三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（13篇）

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（13篇）敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好!歡送各位百忙中抽空出來(lái)(特殊是今日周末的下午出來(lái))與我們進(jìn)展面對(duì)面的溝通與溝通!從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在我接任了3.6班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我在20xx年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，第三次擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以說(shuō)對(duì)三年級(jí)的教材有了肯定的了解。但是和在座各位家長(zhǎng)我還是比擬生疏的，固然也有家長(zhǎng)從百忙中抽空出來(lái)與我們進(jìn)展過(guò)溝通，如:張浩然、譚義薪、郭美汐、龔卓凱、張俊聰、申哲謙、冉茜茜等同學(xué)的家長(zhǎng)，但更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)(即超級(jí)珍寶群)/手機(jī)或書(shū)面溝通的方式才和大家有肯定的互動(dòng)，如馬躍奇、王智衡、程梓桐、陳漫妮、王云楊等同學(xué)的家長(zhǎng)。其中馬躍奇、陳漫妮等同學(xué)的家長(zhǎng)通過(guò)在天下通上書(shū)面形式和教師溝通，能急時(shí)反響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，讓教師在下一堂課中能更好的了解學(xué)生，因材施教，值得我們大家學(xué)習(xí)。因此，今日有這個(gè)時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)們能夠進(jìn)展面對(duì)面的溝通感到特別的快樂(lè)。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。

一、我的教學(xué)思想

聞名教育家陶行知先生有句話讓我很有想法：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)治理上，我始終堅(jiān)持“愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān)”，多一些愛(ài)心，多一些急躁，再多一些恒心。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上。在要求學(xué)生的品德上嚴(yán)格要求，而在平常的一些生活小事上，我則突出愛(ài)字。即讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)惜，我的想法是當(dāng)學(xué)生假如消失錯(cuò)誤時(shí)，要怕教師，而平常又要自覺(jué)接近教師。這樣就便于師生的溝通，感情的親近，有利于學(xué)生的進(jìn)展。所以，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂先從最根本的課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)培育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、我的教學(xué)策略

為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我把我個(gè)人的在數(shù)學(xué)方面的一些想法跟大家溝通一下。

1、培育訓(xùn)練好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是傾聽(tīng)的習(xí)慣和仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣。如:讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng)，孩子很感興趣，他們會(huì)成心出些簡(jiǎn)單錯(cuò)的題，把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)成心低級(jí)錯(cuò)誤，讓孩子批判，這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì)防止低級(jí)錯(cuò)誤。

2、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，家校聯(lián)系等形式提高這局部學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，爭(zhēng)取優(yōu)秀率保持在90%以上，杜絕不及格。

3、把書(shū)本習(xí)題(做一做)定為在校的課堂作業(yè)，《二十六個(gè)練習(xí)》一般安排在課堂內(nèi)解決，《天下通課時(shí)作業(yè)》確定為學(xué)生回家作業(yè)(選擇有效習(xí)題進(jìn)展練習(xí))，把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)生的錯(cuò)題訂正上。為此我為孩子預(yù)備了一個(gè)“糾錯(cuò)本”相當(dāng)于“錯(cuò)題集”，讓學(xué)生把每天的錯(cuò)誤都改在上面，穩(wěn)固記憶。

4、孩子計(jì)算力量的培育是非常重要的，也是計(jì)算機(jī)無(wú)法代替的。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、兩位數(shù)除以一位數(shù)的有于余數(shù)的除法和多位數(shù)乘以一位數(shù)以及四邊形，這就對(duì)計(jì)算力量提出了更高的要求.所以更要加強(qiáng)算的訓(xùn)練，重視孩子的口算和估算，這可以幫忙學(xué)生提高計(jì)算力量。特殊是學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)，口算力量強(qiáng)可以幫忙學(xué)生提高計(jì)算速度;在計(jì)算除法時(shí)，估算力量強(qiáng)可以幫忙學(xué)生很快地試商。所以，《口算計(jì)算》既是每天訓(xùn)練內(nèi)容，也作為階段性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，特殊是有余數(shù)除法和多位數(shù)除以一位數(shù)，這一學(xué)期我將安排二次口算達(dá)標(biāo)競(jìng)賽(即單元完畢時(shí)，和期末復(fù)習(xí)時(shí))，反對(duì)每天機(jī)械化的練習(xí)同一張內(nèi)容，可以采納口算卡片訓(xùn)練，同桌相互出題訓(xùn)練，口算訓(xùn)練本常規(guī)訓(xùn)練，聽(tīng)算訓(xùn)練等形式，建立每天三至五分鐘的口算練習(xí)。

5、鼓舞孩子完成學(xué)校布置的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)源于生活，并用數(shù)學(xué)幫忙生活。

三、三年級(jí)特點(diǎn)：

從三年級(jí)開(kāi)頭，或許許多家長(zhǎng)都有這樣的感覺(jué)：孩子在一、二年級(jí)成績(jī)始終很好，甚至常常考總分值，可是到了三年級(jí)，成績(jī)下降，常常做錯(cuò)題，遺忘寫(xiě)作業(yè)。由此，我們好多家長(zhǎng)都感到很困惑。

其實(shí)，首先我們應(yīng)當(dāng)對(duì)三年級(jí)這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和熟悉。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。由于三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過(guò)渡階段。您的孩子正處在中段的跳動(dòng)期。

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)內(nèi)容廣泛了，由直觀/詳細(xì)變?yōu)槌橄蟾拍盍?/p>

2、心理方面：許多事情都處于奇怪，似懂非懂，開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)想的事情多了。

這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要緣由。

四、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提幾點(diǎn)建議

1、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失，另外也可以培育孩子思維的條理性。從天下通的簽字上反映我班有18名同學(xué)的家長(zhǎng)仔細(xì)輔導(dǎo)孩子完成了家庭作業(yè).有10多名家長(zhǎng)是不定時(shí)檢查的，這確定是對(duì)孩子有巨大幫忙的。有的家長(zhǎng)說(shuō)代為復(fù)查，孩子雖然也能知道出錯(cuò)的地方和出錯(cuò)的緣由，但簡(jiǎn)單產(chǎn)生復(fù)查的依靠性，自己缺乏主動(dòng)反省的意識(shí)。這在考試過(guò)程中就要吃虧。這種說(shuō)法也不無(wú)道理，所以應(yīng)依據(jù)學(xué)生的狀況而定.那些孩子應(yīng)當(dāng)檢查，那些孩子可以自查。但就算是自查家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)花1分鐘時(shí)間掃瞄一下孩子作業(yè)完成的狀況。假如條件許可，可對(duì)有肯定思維難度的題目，讓孩子說(shuō)說(shuō)“是怎么想的，為什么這么想”，這樣引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思維方法，提高思維水平。(不提倡“超前”把課本的作業(yè)做了。現(xiàn)在有的孩子提前把教師沒(méi)有上的做了，而當(dāng)天教師布置的很少能做得很好的，相反錯(cuò)得許多。

2、培育仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。

3、培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。

4、培育自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

孩子做錯(cuò)題目，不準(zhǔn)時(shí)訂正，學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛e傳訛，錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貛兔⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的緣由所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。

5、培育檢查的習(xí)慣

6、培育學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

不但要聽(tīng)教師所講的，還要聽(tīng)同伴的不同想法。

最終，我感謝你們來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。這就是對(duì)孩子的關(guān)懷，對(duì)他們的愛(ài)。為了你的孩子，我的學(xué)生，我信任：“有付出就肯定會(huì)有收獲”。比我的發(fā)言完畢，感謝!

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇2

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部教師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱鬧的歡送和誠(chéng)心的感謝,感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今日,借著家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)時(shí)機(jī),我想我們應(yīng)當(dāng)放開(kāi)心扉,共同地爭(zhēng)論和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。我就先把我個(gè)人的一些想法先來(lái)跟大家共享一下班級(jí)總的狀況：

首先，我把咱們班的班級(jí)特點(diǎn)和目前班級(jí)總的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。本班孩子聰慧活潑，思維靈敏，學(xué)習(xí)根底較好，多數(shù)家長(zhǎng)也很重視孩子的生活和學(xué)習(xí)，。但孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬急躁，不踏實(shí)加之現(xiàn)在又處于小學(xué)階段的過(guò)渡期這個(gè)特別階段，自控力量差，，學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)、認(rèn)真。不過(guò)，一些孩子們良好的行為習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，積極、團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)已漸漸形成。

熟悉三年級(jí)

各位家長(zhǎng)都知道三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)。三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)問(wèn)方面。這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問(wèn)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)覺(jué)：三年級(jí)的試卷上除保存了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字

詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、給句子轉(zhuǎn)變?cè)~序但不轉(zhuǎn)變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、反問(wèn)句變陳述句等，閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，是孩子在學(xué)習(xí)上比擬難適應(yīng)的一年。

2、心理方面：許多事情都處于奇怪，似懂非懂，開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要同意他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)頭有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備想干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊膮^(qū)分力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也提示家長(zhǎng)要常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，最主要的是大人的“口風(fēng)”必需全都。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。

