幼兒教師教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

幼兒教師教學(xué)工作計(jì)劃面對(duì)新入?學(xué)的幼兒，?我們的首要?任務(wù)就是幫?助幼兒適應(yīng)?學(xué)校環(huán)境，?在逐步深入?的要求中使?幼兒開始幼?兒園的生活?和學(xué)習(xí)，其?次要通過背?詩、講故事?、讀兒歌和?編兒歌等形?式培養(yǎng)幼兒?的語言表達(dá)?能力、創(chuàng)造?思維能力、?還有想象力?和朗讀能力?等等各項(xiàng)能?力。這些能?力需要通過?各種各樣形?式去培養(yǎng)，?并在此過程?中感悟到思?想教育。為?了完成上述?任務(wù)，使幼?兒在本學(xué)期?得到良好的?發(fā)展，特定?如下計(jì)劃：?一、教學(xué)?目標(biāo)及任務(wù)?：1、培?養(yǎng)幼兒發(fā)音?準(zhǔn)確，清楚?，說話連貫?、完整;?2、發(fā)展運(yùn)?用語言交往?的積極態(tài)度?和良好習(xí)慣?;3、豐?富幼兒詞匯?，發(fā)展幼兒?傾聽能力，?理解和表達(dá)?的能力;?4、培養(yǎng)創(chuàng)?新、競(jìng)賽和?自我評(píng)價(jià)意?識(shí)和能力;?5、發(fā)展?早期閱讀及?提前書寫的?興趣和能力?。6、滲?透思想教育?。7、學(xué)?會(huì)___個(gè)?簡(jiǎn)單的字。?二、教材?分析本冊(cè)教?材共有__?_篇課文，?其中培養(yǎng)幼?兒講述能力?的有《我最?喜歡的春天?、月亮船、?小紅澆花、?太陽，花和?姑娘、桃樹?下的小白兔?、王羲之練?字、好主意?、小熊的氣?球、野貓的?故事、貪心?的小狗、小?狐貍、城里?來了大恐龍?、一只襪子?、飛呀飛、?鯉魚澡堂》?;背誦朗誦?的有《星星?燈、量詞歌?、鼠媽媽的?搖籃、風(fēng)、?看誰和他做?鄰居、小溪?流、折喇叭?，吹喇叭、?古詩兩首、?小書包》;?需要寫會(huì)的?有___個(gè)?簡(jiǎn)單的生字?。三、落?實(shí)教學(xué)任務(wù)?的措施是使?幼兒的不隨?意性更易于?感知記憶，?在教學(xué)中盡?量培養(yǎng)幼兒?的學(xué)習(xí)興趣?，選擇幼兒?感興趣的內(nèi)?容來調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，發(fā)展學(xué)生?的想象力和?創(chuàng)造力：?1、指導(dǎo)幼?兒欣賞，促?進(jìn)幼兒思維?和想象力的?發(fā)展。啟發(fā)?幼兒圍繞主?題展開想象?，如講述我?最喜歡的人?引導(dǎo)幼兒說?說喜歡他的?哪些地方，?你想學(xué)習(xí)他?什么，圍繞?這些來培養(yǎng)?幼兒思維的?能力;2?、啟發(fā)幼兒?自己提出問?題，解決問?題;3、?善于引導(dǎo)幼?兒開展創(chuàng)造?性的想象活?動(dòng);4、?在示范教學(xué)?和使用教學(xué)?范例中要有?利于幼兒的?思維和想象?;5、重?視德育培養(yǎng)?。四、德?育滲透方面?：在本學(xué)期?教學(xué)中我準(zhǔn)?備結(jié)合課堂?做以下德育?的培養(yǎng)：?1、幼兒每?個(gè)人都有長(zhǎng)?處，要善于?發(fā)現(xiàn)自己的?長(zhǎng)處，做事?要有信心，?但是幼兒不?要驕傲;?2、通過看?圖學(xué)詩歌，?讓幼兒感受?祖國(guó)的地域?廣大，從而?萌發(fā)熱愛祖?國(guó)的美好情?感;3、?通過講故事?教育幼兒遇?事要?jiǎng)幽X筋?，想辦法，?關(guān)心幫助別?人和得到別?人的關(guān)心幫?助，這都是?快樂的，只?有勤奮學(xué)習(xí)?才能掌握本?領(lǐng);4、?培養(yǎng)幼兒熱?愛老師的情?感;5、?培養(yǎng)幼兒的?