豐富課程資源 化育創(chuàng)新素養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

豐富課程資源化育創(chuàng)新素養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文英國(guó)作家菲·貝利曾言：“不要光贊美高聳的東西，平原和丘陵也一樣不朽?！睙o(wú)獨(dú)有偶，冰心也說(shuō)過(guò)蘊(yùn)含同樣哲理的話：“沒(méi)有蒲公英，顯不出雛菊，沒(méi)有平凡，顯不出超絕?！?/p>

一直以來(lái)，每提創(chuàng)新，必有人崇尚標(biāo)新立異，改弦更張，似乎教育創(chuàng)新和舊房動(dòng)遷一樣，都可以推倒重來(lái)。但我們認(rèn)為，創(chuàng)新基于傳承，非凡來(lái)自平凡。上海市洋涇中學(xué)東校的校訓(xùn)為：讓平凡成為非凡。如何達(dá)成從平凡到非凡的質(zhì)變，量變的過(guò)程當(dāng)然極其重要。而對(duì)每一個(gè)平凡的日子負(fù)起責(zé)任，讓每一個(gè)平凡的日子充滿成長(zhǎng)的快樂(lè)，也是一種非凡，也是一種超絕。

從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，作為育人者，在育人的環(huán)境中，就理所當(dāng)然地要成為負(fù)責(zé)的楷模。墨守成規(guī)、因循守舊，不是負(fù)責(zé)；固步自封、裹足不前，不是負(fù)責(zé)；畏難退縮、坐享其成，更不是負(fù)責(zé)。

所以，要踐行“讓平凡成為非凡”的校訓(xùn)，更應(yīng)該向?qū)W生、向社會(huì)呈現(xiàn)一種負(fù)責(zé)的創(chuàng)新形象。只有如此，才能讓平原和丘陵的不朽為世人認(rèn)同，讓蒲公英的美麗盛開(kāi)在藍(lán)天下。

一、在創(chuàng)新的感召下，優(yōu)化學(xué)校的管理

首先，新發(fā)展規(guī)劃中體現(xiàn)理念創(chuàng)新，意識(shí)創(chuàng)新，以師生共同發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，期待師生校園生活幸福指數(shù)進(jìn)一步提高。學(xué)校在不斷實(shí)施教育教學(xué)改革的過(guò)程中，在全面促進(jìn)師生個(gè)性發(fā)展的過(guò)程中，形成、保持并創(chuàng)新洋涇中學(xué)東校特有的體教結(jié)合、戲劇教育、科技雙模、經(jīng)典誦讀的辦學(xué)特色及優(yōu)勢(shì)。其次，在年度工作計(jì)劃中體現(xiàn)措施創(chuàng)新，方法創(chuàng)新，尊重個(gè)性，全面均衡，科技、藝術(shù)、人文、健身培養(yǎng)齊頭并進(jìn)，課堂教學(xué)常規(guī)改進(jìn)與師生個(gè)性張揚(yáng)雙管齊下。最后，在教育內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目的申報(bào)上體現(xiàn)課程創(chuàng)新，從2015年“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色課程體系建設(shè)”到2016年“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧多元發(fā)展的課程實(shí)踐研究”，學(xué)校在提供學(xué)生多元選擇上，在教師自身開(kāi)設(shè)拓展課程的潛力挖掘上邁出了可喜的一步。

學(xué)校近三年的教科研課題研究皆圍繞區(qū)級(jí)課題“以學(xué)定教理念下提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索”展開(kāi)，其成果榮獲浦東新區(qū)第八屆教育科研成果三等獎(jiǎng)。

在學(xué)生活動(dòng)方面，將基礎(chǔ)、拓展、探究三類課程通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行有效融合、滲透，既提高活動(dòng)效益，又不增加師生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這樣的創(chuàng)新，師生樂(lè)于參與，效果事半功倍。

二、在創(chuàng)新的背景下，梳理現(xiàn)有的基礎(chǔ)

1.師資準(zhǔn)備

通過(guò)自培、引進(jìn)、帶教的方式準(zhǔn)備師資。自培，即根據(jù)教師自身特長(zhǎng)進(jìn)行因人設(shè)課；根據(jù)教師興趣，在校本培訓(xùn)之后上崗。如油畫、戲劇、VB編程。開(kāi)設(shè)油畫課的是數(shù)學(xué)學(xué)科教師，話劇教育普及課教師包括語(yǔ)文、音樂(lè)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多門學(xué)科教師。引進(jìn)，指電子鍵盤課程、法語(yǔ)興趣課、李秋平籃球俱樂(lè)部、游泳等課程直接采取教師引進(jìn)方式。帶教，如創(chuàng)客教育的3D創(chuàng)意打印是教師從未接觸的全新技術(shù)領(lǐng)域，采用專業(yè)人員帶教本校教師的方式，待條件成熟，再由本校教師獨(dú)立上課。