這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍下滑甚至偏低的主要緣由。信任經(jīng)過(guò)我剛剛的解釋，大家已經(jīng)對(duì)三年級(jí)有了新的熟悉。

班級(jí)治理中所做的一些工作

在班級(jí)治理上，，我始終堅(jiān)持“愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān)”，

多一些愛(ài)心，多一些急躁，再多一些恒心。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上。在要求學(xué)生的品德上嚴(yán)格要求，而在平常的一些生活小事上，我則突出愛(ài)字。即

讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)惜，我的想法是當(dāng)學(xué)生假如消失錯(cuò)誤時(shí)，要怕教師，而平常又要自覺(jué)接近教師。這樣就便于師生的溝通，感情的親近，有利于學(xué)生的進(jìn)展。中年級(jí)的學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，個(gè)人行為習(xí)慣的中，好壞也影響著整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。所以，本學(xué)期，我致力于學(xué)生自律、自理和反思力量的培育。自律，即自我約束力。比方，課堂上應(yīng)當(dāng)約束自己用心聽(tīng)講；做作業(yè)時(shí)要靜下心來(lái)，積極思索??從現(xiàn)在就要讓學(xué)生自己知道什么時(shí)候該干什么，而不是事事要讓別人來(lái)催促。自理力量的培育，在生活中對(duì)自己的事情有規(guī)劃、有安排；遇到小困難自己能處理、解決，而不是一味地依靠家長(zhǎng)或教師。在本學(xué)期的班級(jí)治理中，我還留意培育學(xué)生的反思力量。引導(dǎo)學(xué)生常常反思自己的學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。在生活中，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在生活中，與同學(xué)有了糾紛、沖突，多進(jìn)展換位思索，多想想自己哪里做的不對(duì)。

上學(xué)期，在班級(jí)治理上，我的工作重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培育班級(jí)分散力上。在班內(nèi)，實(shí)行班長(zhǎng)輪番制，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有為大家效勞的體驗(yàn)，盡量讓每一位學(xué)生體會(huì)到自己是班級(jí)仆人的樂(lè)趣。并且，在班內(nèi)實(shí)行責(zé)任承包制，培育孩子的仆人翁意識(shí)和治理力量。我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)，在這個(gè)班上我們是公平的，我們都是這個(gè)班的仆人，都應(yīng)當(dāng)為這個(gè)班的建立出謀劃策、奉獻(xiàn)力氣。要做到：今日我以班為榮，明日校以我為榮。本學(xué)期的班級(jí)治理方面主要注意如下方面1．培育小干部。

小干部是教師工作的得力助手。一個(gè)班的班風(fēng)如何就看這些小干部的示范精神。本學(xué)期大膽放手班干部的治理工作，對(duì)干部們從嚴(yán)要求，但凡工作馬虎沒(méi)到達(dá)要求的就重新安排，使他們養(yǎng)成做事有條理仔細(xì)的習(xí)慣。另外也使得人人都有時(shí)機(jī)為班級(jí)效勞。

2．干事要有效率

我不知道家長(zhǎng)朋友們有沒(méi)有一個(gè)感覺(jué)咱們的孩子干什么事情總是疲疲沓沓，行動(dòng)緩慢。針對(duì)這一現(xiàn)象，在班級(jí)工作中嚴(yán)格要求，學(xué)校要求的，班級(jí)要求的都要仔細(xì)快速地完成不要拖拉。

學(xué)習(xí)方面的：

我信任各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很盼望看到孩子健壯成長(zhǎng)，你才感到欣慰。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子三年級(jí)了，不需要像一二年級(jí)一樣治理關(guān)注，其實(shí)孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)

與教師都要把握孩子一切狀況，進(jìn)展因材施教，才能使孩子安康成長(zhǎng)。孩子正處在中段的跳動(dòng)期。那么我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫忙，家長(zhǎng)要幫忙他，那么你必需了解孩子的特點(diǎn)：許多同學(xué)成績(jī)都會(huì)消失下滑現(xiàn)象，盼望家長(zhǎng)們?cè)谧龊眯睦眍A(yù)備的同時(shí)更加重視他們的每個(gè)點(diǎn)滴的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)的把握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。字詞句已經(jīng)由低年級(jí)的重點(diǎn)變成我們中年級(jí)必需要有的根底，孩子們除了要把字詞句把握好，要更多地重視思維和理解還有寫(xiě)話的訓(xùn)練，就我們班現(xiàn)時(shí)的狀況，這些方面還有些欠缺，我建議家長(zhǎng)們能給孩子至少預(yù)備一本作文書(shū)和一本三年級(jí)的同步練習(xí)冊(cè)，成績(jī)都是練出來(lái)的，多練習(xí)見(jiàn)識(shí)就會(huì)多，懂得的自然比別人多。三年級(jí)是錯(cuò)別字的高發(fā)期，再加上一些學(xué)生馬虎大意，所以生字上失分就很?chē)?yán)峻?？赡苡幸恍┘议L(zhǎng)覺(jué)得與以二年級(jí)相比，孩子的分?jǐn)?shù)好像有所下降，其實(shí)這也是一個(gè)正常的過(guò)程。三年級(jí)語(yǔ)文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期。由于學(xué)生剛剛升入三年級(jí)，以前學(xué)得都是字詞，句子也是比擬簡(jiǎn)潔的，對(duì)段落甚至文章方面所把握的學(xué)問(wèn)較少，接觸的題型也比擬少，文章的分析和寫(xiě)作都剛剛起步，力量較差。三年級(jí)學(xué)問(wèn)的跨度很大，而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這就造成兩者之間的不平衡。這種狀況的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)時(shí)期，隨著我們教學(xué)的深入，接觸的題型多了，對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)增加了，就漸漸從不會(huì)到會(huì)。我們也要正確地對(duì)待分?jǐn)?shù)，給于孩子準(zhǔn)時(shí)有效的指導(dǎo)和幫忙，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇3

各位家長(zhǎng)：

下午好！經(jīng)過(guò)我剛剛的調(diào)查，我班來(lái)了家長(zhǎng)有爸爸，有媽媽，同時(shí)也來(lái)了爺爺、奶奶。首先感謝你們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)懷，更加感謝現(xiàn)場(chǎng)的爸爸、媽媽們，你們能積極參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，可見(jiàn)您對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是多么的關(guān)懷??！

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，我們班有四十位孩子端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步熟悉到學(xué)習(xí)是自己必需做的事情，有一半以上的孩子每天都在積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，主動(dòng)地完成自己的輔導(dǎo)資料，不懂的問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教教師、同學(xué)，如陳妍。我盼望更多的孩子參加進(jìn)來(lái)，把學(xué)習(xí)真正值作自己的事情。

在這半學(xué)期里，我與各位家長(zhǎng)們努力培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其讓孩子努力做到：卷面干凈、書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、獨(dú)立完成、自己讀題檢查作業(yè)等方面，記得剛開(kāi)頭的時(shí)候是要求家長(zhǎng)檢查且簽字的，在校信通中過(guò)孩子近來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)方面，請(qǐng)家長(zhǎng)提提一些珍貴建議時(shí)，我們班的陳妍家長(zhǎng)建議培育孩子主動(dòng)檢查，不要讓孩子認(rèn)為檢查作業(yè)是爸爸媽媽的事情，我們進(jìn)展了一些探討后，想想，最終打算在布置作業(yè)中加上這么一句：自己獨(dú)立完成作業(yè)后，自己讀題檢查作業(yè)是否正確。為了更好的促進(jìn)這一點(diǎn)，我又想到請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上對(duì)孩子完成作業(yè)狀況的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)語(yǔ)后簽字并注明日期，讓組長(zhǎng)對(duì)組員的作業(yè)完成狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。卷面、書(shū)寫(xiě)、正確率和家長(zhǎng)協(xié)作這四個(gè)方面進(jìn)展優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等第的評(píng)價(jià)，讓更多的孩子熟悉到學(xué)習(xí)是自己的事，也讓更多的家長(zhǎng)熟悉到催促孩子的學(xué)習(xí)是自己應(yīng)盡的義務(wù)。此外我通過(guò)照相機(jī)和攝象機(jī)為孩子們攝下他們正在不斷進(jìn)步的畫(huà)面，讓各位家長(zhǎng)觀賞到自己的孩子只要經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，都是頂瓜瓜的（豎起大拇指），都是最棒的！

