二年級語文上冊教案

Word-10-二年級語文上冊教案教學(xué)目標(biāo)：

1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺，并體會發(fā)覺的歡樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

2關(guān)心同學(xué)鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)同學(xué)對語言的積累。

3練習(xí)口頭語言表達(dá)力量。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、小黑板。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、我的發(fā)覺

1同學(xué)看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2辯字形，讓同學(xué)自己去找出每組中兩個字的異同。

3組詞語，區(qū)分每組兩個字的意思。

4書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告知大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

二、我會認(rèn)

1讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

2擴(kuò)詞練習(xí)。同學(xué)自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。

3轉(zhuǎn)變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，同學(xué)認(rèn)讀。

交伴侶交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求懇求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我會寫

1認(rèn)讀其中的字。

2引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定

四、日積月累

1同學(xué)自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

2同學(xué)自己選詞造句。

五、讀讀背背

1老師示范讀。

2同學(xué)自己練習(xí)讀，啟發(fā)同學(xué)讀出豐收時的喜悅。

3鼓舞同學(xué)背誦短詩。

4朗讀時需留意：

輕聲：莊稼高粱葡萄

一聲：黃澄澄紅彤彤

其次課時

一、口語交際

1讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

2自己找喜愛的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓舞看法相同或相近的同學(xué)組成小組，小組爭論本次秋游方案。

3班長主持全班爭論，各組陳述本組的想法和理由。

我們組建議到……，由于……。

我們都情愿到……，由于……。

由于……，所以我們建議到那里秋游。

……，……。

4同意看法后，詳細(xì)商議?秋游活動的方案。

到那里去做什么？

5商議?預(yù)備工作和秋游活動中的分工。

要做哪些預(yù)備？

6向老師提出建議。

秋游到哪里去？干什么？做哪些預(yù)備？

二、展現(xiàn)臺

1開展“我眼中的秋天”活動。

布置一個展現(xiàn)角，展現(xiàn)孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

2對樂觀參加活動的孩子予以表揚，評比優(yōu)秀作品。

學(xué)校二班級上冊語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)同學(xué)運用正確的方法和觀看挨次來觀看人物，并用一段話寫出來。

2．教育同學(xué)要敬重老師?！白屚瑢W(xué)感受到老師的愛?！?/p>

3．正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

重難點

把自己想說的話比較清晰、明白地寫出來，正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

樂學(xué)善思方法

同學(xué)暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師要和大家共同上一節(jié)課，盼望我們合作開心，首先請觀賞老師帶來一首小詩歌。（播放音樂）詩人可以通過詩歌來表達(dá)對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎？今日我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。（板書《我的老師》）

二、指導(dǎo)

1．同學(xué)們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來他（她）。

2．生讀本次習(xí)作要求。（課件打出要求）

（1）你的老師長的什么樣？

提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

（2）你的老師身材怎么樣？

提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

（3）你的老師喜愛穿什么樣的衣服？

3．老師指導(dǎo)同學(xué)時要留意：抓住人物特點，根據(jù)肯定挨次。

4．同桌之間相互說一說，然后匯報溝通。

5．老師讀《我的老師》，和大家共同觀賞。

6．老師提示同學(xué)文時要加入自己的感情，會使有聲有色。

7．剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但肯定要留意。

生齊讀：抓住人物特點，根據(jù)肯定挨次，表達(dá)你的情感。

三、同學(xué)

抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同觀賞。

四、觀賞

一名同學(xué)讀全文，兩名同學(xué)讀片段。

五、老師

同學(xué)們，通過此次課，我們收獲了許多學(xué)問，同時也寫出了很的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個展覽會，盼望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀，認(rèn)真修改。然后展現(xiàn)，好嗎？

板書設(shè)計：

抓住人物特點

根據(jù)肯定挨次

表達(dá)你的情感

學(xué)校二班級上冊語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)交際中有文明的態(tài)度和文明的語言。

2、把握借東西與人溝通的語言，禮貌待人，與人友好溝通。

重難點

會使用借東西時的文明語言。

樂學(xué)善思方法

讓同學(xué)自由組合演、練、說，使同學(xué)充分發(fā)揮主宰課堂力量。

教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境。

老師的粉筆沒有了，請一名同學(xué)幫忙去向哪位老師借幾根。（第一名同學(xué)去后沒借來）復(fù)述借粉筆談話。

2、明確要點：⑴為什么沒借來？⑵爭論向別人借東西時應(yīng)怎樣說？

3、實踐感知。

再請一名同學(xué)，按爭論好的語言再次試試借粉筆（借回來了），回來后復(fù)述借粉筆的經(jīng)過。

爭論：為什么這名同學(xué)可以借回來呢？

由于會使用禮貌用語，對人禮貌、客氣。

4、分角色表演。

假如現(xiàn)在讓你去借，你會怎么做？和同桌合作表演借粉筆情境，可以互換表演，小組內(nèi)演后，全班內(nèi)表演，評出優(yōu)勝者。

5、自由組合表演

找喜愛的伙伴，表演借不同東西的情境，比如去鄰居家借鐵鍬等農(nóng)具或其他情境。

6、老師總結(jié)，教育同學(xué)做講文明、懂禮貌的孩子。

二班級上冊語文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)生詞，把握生詞的讀音，復(fù)習(xí)“得”的讀法。

2．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛，體會生活的樂趣。

3．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。

教學(xué)重難點：目標(biāo)2、3

教具預(yù)備：

燈片2框，詞卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1．查詞語：植物、學(xué)問、已經(jīng)、旅行、預(yù)備、降落傘、許很多多、四海為家。

2．查多音字“得”的讀法．出示課后的三個句子。

二、整體感知課文

1．自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用——標(biāo)出。

2．誰能說一說？（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）

三、學(xué)習(xí)其次節(jié)詩

1．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀其次節(jié)詩。

2．（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子預(yù)備的是什么呢？用——標(biāo)出來。（板書降落傘）

（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？

光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風(fēng)。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？“紛紛”是什么意思呢？

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

3．誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

4．這時的孩子們多么驕傲啊，他們長大了，最終可以離開媽媽生活了，他們在蔚藍(lán)的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。

5．蒲公英媽媽請風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜愛蒲公英媽媽嗎？（聰慧、宏大、了不起、無私）

6．讓我們來想像當(dāng)時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。

7．蒲公英媽媽借助了誰的力氣把孩子送出去旅行的？

四、學(xué)第三、四節(jié)詩

1．像蒲公英這樣的植物媽媽還有許多許多，她們一樣聰慧，一樣無私，一樣宏大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。

2．你知道他們的方法了嗎？

3．（引導(dǎo)同學(xué)理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的方法？

知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過去，蒼耳會說：“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠(yuǎn)行?！毕胍幌?，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過？蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。

就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

4．這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。

5．蒼耳媽媽又借助了誰的力氣呢？

6．豌豆媽媽的方法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃預(yù)備了什么，又借助了誰的力氣呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

7．蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。

8．我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰情愿背給大家聽？

五、拓展延長

1．通過對課文的學(xué)習(xí)，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。

2．（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組爭論，可以猜一猜，也可以大膽