《我給江主席獻(xiàn)花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

第10頁?我給江主席獻(xiàn)花?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)〔第二課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住關(guān)鍵字詞，入情入境地朗讀，感受“我〞及其他香港人民的沖動(dòng)。3.通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵字詞，入情入境地朗讀，感受“我〞及其他香港人民的沖動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜假設(shè)狂、沖動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。2.指導(dǎo)學(xué)生理解"我就像……流遍全身"這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的沖動(dòng)、欣喜和幸福。3.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——齊讀課題2.用一個(gè)詞語來概括本文上節(jié)課，我們初讀了課文，解決了字詞的難題，理清了文章的脈絡(luò)?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)們回憶一下，如果讓你用一個(gè)詞語來概括本文，你會(huì)選擇哪一個(gè)詞語?(1)獻(xiàn)花因?yàn)檎n文緊扣“獻(xiàn)花〞一詞，按照獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后這一事情開展的順序來進(jìn)行描寫。請一生按這種順序概述文章主要內(nèi)容。(2)沖動(dòng)因?yàn)闊o論是獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、還是獻(xiàn)花后，我一直都是沖動(dòng)的，這種情感貫穿了這篇文章的始終。3.我們曾經(jīng)說過，在這類記敘文中，往往事情的開展是明線，而情感的變化是暗線。今天，就讓我們穿越時(shí)空，一起回到2023年6月30日那一天，同小作者蔣咪咪及其他香港人民同欣喜、共沖動(dòng)!二、精讀感悟，體會(huì)情感出示自讀要求：快速默讀全文，用直線劃出能夠表達(dá)“我〞以及其他人們當(dāng)時(shí)沖動(dòng)的心情的句子，并認(rèn)真思考你選擇它的原因。1.我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是沖動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。(1)又是……又是……改成“既……又……〞還不好?雖然二者在意思上是一樣的，但是前者在情感上要比后者來得強(qiáng)烈得多，更能表達(dá)出我當(dāng)時(shí)沖動(dòng)萬分的心情。(2)竟居然，表示出乎意料。雨水打在臉上很難受，可此時(shí)此刻，我居然連擦一下臉上的雨水都顧不上，說明我當(dāng)時(shí)實(shí)在沖動(dòng)，一心一意只盼望著江主席快點(diǎn)來。(3)指導(dǎo)朗讀。就讓我們帶著這種興奮、沖動(dòng)的心情讀好這句話。2.興高采烈的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團(tuán)的到來。(1)興高采烈“興高采烈〞的意思是興致高，精神飽滿，你直接從詞語中感受到了我的興奮沖動(dòng)之情。(2)秩序井然①而即使是即將迎來如此沖動(dòng)人心的時(shí)刻，等待的人們也絲毫沒有一丁點(diǎn)兒雜亂，而是整齊地排著隊(duì)伍，想要把最好的一面展現(xiàn)給江主席看。這用這句話中的一個(gè)詞語來形容，就是——秩序井然②你能不能也用“秩序井然〞造個(gè)句(3)原來不止是我一個(gè)人如此沖動(dòng)，其他的香港人民也——“又是興奮，又是沖動(dòng)〞，竟——“顧不得擦一下臉上的雨水〞。3.來了!來了!〞中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡送隊(duì)伍立刻沸騰起來。(1)沸騰生活中，你見過沸騰的情景嗎?(水燒開時(shí)會(huì)沸騰)水沸騰時(shí)是怎樣一番景象(溫度很高，氣泡在咕嚕嚕地往上冒，耳邊是噗嚕噗嚕的聲音)而當(dāng)時(shí)，隊(duì)伍中的每一個(gè)人都情緒高昂，沖動(dòng)萬分，就像水沸騰時(shí)的情景一樣熱烈。(2)“來了!來了!〞連用了兩個(gè)來了，而且后面都是跟的感慨號(hào)，說明情感很強(qiáng)烈，可見“我們〞當(dāng)時(shí)已然沖動(dòng)到了極點(diǎn)。(3)指導(dǎo)朗讀：在經(jīng)歷了漫長的等待后，專機(jī)就要降落了，江主席就要來到了，香港就要回到祖國的懷抱了，讓我們懷著無邊的沖動(dòng)讀好這一句。假設(shè)生讀得不到位：你們昂揚(yáng)的情緒也感染了老師，讓老師也忍不住想要讀一讀。(師范讀)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(后一個(gè)“來了〞讀得要比前一個(gè)“來了〞響亮)朗讀時(shí)循序漸進(jìn)地釋放，更能表現(xiàn)出人們情感的熾烈，這也是咱們朗讀上的一個(gè)小技巧，我們再來試一試。4.歡送!歡送!熱烈歡送!〞我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，快樂得熱淚直流。(1)“歡送!歡送!熱烈歡送!〞連用了三個(gè)感慨號(hào)，“我〞的沖動(dòng)之情可見一斑。你從人物的語言體察到了人物沖動(dòng)的內(nèi)心。(2)揮動(dòng)如果不是沖動(dòng)萬分，也不會(huì)有揮動(dòng)花束的歡送行為，你從人物的動(dòng)作體會(huì)到了人物沖動(dòng)的內(nèi)心(3)熱淚直流連滾燙的淚水都忍不住直往下淌，難道還不夠沖動(dòng)嗎?你從人物的神態(tài)感受到了人物沖動(dòng)的心情。