半學(xué)期來(lái)，已經(jīng)做到所要求四個(gè)方面的孩子有紀(jì)昱、黃佳月、陳妍、王欣雅、李佳、錢(qián)怡周、楊雨欣、常旭、周瑾、謝舒蕾、劉成成、沈文軒、査宇翔、朱倩、王遠(yuǎn)恒、徐青青、吳清。例如紀(jì)昱的家長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)孩子《補(bǔ)充習(xí)題》上有做錯(cuò)的題目，主動(dòng)讓孩子準(zhǔn)時(shí)訂正，并在旁邊寫(xiě)上“已經(jīng)訂正起來(lái)”、簽字、注明日期，這個(gè)日期就是孩子準(zhǔn)時(shí)訂正的有效證明。證明孩子和家長(zhǎng)一樣，心中都有一個(gè)宏大的目標(biāo)，把最微小的事情做好，就是勝利者。紀(jì)昱和他的家長(zhǎng)取得了本學(xué)期的第一次勝利，全年級(jí)數(shù)學(xué)第一名。同時(shí)，我要送給他以及在座的各位一句話：你過(guò)去或現(xiàn)在的狀況并不重要，你將來(lái)想要獲得什么成就才最重要，除非你對(duì)將來(lái)有抱負(fù)，否則做不出什么大事來(lái)。固然我們班也還有一些對(duì)待學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠明確的孩子和家長(zhǎng)，孩子放學(xué)忙于看電視，家長(zhǎng)忙于工作，家長(zhǎng)和孩子之間少了溝通的時(shí)間是小事，淡化了親情是大事。當(dāng)家長(zhǎng)您退休了，在家孤獨(dú)了，想與子女說(shuō)說(shuō)話，但孩子經(jīng)常說(shuō)“我工作忙！”來(lái)推脫，那時(shí)您或許會(huì)想到：我在教育孩子的黃金時(shí)期也是這么跟教師說(shuō)的“我工作太忙了！”學(xué)習(xí)態(tài)度還有待明確，行動(dòng)還需要積極的孩子有郁浩之、喬偉、陳子旋、張曄、陳玉潔、吉鵬鵬、王雷、吳迦勒、曹天榮、李云、王繹霆、唐葉、馬伊文。

我們班家長(zhǎng)與我單獨(dú)溝通過(guò)孩子的學(xué)習(xí)狀況的有紀(jì)昱、郁浩之、喬偉、陳子旋、張曄、陳玉潔、吉鵬鵬、王雷、吳迦勒、曹天榮、李云、王繹霆、唐葉、馬伊文等。沒(méi)有單獨(dú)溝通過(guò)的家長(zhǎng)，我特別盼望會(huì)后能夠溝通一下您教育孩子的心得體會(huì)！

最終和大家一起學(xué)習(xí)《卡耐基給青少年的11條準(zhǔn)則》這本書(shū)里的一個(gè)小故事《反復(fù)思索不易忘》，真誠(chéng)的盼望有時(shí)間的家長(zhǎng)帶著您的孩子去新華書(shū)店閱讀一下這本書(shū)。

有一部舊電影《請(qǐng)問(wèn)芳名》，當(dāng)中曾有一句聞名對(duì)白：“淡忘既是將回憶付諸流水！”由此可知，人的記憶一但輕易放棄，將很快自然遺忘。

一個(gè)人無(wú)論記憶力多強(qiáng)，也無(wú)法只看一次；只聽(tīng)一次就登記來(lái)，并保持歷久不衰。

不管當(dāng)時(shí)印象有多深，若不刻意記憶，也會(huì)過(guò)目即忘。也有人會(huì)說(shuō)：“假如一次記住一個(gè)人的臉孔，我確定可以牢牢記住?！?/p>

確實(shí)，多數(shù)男子往往能快速記住美女的臉孔。事實(shí)上，那并非只憑一次沖擊造成的印象。多數(shù)人經(jīng)常在無(wú)意識(shí)中回想：“那真是個(gè)溫順漂亮的美人！”始終回想那個(gè)女人的容貌，就自然形成“排練”效果，因而刻意記住美女的臉孔。

若是有心想記住任何事物，“排練”是肯定不行或缺的過(guò)程。諸如重新掃瞄；在多聽(tīng)一次；在口中喃喃復(fù)誦……等工程都可省略，唯有“回潮”是必備的工夫。

一在告誡自己不行遺忘，或?qū)嵉財(cái)傞_(kāi)書(shū)本閱讀、聽(tīng)錄音帶等行動(dòng)，越是有所行動(dòng)，“排練”產(chǎn)生的效果就越佳。

反復(fù)思索通常在無(wú)意識(shí)中進(jìn)展，常使人誤以為只看了一次就記住了，其實(shí)比起重復(fù)閱讀、聽(tīng)聞、排練的次數(shù)要多出很多。

以記住美女臉龐為例，通常在自己也沒(méi)有發(fā)覺(jué)的狀況下，回想數(shù)次“她的職業(yè)是……”“不知如何獲得美女的青睞？”等，沒(méi)回想一次，美女的臉龐就重現(xiàn)在眼前，如此積少成多，便鎖定記憶了。

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇4

各位家長(zhǎng)，下午好!感謝你們能從百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與這次的家長(zhǎng)會(huì)。這已經(jīng)是我們第5次坐在一起溝通孩子的教育問(wèn)題了，借此時(shí)機(jī)，我想把我個(gè)人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來(lái)跟大家溝通一下。

一、三年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。

1、共性差異大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信念的關(guān)鍵期。他們?cè)诔惺軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)覺(jué)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、驕傲感，對(duì)自己布滿信念;有的還表現(xiàn)出劇烈的自我確定、自我主見(jiàn)，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，簡(jiǎn)單導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的卑視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信念。

2、心情不穩(wěn)定：簡(jiǎn)單產(chǎn)生緊急的心情，自我調(diào)整力量比擬差，難以釋放心理的壓力，這樣就簡(jiǎn)單使他們的心情變壞。他們喜愛(ài)與伙伴共同嬉戲、學(xué)習(xí)，但心情很不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單感動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且心情變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

二、三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪些不同?

從三年級(jí)開(kāi)頭，學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)。三年級(jí)課程好像一下子變得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比擬聰慧，不太仔細(xì)學(xué)習(xí)也能取得比擬好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)?；蛟S過(guò)不了多久就會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)始終考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，確實(shí)是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，假如馬虎的話，成績(jī)很簡(jiǎn)單大幅下滑。但是只要各位家長(zhǎng)和教師親密協(xié)作抓住這關(guān)鍵的一年，培育孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順當(dāng)。相反，假如三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那根底確定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。

數(shù)學(xué)和其他科目不一樣，就計(jì)算題來(lái)說(shuō)吧，幼兒園的時(shí)候?qū)W習(xí)分成和組成，是為了一年級(jí)的10以內(nèi)的加減法，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法是為了2年級(jí)學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加減法打根底，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)的加減法，進(jìn)位或者退位的要用到20以內(nèi)加減，不進(jìn)位或不退位的我們要用到10以內(nèi)的加減，數(shù)學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這就要求家長(zhǎng)和學(xué)生肯定要跟上趟。其實(shí)，三年級(jí)從各方面來(lái)說(shuō)都不能與一、二年級(jí)相提并論，三年級(jí)臺(tái)階高，學(xué)問(wèn)面廣、又有深度。

要想拿高分，還是有肯定的難度。在座的可能有局部家長(zhǎng)常常翻看孩子的書(shū)本及練習(xí)，發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在的學(xué)問(wèn)較深，涉及的學(xué)問(wèn)面也較廣。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確有肯定的困難。

俗話說(shuō)：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是特別適合的。三年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)特別重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠勝利過(guò)渡并適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后小學(xué)中高段打下良好的根底;而假如對(duì)三年級(jí)的學(xué)問(wèn)把握不好，以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話，他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)特別吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情，這會(huì)大大影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信念，導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一落千丈。而這些影響，也會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、大方甚至自卑。

三、學(xué)好數(shù)學(xué)要培育哪些好習(xí)慣?

1.上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣。

大家思索一下，為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰慧，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般?為什么差不多的智力同樣的教師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大?聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最根本的獵取學(xué)問(wèn)的力量!假如上課時(shí)用心聽(tīng)講，積極回答下列問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。

2.擅長(zhǎng)求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。所以要求家長(zhǎng)們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問(wèn)題?”這類題目。因此留意培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。

3.培育學(xué)生仔細(xì)讀題習(xí)慣

我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平常在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，特殊是做應(yīng)用題時(shí)我要求學(xué)生肯定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍。

4.嚴(yán)格仔細(xì)，一絲不茍的習(xí)慣。

起碼要做到書(shū)寫(xiě)工整、格式標(biāo)準(zhǔn)，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算精確性的重要因素，而且能培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家可以翻看一下，只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習(xí)肯定不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比擬優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失，另外也可以培育孩子思維的條理性。

四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1.重視檢查小孩的作業(yè)完成狀況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的狀況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒(méi)有把握，這是特別重要的，我對(duì)學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得認(rèn)真，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書(shū)寫(xiě)和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的狀況也看得出小孩的性格，比方說(shuō)有些小孩在教師監(jiān)視下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤許多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而抓緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。

2.重視小孩訂正作業(yè)，肯定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠準(zhǔn)時(shí)找出錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培育學(xué)生仔細(xì)讀題目的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，立刻就把這兩個(gè)數(shù)相加、減或相乘、除，常常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只消失兩個(gè)數(shù)，這樣根本上的小朋友都能做出來(lái)，也不能推斷哪些學(xué)生把握了，哪些學(xué)生沒(méi)把握。間或有些數(shù)學(xué)題消失三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小朋友就任憑拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這個(gè)時(shí)候就特別明顯，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣特別不好，盼望各位家長(zhǎng)引起重視，這種狀況一般消失在每次考試得分比擬差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題5分或6分，就由于沒(méi)審清題目扣了分很惋惜。

各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，為了孩子的美妙的將來(lái)，需要我們攜手努力。同時(shí)每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二的，因此特殊需要因材施教，因人而異，世界上沒(méi)有最好的教育方法，只要是適合自己孩子的方法，就是好方法。所以以上所講的看法，算是我們共同的溝通。最終再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，這是各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的協(xié)作和支持，感謝大家!