2.學(xué)生選擇

學(xué)生的自主選擇，是通過(guò)自選與師選相結(jié)合的方式。自選是為了尊重學(xué)生意愿，師選是為了通過(guò)教師的專業(yè)判斷來(lái)辨別學(xué)生的基礎(chǔ)，使學(xué)生的選擇更合理。例如拉丁舞社團(tuán)的選拔，學(xué)生必須具備一定的基本功，否則，僅社團(tuán)活動(dòng)的點(diǎn)滴時(shí)間，既無(wú)法讓學(xué)生在同一基礎(chǔ)上訓(xùn)練提高，又難免產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)傷害。再如漢字聽(tīng)寫班，學(xué)生也需要具有中華古詩(shī)詞與經(jīng)典散文的相應(yīng)積累，因?yàn)槊恐芤还?jié)的漢聽(tīng)訓(xùn)練課，無(wú)法做到分層培訓(xùn)。所以，除了游泳項(xiàng)目，作為求生技能的普及要求學(xué)生全員參與之外，其他課程皆采用此法。

3.硬件保障

通過(guò)專業(yè)場(chǎng)館、學(xué)校設(shè)施、社區(qū)聯(lián)動(dòng)提供硬件保障。除學(xué)校資金投入建設(shè)之外，專業(yè)場(chǎng)館如源深、浦東兩大游泳館，濰坊社區(qū)科普中心、創(chuàng)新屋、科學(xué)商店等，在攜手共建基礎(chǔ)上共享。

4.內(nèi)涵發(fā)展

2015年教育內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色課程體系建設(shè)”的“六個(gè)一”課程框架已經(jīng)搭建，首批校本課程教案集已經(jīng)付印完成。2016年教育內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧多元發(fā)展的課程實(shí)踐研究”，已經(jīng)初見(jiàn)成效。

三、在創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)下，循序豐富的課程

學(xué)校依循成長(zhǎng)性與兼容性、實(shí)效性相結(jié)合的原則，優(yōu)勝劣汰，更新調(diào)整，已開(kāi)設(shè)21門拓展、探究課。

1.新增課程

合唱社團(tuán)，以校歌創(chuàng)作與傳唱起始，樹(shù)立全體師生心中的精神圖騰；平板電腦進(jìn)課堂嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)”，提高課堂教學(xué)有效性；3D創(chuàng)意打印，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、操作、組裝完成，在別樣的發(fā)明創(chuàng)造中增添創(chuàng)新的愉悅感；電子鍵盤社團(tuán)，創(chuàng)立電子鍵盤音樂(lè)教室，把愛(ài)好鍵盤音樂(lè)的學(xué)生組織起來(lái)，全人培育，熏陶音樂(lè)素養(yǎng)；初級(jí)油畫班，吸引具有繪畫天賦，對(duì)繪畫感興趣的學(xué)生，鋪陳、渲染多彩人生的途徑得以豐富；李秋平籃球俱樂(lè)部，在游泳、排球、乒乓球之外，學(xué)生的體育愛(ài)好門類有了多項(xiàng)選擇；漢字聽(tīng)寫班，在閱讀經(jīng)典作品中理解漢字原義與引申義、現(xiàn)代義，為經(jīng)典誦讀落到實(shí)處增加了有效途徑。

2.少先隊(duì)系列活動(dòng)

學(xué)校德育處大隊(duì)部結(jié)合紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征80周年建黨95周年，以創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)了新穎、生動(dòng)、參與性與教育性相得益彰的“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情，砥礪少年志”體驗(yàn)活動(dòng)，熱火朝天，精彩紛呈。

活動(dòng)體現(xiàn)了自主性、實(shí)踐性的特征。學(xué)生們?cè)趨⑴c實(shí)踐中錘煉的是團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力和班隊(duì)榮譽(yù)感，提高了自我意識(shí)的發(fā)展水平?！半r鷹爭(zhēng)章”，不再是被動(dòng)完成的任務(wù)，而是一種主動(dòng)豐富自我的經(jīng)歷，這樣的經(jīng)歷，會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的精神財(cái)富，會(huì)使學(xué)生受益終身。