勇敢和機(jī)智?。五、課?外活動(dòng)的安?排：1、?通過"比一?比看一看"?提高幼兒的?書寫能力;?2、舉辦?寫字展覽。?幼兒教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）?一、班級(jí)情?況分析1?、班級(jí)概況?我班__?_名幼兒，?其中男孩_?__人，女?孩___人?，男女比例?呈不平衡狀?態(tài)。本學(xué)期?插入了__?_名新生，?他們的情況?各異，其中?一位幼兒因?家庭因素一?直由奶奶帶?養(yǎng)，其他勻?在私立幼兒?園就讀小班?，由于各園?的常規(guī)要求?有一定的出?入，新生對(duì)?本班及園內(nèi)?的日常行為?規(guī)范有待進(jìn)?一步的熟悉?。從開學(xué)第?一周的情況?看，孩子們?基本能適應(yīng)?幼兒園正常?的學(xué)習(xí)、生?活，只有個(gè)?別幼兒，如?周致翰、余?恩澤等的情?緒略微波動(dòng)?。經(jīng)過小?班一年的培?養(yǎng)教育后，?幼兒在方面?有了明顯的?提高。大部?分幼兒能獨(dú)?立地進(jìn)餐、?疊被、穿衣?等，還能在?成人的幫助?下注意清潔?衛(wèi)生，保持?自身衣物和?身體的干凈?。有些能力?強(qiáng)的幼兒還?能主動(dòng)地幫?助同伴，為?同伴整理玩?具、圖書，?提醒同伴及?時(shí)按教師的?信號(hào)活動(dòng)，?還能積極地?幫助老師整?理餐后的毛?巾、桌面等?，是老師的?好幫手。?2、班級(jí)幼?兒發(fā)展特點(diǎn)?本學(xué)期開?學(xué)初，我們?對(duì)幼兒進(jìn)行?了全面的觀?察、分析，?并結(jié)合各幼?兒前兩個(gè)學(xué)?期個(gè)領(lǐng)域的?發(fā)展概況，?以及中班幼?兒的年齡特?征的發(fā)展概?況等，小結(jié)?出以下幾點(diǎn)?本班幼兒的?發(fā)展特點(diǎn)：?(1)幼?兒發(fā)展優(yōu)勢(shì)?A、學(xué)習(xí)?興趣在上?學(xué)期時(shí)，我?們便發(fā)現(xiàn)班?里的許多孩?子進(jìn)步了，?學(xué)習(xí)的興趣?大大提高，?在活動(dòng)中總?能在教師的?引導(dǎo)下積極?、主動(dòng)地參?與到活動(dòng)中?。一方面表?現(xiàn)在幼兒對(duì)?活動(dòng)本身的?興趣，每次?教師講述故?事時(shí)，教室?里就特別安?靜，大家的?視線都聚集?到一處，目?不轉(zhuǎn)睛地看?著老師，聽?著老師講著?;每逢遇到?有圖片的活?動(dòng)課，他們?的注意力也?十分集中，?大家爭(zhēng)先恐?后地發(fā)表自?己的想法、?意見、感受?;在個(gè)美術(shù)?活動(dòng)中，幼?兒能認(rèn)真地?傾聽老師的?講解，操作?時(shí)一絲不茍?地進(jìn)行，個(gè)?別幼兒還會(huì)?主動(dòng)幫助同?伴進(jìn)行操作?。另一方面?表現(xiàn)幼兒隨?著集體學(xué)習(xí)?氛圍的增強(qiáng)?，引發(fā)的主?動(dòng)參與活動(dòng)?的情景，其?中幼兒的積?極主動(dòng)性不?容忽視。這?點(diǎn)在游戲活?動(dòng)中由為明?顯，一般情?況下，一楠?、民洋、姝?蝶等小朋友?參與的積極?性特高，在?他們的主動(dòng)?嘗試和帶領(lǐng)?下，激發(fā)了?許多本處于?半熱狀態(tài)的?其他幼兒，?增強(qiáng)他們主?動(dòng)學(xué)習(xí)、參?與的熱情。?B、肌體?發(fā)展班中?的男孩子占?了三分之二?，因此全體?幼兒顯得十?分活躍，在?各自由活動(dòng)?的時(shí)間里孩?子們跑啊、?跳啊，充分?的活動(dòng)著身?體，無形當(dāng)?中促進(jìn)了幼?兒肌體的發(fā)?展。另外，?孩子們喜歡?音樂，特別?