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇5

親愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

大家好！

x月我剛剛送走六年級(jí)，本以為今年會(huì)接一年級(jí)，開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校安排教三年級(jí)，所以與你們相遇了，這是一種緣分。今日大家工作了一天，本應(yīng)當(dāng)休息了，可是還是能聚在一起，為了我們的孩子們，先感謝大家對(duì)孩子的關(guān)懷，有了你們的關(guān)懷，我們就有信念把你們的孩子教好。先自我介紹一下，我是你們孩子的數(shù)學(xué)教師，姓x，假如不出意外的話，你們的孩子我將始終教他們到畢業(yè)。

三年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)上處于一個(gè)特別關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，首先他要擺脫一、二年級(jí)的稚嫩，許多事情都要學(xué)會(huì)自己處理，自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任。不再一有事情就報(bào)告，一有事情就哭鼻子，一有問(wèn)題就兩手一攤我不知道。學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)獨(dú)立記錄回家作業(yè)，獨(dú)立安排回家作業(yè)的時(shí)間，獨(dú)立完成回家作業(yè)。

這是一個(gè)特別坎坷的過(guò)程，半個(gè)學(xué)期下了，大局部孩子能做到，還有一小局部的孩子早上到校還會(huì)有這樣不做，那樣沒(méi)完成的現(xiàn)象。為了盡早讓孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)完成回家作業(yè)，我這里強(qiáng)調(diào)的是“完成”，有的時(shí)候您一早會(huì)接到電話，要求把孩子接回家做回家作業(yè)，請(qǐng)您務(wù)必協(xié)作，并適當(dāng)批判，教師和家長(zhǎng)雙方的壓力會(huì)讓他盡早養(yǎng)成好的習(xí)慣。

千萬(wàn)不行任憑對(duì)待，陪著孩子在門(mén)衛(wèi)做，或者開(kāi)了輛車(chē)在車(chē)?yán)镒?，你要一本正?jīng)的把他帶回家完成，并適時(shí)的進(jìn)展批判。不要覺(jué)得我把孩子接回家了，別的課上不到會(huì)怎樣，習(xí)慣更重要，而且，你要清晰，你的孩子課沒(méi)上到，重要的內(nèi)容教師還是會(huì)抽時(shí)間給他單獨(dú)補(bǔ)上去的，你辛苦走一趟，教師比你更辛苦，還要單獨(dú)給補(bǔ)課。請(qǐng)記住，教師給你孩子制造的麻煩其實(shí)動(dòng)身點(diǎn)都是為了你的孩子好，請(qǐng)務(wù)必協(xié)作好。

其次個(gè)轉(zhuǎn)折就是作業(yè)的速度。三年級(jí)作業(yè)量會(huì)適當(dāng)增加，所以要求孩子的作業(yè)速度要加強(qiáng)。其實(shí)他是能快的，只是一開(kāi)頭要磨磨蹭蹭找本子、找鉛筆、寫(xiě)的時(shí)候還要東張西望，甚至與邊上的同學(xué)聊上幾句。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也積極協(xié)作，回家作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，中途不準(zhǔn)吃東西，不準(zhǔn)小便，不準(zhǔn)說(shuō)話，不會(huì)的等全部完成了再去教他。一般數(shù)學(xué)時(shí)間最多請(qǐng)掌握在半小時(shí)以內(nèi)。

第三個(gè)關(guān)于口算。從開(kāi)學(xué)早現(xiàn)在，你們家每天堅(jiān)持給孩子批2條口算的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在發(fā)覺(jué)孩子的口算速度差異很大，問(wèn)題出在回家的練習(xí)。重視的家長(zhǎng)，孩子的口算練的很好，最快的20道用了一分鐘不到?？谒阋氖撬俣龋⒆拥目谒阋诩议L(zhǎng)的監(jiān)視之下完成，你給他計(jì)時(shí)，不要讓他自己無(wú)時(shí)間限制的狀況相下做，那樣是無(wú)效的。家長(zhǎng)請(qǐng)別小看口算，近幾年的教學(xué)發(fā)覺(jué)孩子的計(jì)算力量很差，計(jì)算題在我們?cè)嚲砩系姆种狄话闶?0分左右，還不包括應(yīng)用題計(jì)算，填空題中的計(jì)算，問(wèn)題就出在根底的東西沒(méi)打扎實(shí)。

所以我們回家作業(yè)每天兩條口算，這個(gè)任務(wù)就布置給家長(zhǎng)您了，請(qǐng)您務(wù)必監(jiān)控時(shí)間，并且仔細(xì)批好。另外，假如口算紙丟了，我把口算發(fā)到班級(jí)群共享中，丟了可以去打印一下。

第四關(guān)于數(shù)學(xué)成績(jī)。我們現(xiàn)在試卷采納的是小數(shù)報(bào)試卷。試卷有肯定的難度，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在共考了4次小數(shù)報(bào)試卷，狀況一次比一次好，所以讓我更堅(jiān)持了我的做法。第一單元考下了讓我驚呆了，平均分只有70多分，不及格的人數(shù)還許多，到第4單元考下來(lái)已經(jīng)屬于正常了，有不及格，但一般就1、2個(gè)，平均分能到達(dá)80左右。

家長(zhǎng)你現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變觀念，不要只看分?jǐn)?shù)，要看孩子在班級(jí)中所處的位置。一般狀況我都會(huì)告知你多少90分段，多少80分段，多少70分段等等。遇到好幾個(gè)家長(zhǎng)都跟我說(shuō)，一九年級(jí)都考90幾的，現(xiàn)在只有70幾、80幾，試卷不同，難易程度不同，無(wú)法比擬分?jǐn)?shù)的。

假如要考90幾，我把試卷難度一降，都是90幾，有什么價(jià)值呢，只會(huì)助漲孩子的傲慢心情，最終導(dǎo)致上課不要聽(tīng)了。成績(jī)只是一個(gè)結(jié)果，關(guān)鍵是他把握了沒(méi)有，把握到了什么程度。另外，為了讓更多的孩子不懼怕思索題，有時(shí)我還會(huì)把思索題也折合到總分100分之中，這樣考高分的可能性就更小了，固然，這個(gè)思索題應(yīng)當(dāng)在學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦會(huì)做的范圍之內(nèi)。

第五，關(guān)于應(yīng)用題。從幾次卷面上可以發(fā)覺(jué)，孩子的理解力量不強(qiáng)，有幾次和作業(yè)盡然還有好幾個(gè)孩子應(yīng)用題一道都不對(duì)的，真是令人大吃一驚。分析緣由，孩子不會(huì)讀題，題目讀不通順，讀題之后不知道題目講什么意思，不知道如何去分析題目，從而采納正確的方法去解決。

這跟語(yǔ)文的閱讀量有關(guān)，所以，我的習(xí)慣是中午布置回家作業(yè)，讓孩子在校有空就做掉，回去只練2條口算，估量就5分鐘，這樣有更多的時(shí)間去讀課外書(shū)，閱讀量和閱讀力量上去了，數(shù)學(xué)的理解力量也就上去了。另外，也可以在家買(mǎi)一種課課練，每天練幾道應(yīng)用題，有力量的孩子可以買(mǎi)一本《數(shù)學(xué)奧賽起跑線》，或者每天練幾道相對(duì)難一點(diǎn)的題目，小數(shù)報(bào)上《每日思維操》也是不錯(cuò)的，可以開(kāi)拓一下思維。

總之，今日給大家溝通的那么多，概括一下就是回家作業(yè)肯定要在家里仔細(xì)完成；其次，口算請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必看好時(shí)間并批改好；第三，加強(qiáng)閱讀，可以適當(dāng)?shù)淖鰬?yīng)用題練習(xí)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇6

各位家長(zhǎng)：大家晚上好!

