數(shù)學教師新學期工作2023計劃（3篇）

數(shù)學教師新學期工作2023計劃科目：數(shù)?學班級：?七年級(1?)班七年?級(6)班?教學內(nèi)容?安排：完成?本期教學任?務(wù)。使兩班?數(shù)學成績有?一定的提高?。一、加?強教育教學?理論學習，?提高個人的?理論素養(yǎng)?1.認真?學習教學大?綱和有關(guān)數(shù)?學課程等材?料。2.?加大對自?己和學生的?自我分析和?解剖。二?、按數(shù)學課?程標準，進?行教學研究?，提高課堂?教學效益?1、在備課?中，積極開?展共同研究?，全面合作?的活動，努?力促進教學?的進度與學?生的接受力?相掛鉤。?2.加強對?自己和上課?的標準，探?討課堂教學?結(jié)構(gòu)、模式?和方法，多?向其他有經(jīng)?驗的老師虛?心學習和請?教，使自己?盡快成為熟?悉教學業(yè)務(wù)?，具有一定?教學業(yè)務(wù)水?平合格教師?。3.加?強對自己知?識水平的提?高，俗話說?，要想給別?人一杯水，?自己首先有?一桶水的容?量。只有自?己有了充足?的知識，才?能在教學上?能夠左右逢?圓，得心應(yīng)?手，使學生?能夠?qū)χR?更加理解得?透徹。4?.加大對學?生的管束力?度，并讓學?生從心理上?認識到自己?的學習的重?要性，使他?們養(yǎng)成良好?的學習和生?活習慣。?5.“初中?新教材”的?數(shù)學教學要?充分體現(xiàn)以?人為本的教?學目標。切?實重視學生?思維能力培?養(yǎng)，切實提?高學生的解?決問題的技?能和創(chuàng)新能?力。力爭讓?學生全面發(fā)?展。6.?加強教學常?規(guī)調(diào)研，做?好備課筆記?、聽課筆記?、作業(yè)批改?等的檢查或?抽查工作。?認真學習其?他老師經(jīng)驗?，切實提高?備課和上課?的質(zhì)量，嚴?格控制學生?作業(yè)量，規(guī)?范作業(yè)批改?。7.針?對不同學習?基礎(chǔ)的學生?的不同情況?，進行不同?的教育方式?，既讓后進?的學生認識?到自己仍然?是老師的好?學生，又使?學習較好學?生意識到自?己還有不足?之處，始終?保持奮斗和?旺盛的精力?和樂趣，并?注意做好學?生的思想教?育工作，寓?思想教育于?教學工作中?。8.總?之，我會在?教學工作中?會努力努力?再努力，日?常管理上勤?奮勤奮再勤?奮，不斷得?使自己有所?進步，使自?己走得更遠?，更遠，更?遠。數(shù)學教師新學期工作2023計劃（二）?一、學生分?析三年級?這兩個班共?有學生__?_人，學習?情況不均衡?，但從三年?級開始，孩?子們的學習?內(nèi)容更加豐?富，對學生?提出了更高?的要求。除?了掌握基礎(chǔ)?知識以外，?更多的是一?些比較“活?”的題目，?它與生活的?聯(lián)系越來越?密切，也就?是我們要靈?活應(yīng)用所學?知識去解決?問題，這不?僅要扎實的?基礎(chǔ)知識，?還要有靈活?運用的能力?。班級里?有一部分學?生學習習慣?相當好，上?課時專心，?作業(yè)專注，?所以作業(yè)速?度很快?？?同時也有一?部分學生上?課的時候，?默默無聞，?你講什么充?耳不聞，做?作業(yè)的時候?卻磨蹭、拖?拉。正是因?為孩子學習?習慣上的差?異，而造成?了學習效率?的一種差異?。我們允許?個體之間有?差異，但是?差異太大時?就要反思：?是不是自己?的孩子在學?習能力、學?習效率上有?問題。二?、教材分析?本冊教材?的教學內(nèi)容?有：萬以上?數(shù)的認識，?年、月、日?，小數(shù)的初?步認識，計?算器，三位?數(shù)乘兩位數(shù)?，觀察物體?，除數(shù)是兩?位數(shù)的除法?，平行與相?交，統(tǒng)計。?三、教學?目標(一?)數(shù)與代數(shù)?1.能結(jié)?合具體情境?初步理解小?數(shù)的意義，?能認、讀、?寫小數(shù)。?2.能計算?三位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘法?，三位數(shù)除?以兩位數(shù)的?除法。3?.經(jīng)歷與他?人交流各自?算法的過程?。