春季學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)春季學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、?學(xué)期目標(biāo)理?論知識(shí)聯(lián)系?生產(chǎn)實(shí)際、?自然和社會(huì)?現(xiàn)象的實(shí)際?，學(xué)生的生?活實(shí)際，使?學(xué)生會(huì)用學(xué)?到的知識(shí)解?釋日常生活?中的常識(shí)。?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣。培養(yǎng)學(xué)?生的科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?培養(yǎng)學(xué)生的?能力和創(chuàng)新?精神。重視?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?注意啟發(fā)學(xué)?生的智力，?培養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)的能力。?使學(xué)生學(xué)習(xí)?一些化學(xué)基?本概念和基?本原理，學(xué)?習(xí)幾種常見(jiàn)?的元素和一?些重要的化?合物的基礎(chǔ)?知識(shí)，學(xué)習(xí)?一些化學(xué)實(shí)?驗(yàn)和化學(xué)計(jì)?算的基本技?能，了解化?學(xué)在實(shí)際中?的應(yīng)用。培?養(yǎng)學(xué)生的科?技意識(shí)、資?源意識(shí)、環(huán)?保意識(shí)等現(xiàn)?代意識(shí)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全教育和愛(ài)?國(guó)主義教育?。（4）?力爭(zhēng)我?guī)У?班級(jí)的化學(xué)?成績(jī)?cè)偕弦?臺(tái)階，為自?己、為學(xué)生?證明自我價(jià)?值。二、?教學(xué)策略和?提高教學(xué)質(zhì)?量的措施重?視基本概念?的教學(xué)化學(xué)?基本概念的?教學(xué)對(duì)于學(xué)?生學(xué)好化學(xué)?是很重要的?。在教學(xué)中?，既要注意?概念的科學(xué)?性，又要注?意概念形成?的階段性。?由于概念是?逐步發(fā)展的?，因此要特?別注意遵循?循序漸進(jìn)，?由淺入深的?原則。對(duì)于?某些概念不?能一次就透?徹地揭示其?涵義，也不?應(yīng)把一些初?步的概念絕?對(duì)化。在教?學(xué)中要盡可?能做到通俗?易懂，通過(guò)?對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?和事實(shí)的分?析、比較、?抽象、概括?，使學(xué)生形?成概念，并?注意引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)，?生活和勞動(dòng)?中應(yīng)用學(xué)過(guò)?的概念，以?便不斷加深?對(duì)概念的理?解和提高運(yùn)?用化學(xué)知識(shí)?的能力。加?強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)?的教學(xué)元素?符號(hào)、化學(xué)?式和化學(xué)方?程式等是用?來(lái)表示物質(zhì)?的組成及變?化的化學(xué)用?語(yǔ)，是學(xué)習(xí)?化學(xué)的重要?工具。在教?學(xué)中，要讓?學(xué)生結(jié)合實(shí)?物和化學(xué)反?應(yīng)，學(xué)習(xí)相?應(yīng)的化學(xué)用?語(yǔ)，結(jié)合化?學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想?相應(yīng)的實(shí)物?和化學(xué)反應(yīng)?。這樣，既?有利于學(xué)生?記憶，又有?利于加深他?們對(duì)化學(xué)用?語(yǔ)涵義的理?解。還應(yīng)注?意對(duì)化學(xué)用?語(yǔ)進(jìn)行分散?教學(xué)，通過(guò)?生動(dòng)有趣的?學(xué)習(xí)活動(dòng)和?有計(jì)劃的練?習(xí)，使學(xué)生?逐步掌握這?些學(xué)習(xí)化學(xué)?的重要工具?。重視元素?化合物知識(shí)?的教學(xué)元素?化合物知識(shí)?對(duì)于學(xué)生打?好化學(xué)學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)十分?重要。為了?使學(xué)生學(xué)好?元素化合物?知識(shí)，在教?學(xué)中要注意?緊密聯(lián)系實(shí)?際，加強(qiáng)直?觀教學(xué)，實(shí)?驗(yàn)教學(xué)和電?化教學(xué)，讓?學(xué)生多接觸?實(shí)物，多做?些實(shí)驗(yàn)，以?增加感__?_。要采取?各種方式，?幫助他們?cè)?理解的基礎(chǔ)?上記憶重要?的元素化合?物知識(shí)。在?學(xué)生逐步掌?握了一定的?元素化合物?知識(shí)以后，?教師要重視?引導(dǎo)學(xué)生理?解元素化合?物知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系，?讓學(xué)生理解?元素化合物?的性質(zhì)，制?法和用途間?的聯(lián)系，并?注意加強(qiáng)化?學(xué)基本概念?和原理對(duì)元?素化合物知?識(shí)學(xué)習(xí)的指?導(dǎo)作用。重?視練習(xí)及講?評(píng)教學(xué)要教?師的教與學(xué)?生的練相結(jié)?合，才會(huì)達(dá)?到最佳的效?果。所以在?教學(xué)過(guò)程中?要多練、勤?練，并及時(shí)?的平改。在?這學(xué)期中，?力爭(zhēng)做到：?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)?天改、考完?試卷及時(shí)改?，及時(shí)講評(píng)?。與時(shí)俱進(jìn)?引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)?化學(xué)、學(xué)化?學(xué)學(xué)化學(xué)，?要知道目前?社會(huì)上在化?學(xué)領(lǐng)域的熱?點(diǎn)，作為老?師，有必要?讓學(xué)生了解?這些，比如?：目前在“?低碳”的概?念下，我們?怎么去理解?“低碳”。?適當(dāng)?shù)恼乙?些資料，給?學(xué)生閱讀，?正是迎合了?我國(guó)的“減?排”的國(guó)家?政策，而這?在書(shū)本上是?沒(méi)有直接的?學(xué)習(xí)到，而?只是給到了?理論知識(shí)。?三、教學(xué)?進(jìn)度1、?開(kāi)學(xué)到__?_月___?日，把新課?授完。2?、___月?___日至?___月_?__日，專?題復(fù)習(xí)和訓(xùn)?練：⑴化學(xué)?基本常識(shí)（?運(yùn)動(dòng)形式、?儀器性能、?藥品使用、?基本操作）?；⑵空氣?的組成與污?染防治；?⑶氧氣的制?備、性質(zhì)、?用途、燃燒?與緩慢氧化?；⑷分子和?原子；⑸元?素和元素符?號(hào)；⑹相對(duì)?原子質(zhì)量和?相對(duì)分子質(zhì)?量；⑺水及?水的污染防?治；⑻氫氣?的制法、性?質(zhì)、用途；?⑼核外電子?排布的初步?知識(shí)及化合?價(jià)；⑽質(zhì)量?守恒定律及?其應(yīng)用；⑾?根據(jù)化學(xué)方?程式的計(jì)算?；⑿碳元素?的單質(zhì)及其?化合物（單?質(zhì)、氧化物?、碳酸鹽）?；⒀常見(jiàn)的?有機(jī)化合物?；⒁鐵和鐵?的化合物；?⒂生鐵、鋼?和常見(jiàn)金屬?；⒃溶液和?溶液組成的?表示方法（?飽和性、溶?解度、組成?表示法）；?⒄混合物的?分離與提純?；⒅化合物?的電離與溶?液的導(dǎo)電性?；⒆常見(jiàn)的?酸、堿及其?通性；⒇常?見(jiàn)的鹽、鹽?的性質(zhì)、化?學(xué)肥料；〔?21〕初中?化學(xué)與社會(huì)?