2023年小兒垂釣教學(xué)反思

PAGEPAGE3小兒垂釣教學(xué)反思 這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫(xiě)兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫(xiě)形，三四句重在傳神。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了小孩的樣子和釣魚(yú)的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專(zhuān)心致志學(xué)釣魚(yú)的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛(ài)的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見(jiàn)其人，如聞其聲，如觀其色。我在這節(jié)課整體把握上，是先由實(shí)際生活引入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后初讀古詩(shī)，整體感知古詩(shī)內(nèi)容。通過(guò)指名讀、齊讀，掃清生字障礙，為分析古詩(shī)做準(zhǔn)備。通過(guò)再讀古詩(shī)，思考：詩(shī)中的小孩是個(gè)怎樣的小孩？來(lái)靈活處理詩(shī)句，由易入難，讓孩子能有體會(huì)自己解決問(wèn)題的成就感。當(dāng)分析完后，再帶著自己的感悟來(lái)有感情的朗讀、背誦古詩(shī)，并講述這個(gè)小故事，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)結(jié)束本課。不過(guò)，通過(guò)這次講課也發(fā)現(xiàn)了自己的一些缺點(diǎn)：1、把句子支解了，問(wèn)題太細(xì)化，讓孩子不能整體感知故事大意。如能從發(fā)生了什么事和怎么看出小孩??？?jī)蓚€(gè)大問(wèn)題出發(fā)分析兩局部?jī)?nèi)容，孩子會(huì)從整體來(lái)分析句意，效果會(huì)好的多。2、在分析后半句的時(shí)候，沒(méi)有讓孩子表演出他著急的心情，所以讀的時(shí)候不太到位。3、注意孩子習(xí)慣養(yǎng)成還不太到位，如：有的孩子在讀怕得魚(yú)驚不應(yīng)人時(shí)應(yīng)讀錯(cuò)了，我是在讀完后訂正的，這樣孩子可能已經(jīng)成為定式，不好改，所以以后要及時(shí)訂正。還有，在一個(gè)學(xué)生讀的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)布置其他生聽(tīng)的任務(wù)，讓所有孩子都動(dòng)起來(lái)。這是我講完課以后，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，爭(zhēng)取在以后有所提高。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕小兒垂釣教學(xué)反思

這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作

〔2〕通過(guò)再讀古詩(shī)，思考：詩(shī)中的小孩是個(gè)怎樣的小孩

〔3〕來(lái)靈活處理詩(shī)句，由易入難，讓孩子能有體會(huì)自己解決問(wèn)題的成就感

〔4〕如能從發(fā)生了什么事和怎么看出小孩小

〔5〕兩個(gè)大問(wèn)題出發(fā)分析兩局部?jī)?nèi)容，孩子會(huì)從整體來(lái)分析句意，效果會(huì)好的多

〔6〕這是我講完課以后，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，爭(zhēng)取在以后有所提高

內(nèi)容總結(jié)

（1）小兒垂釣教學(xué)反思

這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作

（2）小兒垂釣教學(xué)反思

這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作

（3）通過(guò)再讀古詩(shī)，思考：詩(shī)中的小孩是個(gè)怎樣的小孩

（4）如能從發(fā)生了什