很快樂(lè)和大家見(jiàn)面，也很期盼跟你們溝通，以為了教育好孩子而努力。

或許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種養(yǎng)分也跟上了，我們的學(xué)生越來(lái)越聰慧了。我們的孩子承受外界事物也越來(lái)越快，越來(lái)越多。固然優(yōu)勢(shì)可見(jiàn)，但是缺乏也顯而易見(jiàn)。孩子少了，不由得就有點(diǎn)嬌慣孩子，更加的溺愛(ài)他們。來(lái)到學(xué)校也把一些壞習(xí)慣帶來(lái)了，比方做什么事磨磨蹭蹭，上課拿著小玩具玩、喝奶，懶于動(dòng)腦等。

說(shuō)句實(shí)在話，有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要。好成績(jī)是臨時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶。孩子如能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)自然也就會(huì)好了。三年級(jí)是孩子教育特別重要的一年，孩子懂事多了，什么道理也明白點(diǎn)了，正是培育孩子好習(xí)慣的最正確時(shí)期。三年級(jí)比一、二年級(jí)的題更深、更廣，要不斷的給孩子鼓勁，加油，引導(dǎo)，而不能成天不是不管就是劈頭蓋臉地揍孩子一通。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，我們現(xiàn)在操勞正是為了今后不操勞。

我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，大道理你們也懂，可能有的家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交到學(xué)校，教孩子學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成就是教師的責(zé)任了，有的家長(zhǎng)還認(rèn)為孩子最聽(tīng)教師的話，假如真是這樣的話，倒好教育了。關(guān)鍵是有的家長(zhǎng)根本不知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，到時(shí)只向孩子和教師要成績(jī)。然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們教師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和勝利離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的勝利離不開(kāi)家庭的協(xié)作。

教育來(lái)自生活點(diǎn)滴。只有無(wú)時(shí)不刻關(guān)注著孩子，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)地加以訂正和疏導(dǎo)。特殊是在學(xué)習(xí)方面，學(xué)問(wèn)就是要一步一個(gè)腳印學(xué)下來(lái)，這樣才不會(huì)感覺(jué)特殊吃力，也能準(zhǔn)時(shí)地跟上班級(jí)的整體水平。在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我始終主見(jiàn)他們盡量輕松地學(xué)習(xí)，不能讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種苦役，所以每次布置作業(yè)時(shí)，我都是精選內(nèi)容，緊靠當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，再通過(guò)《同步》等課外資料來(lái)補(bǔ)充熟悉一些題型，家長(zhǎng)們?cè)僦笇?dǎo)孩子時(shí)也要留意一些方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高領(lǐng)悟的力量，促進(jìn)思維水平的提升。

下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求。

1、監(jiān)視孩子按時(shí)完成作業(yè)。確保孩子能精確地登記每天的作業(yè)。對(duì)于愛(ài)撒謊的孩子，家長(zhǎng)可與教師通電話或來(lái)學(xué)?？吹确椒▉?lái)約束孩子。

2、監(jiān)視孩子用心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)?；丶蚁葘?xiě)完作業(yè)在吃飯，尤其在沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)前不能開(kāi)電視或玩。

3、監(jiān)視孩子仔細(xì)書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫忙孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。

4、檢查孩子每天的家庭作業(yè),并簽字。建議每位家長(zhǎng)每天能拿出幾分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

5、監(jiān)視孩子把學(xué)習(xí)用具整備好裝書(shū)包。

6、單元測(cè)試后準(zhǔn)時(shí)簽字。簽字不是目的。簽字主要是讓家長(zhǎng)能精確地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)其缺乏，幫忙孩子突破難點(diǎn)，教育孩子錯(cuò)一次不要緊，怕的是永久錯(cuò)下去?？隙ㄒ彦e(cuò)題改正，假如家長(zhǎng)水平有限，可用囑咐孩子到學(xué)校問(wèn)教師，回來(lái)后給你們講一遍的方法催促孩子學(xué)習(xí)。

本班孩子的特點(diǎn)是比擬活，好動(dòng)的孩子比擬多，固然也極其聰慧。懶，不虛心也是最大的毛病。

教孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.用心致志。

孩子還小，由于自學(xué)力量較差，留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課。實(shí)現(xiàn)這一目的的方法就是多與教師聯(lián)系。

回到家時(shí)要給孩子制造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2.獨(dú)立思索。

父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的力量。

3.仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開(kāi)頭，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4.培育孩子活潑的思維。不要以大人的眼光來(lái)對(duì)待孩子的提問(wèn)，要擅長(zhǎng)增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)展恰當(dāng)?shù)墓奈枧c表?yè)P(yáng)，并能準(zhǔn)時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在嬉戲中成長(zhǎng)有些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)較抽象，簡(jiǎn)單混淆，我們家長(zhǎng)要留意給孩子制造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解學(xué)問(wèn)。如“一個(gè)數(shù)是78，比另一個(gè)數(shù)少2，另一個(gè)數(shù)是多少?許多孩子認(rèn)為比一個(gè)數(shù)少幾，就應(yīng)當(dāng)減幾。而實(shí)則應(yīng)當(dāng)是：78加2等于80，另一個(gè)數(shù)應(yīng)當(dāng)是80。這就需要我們家長(zhǎng)在日常生活中多多運(yùn)用實(shí)例幫忙孩子去理解和熟悉。在時(shí)間許可時(shí)，我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)嬉戲，通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的嬉戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的進(jìn)展，由于在嬉戲中孩子可以自由的、毫無(wú)壓力的宣泄內(nèi)在的情感，查找問(wèn)題的答案而且當(dāng)孩子把“勝利”的盼望滲透到嬉戲中時(shí)，他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從嬉戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。

5.培育周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握學(xué)習(xí)周期，培育孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美妙的明天。今日我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。也盼望大家能給我提出珍貴意見(jiàn)和建議。

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇7

各位家長(zhǎng)們：

大家好!首先對(duì)大家的到來(lái)表示感謝，你們能來(lái)，就說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都非常關(guān)懷。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪一位教師不盼望自己的學(xué)生有長(zhǎng)進(jìn)呢?既然家長(zhǎng)、教師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。下面我就我所教的數(shù)學(xué)課程主要向大家說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn):

一、關(guān)于課堂

課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。作為教師我常常觀看，那些成績(jī)不太抱負(fù)的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講的同學(xué)，他們不仔細(xì)聽(tīng)課，老是要教師來(lái)提示，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必定就會(huì)受到影響。有些同學(xué)不但上課沒(méi)有非常用心聽(tīng)，而且回家作業(yè)也常常不做，試想想這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)能好嗎?好的學(xué)習(xí)常規(guī)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓人終身收益。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。我們班在這方面大局部同學(xué)都做得很好，但還是有少數(shù)個(gè)別的小孩子不夠用心，需要肯定的力度去加強(qiáng)。因此我盼望家長(zhǎng)們和我們一起多鼓舞孩子去思索問(wèn)題，尤其是獨(dú)立思索問(wèn)題和讓孩子會(huì)提問(wèn)題。協(xié)作學(xué)校進(jìn)展不連續(xù)的教育，這樣好的習(xí)慣才會(huì)最終養(yǎng)成。

二、教學(xué)方法。

在我的數(shù)學(xué)課堂上，我特別喜愛(ài)提問(wèn)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答下列問(wèn)題，而比擬少地采納集體答復(fù)。第一，我認(rèn)為有助于培育學(xué)生思維力量，集中學(xué)生的留意力，假設(shè)學(xué)生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答下列問(wèn)題，所以學(xué)生的留意力特別集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)答復(fù)，還讓每一個(gè)孩子都能積極的動(dòng)腦思索，而不是跟著全體任憑說(shuō)，而根本沒(méi)有自己的思索。其次:有助于學(xué)生表達(dá)力量的培育，樹(shù)立學(xué)生的自信念。我們班的同學(xué)大都能英勇的站起來(lái)表達(dá)自己的想法，特別的自信，雖然有時(shí)的想法不是很正確，我都給以大力的表?yè)P(yáng)，我在課堂上常常說(shuō)的一句話就是:“只要你英勇的站起來(lái)表達(dá)自己的想法，不管對(duì)與錯(cuò)，你就是最棒的?！蓖ㄟ^(guò)以上的做法，在數(shù)學(xué)課堂上大局部學(xué)生都能很好的留意精神，積極的動(dòng)腦思索。

三、數(shù)學(xué)作業(yè):

1、多給孩子一點(diǎn)信念，對(duì)孩子說(shuō)你能行。我知道許多的家長(zhǎng)都特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特殊是作業(yè)，但是對(duì)于作業(yè)，我的理解是家長(zhǎng)少講，讓孩子自己做。我有一個(gè)親戚家的男孩，在三年級(jí)，每次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽，你來(lái)看看這題，一會(huì)又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)間一長(zhǎng)，好象不會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，不會(huì)思索了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，假如你的孩子也有這種狀況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，媽媽信任你能行，自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)思索，而不會(huì)事事都依靠你。

2、對(duì)于作業(yè)，我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的仔細(xì)程度。為什么這樣說(shuō)，由于一份作業(yè)的仔細(xì)程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。怎樣的作業(yè)是仔細(xì)的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的特別清晰，他們都知道應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。所以假如孩子們沒(méi)有專心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)視您的孩子重寫(xiě)。

3、對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)，就是學(xué)生有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能特別快的改完交上來(lái)，由于學(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一局部同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多由于拖沓?，F(xiàn)在的車(chē)輛許多，存在許多擔(dān)心全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特殊是您覺(jué)得您的孩子有特殊拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，囑咐他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。

許多家長(zhǎng)把教育孩子的盼望全部寄予在教師身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)教師的，不聽(tīng)自己的。我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我們盼望家長(zhǎng)更多的支持和參加。

四、期中成績(jī)分析:

本學(xué)期剛剛完成了其中檢測(cè)，我單從數(shù)學(xué)方面來(lái)分析。總分100分中，三甲班平均分是85.4，其中90分以上的人數(shù)有19人，80-90分之間的有15人;三乙班平均分為86.6，90分以上的人數(shù)有27人，80-90分之間的有22人;總體狀況還好，但也暴露出一些問(wèn)題。大局部同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但期中考試也反映了一些問(wèn)題，一是局部同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握不夠扎實(shí)、堅(jiān)固;二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎，好象對(duì)簡(jiǎn)潔的題目不屑一顧，丟分的一般都是最根本的計(jì)算題，說(shuō)明細(xì)心度還是不夠。;三是有一局部同學(xué)下滑的比擬快;這些都要引起重視，盼望家長(zhǎng)協(xié)作教育。

五、對(duì)家長(zhǎng)的一些建議

1、必需有很強(qiáng)的責(zé)任心，平常催促孩子根據(jù)教師的要求完成家庭作業(yè)，每天的作業(yè)教師都要求學(xué)生記載在冊(cè)，希家長(zhǎng)協(xié)作檢查。

2、理解敬重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)展溝通。

3、科學(xué)地愛(ài)孩子

孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)。他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛(ài)，溺愛(ài)只會(huì)使他們走入歧途，他們也不盼望有過(guò)于嚴(yán)峻的關(guān)愛(ài)，我們?cè)谶m應(yīng)的時(shí)候應(yīng)賜予更多的鼓舞與支持.假如您的孩子做十題，答對(duì)二題.與其責(zé)罵:“你這么笨，只對(duì)二題?！焙尾挥霉奈璧脑拋?lái)說(shuō):“你真不錯(cuò)，答對(duì)二題。既然能答對(duì)而題，多努力一下，別的也就都會(huì)了?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看孩子。在您的眼里，孩子是最棒的。那么孩子就是優(yōu)秀的。

4、別讓孩子依靠自己

作為家長(zhǎng)，您是否覺(jué)得孩子太依靠大人呢?早晨起床，被子不疊，家庭作業(yè)忘了帶，書(shū)包家長(zhǎng)背，甚至班級(jí)的清潔衛(wèi)生也要家長(zhǎng)清掃。假如長(zhǎng)期這樣下去，孩子會(huì)形成很多不良的共性品質(zhì)和行為態(tài)度。如:自私、懶散、冷漠及缺乏責(zé)任感，沒(méi)有上進(jìn)心。正確的教育方法，是從小培育孩子吃苦耐勞的品行和戰(zhàn)勝困難的士氣。

5、怎么輔導(dǎo)孩子的家作

1)家長(zhǎng)應(yīng)培育孩子仔細(xì)讀題的習(xí)慣，不要幫忙孩子讀題，每做一題要求看清題目，讀懂題意，找出關(guān)鍵的詞。一審再審，再動(dòng)手做。

2)培育孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。孩子遇到難題，不要直接告知答案。應(yīng)用“你依據(jù)題中的信息，你聯(lián)想到了什么?”使孩子愛(ài)動(dòng)腦、勤于思索，不要讓他有依靠性，思維上產(chǎn)生惰性。

3)培育孩子自覺(jué)檢查、訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。孩子自覺(jué)檢查，檢查不出錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可適當(dāng)幫忙孩子找到錯(cuò)題緣由所在。并加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)。

4)重視孩子數(shù)學(xué)語(yǔ)言的進(jìn)展。語(yǔ)言是思維的外衣。語(yǔ)言力量的增加可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)力量，促進(jìn)思維的進(jìn)展。在家里要讓學(xué)生告知自己，今日在學(xué)校學(xué)的內(nèi)容。像個(gè)小教師講給媽媽聽(tīng)。多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)。讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子的溝通形式不必過(guò)于正式。比方和孩子漫步時(shí)，和孩子去商場(chǎng)等等。這樣溝通的氣氛要自然親切得多。

各位家長(zhǎng):教育好了你的孩子，等于為自己的后半生安排好了。作為家長(zhǎng)肯定要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)懷一下孩子，孩子學(xué)習(xí)的好壞，就打算了他以后能否順當(dāng)?shù)纳牒玫母咭患?jí)的學(xué)校。假如大家對(duì)于我的`教學(xué)工作還有哪些建議，請(qǐng)?zhí)岢?，我將在以后的工作中進(jìn)一步改良，假如大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個(gè)別溝通。感謝大家。

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇8

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！我是四年級(jí)的班主任沈xx，很快樂(lè)在這里見(jiàn)到你們。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和教師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的三十六名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育始終都是我們特別關(guān)懷的問(wèn)題，把孩子培育成材也是我們家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì)，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)也盼望和家長(zhǎng)們溝通孩子在家的表現(xiàn)，便利教師在教育孩子時(shí)做到因人而異?，F(xiàn)在，我趁這次難得時(shí)機(jī)就半學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：

一、熟悉四年級(jí)

各位家長(zhǎng)都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)并不非常清晰。這是由于一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)頭。既要教給他學(xué)問(wèn)，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問(wèn)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)覺(jué)：四年級(jí)的試卷上除保存了一二三年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、給句子轉(zhuǎn)變?cè)~序但不轉(zhuǎn)變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要緣由。再加上教師的更換交替，有的家長(zhǎng)就開(kāi)頭埋怨自己的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好教師，造成了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。其實(shí)這是對(duì)教師的一種誤會(huì)。信任經(jīng)過(guò)我剛剛的解釋，大家已經(jīng)對(duì)四年級(jí)有了新的熟悉。

二、匯報(bào)班級(jí)工作。

我們班共有三十六名學(xué)生，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力，成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱忱高，整體成績(jī)?cè)谌珜W(xué)區(qū)10所學(xué)校中處于中上水平。作為班主任和語(yǔ)文教師，我對(duì)我的學(xué)生布滿信念。但也不行否認(rèn)，孩子究竟還是孩子，他們的自我約束力還比擬差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和教師親密的協(xié)作起來(lái)，共同打造您孩子的美妙明天！

（一）品德方面：我應(yīng)當(dāng)很驕傲的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的缺乏，但他們的德行都是好的。比方教室里沒(méi)水，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的去抬；誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰(shuí)生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)去看看；見(jiàn)到教師都能主動(dòng)問(wèn)好……總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。

（二）學(xué)習(xí)方面：我們平常常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著根底，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班三十六名同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約22人，較好的約5人，一般的約4人，較不抱負(fù)的約5人。

（1）表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。

（2）表?yè)P(yáng)聽(tīng)講用心，發(fā)言積極的同學(xué)。

（3）書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、字型美麗的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。

（4）學(xué)生完成作業(yè)狀況（包括課堂、課外）分析差的緣由：個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常遺忘做：局部學(xué)生寫(xiě)字太潦草，有的學(xué)生寫(xiě)字沒(méi)有恒心、急躁。

（5）個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尋常聽(tīng)課簡(jiǎn)單分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。

（三）標(biāo)準(zhǔn)方面：

1、班里許多同學(xué)自我約束力量較強(qiáng)，行為習(xí)慣好。如：

2、局部同學(xué)聽(tīng)講不仔細(xì)，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改良。

3、局部男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束力量較差，課下愛(ài)追趕打鬧，安全問(wèn)題令教師擔(dān)憂。

4、局部學(xué)生身上帶錢(qián)，愛(ài)買(mǎi)零食。這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的安康有害。

三、對(duì)于以后的班級(jí)治理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們教師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學(xué)問(wèn)與方法，教給他做人的道理。但由于班級(jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠教師的力氣是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了教師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極的協(xié)作起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以準(zhǔn)時(shí)、充分地確定，并提出新的要求。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，盼望家長(zhǎng)常常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，催促孩子獨(dú)立、仔細(xì)、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)、周末作業(yè)的簽字。清晰語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各分幾個(gè)單元，（如語(yǔ)文共有八個(gè)單元，數(shù)學(xué)共有五個(gè)單元，包括期中抽考，期末考試。）每個(gè)單元都有進(jìn)展單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)檢查孩子的試卷，防止孩子由于考得差而不敢拿回家讓家長(zhǎng)簽字過(guò)目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見(jiàn)或建議。

5、多和教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)催促。

6、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐?，但是孩子很努力，成?jī)卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ胂朐鯓硬拍馨阉某煽?jī)搞上去，多關(guān)懷他的學(xué)習(xí)狀況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

7、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在預(yù)備鈴前10鐘到教室交作業(yè)、讀書(shū)。值日生早20分鐘來(lái)整理班級(jí)，清掃衛(wèi)生；

固然半年來(lái)，在班級(jí)工作中，我確定還有許多缺乏的地方，盼望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出珍貴意見(jiàn)，在今后的工作中對(duì)我有什么意見(jiàn)、建議、要求，盼望家長(zhǎng)們多和我溝通。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，信任有你們的關(guān)懷和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。誠(chéng)心地感謝大家！

并借此時(shí)機(jī)祝福各位家長(zhǎng)合家幸福、身體安康、工作順當(dāng)！

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇9

各位敬重的家長(zhǎng)：

大家下午好！

一年兩度的家長(zhǎng)會(huì)又如約而至了，非常感謝您能按時(shí)來(lái)參與。

（一、家長(zhǎng)委員會(huì)成員發(fā)言）

首先我想向大家介紹學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)中來(lái)自我們班的兩位成員，他們是曹世昱的爸爸和張宇軒的爸爸，這兩位家長(zhǎng)對(duì)孩子教育有方，對(duì)學(xué)校工作非常支持，是兩位非常優(yōu)秀的家長(zhǎng)。下方就先請(qǐng)這兩位家長(zhǎng)向我們介紹學(xué)校的有關(guān)工作，傳達(dá)有關(guān)精神。大家掌聲歡送！