4.能?靈活運用不?同的方法解?決生活中的?簡單問題，?并能對結(jié)果?的合理性?進行判斷。?5.認識?年、月、日?，了解它們?之間的關(guān)系?。(二)?統(tǒng)計與概率?___對?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析過?程有所體驗?。2.通?過實例，認?識統(tǒng)計表和?象形統(tǒng)計圖?、條形統(tǒng)計?圖(1格代?表___?個單位)，?并完成相應(yīng)?的圖表。?3.能根據(jù)?簡單的問題?，使用適當?的方法(如?記數(shù)、測量?、實驗等)?收集數(shù)據(jù)?，并將數(shù)據(jù)?記錄在統(tǒng)計?表中。4?.通過豐富?的實例，了?解平均數(shù)的?意義，會求?簡單數(shù)據(jù)的?平均數(shù)(?結(jié)果為整數(shù)?)。5.?根據(jù)統(tǒng)計圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡單的問題?，能和同伴?交換自己?的想法。?(三)實踐?活動1.?經(jīng)歷觀察、?操作、實驗?、調(diào)查、推?理等實踐活?動;在合作?與交流的?過程中，獲?得良好的情?感體驗。?2.獲得一?切初步的數(shù)?學實踐活動?經(jīng)驗，能夠?運用所學的?知識和方?法解決簡單?問題。3?.感受數(shù)學?在日常生活?中的作用。?(四)思?想品德和情?感教育1?、在與同伴?交流認數(shù)與?解決實際問?題的過程中?，初步培養(yǎng)?合作意識，?體會學習數(shù)?學的樂趣，?提高學習數(shù)?學的興趣，?建立學好數(shù)?學的信心。?2、養(yǎng)成?認真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習慣。?四、重點?、難點1?、能結(jié)合具?體情境初步?理解小數(shù)的?意義，能認?、讀、寫小?數(shù)。能計算?三位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘法?，三位數(shù)除?以兩位數(shù)的?除法。2?、在解決實?際問題的過?程中，培養(yǎng)?用數(shù)學的眼?光觀察生活?、觀察社會?的意識，在?體驗數(shù)學價?值的同時，?提高學習數(shù)?學的興趣。?五、教學?措施(一?)切實加?強基礎(chǔ)知識?和基本技能?的教學。?1、進一?步加強數(shù)學?基礎(chǔ)知識的?理解。2?、處理好?基本訓練與?創(chuàng)造性思維?發(fā)展及后繼?學習的關(guān)系?。(二)?重視引導學?生自主探索?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新意識?和學習數(shù)學?的興趣。?1、本冊?教材設(shè)計了?適量探索性?和開放性的?數(shù)學問題，?給學生提?供自主探索?的機會和一?個比較充分?的思考空間?。培養(yǎng)學生?肯于鉆研?善于思考、?勤于動手的?科學態(tài)度。?2、教?師要關(guān)注學?生的個體差?異，尊重學?生的創(chuàng)造精?神。對學生?在探索過?程中遇到的?問題，要適?時，有效的?幫助和引導?。3、增?強學生的動?手實踐活動?，培養(yǎng)學生?的空間觀念?。(三)?講普通話，?寫規(guī)范字納?入課堂。規(guī)?范學生的普?通話水平，?無論課堂還?是課下，養(yǎng)?成講普通話?的好習慣。?數(shù)學教師新學期工作2023計劃（三）一、?教學目標：?1、了解?負數(shù)的意義?，會用負數(shù)?表示一些日?常生活中的?問題。2?、理解比例?的意義和基?本性質(zhì)，會?解比例，理?解正比例和?反比例的意?義，能夠判?斷兩種量是?否成正比例?或反比例，?會用比例知?識解決比較?簡單的實際?問題;能根?據(jù)給出的有?正比例關(guān)系?的數(shù)據(jù)在有?坐標系的方?格紙上畫圖?，并能根據(jù)?其中一個量?的值估計另?一個量的值?。3、會?