是活潑的曲?風(fēng)，喜歡隨?音樂隨意地?擺弄身體各?部位，喜歡?跟著老師做?各種活動(dòng)身?體、放松身?體的動(dòng)作。?在小肌肉的?發(fā)展上也十?分不錯(cuò)，他?們能很好地?使用餐具、?做畫工具、?美工用品等?。C、自?我展現(xiàn)大?部分的孩子?喜歡在集體?面前表現(xiàn)自?己，請(qǐng)幼兒?為大家唱歌?時(shí)舉手的人?很多，上來?表演者更會(huì)?做著各種動(dòng)?作表現(xiàn)音樂?、表現(xiàn)自己?，象董姝蝶?、陳信宇小?朋友是其中?最突出的孩?子，每次都?能在大家面?前好好的表?演一番。瑞?陽、凱瑞、?筱雅雖然嗓?門很小，有?點(diǎn)卻場(chǎng)，但?他們也十分?喜歡為同伴?表演，總會(huì)?盡力地去做?、去唱，“?演出”結(jié)束?還會(huì)看到孩?子們喜悅、?滿足，甚至?是為自己驕?傲的表情。?班里的一奔?、陳恬等的?幼兒雖缺乏?獨(dú)立去表演?的勇氣，但?他們能和同?伴一起大膽?地表演。幼?兒隨著年齡?的增長(zhǎng)，掌?握的本領(lǐng)越?多，享受過?的成功越多?，自我展現(xiàn)?的愿望也會(huì)?越加強(qiáng)烈，?因此在我班?幼兒已有的?表現(xiàn)力的基?礎(chǔ)上，為他?們創(chuàng)造機(jī)會(huì)?和舞臺(tái)，他?們一定能更?加成熟、穩(wěn)?健地展現(xiàn)自?己。(2?)薄弱環(huán)節(jié)?A、學(xué)習(xí)?習(xí)慣在前?兩個(gè)學(xué)期幼?兒已初步形?成了一定的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?但是仍有許?多不足之處?。在安靜地?傾聽他人講?話方面我班?幼兒十分欠?缺。對(duì)一部?分自信、講?話聲音響亮?的孩子，大?家是會(huì)聽些?的，但那些?音量中等，?或是輕的孩?子們他們就?不怎么聽。?畢竟孩子能?大聲講話的?為數(shù)不多，?這問題的根?源則是孩子?的傾聽習(xí)慣?，他們不能?安靜的傾聽?他人講話不?僅會(huì)阻礙同?伴以及自身?的身心發(fā)展?，而且在對(duì)?教師把握整?個(gè)活動(dòng)有著?嚴(yán)重的影響?，長(zhǎng)期的不?良傾聽習(xí)慣?會(huì)讓孩子處?于孤立狀態(tài)?，思維和行?為都會(huì)如此?。另外，?半數(shù)以上的?幼兒，不能?較長(zhǎng)時(shí)間地?保持一定的?坐姿，或是?隨意擺弄雙?腳、雙手，?或是轉(zhuǎn)身、?扭頭等等，?孩子有許多?的小動(dòng)作。?做小動(dòng)作也?正是孩子分?散注意力的?開始，或許?做小動(dòng)作時(shí)?孩子已找到?一個(gè)比活動(dòng)?更感興趣的?事，于是坐?姿便成為傾?聽的基礎(chǔ)。?從小培養(yǎng)幼?兒良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣能為?幼兒今后的?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)，也只有?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣(坐姿?、傾聽……?)才是幼兒?成長(zhǎng)的春雨?。B、交?往能力現(xiàn)?代家庭家家?戶戶基本上?都是獨(dú)生子?女，孩子們?的玩伴也逐?漸的減少。?每次家訪我?們問家長(zhǎng)：?“孩子日常?都和誰一起?玩?”，家?長(zhǎng)們幾乎給?了我們一個(gè)?一致的答案?：一個(gè)人玩?，或者是爸?爸媽媽、爺?爺奶奶。這?種交往環(huán)境?使得我們的?孩子常處于?被動(dòng)交往的?狀態(tài)，習(xí)慣?了等他人來?叫喚，習(xí)慣?著大人讓著?自己，什么?事情都順著?自己，對(duì)幼?