少先隊(duì)活動(dòng)融入了學(xué)校特色課程框架體系。主題隊(duì)會(huì)中的戲劇表演、經(jīng)典誦讀等方式，包括活動(dòng)設(shè)計(jì)，處處都體現(xiàn)出學(xué)校特色課程的烙印，體現(xiàn)出洋涇東校多門人文課程“體驗(yàn)育化、情感互動(dòng)”的特征，也為“一項(xiàng)校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)”課程的豐富與創(chuàng)新提供了可借鑒、可拓展的經(jīng)驗(yàn)。

3.浸潤(rùn)式涵育積淀學(xué)校文化

負(fù)責(zé)任的平凡的每一天的內(nèi)涵是：學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、身心健康、人文積淀三足鼎立；知識(shí)儲(chǔ)備、自學(xué)能力、寬容善良、樂(lè)觀向上、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)并駕齊驅(qū)。

對(duì)每一個(gè)平凡的日子負(fù)起責(zé)任，不僅需要樹(shù)立目標(biāo)，努力進(jìn)取，更需要經(jīng)受磨練，增益砥礪前行的頑強(qiáng)意志，持之以恒方能水滴石穿。學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)平凡日子中，有家人、有朋友、有同學(xué)、有老師，甚至有素不相識(shí)的人，有“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的順利，也有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困境，更有來(lái)自學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)環(huán)境的各種壓力。所以，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人也應(yīng)負(fù)責(zé)，對(duì)成功負(fù)責(zé)，更該對(duì)挫折負(fù)責(zé)。只有明白自己肩負(fù)的責(zé)任，并努力去完成它，才能讓每一個(gè)平凡的日子過(guò)得不平凡，過(guò)得有意義。

系列活動(dòng)以“銘記歷史，進(jìn)取求索，堅(jiān)韌不拔，勇于創(chuàng)新”的呈現(xiàn)內(nèi)容，為豐富校園文化作了厚實(shí)的鋪墊，也為學(xué)校德育工作作了階段性小結(jié)與完美呈現(xiàn)，更為學(xué)校新四年發(fā)展規(guī)劃中德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了成功的基石。德育活動(dòng)課程化，系列化，才能真正按潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育規(guī)律把人格的健全、情商的提升在整個(gè)教育過(guò)程中有效落實(shí)。

四、在創(chuàng)新的奮勉下，追求教育的實(shí)效

學(xué)校特色課程堅(jiān)持以育人為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升師生人文和科學(xué)素養(yǎng)及實(shí)踐和創(chuàng)新能力。學(xué)校每年舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)，師生體教結(jié)合，屢創(chuàng)佳績(jī)。2016年新區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?？己耍瑢W(xué)校又榮膺優(yōu)秀。

科技創(chuàng)新碩果累累。學(xué)校學(xué)生每年在市、區(qū)級(jí)船模、建模各類比賽中成績(jī)斐然，個(gè)人與團(tuán)體每年都可榮獲一等獎(jiǎng)。

經(jīng)典誦讀輻射全區(qū)。2016年上半年，學(xué)校承辦了“2016浦東新區(qū)漢字聽(tīng)寫初中邀請(qǐng)賽”，洋涇東校學(xué)生包攬了前三名。

藝術(shù)教育精彩紛呈。上海市每年中學(xué)生話劇節(jié)，學(xué)校的參賽個(gè)人與劇目都載譽(yù)而歸；近三年，每年都有學(xué)生考進(jìn)上海戲劇學(xué)院附中、上海戲曲學(xué)校影視表演專業(yè)。學(xué)校的特色戲劇課在濰坊學(xué)區(qū)化辦學(xué)展示活動(dòng)中交流，并進(jìn)行了主題總結(jié)和匯報(bào)，學(xué)區(qū)化工作成效顯著。

德育滲透形成系列?！芭囵B(yǎng)愛(ài)國(guó)情，砥礪少年志”區(qū)級(jí)展示活動(dòng)獲得圓滿成功。學(xué)校在少年“雛鷹爭(zhēng)章”中融進(jìn)了課程元素。

2016年10月，學(xué)校被評(píng)為浦東新區(qū)首批“學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)?！薄?/p>

五、在創(chuàng)新的旗幟下，展望更新的突破

梁?jiǎn)⒊性疲骸拔┝魬僖?，故保守；惟希望也，故進(jìn)取。惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已經(jīng)者，故惟知照例；惟思將來(lái)也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格?！?/p>

作為洋涇教育集團(tuán)學(xué)校之一，學(xué)校與集團(tuán)內(nèi)其他兄弟學(xué)校共同開(kāi)展“責(zé)任之星”評(píng)選、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，汲取集團(tuán)學(xué)校辦學(xué)特色，分享本校特色教育工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“合作共享，共同發(fā)展”。借力助力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)區(qū)化與