小學語文四年級下冊教案-《比金錢更重要》教學設計

---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------小學語文四年級下冊授課方案——《比金錢更重要》授課方案[設計理念]《新課程標準》要求：我們的課堂不再成心追修業(yè)科系統(tǒng)的嚴實性、完滿性、邏輯性，而是應該加強課程內容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使之擁有時代精神，以便學生在現(xiàn)實生活的基礎上形成新知識、新見解；同時也要調整課程結構，確立學生的主體地位，改變接受學習、照本宣科、機械訓練的舊襲學習方式，教師應以合作伙伴的身份加入課堂學習，提議學生主動參加、樂于研究、勤于著手，培養(yǎng)學生采集和辦理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標準》中也提議要將培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情味，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語文授課的重要內容，應該注重學生感情的熏陶感染、目染耳濡。所以這節(jié)課我設計了以學生的情感交流為主線的授課模式，使學生的感情經歷感覺??體驗??升華的過程，在濃厚的人文氣味中品讀課文、口味生活。1/7[教材解析]本課是一則交通小故事，表達了兩位車主穩(wěn)當辦理反光鐿被弄碎這起小事故，揭穿了人與人之間，誠實和相信比金錢更重要這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯(lián)系《新課程標準》的要求和文章特色及作為第一為課時實質，我將試一試改變舊的授課模式，以重點打破（抓住重點句理解課文）的形式來張開授課，認識文章的主要內容；此后讓學生利用生活實質來進行感情交流，領悟誠實和相信在生活中的重要性；最后以互贈真情書簽來加強感情體驗，結束課堂授課。[授課目的]1、以抓住重點句理解課文的方式來張開授課，認識文章的主要內容2、在交流、談論的基礎上初步感覺誠實和相信等優(yōu)秀質量在生活中的重要性，領悟我勇于擔當責任、但是分斥責他人的偉大胸襟[授課重點、難點]讓學生在品讀、交流的過程中產生感情的共鳴，懂得為人處世的---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------一些基本道理，做一個合格的、優(yōu)秀的公民。[授課方法]談論交流法、重點打破法、品讀法[課前準備]請學生去采集一些關于誠實和相信等方面的名言警句；結合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認真運用讀書符號預習課文。[設計特色]一、課前發(fā)言、導入課文今天我們要學習的是第21課：《比金錢更重要》，請大家一起把課題講習班一遍。讀完課題，你想說什么？（回答一：什么比金錢更重要？這個問題問得很棒，那么你認為什么東西會比金錢更重要呢？3/7回答二：誠實和相信比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）（設計妄圖：直奔中心，就題思疑，既明確了本課的學習內容，又激發(fā)了學生研究的興趣，為抓住重點句理解課文內容的授課方法作了鋪墊）二、抓住重點詞句認識課文馬虎1、聽錄音，找中心：今天我們去認識幾位朋友，他們和大家有著同樣的見解。接下去就請同學們認真聽錄音，找一找和課題有關的句子，用讀書符號標示出來。2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請大家一起讀一讀。（師出示：人與人之間......這比金錢更重要。）3、再次閱讀課文1）綱要求：請你再次讀一讀課文，找一找從哪些地方可以看出我給車主留下了誠實和相信？有想法的同學可以先和組員互相交流一下---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------2）交流、談論：從文章中找出能說明我的誠實和相信的句子，并說說你的理解。（同時插入朗讀指導）3）那么紅色小汽車的主人又是個怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？4）你想用什么話來對文中的我及紅色小汽車的主人作一些評價？4、指導朗讀：下面請大家合作來完成這對話的朗讀，看看哪一對搭檔配合最棒！（先同桌互相練習朗讀，再請兩三組同學上來表演讀，其他同學當評委，對表演的同學提出一些中肯的建議，激勵學生發(fā)揮想像，可以將對話進行合適的更正，并加入一些手勢或道具。最后可以讓全班學生優(yōu)選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）5、小結（設計妄圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，授課的重點應放在如何讓學生來體驗這種感情，而不是拘泥于文章內在的邏輯性、嚴實性，所以我設想用重點打破的5/7方式來推行授課，讓學生在讀中搜尋、領悟作者所寄寓的深情，并經過人物談論的方式來初步感覺人物的人格魅力所在。）三、交流、加強感情體驗找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在誠實和相信方面做得比較好的，請你舉例說明。若是一下子想為起來，那么在平時有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（恩賜學生充分的回憶與思慮時間，切勿急躁，省得適得其反）（設計妄圖：《新課程標準》要求課程內容要擁有時代精神，能與學生的生活實質相聯(lián)系，所以加設從生活實質中搜尋事例、加強感情體驗的環(huán)節(jié)，讓學生從身邊搜尋學習的模范，化知識和感知為感情的共鳴與升華，充分挖掘文章所儲蓄的人文性）四、互贈書簽，結束授課1、寫話練習：學了這則感人的故事，也在我們身邊搜尋了一些有著誠實和相信這種美德的模范及這一類的名言警句，相信你對誠實和相信已經有了更深的理解。此時此刻你最深的感覺是什么？請用一句話寫下來。也可以寫在書簽上，呆會送給你最要好的朋友---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------2、交流所寫的話，互贈書簽在師生、生生互贈書簽中來結束本堂課的授課（也可以在授課過程中，教師相機送出一部分書簽給表現(xiàn)好的同學，借此提高學生的積極性，調動課堂氣氛）（設計妄圖：全面發(fā)展學生的各種能力，將閱讀授課和寫作授課相結合，抓住學生