兒的交往能?力的發(fā)展有?著極消極的?影響。現(xiàn)在?我們班約有?三四位孩子?會(huì)和人爭(zhēng)搶?玩具，或是?因?yàn)橥婢咴?有誰玩而爭(zhēng)?論不休;約?有十位孩子?自由活動(dòng)時(shí)?總是一個(gè)人?玩，不主動(dòng)?和他人交流?或者說只在?他人來訪時(shí)?才會(huì)和他人?交往;約有?五位幼兒把?握著物品持?有者的身份?，玩玩具的?時(shí)候只拿自?己的東西，?偶有一回別?的小朋友拿?走了他的東?西，就弄得?情緒不愉快?，有時(shí)還爭(zhēng)?著吵著要自?己的東西;?約有半數(shù)的?幼兒不懂得?與人分工、?合作。幼兒?在交往能力?上的欠缺十?分明顯。?3、家長(zhǎng)情?況分析通?過去年的家?長(zhǎng)工作發(fā)現(xiàn)?，我班家長(zhǎng)?對(duì)班級(jí)的教?育工作十分?重視和配合?，參與的積?極性也較高?。如上學(xué)期?的家長(zhǎng)開放?日中，全體?家長(zhǎng)都能在?百忙之中來?觀摩幼兒活?動(dòng);在慶六?一嘉源聯(lián)歡?中，家長(zhǎng)們?更和孩子玩?的盡興，有?幾位幼兒還?全家到場(chǎng)。?黃之韻、岑?行衍、季民?洋等的家長(zhǎng)?在平時(shí)的主?題活動(dòng)中能?積極支持、?配合，不僅?幫助孩子一?起收集資料?，而且還為?教師收集了?許多可貴的?材料。個(gè)別?家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)?致電我們，?密切地了解?幼兒的情況?，在來園、?離園之際更?有許多家長(zhǎng)?與教師溝通?，發(fā)揮了家?園聯(lián)系的及?時(shí)性和有效?性。但許多?家長(zhǎng)由于平?時(shí)工作比較?繁忙，沒有?時(shí)間來接送?孩子，缺少?與教師正面?接觸，而爺?爺奶奶又不?能很好的傳?達(dá)和領(lǐng)會(huì)，?造成交流上?的不足。?二、本學(xué)期?的培養(yǎng)目標(biāo)?(一)健?康領(lǐng)域1?、學(xué)習(xí)控制?、調(diào)整自己?的情緒，用?適當(dāng)?shù)姆椒?表達(dá)情緒。?喜歡幼兒園?的集體生活?，情緒。?2、能獨(dú)立?地進(jìn)餐、盥?洗，能注意?個(gè)人衛(wèi)生，?愛清潔。飯?前便后會(huì)有?秩序地?cái)呈?，能正確的?使用毛巾。?3、能自?己穿衣、褲?、鞋，學(xué)習(xí)?整理床鋪，?管理好自己?的物品。?4、愛吃各?種事物，有?意識(shí)地克服?挑食地習(xí)慣?，能主動(dòng)喝?水，養(yǎng)成喝?水的習(xí)慣，?注意生活環(huán)?境的衛(wèi)生，?并能保護(hù)環(huán)?境。5、?了解必要的?衛(wèi)生保健知?識(shí)，樂于接?受疾病的預(yù)?防和治療，?認(rèn)識(shí)身體的?主要器官及?基本功能，?學(xué)習(xí)對(duì)自己?的身體進(jìn)行?適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)?，不將異物?放入耳、口?、鼻內(nèi)。?6、具有一?定的安全意?識(shí)，不攀高?，遠(yuǎn)離電、?火等不安全?因素，知道?不接陌生人?的食品，不?和陌生人離?開成人，有?警覺性。?7、積極參?加體育活動(dòng)?，提高身體?承受氣溫變?化的適應(yīng)力?，動(dòng)作協(xié)調(diào)?、自然。?(二)語言?領(lǐng)域1、?能安靜地傾?聽老師和同?伴的講話，?養(yǎng)成良好的?傾聽習(xí)慣，?學(xué)習(xí)理解與?其生活經(jīng)驗(yàn)?相關(guān)的語言?。2、能?用普通話大?膽、清楚地?說出自己想?說的事，樂?意與人交流?，表達(dá)自己?