語文教師介紹印象教師孩子眼中的我

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語文教師介紹：孩子眼中的我

入職時間：****年8月

進本校時間：2022年8月

所屬學科：語文

教導感言：教導不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。

印象教師孩子眼中的我

有一個老師，她關切我們成長的每一個方面。信息直通車課上她教我們怎樣看報紙，做剪貼報;品德課上她給我們講名人的故事，做人的道理;導讀課上她給我們看繪本，讀經(jīng)典。不僅如此，老師還往往犧牲自己午休的時間，給我們念詩歌、讀小說，這是我們最欣喜的時候!

--楊冰瑜

有一次數(shù)學考試，我把試卷其次面的應用題幾乎都做錯了，那時我分外頹唐懊惱。鑫鑫老師察覺了，她走過來輕輕地說："昕瑤，我相信你確定能行的!'然后在我的額頭上輕輕地按了個大拇指。就這么一個微小的動作，給了我莫大的鼓舞。

--劉昕瑤

有一段時間我總是出狀況，下課了我時不時地抓抓這個同學的手，拍拍那個同學的背，拉拉女同學的頭發(fā)大家一股腦兒向鑫鑫老師告狀，我耷拉著腦袋，等著她來批評我。公然不出我所料，她放學后把我留了下來，而且還打電話給媽媽了。我想我就是差生，我就是最衰的"多啦A夢'中的大熊。

媽媽急急地趕到學校，一臉憤怒，一進辦公室就問:"怎么回事，讓你乖點，這么頑皮!'我低著頭一聲不敢吭。這時，鑫鑫老師和媽媽說話了："這孩子進步好多了，上課時雖然還會無意走神，但我眼睛瞟他一眼，他就立刻專心了。課堂上踴躍發(fā)言，下課了也經(jīng)常扶助老師端本子，而且字也寫得端正多了，還有每次小報都做得很精彩很專心'

我很驚疑，鑫鑫老師怎么盡說我好啊，我突然察覺自己儼然還有這么多優(yōu)點，心里美滋滋的，媽媽也不好意思起來。老師把我拉到自己身邊，一只手搭著我的肩，一只手拉著我的手，開頭和我閑聊。

"賢城，老師知道你很想和大家一起玩，可是假設你在很專心地看書，這時有個人突然開玩笑拉你頭發(fā)，你會生氣嗎?'

"嗯，我會很氣!'我毫不躊躇地說。

"那假設有一天人家在跑步，你不提防腳勾到他，他二話不說一回頭就打你，你會怎么想?'

"我會感覺很冤枉，由于我不是有意的。'

就這樣鑫鑫老師很細心地問了我好多問題，結果她說："老師都明白了，賢城其實是個懂道理的孩子，而且很聰明!老師很熱愛你，夢想你有時候也要把自己當成同學，想想別人這樣對你，你會怎么做'

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本以為老師會聯(lián)合老媽一起數(shù)落我，沒想到她卻把我的優(yōu)點報告了媽媽。我心里很懊喪，悄悄下決心，我要改掉壞毛病，不讓鑫鑫老師生氣，我要和同學們做好摯友。

這就是我們的老師，全身發(fā)著金燦燦光彩的"黃金'好老師。我們進步了，她會很開心，我們退步了，她會一向激勵我們。她說我們每一個孩子都是她的"寶'，她熱愛每天和我們在一起。

--余賢城

每年的運動會、藝術節(jié)上，總有鑫鑫老師繁忙的身影，她在為我們拍照，為我們留下成長的蹤跡;每個端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)，她總會打定好和節(jié)日相關的食物和節(jié)目，和我們一起度過開心而又難忘的節(jié)日。吃過午餐休息時，遇到好天氣，她會帶我們?nèi)ゲ賵錾贤?，我們欣喜得像一只只活潑的小猴?遇到壞天氣時，她會陪我們在教室里看書，我們寧靜得像一只只溫情的小綿羊。

她一向在我們身邊，伴著我們成長!