（二、何奕介紹班級(jí)前段狀況）

非常感謝兩位家長(zhǎng)為學(xué)校做的一切！多謝你們的發(fā)言！孩子們進(jìn)入三年級(jí)以后，我開(kāi)頭有意識(shí)地讓他們參加班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)，給他們帶給展現(xiàn)和熬煉的平臺(tái)。這天的家長(zhǎng)會(huì)上，我就邀請(qǐng)了三個(gè)孩子站在那里講話。首先，我們請(qǐng)何奕為我們介紹本學(xué)期以來(lái)我們班級(jí)的有關(guān)狀況。何奕同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，做事盡職盡責(zé)，非常能干！這是她第一次站在這么多長(zhǎng)輩面前講話，請(qǐng)大家給她點(diǎn)掌聲鼓舞她吧！

（“第一次”，表?yè)P(yáng)捐書(shū)的，上課思索問(wèn)題專心的，做作業(yè)仔細(xì)的）

（三、教師補(bǔ)充總結(jié)）

多謝何奕！真是一個(gè)細(xì)心又仔細(xì)的孩子，班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴她都看在眼里，記在心上了！讓我們一齊慶賀她第一次勝利的發(fā)言吧！我還就剛剛何奕講到的做一個(gè)補(bǔ)充。

講到班級(jí)的圖書(shū)角，這給班上的孩子看書(shū)帶來(lái)了極大的便利，共性是家里書(shū)比擬少的，在學(xué)校能看到這些書(shū)，對(duì)學(xué)問(wèn)的積存和充實(shí)很有益。我發(fā)覺(jué)自從建立以來(lái)，同學(xué)們都很專心地看書(shū)，構(gòu)成了比擬好的讀書(shū)氣氛。在感謝各位家長(zhǎng)的同時(shí)，我還想提出懇求，我們的圖書(shū)角的書(shū)有限，總有一天孩子們會(huì)把感興趣的書(shū)看完，所以它需要更新，假如您的孩子還情愿捐一些書(shū)過(guò)來(lái)，期望您能協(xié)作！

剛剛何奕還沒(méi)有表?yè)P(yáng)到的，我也想做個(gè)補(bǔ)充。水仙（曾毓玨、何奕、夏苡晴、）共性表?yè)P(yáng)曾毓玨（搜集資料、剪紙）

不大好的現(xiàn)象：

1、遲到現(xiàn)象嚴(yán)峻，每一天都有人遲到，戴紅領(lǐng)巾的狀況不好。

2、衛(wèi)生狀況有退步，搞衛(wèi)生的速度也比擬慢。

3、局部同學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做其他事情都缺乏專心性和主動(dòng)性，有些懶散。

針對(duì)這些現(xiàn)象，我想在班級(jí)的常規(guī)治理這方面懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)作做到這些：

1、監(jiān)視孩子早點(diǎn)起床，出門(mén)戴好紅領(lǐng)巾。

2、不帶零食、錢(qián)、玩具等到學(xué)校（吃飯、坐車(chē)的錢(qián)除外；能夠帶牛奶、水果等東西）。

3、信任孩子，多鼓舞孩子，多給他熬煉的時(shí)機(jī)。（以我們班的黑板報(bào)和教室布置為例）

（四、教師總結(jié)期中考試狀況）

總體狀況：90分以上：23人80―89：14人70―79：3人60―69：4人

60分以下：4人

平均分：83分

考試狀況分析：

1．根底題考得較為扎實(shí)，都是一些需要重點(diǎn)把握，進(jìn)展了重點(diǎn)復(fù)習(xí)的資料。但局部同學(xué)還是消失了許多問(wèn)題。

2．課外閱讀題比擬簡(jiǎn)潔，但有的同學(xué)由于馬虎漏掉了題。

3．作文比擬簡(jiǎn)潔，是已經(jīng)練習(xí)過(guò)了的題，除了一個(gè)同學(xué)沒(méi)有看清題目，寫(xiě)了小花貓，和另一個(gè)同學(xué)沒(méi)有做之外，其他的同學(xué)審題都沒(méi)有太大偏差。

暴露出的問(wèn)題：

1．根底不扎實(shí)，不少字詞會(huì)讀會(huì)背但不會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)。

2．第一次沒(méi)有人提示，沒(méi)有人念題，自我讀題不細(xì)心，消失了看錯(cuò)題和看漏題的現(xiàn)象。

3．從作文中暴露出課外閱讀少，語(yǔ)言積存匱乏，寫(xiě)出來(lái)的作文語(yǔ)句不通順，詞匯量很有限。

解決的方法：

1．連續(xù)堅(jiān)持每課過(guò)關(guān)，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2．背書(shū)狀況監(jiān)視，按要求背誦，反復(fù)背。

3．爭(zhēng)取每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)展考試。

4．多閱讀，多練筆，提高寫(xiě)作潛力。

（五、介紹本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求）

依據(jù)這些，我期望大家能從以下幾方面協(xié)作催促孩子的學(xué)習(xí)。

作業(yè)：

1．每一天依據(jù)黑皮本上抄的作業(yè)，仔細(xì)檢查并簽字。

2．預(yù)習(xí)：讀課文三遍以上，把課文讀通；畫(huà)誕生字詞語(yǔ)，多讀幾遍，自學(xué)一些生字，給生字組詞；查字典，把課文中的多音字寫(xiě)上（周芷怡、何奕、李恬等），最好還能多讀幾遍。做到這些才能簽字。

3．聽(tīng)寫(xiě)：批改，并準(zhǔn)時(shí)更正。（劉函、曾駿堂、曹世昱、何奕、劉秀等）

4．背書(shū)：穩(wěn)固學(xué)習(xí)；積存語(yǔ)言；培育語(yǔ)感；增加記憶力。在校時(shí)間有限。期望家長(zhǎng)監(jiān)視背書(shū)狀況，按要求背誦，還要反復(fù)背。

5．小練筆：讓孩子自由寫(xiě)，寫(xiě)自我想說(shuō)的話，寫(xiě)真實(shí)的想法。寫(xiě)完以后讓他自我大聲讀自我寫(xiě)的資料，幫助他自我修改不通順的地方和錯(cuò)別字等。然后再請(qǐng)您提示他，他沒(méi)檢查出來(lái)的地方，做到構(gòu)造完整，語(yǔ)句通順，表達(dá)意思清晰就能夠了，請(qǐng)您不要大肆改動(dòng)他寫(xiě)的句子，這樣會(huì)消除他的專心性，也不利于他的進(jìn)步。

課外：

1．課外閱讀

有些家長(zhǎng)苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好，想盡了一切方法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見(jiàn)不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫(xiě)不出好文章的。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語(yǔ)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫(xiě)出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就能夠從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，豐富語(yǔ)言。

我們平常怎樣指導(dǎo)孩子進(jìn)展閱讀，如何才能培育孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自我的幸福都?xì)w結(jié)于自我的習(xí)慣?！蔽覈?guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō)得更明確：“什么是教育？簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！?/p>

有的孩子在閱讀時(shí)還要用手指著讀，更有甚者還不會(huì)很好地默讀，導(dǎo)致閱讀速度很慢；有的孩子閱讀時(shí)不分重點(diǎn)、毫無(wú)目的，結(jié)果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，留意力簡(jiǎn)單分散；有的孩子閱讀時(shí)坐姿不好，嚴(yán)峻影響身心安康；有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思索，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證；有的孩子閱讀時(shí)沒(méi)有規(guī)劃性，總是半途而廢；有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書(shū)，一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜愛(ài)閱讀，一遇到書(shū)本就頭疼等等諸多的不良習(xí)慣。

那么如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

（1）培育每一天閱讀的習(xí)慣。

（2）培育良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

（3）培育用心閱讀的習(xí)慣。

（4）培育讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。

（5）培育邊讀書(shū)邊思索的習(xí)慣。

（6）培育帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫(xiě)作：

這是我要重點(diǎn)講的其次點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開(kāi)頭起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而進(jìn)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是打算學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開(kāi)端，三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平進(jìn)展。要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平常做起，在生活中留心觀看，擅長(zhǎng)積存等等。

期望家長(zhǎng)能幫助協(xié)作做到：

1、愛(ài)護(hù)孩子寫(xiě)作的專心性，多鼓舞寫(xiě)，不硬性要求，有話可說(shuō)的時(shí)候?qū)憽?/p>

2、監(jiān)視孩子寫(xiě)真實(shí)的事情，寫(xiě)真實(shí)的想法，這是最重要的。不僅僅是學(xué)習(xí)寫(xiě)作，也是學(xué)做人，要讓他做一個(gè)真誠(chéng)的人。