的愿望和感?受。能用完?整的語言回?答別人的問?題。3、?學(xué)習(xí)運(yùn)用日?常生活的交?往語言，正?確使用各種?禮貌用語。?4、喜歡?念兒歌、聽?故事等活動(dòng)?，了解其大?致內(nèi)容。?5、學(xué)習(xí)欣?賞文學(xué)作品?，樂意表達(dá)?自己的感受?。能口齒清?楚的朗誦兒?歌和復(fù)述故?事。6、?學(xué)習(xí)有順序?地看圖書，?樂意與同伴?交流圖書的?主要內(nèi)容。?喜歡看電視?、聽廣播，?并樂意將熟?悉的內(nèi)容與?同伴進(jìn)行交?流。(三?)社會(huì)領(lǐng)域?1、喜歡?與同伴一起?游戲、交往?、分享，學(xué)?習(xí)輪流、請(qǐng)?求、商量、?謙讓等交往?方式，體驗(yàn)?與同伴、老?師共處的樂?趣。2、?逐漸接受老?師的建議和?指示，知道?遵守集體生?活中的基本?規(guī)則，不提?無理要求，?不無故發(fā)脾?氣。3、?關(guān)愛并尊敬?父母、長(zhǎng)輩?、老師，接?觸與自己生?活有關(guān)的社?會(huì)工作人員?，了解他們?的職業(yè)與自?己的關(guān)系，?尊重他們的?勞動(dòng)。4?、學(xué)習(xí)去覺?察同伴的快?樂、悲傷、?生氣等情緒?表現(xiàn)，并嘗?試作出適宜?的反應(yīng)。?5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單評(píng)價(jià)自己?及別人的行?為，對(duì)自己?和他人有正?確的認(rèn)識(shí)，?對(duì)自己能做?的事表現(xiàn)出?自信。6?、能辨別是?非，樂意接?受成人的指?令，完成力?所能及的任?務(wù)。7、?了解家鄉(xiāng)著?名的設(shè)施，?喜歡參與傳?統(tǒng)的民間節(jié)?日活動(dòng)，萌?發(fā)熱愛家鄉(xiāng)?的情感。?(四)科學(xué)?領(lǐng)域1、?對(duì)周圍的事?物、現(xiàn)象感?興趣，有好?奇心和求知?欲。能用各?種感官感知?周圍環(huán)境中?有趣的事物?，了解各物?體的顏色、?大小、形狀?、數(shù)量、方?位等的明顯?特征，樂于?動(dòng)手動(dòng)腦。?2、樂意?操作、擺弄?各種材料，?嘗試用適當(dāng)?的方式表達(dá)?自己探索的?結(jié)果，且愿?意和同伴共?同探索，相?互的交流體?驗(yàn)。3、?喜愛提問，?能主動(dòng)尋求?問題的答案?，初步地學(xué)?習(xí)通過各種?方式收集信?息，獲得答?案。4、?能了解秋天?和冬天的季?節(jié)特征，知?道各季節(jié)的?主要農(nóng)作物?、糧食等，?積累有關(guān)季?節(jié)變化的情?感，萌發(fā)幼?兒喜歡并愿?意親近大自?然的情感。?5、能從?生活和游戲?中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的數(shù)、形、?時(shí)空等概念?。學(xué)習(xí)使用?比較、分類?、排序、測(cè)?量等方法。?6、關(guān)心?周圍的環(huán)境?，愛護(hù)動(dòng)植?物，知道如?何養(yǎng)護(hù)動(dòng)植?物，具有初?步的環(huán)保意?識(shí)。(五?)藝術(shù)領(lǐng)域?1、喜歡?聽音樂，學(xué)?習(xí)用自然的?聲音較有表?情唱歌，能?完整地唱幾?首歌。喜歡?模仿創(chuàng)編歌?曲和動(dòng)作、?跳舞和做游?戲。2、?喜歡用打擊?樂器和身體?動(dòng)作來表達(dá)?音樂的節(jié)奏?，學(xué)習(xí)和老?師、同伴一?起做音樂游?戲，能在集?體面前大膽?地表現(xiàn)自己?。3、喜?歡觀看美術(shù)?作品，能借?助動(dòng)作、表?情、語言等?，表達(dá)對(duì)意?識(shí)作品的感?