小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1

一、試卷分析：

本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對(duì)學(xué)生根底知識(shí)的考察：看拼音寫詞語(yǔ)，辯字組詞，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語(yǔ)交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解根底上的寫作能力。

本班共有54學(xué)生加入考試，從卷面的整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成績(jī)不太理想，掌握較好及缺乏的地方有：

1、“看拼音寫漢字〞一題中78%的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語(yǔ)，出錯(cuò)同學(xué)中有一個(gè)詞出錯(cuò)率較高：“互相〞一詞錯(cuò)誤拼成“故土〞，〞已經(jīng)〞的“已〞容易出錯(cuò)，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不標(biāo)準(zhǔn)是較嚴(yán)重的問(wèn)題，今后應(yīng)特別注意。

2、“查字典〞這道題本班學(xué)生錯(cuò)得較多，學(xué)生對(duì)再查幾畫的意思不夠理解，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學(xué)生就迷了，導(dǎo)致這局部?jī)?nèi)容學(xué)生出錯(cuò)。

3、最后一題是看圖說(shuō)話，一幅戶外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過(guò)幾幅看圖說(shuō)話，我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫寫作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大局部同學(xué)能圍繞“豐盛多彩的課外活動(dòng)〞這個(gè)主題，抓住活動(dòng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫出活動(dòng)的場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐盛，詞語(yǔ)貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還短少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，沒有按要求寫出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么，心情怎么樣。局部同學(xué)一兩個(gè)要素沒有交代分明。

二、存在主要問(wèn)的題：

1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)辦法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐盛，分析判斷能力差。

3、局部學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

5、教師沒有行之有效的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改良措施：

1、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言敘述能力。

4、把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)缺乏。以鼓勵(lì)褒揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的開展。

5、充沛利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下根底。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤要當(dāng)面指出，并催促其及時(shí)糾正。

從這次期末測(cè)試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的缺乏，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jī)都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面開展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

一、總體分析：

本次測(cè)試共有十二大題，可以概括為語(yǔ)文根底知識(shí)，積累與運(yùn)用。大類是從知識(shí)與技能，過(guò)程與辦法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)，體現(xiàn)了新課程規(guī)范的理念。

二、成績(jī)分布：

這次測(cè)試加入考試的同學(xué)為人，優(yōu)秀人數(shù)為，及格人數(shù)為。

三、試題分析

第一題看拼音寫詞語(yǔ)，這一題是得分率的'題目，大局部同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)時(shí)十分粗心導(dǎo)致失分。

第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時(shí)常見的形近字，大局部學(xué)生都能正確辨別并組詞，旗〔〕，狀〔〕，錯(cuò)的較多。

第三題：我會(huì)連，都是課本的根底知識(shí)，學(xué)生都做的很好。

第四題：照樣子填上適宜的詞。雖然學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)做過(guò)，但仍有局部同學(xué)失分，可見對(duì)AABB、ABAB式詞語(yǔ)握不牢。以后要多加練習(xí)。

第五題：把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這個(gè)題考查學(xué)生對(duì)于四字詞語(yǔ)和課文中短語(yǔ)的掌握，大局部同學(xué)掌握情況良好，但有局部同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e(cuò)別字而失分。

第六題：查字典，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內(nèi)容，特別是部首查字法，很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上，部首確實(shí)定需要學(xué)生的積累，部首查字法正確的查字辦法還需要多加練習(xí)。

第七題：把詞語(yǔ)組成句子，比擬簡(jiǎn)單失分較少。

第八題：照樣子寫句子，平時(shí)練習(xí)較多學(xué)生根本上都能寫對(duì)。

第九題：按課文內(nèi)容填空，課文是?難忘的一天》最后一段出錯(cuò)最多的地方就是找出其中的一對(duì)近義詞，只有很少的學(xué)生能找出“更加〞和“格外〞這對(duì)近義詞。

第十題高興閱讀，短文內(nèi)容簡(jiǎn)短，題目也較簡(jiǎn)單，大局部同學(xué)都能做對(duì)。

第十一題古詩(shī)文連線，平時(shí)孩子背誦得很熟，幾乎沒有錯(cuò)誤。

第十二題看圖寫話。兩幅圖，主要寫小白兔看到下雨，而自己沒有帶傘，看到蘑菇靈機(jī)一動(dòng)想出方法。大局部同學(xué)都能把握住圖畫的主旨，并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上還有所欠缺。

四、考后反思

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的根本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣大的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、教師要催促學(xué)生熟讀、熟背二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一二單元試卷分析課文。

3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3

一、本次命題的宗旨

本次小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原那么，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程規(guī)范，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語(yǔ)文根本知識(shí)與根本能力的考查，滲透過(guò)程與辦法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，激勵(lì)孩子有創(chuàng)見地?cái)⑹?，增?qiáng)試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣闊教師以導(dǎo)向作用。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

全卷各局部比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐盛，沒有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。因?yàn)橐匀藶楸尽⒁詫W(xué)生的開展為本，是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非?？謶?。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的'試卷氣氛，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，高興考試。

2、題型豐盛。

小學(xué)生活躍好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐盛多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的高興，啟迪學(xué)生心智。

