創(chuàng)新教學(xué)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中的滲透

創(chuàng)新教學(xué)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中的滲透

Summary：在今天我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前提之下，機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)，在社會(huì)上的地位，也在不斷的提高，但是，我國(guó)一直沿用的傳統(tǒng)教學(xué)方式，卻不能與時(shí)代發(fā)展的需求相互適應(yīng)。為了能夠響應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，對(duì)當(dāng)今時(shí)代創(chuàng)新性人才的需求，在教育教學(xué)的過(guò)程中。教師務(wù)必要對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造，及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，引入創(chuàng)新教學(xué)的基本理念，以及相關(guān)的教學(xué)模式、改革教育體制等，以此來(lái)對(duì)原本陳舊的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才。Keys：創(chuàng)新教育；機(jī)械設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；滲透前言：之所以開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，就是為了培養(yǎng)一些具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)，以及實(shí)際上的應(yīng)用能力的，專(zhuān)業(yè)型人才。而這些人才，在將來(lái)將在工業(yè)生產(chǎn)的第一線，進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)以及制造的工作，這些人才可以用一種較為良好的心態(tài)，以及其過(guò)人的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)自己日常工作過(guò)程中，存在的一些問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的分析，并進(jìn)行妥善的處理，這也是現(xiàn)階段企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)應(yīng)用技能型人才有強(qiáng)烈需求的原因。在教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)新教育，以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式進(jìn)行合理地運(yùn)用，是本科教育的根本所在，提高教育教學(xué)的質(zhì)量是目的，并以學(xué)生未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，為終極的目標(biāo)。一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用背景分析自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化行業(yè)是為我國(guó)的工業(yè)化發(fā)展，做出貢獻(xiàn)較大的行業(yè)之一。在進(jìn)入當(dāng)今時(shí)代之后，我國(guó)的綜合實(shí)力，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，都在不斷的呈現(xiàn)升高的趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)硬件以及軟件的技術(shù)成果，也在不斷地更新，為我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化系統(tǒng)的推廣和應(yīng)用，都打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，我國(guó)絕大多數(shù)的工科類(lèi)院校，基本都開(kāi)辦了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化這一專(zhuān)業(yè)，并以現(xiàn)階段我國(guó)提出的，從制造大國(guó)朝著制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，為教育的基礎(chǔ)，對(duì)課程的內(nèi)容，以及實(shí)踐培養(yǎng)的具體模式，進(jìn)行不斷地優(yōu)化，以求盡自己的全力。為我國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)具備一定理論以及實(shí)踐基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)性人才。現(xiàn)階段，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，其最為主要的應(yīng)用方式，應(yīng)是對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的軟件與硬件，進(jìn)行一定程度上的優(yōu)化，并對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)、能耗、能效等相關(guān)情況，有較為熟練的掌握。在這其中，硬件的部分，在系統(tǒng)應(yīng)用中，起到基礎(chǔ)與核心的作用，而軟件的部分，其主要就是為硬件系統(tǒng)可靠平穩(wěn)的運(yùn)行，提供一定的保障[1]。二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀（一）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用程度較低機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)綜合型、交叉型的專(zhuān)業(yè)，其主要學(xué)習(xí)的課程有計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息數(shù)，以及自動(dòng)化控制等等。但是，繼續(xù)現(xiàn)階段的情況來(lái)看，在該專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用程度相對(duì)較低，其進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大多也都是以理論的研究為主，對(duì)其系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用等，實(shí)踐型的教育教學(xué)相對(duì)較少[2]。