看比例尺，?能利用方格?紙等形式按?一定的比例?將簡單圖形?放大或縮小?。4、認?識圓柱、圓?錐的特征，?會計算圓柱?的表面積和?圓柱、圓錐?的體積。?5、能從統(tǒng)?計圖表準確?提取統(tǒng)計信?息，正確解?釋統(tǒng)計結(jié)果?，并能作出?正確的判斷?或簡單的預(yù)?測;初步體?會數(shù)據(jù)可能?產(chǎn)生誤導。?6、經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學知識?解決問題的?能力。7?、經(jīng)歷對“?抽屜原理”?的探究過程?，初步了解?“抽屜原理?”，會用“?抽屜原理”?解決簡單的?實際問題，?發(fā)展分析、?推理的能力?。8、通?過系統(tǒng)的整?理和復(fù)習，?加深對小學?階段所學的?數(shù)學知識的?理解和掌握?，形成比較?合理的、靈?活的計算能?力，發(fā)展思?維能力和空?間觀念，提?高綜合運用?所學數(shù)學知?識解決問題?的能力。?9、體會學?習數(shù)學的樂?趣，提高學?習數(shù)學的興?趣，建立學?好數(shù)學的信?心。10?、養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習慣。二?、教學資源?分析這一?冊教材包括?下面一些內(nèi)?容：負數(shù)、?圓柱與圓錐?、比例、統(tǒng)?計、數(shù)學廣?角、整理和?復(fù)習等。圓?柱與圓錐、?比例和整理?和復(fù)習是本?冊教材的重?點教學內(nèi)容?。在數(shù)與?代數(shù)方面，?這一冊教材?安排了負數(shù)?和比例兩個?單元。結(jié)合?生活實例使?學生初步認?識負數(shù)，了?解負數(shù)在實?際生活中的?應(yīng)用。比例?的教學，使?學生理解比?例、正比例?和反比例的?概念，會解?比例和用比?例知識解決?問題。在?空間與圖形?方面，這一?冊教材安排?了圓柱與圓?錐的教學，?在已有知識?和經(jīng)驗的基?礎(chǔ)上，使學?生通過對圓?柱、圓錐特?征和有關(guān)知?識的探索與?學習，掌握?有關(guān)圓柱表?面積，圓柱?、圓錐體積?計算的基本?方法，促進?空間觀念的?進一步發(fā)展?。在統(tǒng)計?方面，本冊?教材安排了?有關(guān)數(shù)據(jù)可?能產(chǎn)生誤導?的內(nèi)容。通?過簡單事例?，使學生認?識到利用統(tǒng)?計圖表雖便?于作出判斷?或預(yù)測，但?如不認真分?析也有可能?獲得不準確?的信息導致?錯誤判斷或?預(yù)測，明確?對統(tǒng)計數(shù)據(jù)?進行認真、?客觀、全面?的分析的重?要性。在?用數(shù)學解決?問題方面，?教材一方面?結(jié)合圓柱與?圓錐、比例?、統(tǒng)計等知?識的學習，?教學用所學?的知識解決?生活中的簡?單問題;另?一方面安排?了“數(shù)學廣?角”的教學?內(nèi)容，引導?學生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動，經(jīng)?歷探究“抽?屜原理”的?過程，體會?如何對一些?簡單的實際?問題“模型?化”，從而?學習用“抽?屜原理”加?以解決，感?受數(shù)學的魅?力，發(fā)展學?生解決問題?的能力。?本冊教材根?據(jù)學生所學?習的數(shù)學知?識和生活經(jīng)?驗，安排了?多個數(shù)學綜?合應(yīng)用的實?踐活動，讓?學生通過小?組合作的探?究活動或有?現(xiàn)實背景的?活動，運用?所學知識解?決問題，體?會探索的樂?趣和數(shù)學的?實際應(yīng)用，?感受用數(shù)學?的愉悅，培?養(yǎng)學生的數(shù)?學應(yīng)用意識?和實踐能力?。整理和?復(fù)習單元是?在完成小學?數(shù)學的全部?教學內(nèi)容之?后，引導學?生對所學內(nèi)?容進行一次?系統(tǒng)的、全?面的回顧與?整理，這是?小學數(shù)學教?學的一個重?要環(huán)節(jié)。通?過整理和復(fù)?習，使原來?分散學習的?知識得以梳?