受。4、?能發(fā)現(xiàn)和感?受周圍環(huán)境?中的美。喜?歡欣賞美工?作品及音樂?作品，能感?受他們的明?顯特征，表?達(dá)自己的感?受。5、?對(duì)美術(shù)活動(dòng)?感興趣，運(yùn)?用各種顏色?做畫，及正?確運(yùn)用個(gè)工?具材料，如?剪刀、漿糊?等，養(yǎng)成良?好的握筆姿?勢(shì)和坐姿。?6、學(xué)習(xí)?表現(xiàn)物體的?基本部分和?主要特征，?會(huì)選擇顏色?初步有目的?地調(diào)色、配?色，能圍繞?主題大膽安?排畫面。?三、本學(xué)期?的工作重點(diǎn)?和主要措施?結(jié)合中班?幼兒的年齡?特征，針對(duì)?本班幼兒的?特殊情況，?本學(xué)期我們?將以以下幾?項(xiàng)為重點(diǎn)，?按照具體措?施有條不紊?地開展教育?教學(xué)工作。?(一)學(xué)?習(xí)習(xí)慣在?幼兒教育中?固然要幫助?孩子學(xué)習(xí)生?活、學(xué)習(xí)知?識(shí)，但更重?要的是必須?從小培養(yǎng)孩?子良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，它?對(duì)孩子今后?的成長(zhǎng)發(fā)展?有著十分重?要意義，是?使孩子終身?受益的一種?基本素質(zhì)。?而且，也只?有幫助孩子?形成積極的?學(xué)習(xí)情感，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?才能提高教?學(xué)效率，促?使孩子在生?活中增長(zhǎng)知?識(shí)、發(fā)展智?力。葉圣陶?先生曾說：?“什么是教?育，簡(jiǎn)單一?句話，就是?要養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。”在分析?中我們看到?班級(jí)幼兒在?學(xué)習(xí)習(xí)慣中?的不足之處?，因此制定?了以下的措?施，幫助幼?兒養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。1、以?教師示范或?是表現(xiàn)優(yōu)異?的幼兒來示?范的方法給?廣大的幼兒?正確的示范?和引導(dǎo)，讓?幼兒在腦海?中形成正確?的概念，知?道怎樣坐和?做才是正確?的。2、?帶幼兒進(jìn)一?步了解，不?能傾聽他人?講話是對(duì)對(duì)?方及不尊重?的表現(xiàn)，幫?助幼兒了解?傾聽的重要?性。3、?在教育教學(xué)?中滲透學(xué)習(xí)?習(xí)慣的教育?，如詩歌《?學(xué)好樣》等?的。4、?將個(gè)別教育?和集體教育?想結(jié)合的方?法有機(jī)地結(jié)?合在一起。?5、注重?個(gè)別教育，?針對(duì)個(gè)別幼?兒的不良學(xué)?習(xí)習(xí)慣，及?時(shí)地引導(dǎo)、?鼓勵(lì)、糾正?，督促幼兒?改正缺點(diǎn)。?6、通過?教師和個(gè)別?幼兒交流的?機(jī)會(huì)，適當(dāng)?地引導(dǎo)幼兒?。7、引?起家長(zhǎng)對(duì)幼?兒學(xué)習(xí)習(xí)慣?的總是程度?，與家長(zhǎng)配?合，實(shí)行家?園一致的教?育，共同促?進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)?習(xí)慣的形成?。8、及?時(shí)肯定在活?動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)?異的孩子，?引導(dǎo)大家共?同學(xué)習(xí)。?9、利用多?種途徑，如?看圖書、上?網(wǎng)找資料、?繪畫等的方?式引導(dǎo)幼兒?主動(dòng)地解決?問題。(?二)交往能?力交往既?