以至于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的理論知識(shí)，但是，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，還依舊無(wú)法跟上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用的發(fā)展步伐。（二）國(guó)家相關(guān)扶持政策力度不充足現(xiàn)如今。我國(guó)對(duì)于機(jī)械制造行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，始終都是十分重視的。但是，絕大多數(shù)的國(guó)家政策，在落地的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)相關(guān)的企業(yè)，以及院校的幫扶程度卻不是十分充足。機(jī)械企業(yè)在我國(guó)工業(yè)化發(fā)展當(dāng)中，并非屬于利潤(rùn)相對(duì)較高的企業(yè)，因此，很少有獲得良好的資金，以及人才等方面的支持與機(jī)會(huì)。若想在工科院校建立起機(jī)械制造和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)基地，就一定采購(gòu)一些比較先進(jìn)的設(shè)備，在此過(guò)程當(dāng)中，往往都是需要大量的資金的，但是，一些相關(guān)的政府部門(mén)，對(duì)于這方面的支持卻是十分有限法。并且，現(xiàn)如今社會(huì)上對(duì)利較大、來(lái)錢(qián)比較快的行業(yè)的追捧，也讓機(jī)械制造行業(yè)，在投資方面受到一定的冷遇。對(duì)國(guó)際領(lǐng)先的優(yōu)秀技術(shù)沒(méi)有充足的認(rèn)識(shí)現(xiàn)如今，我國(guó)在世界上，雖然已經(jīng)是一個(gè)制造大國(guó)，但是，與國(guó)際上的一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，機(jī)械制造及其自動(dòng)化的行業(yè)，依舊處于發(fā)展滯后的階段，相比之下，整個(gè)行業(yè)的設(shè)計(jì)理念、技術(shù)水平，以及工藝能力等諸多方面，都存在著相對(duì)較大的差距。這也進(jìn)一步導(dǎo)致了，院校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，在學(xué)習(xí)上，只能夠?qū)Πl(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)所占的比重過(guò)大，實(shí)踐操作的內(nèi)容相對(duì)較少，對(duì)一些國(guó)際領(lǐng)先的優(yōu)秀技術(shù)的認(rèn)識(shí)，還依舊停留在理論的層面上，在這樣的情況下，學(xué)生們的動(dòng)手能力，以及創(chuàng)新的意識(shí)，都是不夠充足的。三、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的創(chuàng)新（一）對(duì)課程教材進(jìn)行創(chuàng)新性的選擇在以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以及教學(xué)方法當(dāng)中，絕大多數(shù)都是通過(guò)照本宣科的教學(xué)，將原本抽象的理論知識(shí)，采用較為直接的方式，直接的灌輸給學(xué)生，以此來(lái)形成較為全面的理論教學(xué)體系，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，過(guò)于注重理論的知識(shí)，而不重視實(shí)踐學(xué)習(xí)。這樣的教育教學(xué)的方式，存在著較為嚴(yán)重的缺陷，不僅僅會(huì)教育教學(xué)的質(zhì)量與效率造成較為嚴(yán)重的影響，還在一定程度上，與教育教學(xué)的初衷相互偏離。第一，學(xué)生們對(duì)于一些單純的理論知識(shí)，其理解能力以及領(lǐng)悟的能力都是相對(duì)較差的，也沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教育教學(xué)的效果不是很好。第二，在教育教學(xué)的過(guò)程中，不能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際的操作，進(jìn)行較為緊密的聯(lián)系，并且，這些教學(xué)理論，很有可能受與時(shí)代不符等因素的不良影響，而導(dǎo)致無(wú)法適應(yīng)新設(shè)備的使用要求，以及其運(yùn)行的基本需求，對(duì)學(xué)生們的適應(yīng)、實(shí)際操作，以及創(chuàng)新的能力都會(huì)造成一定的影響[3]。因此，在理論課程教學(xué)的過(guò)程之中，教師們一定要針對(duì)教學(xué)當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，以及其缺陷，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式與措施，對(duì)理論教學(xué)的工作進(jìn)行逐步的完善。而在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師們務(wù)必要采取更加先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法，以及制造的技術(shù)，以此來(lái)對(duì)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力，以及其創(chuàng)新性的思維，進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，具備一定的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感、道德修養(yǎng)，以及心理素質(zhì)，并且，在此過(guò)程中，使學(xué)生可以具備相對(duì)較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以及規(guī)劃自己事業(yè)的管理能力。所以，在現(xiàn)階段從事設(shè)計(jì)、制造和機(jī)電產(chǎn)品的技術(shù)開(kāi)發(fā)，以及研究等機(jī)械相關(guān)領(lǐng)域，需要在一定程度上，克服自己思維定式對(duì)自己造成的影響，在教育教學(xué)的過(guò)程中，需要提出具有一定的針對(duì)性、實(shí)用性，以及創(chuàng)新性的教育教學(xué)方式。