理，由數(shù)學?的知識點串?成知識線，?由知識線構(gòu)?成知識網(wǎng)，?從而幫助學?生完善頭腦?中的數(shù)學認?知結(jié)構(gòu)，為?初中的數(shù)學?學習打下良?好的基礎(chǔ);?同時進一步?提高學生綜?合運用所學?知識分析問?題和解決問?題的能力。?教學重難?點：1、?能比較熟練?地進行四則?運算，會使?用簡便算法?，會解學過?的過程。?2、掌握幾?何體形的特?征，能夠比?較熟悉地計?算一些幾何?體形的周長?、面積和體?積，并能應(yīng)?用。3、?掌握統(tǒng)計的?初步知識，?能夠看和繪?制簡單的統(tǒng)?計圖。4?、能夠比較?靈活的運用?所學的知識?解決生活中?的簡單的實?際問題。?三、學生基?本情況分析?：我所任?教的六年一?班共有30?學生人，其?中男生__?_人，女生?___人。?大部分的學?生學習態(tài)度?端正，有著?良好的學習?習慣，空間?觀念較強。?上課時都能?積極思考、?主動、創(chuàng)造?性的進行學?習。但從上?學年的知識?質(zhì)量驗收的?情況看，學?生的存在明?顯的兩極分?化，后進生?的面還是大?，針對這些?情況，本學?期在重點抓?好基礎(chǔ)知識?教學的同時?，加強后進?生的輔導和?優(yōu)等生的指?導工作，全?面提高及格?率和優(yōu)生率?。四、教?學方法設(shè)計?：1、創(chuàng)?設(shè)愉悅的教?學情境，激?發(fā)學生學習?的興趣。?2、提倡學?法的多樣性?，關(guān)注學生?的個人體驗?。3、課?堂訓練形式?的多樣化，?重視一題多?解，從不同?角度解決問?題。4、?加強基礎(chǔ)知?識的教學，?使學生切實?掌握好這些?基礎(chǔ)知識。?5、學生?能預(yù)習教材?，提出知識?重點，自己?是通過什么?途徑理解的?，還有哪些?疑問。能通?過查閱資料?找出解決問?題的方法。?6、教師?作為課堂教?學的指導者?，以學生自?主學習為主?，主張?zhí)骄?式、體驗式?的學習方法?，培養(yǎng)學生?的動手操作?能力和發(fā)散?思維能力。?7、利用?小組討論的?學習方式，?使學生在討?論中人人參?與，各抒己?見，互相啟?發(fā)，自己?找出解決問?題的方法，?體驗學習數(shù)?學的快樂。?8、培養(yǎng)?學習數(shù)學的?興趣和自信?心，使每位?學生的能力?有所提高。?9、體現(xiàn)?學生的主體?作用，讓學?生愛學、會?學，讓學生?掌握學習方?法。10?、教學與實?踐活動相結(jié)?合因材施教?，每一堂課?教學內(nèi)容的?設(shè)計都根據(jù)?教學目標和?學生的基礎(chǔ)?，創(chuàng)建問題?情境，設(shè)計?符合學生認?知規(guī)律的教?學過程。?五、教學進?度與課時分?配。根據(jù)?課程計劃和?教學內(nèi)容合?理安排教學?進度，不隨?意增減課時?。確保教學?質(zhì)量。六?|、教學評?價方案(?一)主要針?對學生在課?上的學習狀?態(tài)來評價。?1、看學?生的學習狀?況，學生學?習的主動性?是否被激起?，能積極地?以多種感觀?參與到學習?活動之中，?精神振奮，?有強烈的求?知欲望。?2、看學生?的參與狀態(tài)?，學生參與?學習活動中?的數(shù)量、廣?度和深度是?衡量主體地?位發(fā)揮的主?要標志，學?生要全員參?與，有效參?與。3、?看學生的學?習方式。是?否由被動學?習變?yōu)橹鲃?學習，是否?由個體學習?到主動合作?學習;是否?由接受性學?習變?yōu)樘骄?性學習。?4、看學生?在自主、合?作、探究學?習上的表現(xiàn)?。學生在?學習過程中?，是否全身?心地投入、?是否發(fā)現(xiàn)問?題，提出問?題，積極解?決問題，是?否敢于質(zhì)疑?，善于合作?、主動探究?并有實效，?是否圍繞某?一問題彼此?間能交流、?討論、傾聽?，提出有效?建議。5?、看學生學?習的體驗與?收獲。學生?在學習過程?中，___?%以上的學?生能夠相互?交流知識、?交流、體會?，交流情感?由自悟——?覺悟——感?悟——醒悟?，在獲取豐?富知識的同?時形成了一?定的學習能?力。量化?評價評價標?準：第__?_項___?分;第_