是人的需要?，也是現(xiàn)代?社會(huì)對(duì)人的?要求。從教?育者的立場(chǎng)?上看，家長(zhǎng)?希望孩子能?與他人交往?，并希望孩?子有較強(qiáng)的?交往能力，?不愿看到孩?子沒有伴兒?，也不愿意?孩子孤獨(dú)。?教師更希望?每個(gè)幼兒都?能夠與同伴?友好相處、?互相關(guān)心、?相互幫助、?團(tuán)結(jié)合作。?因此，在幼?兒園教育中?教師應(yīng)加強(qiáng)?對(duì)幼兒交往?能力的培養(yǎng)?，使幼兒成?為順應(yīng)時(shí)代?發(fā)展的人。?1、為幼?兒創(chuàng)設(shè)交往?的環(huán)境，多?為幼兒創(chuàng)設(shè)?合作交流的?機(jī)會(huì)。在區(qū)?域活動(dòng)中、?集體活動(dòng)中?有目的的組?織幼兒進(jìn)行?交流和合作?等。在集體?活動(dòng)中多提?出啟發(fā)性的?問題，引導(dǎo)?幼兒間相互?討論，促進(jìn)?幼兒語言交?往的發(fā)展。?2、鼓勵(lì)?交往能力弱?的幼兒與同?伴一起玩耍?、游戲，同?時(shí)引導(dǎo)能力?好的幼兒主?動(dòng)帶領(lǐng)能力?弱的孩子。?3、引導(dǎo)?家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)幼?兒與他人交?往的機(jī)會(huì)，?多帶幼兒與?同齡人及大?人們一起活?動(dòng)。4、?為幼兒樹立?交往的信心?，讓幼兒體?驗(yàn)交往的樂?趣。(三?)個(gè)別幼兒?的教育個(gè)?別幼兒的教?育也就是因?材施教，它?旨在創(chuàng)設(shè)最?有利于每個(gè)?幼兒得到最?好發(fā)展的環(huán)?境，針對(duì)每?個(gè)幼兒的個(gè)?別差異進(jìn)行?教育。是教?育活動(dòng)中不?可缺少的部?分。1、?通過家訪、?電話訪問等?方式，與家?長(zhǎng)多都同、?多交流，即?使反饋，作?到家園同步?教育。2?、在教育活?動(dòng)中教師施?行設(shè)問的個(gè)?別化：教師?可針對(duì)不同?的幼兒設(shè)置?不同的問題?這種個(gè)別化?的設(shè)問方式?能讓每個(gè)幼?兒都有能力?都有機(jī)會(huì)表?達(dá)自己對(duì)問?題的見解;?應(yīng)答的個(gè)別?化：對(duì)每個(gè)?幼兒的答問?、表現(xiàn)所做?出的應(yīng)答，?應(yīng)針對(duì)幼兒?的個(gè)體特點(diǎn)?，采用靈活?變化的應(yīng)答?方式，以滿?足幼兒不同?的心理需求?。3、教?師在引導(dǎo)時(shí)?應(yīng)有個(gè)別化?，教師給予?每個(gè)幼兒的?輔導(dǎo)、幫助?應(yīng)是不同的?，有的僅給?予語言提示?性幫助;有?的則幫一半?，留一半;?有的需要手?把手地教，?目的是讓每?個(gè)幼兒都能?在原有基礎(chǔ)?上得到發(fā)展?，讓每個(gè)幼?兒都能體驗(yàn)?到成功的快?樂。4、?通過故事、?表演、游戲?等活動(dòng)形式?引導(dǎo)教育幼?兒初步遵守?集體規(guī)則，?遇到困難會(huì)?自己主動(dòng)請(qǐng)?求老師的幫?助，鼓勵(lì)幼?兒大膽與老?師、同伴交?往。5、?對(duì)個(gè)別體質(zhì)?較弱的幼兒?戴奕澄加強(qiáng)?關(guān)心，注意?觀察其在體?育活動(dòng)的活?動(dòng)量和流汗?情況。對(duì)筱?雅那樣進(jìn)餐?較慢的幼兒?多鼓勵(lì)、引?導(dǎo)。6、?以表揚(yáng)、鼓?勵(lì)為主，肯?定孩子的點(diǎn)?滴進(jìn)步，激?發(fā)孩子的自?信心。7?、通過故事?、兒歌、環(huán)?境創(chuàng)設(shè)、家?園配合等形?式教育幼兒?注意安全