（二）對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新與補(bǔ)充在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天，各種各樣復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)，以及較為先進(jìn)的理論知識(shí)，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，已經(jīng)得到了充分的應(yīng)用，以根據(jù)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而開(kāi)展的教育教學(xué)的手段，正在不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。而在機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)，這一專(zhuān)業(yè)也具有相對(duì)較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，以及操作上的要求，也正是因此，教育教學(xué)的過(guò)程變得不再那么墨守成規(guī)，因此，教師須知，在教學(xué)的過(guò)程中，一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代所丟棄，把原本傳統(tǒng)的教學(xué)手段，進(jìn)行逐步的改善，或是更新，將最新的工藝以及技術(shù)，都充分的滲透到課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。并且，在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要對(duì)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體這件事，有一個(gè)較為充分的認(rèn)識(shí)，并在此過(guò)程中，采用一些活學(xué)活用、舉一反三的教學(xué)策略，以學(xué)生為中心，改革并創(chuàng)新教育教學(xué)的具體方法。但是，創(chuàng)新教學(xué)絕對(duì)不可以僅僅只是局限在課本內(nèi)容當(dāng)中，在教育教學(xué)的體系，以及其措施當(dāng)中，也一定要不斷地引入一些相關(guān)的教學(xué)理論，以及教學(xué)研究的成果等因素，并在其中注入一些新興的技術(shù)、方法等[4]。追求一些可以反映時(shí)代科技發(fā)展的前沿、開(kāi)拓學(xué)生們的知識(shí)面，以及與各種項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合，為加工技術(shù)依據(jù)的，教育教學(xué)的基本理論，從而以此來(lái)進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量，并且，就其中存在一些問(wèn)題的環(huán)節(jié)，進(jìn)行較為細(xì)致的處理。在此過(guò)程當(dāng)中，只有在布置作業(yè)以及習(xí)題的時(shí)候，采取實(shí)踐和動(dòng)手操作為主的形式，才可以達(dá)到讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以及教育教學(xué)的效率得以提高的根本目的。四、考核方式的創(chuàng)新在現(xiàn)階段的某些科目的教學(xué)過(guò)程中，基本上都是通過(guò)閉卷筆試的方式，對(duì)學(xué)生在該科目的理解以及掌握的情況進(jìn)行考核，但是，這種方式已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)需求。在教育教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，有較為明顯的弊端，不僅考核不夠全面，其定性的要求也相對(duì)較強(qiáng)，僅僅只是通過(guò)死記硬背的方式，明顯已然不能達(dá)到實(shí)踐課程考核的基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以及其實(shí)踐操作能力的提高，都是存在一定的不利的。因此，對(duì)學(xué)生的考核方式，應(yīng)進(jìn)行一定的創(chuàng)新，但也應(yīng)從一下幾個(gè)方面進(jìn)行慎重的考慮，除了部分必須掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，是一定要進(jìn)行筆試考核的，其余的一定要制定實(shí)際操作的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐能力、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力等逐一進(jìn)行測(cè)評(píng)[5]。教育教學(xué)當(dāng)中的拓展項(xiàng)目，也務(wù)必要通過(guò)一定的技術(shù)方法，以及相關(guān)的措施來(lái)逐步完善，在當(dāng)下的教育教學(xué)體系當(dāng)中，這種做法與措施，是現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，最為常見(jiàn)的，更是教師們通過(guò)其靈活性的特質(zhì)，來(lái)作為根本依據(jù)，來(lái)體現(xiàn)出考核創(chuàng)新的模式。隨著現(xiàn)代科技和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，更具人性化的考核方式，才可以更加真實(shí)的反映學(xué)生們真實(shí)的水平?？偨Y(jié)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，其教育教學(xué)的模式，需要進(jìn)行不斷地更新與改革，在這里，筆者期待可以有更多的、更加先進(jìn)的教學(xué)方法，以及教育教學(xué)的措施，如雨后的春筍一般，不斷的涌現(xiàn)出來(lái)，為我國(guó)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育工作者們，提供更加先進(jìn)的教育教學(xué)理念。只有做到這樣，才可以讓教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以及其方法，得到更進(jìn)一步的傳遞，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。Reference：周元忠.創(chuàng)新教學(xué)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造當(dāng)中的運(yùn)用分析[J].科技致富向?qū)В?011（35）：88.李翔．機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)