就是練字的方法。(3)(課件出示這句話)師：誰來讀這句話?“你來〞，“你來〞(指名兩個學生讀。)教師評價“讀得真不錯!〞師：我們男生沒，女生來比一比，看誰讀得好。男生讀，(教師評價)女生讀(教師評價)。(3)齊讀這句話。師：我們一起來感受一下這樣的練字方法?！跋壬朂R。(4)師：小朋友，能不能把它們的位置交換一下。變成先照著字帖寫，等練熟了，再用紙蒙著字帖描?？刹豢梢?為什么?學生交流。師：你從那些字詞，看出來的?學生交流。(課件點紅“先〞“再〞)。師：位置是不可以顛倒的，這就象我們平時寫字一樣的。小朋友，你平時是怎么樣練字的?誰來說?也用上“先……再……〞(課件顯示這個關聯詞語)來說一說。學生交流。(指名兩個學生來交流)學生交流，教師評價。師：這可是練字的好方法啊!我們再把它讀一讀，把這個方法記住嘍?！跋壬朂R。師：小朋友記住了嗎?林老師要考考大家記住了嗎?(課件出示填空“先生要孩子們先____，等練熟了，再____。指名試試。師：誰來試試?(指名兩三個，成績中等包括中等以上的)師評價：很不錯，記住了。/記锝真牢!(5)我們一起來填一下。指課件。：“先生〞齊。師引讀?！皩懙煤玫淖?，先生就……〞師：小朋友，你們平時寫字，寫得好，林老師會怎么樣做呢?學生交流。過渡：先生要求這樣寫字，鄧小平爺爺記住了嗎?學會交流。師：你從哪里看出來的呢?你能不能把它讀一讀?學生交流。教師評價：你真會學習。/如果學生答復“所以，他得的紅圈圈最多〞，師：“所以〞后面的內容要不要啊?請你再把這句話讀一讀。學生讀，教師評價：讀得真好。師：鄧小平爺爺記住老師的話了。那他只是一次，兩次按要求去做的嗎?學生交流。師：那你從哪里看出來的呢?從哪個詞語看出來的呢?學生交流“每次〞。師“每次〞是什么意思?學生答復。師“鄧小平爺爺第一次是怎么做的呀?〞指生答復。“鄧小平爺爺第二次是怎么做的呀?〞指生答復?！班囆∑綘敔數谌问窃趺醋龅难?〞指生答復。師：是呀，鄧小平爺爺每次都能按照先生的要求去做。你從中知道了，鄧小平爺爺小時候是個怎樣的人啊?/他寫字怎么樣啊?學生交流。(請成績好的學生答復)“鄧小平爺爺小時寫字很刻苦，很認真〞教師評價“你真會總結，我們把掌聲送給他!〞師：那你能讀出鄧小平爺爺讀書認真嗎?自己練這句話。學生自己練讀這句哈。師：我們一起來，讀出刻苦，認真的語氣，“每次〞齊。師引讀：(指黑板的課題)所以他得的紅圈圈最多。師：也是得到老師的表揚最多。他的母親知道后，會怎么想?會有什么樣的心情?學生答復。“快樂〞師：你能把把這種快樂讀出來嗎?“母親〞齊。師小結：學了§2。我們知道了鄧小平爺爺是如何練習寫字的。我們再來感受一下，小時侯的鄧小平爺爺刻苦，認真寫字的情景?！爱敃r〞齊。三：師總結：學了課文，你打算以后怎樣練習寫字?1.學生交流。教師評價：你真有決心!四：學習寫字師：現在林老師就要來考考你了。看看你有沒有把鄧小平爺爺寫字的好方法記住了?(課件出示分好類的生字)師：小朋友，你知道林老師要把這些字放在一塊嗎?學生答復。教師評價“你看得真仔細!〞3.師：我們今天就來學習左右結構的生字。4.(課件展示左右結構的生字)(課件在一個一個