(4)指導(dǎo)朗讀：就讓我們用最熾熱的情感歡送主席的到來，讀!寫作方法的指導(dǎo)：點(diǎn)面結(jié)合出示剛剛的兩句話：“來了!來了!〞中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡送隊(duì)伍立刻沸騰起來?！皻g送!歡送!熱烈歡送!〞我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，快樂得熱淚直流。同學(xué)們請看大屏幕，這是我們剛剛分析的兩句話，它主要描寫了人們歡送江主席時(shí)的場面。在這段描寫中，作者都抓住了哪些人物?(前來歡送的代表、“我〞)前來歡送的代表是一個(gè)群體，我們把這種人物眾多的群體場景，也就是整體的場景、氣氛描寫稱作“面〞的描寫。而“我〞那么是個(gè)體，咱們把這種具有代表性的個(gè)體描寫，稱為場面描寫中“點(diǎn)〞的描寫。這種既有點(diǎn)的描寫，又有面的描寫，我們就叫做“點(diǎn)面結(jié)合〞。出示升旗時(shí)候的圖，讓學(xué)生說說哪個(gè)是點(diǎn)，哪個(gè)是面，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)。5.在“回歸〞的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜假設(shè)狂、沖動(dòng)萬分呢?(1)欣喜假設(shè)狂、沖動(dòng)萬分是啊，喜悅沖動(dòng)得都要發(fā)狂了，這里十分直接說明了“我們〞此刻的心情。(2)洗刷了百年恥辱那么究竟是怎樣的“百年恥辱〞呢?我們一起來看一看(點(diǎn)紅“百年恥辱〞)呈現(xiàn)歷史：1840年英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭。1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂?南京條約?，割占香港島。1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂?北京條約?，割占九龍半島以南。1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂?展拓香港界址專條?，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。同學(xué)們，讀完這段資料后，你們有什么感受?是啊，在過去的一百年里，香港人民生活在英國的統(tǒng)治之下，沒有主權(quán)，沒有尊嚴(yán)。而如今香港就要回歸了，奴役我們的人就要被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——齊讀句子。(3)感知反問句不知同學(xué)們關(guān)注沒有，這句話在句式上有什么特點(diǎn)?(反問句，誰能將它換一種說話，意思保持不變)出示句子進(jìn)行比擬，女生讀第一句(反問句)，男生讀第二句(陳述句)你們更喜歡哪一句，說一說理由(反問的語氣更加強(qiáng)烈，更能突出人們當(dāng)時(shí)欣喜、沖動(dòng)之情)讓我們再次讀好這句反問句6.每一個(gè)欣喜假設(shè)狂、沖動(dòng)萬分的香港人都希望自己能親手把獻(xiàn)花送給自己的國家元首，而姜咪咪于二百多萬青少年中，成為了那個(gè)幸運(yùn)的人，沖動(dòng)之情更是無以言表。接下來，就讓我們一同見證當(dāng)時(shí)的情景。(1)出示自讀要求：請同學(xué)們自讀第十小節(jié)，思考以下問題，圈出相關(guān)詞語：①“我〞給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作?從中你體會(huì)到了什么?②江主席是怎樣對(duì)待“我〞的?從中你感受到江主席是怎樣的人?交流：①從“獻(xiàn)、踮、吻、依偎〞感受到我對(duì)江主席的愛戴②從“望、俯、擁、拍〞可以感受到江主席是個(gè)親切慈祥、和藹可親的人。在這里，我們從一系列動(dòng)作中體會(huì)到了人物的性格與情感。(2)我深深地愛戴著江主席，而江主席又是如此慈藹地對(duì)待我。此情此情，哪一句話最能表達(dá)出我當(dāng)時(shí)的感動(dòng)與沖動(dòng)?出示：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。母親給你的感覺是?當(dāng)一個(gè)孩子被迫離開母親時(shí)，他會(huì)感到?現(xiàn)在，當(dāng)這個(gè)失散多年的孩子經(jīng)歷了種種曲折，重又回到母親的懷抱時(shí)，他的心情必然是?(沖動(dòng)萬分的、依戀不已)說到這里，老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問。這句話既像比喻句又不像比喻句，你們覺得呢?假設(shè)同學(xué)說不是，請他談理由;假設(shè)同學(xué)說是，繼續(xù)質(zhì)疑：我們說比喻句是把兩個(gè)本質(zhì)不同但卻有相似點(diǎn)的事物放在一起。但這里“我和孩子〞都是人啊，怎么能夠放在一起呢?我是香港人，在這里，我代表了香港，所以這里“孩子〞指的其實(shí)不是我，而是香港。那么母親呢?(祖國)因此在這里，失散的孩子重回母親的懷抱，實(shí)質(zhì)上指的就是——被英國強(qiáng)占的香港終于回到了祖國的幅員。在這里，作者巧妙地運(yùn)用了一個(gè)打比方的句子，讓我們深切地感受到了香港同胞回歸時(shí)的無限沖動(dòng)、喜樂與幸福。讓我們懷著這份心情，讀好這句話三、總結(jié)獻(xiàn)花前，我的心情是興奮沖動(dòng)的，因?yàn)榧磳⒂瓉砭磹鄣慕飨?，即將迎來百年之后香港榮耀回歸的時(shí)刻!(寫板書：沖動(dòng))獻(xiàn)花時(shí)，我沖動(dòng)的心情有增無減，因?yàn)榻K于見到了江主席，終于迎來了香港回到祖國懷抱的一刻。當(dāng)江主席擁我入懷時(shí)，幸福感和歸屬感涌向了我的四肢百骸。(寫板書：沖動(dòng)比第一個(gè)大)獻(xiàn)花后，我沖動(dòng)的心情并沒有得到平復(fù)。因?yàn)?023年6月30日，我見到了江主席，見證了香港回歸的榮耀時(shí)刻，我