3、增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。

比方：第二題中的第三小題〔3〕我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學(xué)生任意去寫。還有寫話局部，讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物并把所喜歡的小動(dòng)物的樣子寫下來(lái)。這些題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題聽老師讀兒歌，然后回答下列問(wèn)題。本題考查學(xué)生的聽讀能力，學(xué)生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn)：一是在聽之前沒有把題目看清，聽時(shí)無(wú)針對(duì)性，比擬盲然。二是低年級(jí)學(xué)生聽時(shí)注意力難以集中，沒有良好的聽寫習(xí)慣?？梢娫谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。

第二題按要求寫字、詞、句。

1、讀拼音，寫詞語(yǔ)，相信你的字最漂亮。

本題給出拼音，讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。示例：有的沒認(rèn)真拼讀，把“浮蕩〞寫成“漂亮〞……還有的對(duì)同音字識(shí)別不夠牢固，把“邊遠(yuǎn)〞的“遙〞寫成了“搖。

2、比一比，再組詞。

這一小題重在考查形近字、同音字的運(yùn)用。本題答得很好，幾乎沒有失誤。

3、把句子寫完整。

重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。

第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

此題共五小題，面廣知識(shí)全。全面考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來(lái)看，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們稱心。前三小題是對(duì)課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒有出錯(cuò)的地方，有的只是極個(gè)別孩子的粗心造成的寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說(shuō)也是對(duì)課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對(duì)課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐盛多彩，在正確的根底上還參加了自己的看法和感悟。

第四題口語(yǔ)交際

本題重在考查學(xué)生的口語(yǔ)敘述能力和在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。從兩個(gè)題目來(lái)看，都是出自課本中的，教學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過(guò)的，而且在口語(yǔ)測(cè)試考查時(shí)也是重點(diǎn)考查的，因此孩子們對(duì)此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來(lái)看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當(dāng)有禮貌，其次他們的敘述分明到位，最后孩子們的書寫工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時(shí)的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個(gè)更加美好的交際明天。

第五題先讀下面一段話再做練習(xí)

本題綜合性很強(qiáng)，考查的內(nèi)容很多，可謂神來(lái)之筆。給的是?美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語(yǔ)句。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫仿詞的〔ABAB〕，有讓學(xué)生仿句寫句的〔寫一句比喻句〕，更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形。從答題情況來(lái)看，此題18分，百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上，還有相當(dāng)一局部的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了總分值。需要加強(qiáng)的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

四、倡議：

1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程規(guī)范，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)辦法，落實(shí)三維目標(biāo)。

2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文根底知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。

3、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。

4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力高低功夫。

5、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的寫話能力。

6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測(cè)試卷根本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生根底知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解根底上的寫作能力。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生46人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比擬突出的有15人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。

二、取得成績(jī)的主要原因

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比擬扎實(shí)。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，穩(wěn)固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生到達(dá)學(xué)以致用。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)辦法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐盛，分析判斷能力差。

3、局部學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

6、寫話題也存在很多問(wèn)題，比方錯(cuò)別字，為到達(dá)篇幅空話連篇等，都造成十分的原因。

四、改良措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的辦法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的'培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言敘述能力

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)缺乏，以鼓勵(lì)褒揚(yáng)的辦法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的開展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種辦法幫輔，給予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、教師不斷改良教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改良缺乏。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5

一、根本情況

本班有２８名學(xué)生加入考試，６０分下列的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２.９％，優(yōu)秀率為５３.６％，平均分為８０.８８。

二、學(xué)生答題情況分析

本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺(tái)〞四局部。知識(shí)波及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)搭檔的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和激勵(lì)。下面對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。

一〕、卷面書寫

大局部學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在１－２分之間。

二〕、字詞樂園

第一題：拼寫詞語(yǔ)。除了“清脆動(dòng)聽〞錯(cuò)誤較多，其他詞語(yǔ)拼寫根本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆〞與“青翠〞混同，或?qū)懗伞扒宕?、青脆〞。同音詞沒有很好辨別。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。

第二題：〔做〕工與工〔作〕沒有辨別，錯(cuò)誤較多，混同了。其他詞語(yǔ)填較正確。

第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒有把詞語(yǔ)類型弄分明外，其他同學(xué)填寫根本正確。只是少數(shù)詞語(yǔ)中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。

第四題：第６句，請(qǐng)你〔〕接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠(chéng)心。詞語(yǔ)意思沒有掌握，短少在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí)，卻少語(yǔ)言的感染。

第五題：反義詞連線，“緊張、慌張〞與“輕松、冷靜〞連錯(cuò)，近義詞的不同點(diǎn)沒有掌握。

三〕、句子天地

第六題：補(bǔ)充句子。第三句，因?yàn)楱D――所以―――，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個(gè)同學(xué)，沒弄清題意，與第二句連起來(lái)填寫，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。

第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過(guò)，流到，穿過(guò)，這幾個(gè)詞，填寫的時(shí)候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對(duì)課文中泉水經(jīng)過(guò)不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當(dāng)，沒有過(guò)討論、比擬，學(xué)生印象不深，難以辨別。

第八題：默寫古