2022年特崗教師考試問題解決部分練習(xí)題

問題解決部分練習(xí)題一、單選題

1.李老師是一位閱歷豐富的學(xué)?？茖W(xué)老師，有一次上課，她拿著一個(gè)回形針提問同學(xué)回形針的用途，全部的同學(xué)都認(rèn)為回形針就是用來夾文件的。于是李老師給同學(xué)們播放了一個(gè)視頻，視頻中回形針可以用來做手機(jī)支架、書包拉鏈頭等等。同學(xué)的這種現(xiàn)象屬于()。

A.定勢(shì)B.功能固著C.原型啟發(fā)D.遷移

1.【答案】B。解析：此題考查問題解決的影響因素。影響問題解決的因素主要有問題表征、遷移、定勢(shì)、功能固著、原型啟發(fā)等。選項(xiàng)D，遷移指學(xué)問閱歷會(huì)影響問題解決，可能產(chǎn)生正遷移或負(fù)遷移。題干中科學(xué)老師提問同學(xué)回形針的用途，涉及到物品的用途。所以選擇功能固著。因此選擇B選項(xiàng)。

2.數(shù)學(xué)老師課堂上做了一個(gè)測(cè)試。她在黑板上寫下一道題目"已知船上有12個(gè)小伴侶，6位中年人和2位老年人，請(qǐng)問船上有多少位小男孩?'讓人驚異的是在收上來的答案中，竟然有高達(dá)70%的同學(xué)給出答案"4位'。案例中這70%的同學(xué)主要體現(xiàn)了問題解決的一般心理過程中()階段存在的困難。

A.表征問題B.發(fā)覺問題C.選擇恰當(dāng)策略D.應(yīng)用策略

2.【答案】A。解析：此題考查問題解決的思維過程。問題解決的過程分為四個(gè)階段，即發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。A選項(xiàng)，表征問題即理解問題階段，所謂理解問題就是分析問題、抓住問題關(guān)鍵、找出主要沖突的過程。理解問題最基本的條件是全面系統(tǒng)地把握感性材料，并在此基礎(chǔ)上，把整個(gè)問題分解為局部問題，使沖突充分暴露，再通過比較分析，找出主要沖突，這是理解問題的關(guān)鍵。題目中的同學(xué)對(duì)問題的理解有偏差，即在問題表征方面存在問題。故本題答案選擇A。

3.問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和()。

A.思維程序B.調(diào)查討論C.驗(yàn)證假設(shè)D.論證假設(shè)

3.【答案】C。解析：本題考查問題解決的一般過程。問題解決的過程包括：發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。

(1)從完整的問題解決過程來看，發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

(2)理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。

(3)提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。

(4)檢驗(yàn)假設(shè)就是通過肯定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。

A、B、D三項(xiàng)不符合題干。因此本題答案為C。

4.在解決問題的基本策略中，同學(xué)在解題時(shí)，首先列出需要經(jīng)過的全部步驟的方法屬于()。

A.生成-檢驗(yàn)B.手段-目的分析

C.逆向思維D.順推法

4.【答案】D。解析：本題主要考查問題解決的策略。選項(xiàng)D，順推法，該方法類同于"倒樹狀'的搜尋策略和"爬山'策略。問題解決者以對(duì)同學(xué)的當(dāng)前狀態(tài)的分析作為開頭，并盡力從開頭到最終解決問題。在這過程中，會(huì)消失很多決策點(diǎn)，必需連續(xù)勝利地作出正確的決策，沿著正確的途徑前進(jìn)，才能獲得勝利。同學(xué)在自己開頭之前，列出需要完成學(xué)期論文全部步驟的清單，這時(shí)使用的就是順推法。

在解決問題的基本策略中，同學(xué)在解題時(shí)，首先列出需要經(jīng)過的全部步驟的方法，符合順推法的特點(diǎn)。故該題選擇D選項(xiàng)。

5.下列屬于問題解決過程的是()。

A.穿衣服B.回答"你叫什么名字'

C.回答"4+5'等于幾D.用一個(gè)詞語造句

5.【答案】D。解析：本題考查問題解決的特點(diǎn)。

問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而實(shí)行一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作的過程。問題解決具有明確的目的性，它總是要達(dá)到某個(gè)特定的目標(biāo)狀態(tài)。問題解決包含一系列的心理活動(dòng)，即認(rèn)知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。問題解決活動(dòng)必需由一系列認(rèn)知操作來進(jìn)行，即通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的。A選項(xiàng)，穿衣服不具有認(rèn)知性。B、C選項(xiàng)，不具有序列性，不需要分析推理等。因此，該題選擇D選項(xiàng)。

6.同學(xué)校對(duì)自己的文章，很難發(fā)覺其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人的文章，卻很簡(jiǎn)單發(fā)覺其中的錯(cuò)誤。這是由于()。

A.留意分散B.馬虎C.知覺整體性D.定勢(shì)

6.【答案】D。解析：本題考查的是影響問題解決的主要因素。影響問題解決的因素有：?jiǎn)栴}的特征、已有的學(xué)問閱歷、定勢(shì)與功能固著、原型啟發(fā)與聯(lián)想、情感與動(dòng)機(jī)狀態(tài)、共性因素。故選項(xiàng)D正確。

二、推斷題

1.問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，自動(dòng)化的操作如走路、穿衣等雖然也有肯定的目的性，但不能稱之為問題解決。()

1.【答案】。解析：本題考查問題解決的特點(diǎn)。問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而實(shí)行一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作的過程。問題解決具有目的性、序列性、認(rèn)知性的特點(diǎn)。(1)目的性，問題解決具有明確的目的性，它總是要達(dá)到某個(gè)特定的目標(biāo)狀態(tài)。沒有明確目的指向的心理活動(dòng)，如漫無目的的幻想，則不能稱為問題解決。(2)認(rèn)知性，問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，自動(dòng)化的操作如走路、穿衣等雖然也有肯定的目的性，但不能稱為問題解決。(3)序列性，問題解決包含一系列的心理活動(dòng)，即認(rèn)知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡(jiǎn)潔的記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)，不能稱為問題解決。依據(jù)問題解決的特征可知題干說法正確。

2.問題情境中所含的信息量越多越有利于問題的解決。()

2.【答案】。解析：本題考查的是影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素包括問題情境、定勢(shì)與功能固著、醞釀效應(yīng)、已有的學(xué)問閱歷--遷移、原型啟發(fā)、心情與動(dòng)機(jī)。其中問題情境就是指問題呈現(xiàn)的知覺方式。問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的學(xué)問閱歷越接近，問題就越簡(jiǎn)單解決。而不是信息越多越好。故本題說法錯(cuò)誤。

3.學(xué)習(xí)定勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)遷移只有阻礙作用，沒有促進(jìn)作用。()

3.【答案】。解析：此題考查的是定勢(shì)的作用。定勢(shì)，指重復(fù)從前的操作所引起的一種心理預(yù)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已把握的方法快速解決問題。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)阻礙人采納新的方法。消極的思維定勢(shì)是束縛制造性思維的枷鎖。

依據(jù)定勢(shì)的含義和特點(diǎn)，定勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)遷移既有促進(jìn)作用又有阻礙作用。定勢(shì)對(duì)于