3、常常帶孩子們接觸社會(huì)、討論社會(huì)的各種現(xiàn)象，去制造完善的生活。（雙休日、假期交好朋友、參與有益的社區(qū)活動(dòng)、參與體育熬煉、做小試驗(yàn)、搞小創(chuàng)造、編手抄報(bào)，不僅僅使孩子們?nèi)孢M(jìn)展，也讓他們有東西可寫(xiě)，多讓他們寫(xiě)觀看或記實(shí)日記。

4、多教他修改作文。由于好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)頭起步階段就應(yīng)培育他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。

5、作文或?qū)W習(xí)實(shí)在有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)務(wù)必輔導(dǎo)、請(qǐng)家教、報(bào)學(xué)習(xí)班，把學(xué)問(wèn)補(bǔ)上。

（六、連云和媽媽發(fā)言，溝通學(xué)習(xí)閱歷）

（七、曹世昱發(fā)言，溝通課外生活的合理安排）

總之，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。為了孩子們的安康成長(zhǎng)，我們走到一齊來(lái)了，為了我們的抱負(fù)，我們務(wù)必一齊努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì)感到欣慰。

最終我想借用一代文豪冰心以前說(shuō)過(guò)的話作為這天家長(zhǎng)會(huì)我發(fā)言的結(jié)尾，同時(shí)也與各位家長(zhǎng)共勉：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”我們的孩子需要的也正是這個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿峦晟频摹扒椤焙汀皭?ài)”，信任他們必需會(huì)開(kāi)出最美最亮麗的花。

真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)急躁的傾聽(tīng)。并期望各位準(zhǔn)時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。電話、郵箱都行。

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇10

敬重的各位家長(zhǎng)們：

大家好！

在我們的共同努力下，孩子們順當(dāng)升上了三年級(jí)。在新的學(xué)年里，我認(rèn)為有必要和家長(zhǎng)朋友們就如何在家里協(xié)作教師在學(xué)校的教學(xué)，以及促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)做一個(gè)溝通。

一、教育孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講。

聽(tīng)講:一般認(rèn)為聽(tīng)教師講，這是很不全面的。上課仔細(xì)聽(tīng)講，既要聽(tīng)教師講，更要聽(tīng)同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線，他怎么想的，我是怎么想的，他對(duì)不對(duì)，和我想的同不同。學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是學(xué)會(huì)合作的前提。進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，沒(méi)有人們的共同參加，相互合作，任何重大創(chuàng)造制造都是不行能的。所以合作意識(shí)與合作力量已經(jīng)成為人們生存進(jìn)展的重要品質(zhì)。今日我們的孩子不是不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而是太不會(huì)合作了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子多與同伴合作而不是只是一味地強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)，成天把你要與某某某比一比掛在嘴邊。在學(xué)習(xí)和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子制造時(shí)機(jī)，讓孩子在與別人的合作交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)共享，既能夠敬重別人，理解他人，觀賞他人，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的敬重，理解與觀賞。

二、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系著孩子們的學(xué)習(xí)效率，能自己整理好其次天的學(xué)習(xí)用具的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定差不了。由于馬虎大意和丟三落四往往是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的攔路虎。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式。每天放學(xué)回去后你的孩子是不是回家就寫(xiě)作業(yè)呢，還是先看會(huì)電視再寫(xiě)，先玩會(huì)再寫(xiě)，這樣都是不太好的，一回家就完成作業(yè)，然后才是玩，看電視，把學(xué)習(xí)重視起來(lái)，這樣你的孩子才有進(jìn)步，早段時(shí)間三（甲）三（已）這兩個(gè)班，每個(gè)班都有兩個(gè)孩子作業(yè)不做，跟孩子講過(guò)也跟大人見(jiàn)過(guò)面，反響過(guò)狀況，可還是有時(shí)候不做作業(yè)，我也氣的沒(méi)方法，只好對(duì)全班學(xué)生說(shuō)，這兩個(gè)學(xué)生我不管了，你不做作業(yè)正好，教師少批兩本，別人也別在我面前說(shuō)他們的事，都與教師無(wú)關(guān)，還好這個(gè)方法好使，他們開(kāi)頭做作業(yè)了，雖然有的正確率不高，可是做了就有進(jìn)步，說(shuō)明他們是想好的，還是愛(ài)學(xué)習(xí)的，這樣我就放心了，盼望家長(zhǎng)急躁教育，共同幫忙他們。

三、重視孩子計(jì)算力量的培育

口算是數(shù)學(xué)的根底，孩子必需學(xué)好，并能夠到達(dá)嫻熟計(jì)算的程度，正確率達(dá)90—95%。這學(xué)期的計(jì)算主要有兩位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，有口算有筆算。由于孩子的根底不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。在學(xué)生完成作業(yè)后可以適當(dāng)出一些計(jì)算題，讓學(xué)生練習(xí)口算和筆算。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤，在每次的作業(yè)之后提示學(xué)生要獨(dú)立檢查，家長(zhǎng)不行幫忙檢查，這樣養(yǎng)成習(xí)慣后在考試中學(xué)生能獨(dú)立檢查而不是考完做完就沒(méi)事了。

另外，在家練習(xí)時(shí)，可以讓孩子多動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫(huà)一畫(huà)，聽(tīng)一聽(tīng)，剪一剪。小學(xué)生以形象思維為主，逐步向抽象思維過(guò)渡。把不好操作的轉(zhuǎn)為好操作的，這樣更符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。動(dòng)手操作，不動(dòng)手操作有區(qū)分的，動(dòng)手可以化抽象為詳細(xì)，能幫忙同學(xué)思索題問(wèn)題，解決問(wèn)題。

各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭，全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。不當(dāng)之處還請(qǐng)批判指正。

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇11

各位家長(zhǎng)：

下午好!

首先作為孩子們的教師，我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們工作的支持。

孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)。如何讓孩子們盡快的適應(yīng)新的學(xué)期，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們教師和家長(zhǎng)的幫忙。

作為本班的數(shù)學(xué)教師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子愿意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好根底。

今日，借這個(gè)時(shí)機(jī)，我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些狀況。

一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的一些變化。

1、心理方面：對(duì)許多事情都感到奇怪，似懂非懂，開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。另外，這個(gè)階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

2、學(xué)習(xí)方面：三年級(jí)學(xué)生成績(jī)的“馬鞍形”現(xiàn)象

從上圖可以看出學(xué)生升入三年級(jí)成績(jī)呈下降趨勢(shì)，到四年級(jí)后，又有所上升。這就是所謂的“馬鞍形”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無(wú)疑抑制了兒童語(yǔ)言和思維力量的進(jìn)展，挫傷了學(xué)生的積極性。

為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢?

由于9—10歲的是孩子從詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡的關(guān)鍵期。這一時(shí)期孩子的品德、性格、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好已開(kāi)頭形成。他們不再像一、二年級(jí)的學(xué)生那樣守紀(jì)、聽(tīng)話，他們漸漸顯露出自己不同的共性。因此，他拉的學(xué)習(xí)不如低年級(jí)那么平衡，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)頭形成較明顯的差異。

給孩子適度的壓力。孩子年齡小，很多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不情愿在課本學(xué)問(wèn)上多下功夫。所以，需要我們對(duì)孩子施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能?tīng)?wèi){孩子完全自由行事。我們要通過(guò)各種方式，講清晰學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況。

數(shù)學(xué)課上積極思索，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：

作業(yè)仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整，格式標(biāo)準(zhǔn)的有：

還有一些根底不是太好但是很努力，進(jìn)步明顯的同學(xué)：少數(shù)同學(xué)能夠用心聽(tīng)講，并且積極答復(fù)教師提出的問(wèn)題，表現(xiàn)突出的是：

以上都是一些表現(xiàn)比擬好的地方，固然還存在一些問(wèn)題：有的孩子自控力量較差，主要表現(xiàn)為上課不用心，小動(dòng)作不斷，有的學(xué)生愛(ài)接教師的話把，有的作業(yè)不夠仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)馬虎，常常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時(shí)間完成，錯(cuò)題不能準(zhǔn)時(shí)訂正，需要教師跟在后面催要。正由于有這些不好的習(xí)慣，有一局部孩子的成績(jī)不抱負(fù)。

三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

為了孩子的進(jìn)一步進(jìn)展，為了孩子的安康成長(zhǎng)，我在這里對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議;

一、培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要留意多鼓舞，少批判孩子做錯(cuò)了題目要急躁和孩子一起分析錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的緣由是什么，從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避開(kāi)同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生;準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子的進(jìn)步并且熱忱的確定、表?yè)P(yáng)。

二、幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一些習(xí)慣的培育，最正確時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最簡(jiǎn)單形成差異的一個(gè)階段。孩子年紀(jì)小，培育的開(kāi)頭應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性，即詳細(xì)要求，詳細(xì)催促，詳細(xì)檢查。

1、對(duì)于作業(yè)出錯(cuò)多的孩子，可以在家長(zhǎng)的幫忙下先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)，和孩子一起把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容再通一遍，這樣能提高孩子作業(yè)的正確率。

2、常常檢查孩子的作業(yè)。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不仔細(xì)檢查落實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子.只有對(duì)孩子要求詳細(xì)，檢查仔細(xì)，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)厲性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)快速地得到提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

1、教育孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講