篇2:語文教師介紹：童心做主

語文教師介紹：讓童心做主

入職時間：19***8月

進實小時間：****年8月

任教學科：語文

教導格言：崇敬天性，讓童心做主，才能真正聽到花開的聲音。

我在實小的故事：

讓童心做主

學校文學社創(chuàng)造于****年，取名"九山文學社'，寄寓實小學子能集九山靈氣和籀園厚重的文化底蘊于一身的美好期盼，憧憬著這個新生的社團將來能成為九山湖畔一道永恒的文化積淀。

我是文學社的創(chuàng)始人之一，一向承擔文學社指導師，見證了其從無到有、逐步壯大的成長歷程。

創(chuàng)造之始，文學社只有10位成員，但活動卻豐富多彩。我?guī)е@幫小文學迷去墨池坊探訪傳聞中的王羲之洗硯之池，參觀老教師王建南的"家庭生物科學館'，到市圖書館聽專家解讀李商隱的《錦瑟》雖然辛苦，卻樂此不彼。和孩子們一起編織著小小的文學夢，一起憧憬著有朝一日能"追尋文人蹤跡，宏揚甌越文化'。

隨著學校辦學規(guī)模的壯大，文學社的成員也逐步增多。人是多了，安置外出參觀、采風卻不再那么便當。更多的時候只能把這幫孩子圈在教室里鑒賞鑒賞文學，指導指導寫作。但孩子的天性終究擔心于寧靜，于是無意也會把他們拉到校園里賞賞小花小草，玩玩團隊嬉戲，調理調理。假設實在心"饞'得緊，也會把他們帶到鄰近的九山公園遛一遛，得志一下小小的心。記得一次正趕上公園里桂樹花開，丹桂飄香，于是即興組織了一次"金秋賞桂會'，引導他們賞桂，指導他們泡桂花茶，一邊品茶一邊誦讀桂花詩詞。"葉密千層綠，花開萬點金。'"桂子月中落，天香云外飄。'"獨占三秋壓眾芳，何詠橘綠與橙黃。'學生讀來更加有感想，沉浸其中。時至今日，那場景照舊常浮腦海，揮之不去。

都說孩子天性好動，貪玩，其實，這何嘗不是好事呢?只要我們的教導教學真正做到崇敬孩子天性，讓童心做主，相信孩子也定會讓我們這些師者能真正聽到花開的聲音。

篇3:語文教師介紹－相信孩子的氣力

語文教師介紹：相信孩子的氣力

入職時間：1987年8月

進實小時間：****年8月

任教學科：語文

我在實小的故事：

相信孩子的氣力

出操時，六年級王老師報告我，他們班一個孩子在校門口看到三輪車擋道，請三輪車夫騎開一點，不能在校門口攬客，結果卻遭到一頓謾罵。而更悲傷的是，就在這時，一位低年級的同學跟著媽媽坐上了那輛三輪車。三輪車夫回頭蔑視一笑，讓孩子倍感委屈。他只能在日記里向老師傾訴自己當時的感受。

想象著當時的情景，我的心也跟著隱隱地疼。

為了確保校門口文明有序，學校曾在晨會上提倡不要在校門口乘坐三輪車，好多孩子紛紛響應?？梢粋€好心指點車夫的孩子，卻遭此"雙重打擊'，我的心不禁憤憤然。

其次天晨會上，我拿著這孩子的寫話本，原原本本讀給全校同學聽。話音剛落，全場自發(fā)響起強烈的掌聲。我乘機報告孩子們，校園文明要靠每一個同學，一言一行，人人都有責任。

許是模范的氣力，校門口經(jīng)常會看到孩子拒絕坐三輪車，也往往會聽到孩子對大人的告誡。逐漸地，校門口的三輪車越來越少

相信孩子，相信模范的氣力。午餐，表揚昨天腳步輕輕進入餐廳的班級，今天會有更多的班級參與;愛心活動，由于有了第一把愛之火的點燃，就會星火燎原;合作學習，由于有了最正確拍檔的