高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（5篇）

高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想以?學(xué)校的教學(xué)?工作計(jì)劃為?指導(dǎo)，積極?開展本備課?組的教學(xué)工?作。以提高?教學(xué)質(zhì)量為?目標(biāo)，以提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力、化?學(xué)成績?yōu)榻?學(xué)中心，結(jié)?合學(xué)生現(xiàn)狀?不斷轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，改?進(jìn)教學(xué)方法?，狠抓教學(xué)?常規(guī)，提高?教學(xué)效率。?二、教學(xué)?目標(biāo)1、?認(rèn)真分析研?究教材、課?程標(biāo)準(zhǔn)，以?及學(xué)習(xí)學(xué)生?的特點(diǎn)和基?礎(chǔ)知識(shí)，有?計(jì)劃，有步?驟進(jìn)行高二?化學(xué)教學(xué)。?2、根據(jù)?學(xué)校的教學(xué)?要求和年級(jí)?精神，加強(qiáng)?集體備課，?認(rèn)真聽課，?落實(shí)課堂教?學(xué)，實(shí)現(xiàn)高?效課堂。?3、使學(xué)生?掌握化學(xué)基?本知識(shí)和培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)的?能力從而提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?。三、學(xué)?情分析1?、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?：知識(shí)上本?學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)?容是在必修?1必修2的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?選修四的學(xué)?習(xí)，學(xué)生對(duì)?化學(xué)反應(yīng)原?理已經(jīng)具備?一定的基礎(chǔ)?知識(shí)，相當(dāng)?于對(duì)以前所?學(xué)內(nèi)容的進(jìn)?一步加深。?能力上經(jīng)過?一年的學(xué)習(xí)?，學(xué)生對(duì)化?學(xué)這門學(xué)科?在老師的培?養(yǎng)下已經(jīng)形?成了自己的?學(xué)習(xí)方法，?那就是在理?解的基礎(chǔ)上?去記憶，在?練習(xí)的基礎(chǔ)?上去總結(jié)。?2、學(xué)習(xí)?習(xí)慣：學(xué)生?的層次不齊?，同一個(gè)層?面的班級(jí)中?從第一名到?最后一名相?差很大，成?績好的學(xué)生?能主動(dòng)去聽?課、筆記、?作業(yè)獨(dú)立完?成，還會(huì)抽?時(shí)間去做些?課外的強(qiáng)化?練習(xí)，而學(xué)?習(xí)成績差的?學(xué)習(xí)，上課?只是在聽，?不會(huì)主動(dòng)的?去記，作業(yè)?只是完成任?務(wù)，沒有主?動(dòng)去總結(jié)，?去強(qiáng)化的意?識(shí)，還有一?部分聽課都?不認(rèn)真。?四、教學(xué)內(nèi)?容1、了?解化學(xué)反應(yīng)?中常見的能?量轉(zhuǎn)化形式?2、了解?反應(yīng)熱與焓?變的涵義，?理解燃燒熱?的概念，學(xué)?會(huì)書寫熱化?學(xué)方程式?3、理解蓋?斯定律，并?會(huì)利用熱化?學(xué)方程式和?蓋斯定律進(jìn)?行相關(guān)簡單?計(jì)算4、?知道化學(xué)反?應(yīng)速率的概?念及表示方?法，認(rèn)識(shí)濃?度、溫度、?壓強(qiáng)和催化?劑等對(duì)化學(xué)?反應(yīng)速率的?影響5、?了解化學(xué)平?衡建立，知?道化學(xué)平衡?常數(shù)的涵義?并能利用平?衡常數(shù)進(jìn)行?簡單的計(jì)算?6、了解?焓變、熵變?與反應(yīng)進(jìn)行?方向之間的?關(guān)系7、?認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱電?解質(zhì)的含義?，能應(yīng)用化?學(xué)平衡理論?理解弱電解?質(zhì)的電離平?衡8、知?道水的電離?常數(shù)和水的?離子積常數(shù)?，溶液PH?值之間的關(guān)?系五、完?成教學(xué)任務(wù)?的具體辦法?1、備課?：提前一周?分解任務(wù)，?主備人分析?教材教法，?選擇性做好?PPT，選?擇好相應(yīng)的?周習(xí)題題。?然后進(jìn)行二?次討論與交?流，進(jìn)行個(gè)?性化處理，?把自己的思?路與習(xí)慣融?入教學(xué)過程?中。2、?上課：上課?中嚴(yán)格貫徹?課前設(shè)定的?教學(xué)目標(biāo)，?不隨意增加?深度與廣度?，同時(shí)注意?課堂上學(xué)生?的反饋及時(shí)?的較正教學(xué)?要求，不能?因?yàn)橼s進(jìn)度?要求而完成?教學(xué)。3?、作業(yè)：作?業(yè)的布置上?首先考慮的?是適應(yīng)教學(xué)?的目標(biāo)，方?式可以單片?紙的形式復(fù)?印，內(nèi)容以?當(dāng)天課堂上?講的內(nèi)容為?主，每周的?練習(xí)以本周?的教學(xué)內(nèi)容?為目標(biāo)進(jìn)行?設(shè)定。作?業(yè)設(shè)置及反?饋：平時(shí)的?作業(yè)定時(shí)定?量，注意難?度，周末的?練習(xí)以一周?內(nèi)所學(xué)的內(nèi)?容為目標(biāo)，?選擇習(xí)題，?自己命制，?不用現(xiàn)成的?試卷或練習(xí)?，力爭目標(biāo)?明確，有的?放矢，要及?時(shí)聽取學(xué)生?意見及時(shí)改?進(jìn)。4、?考試：考試?的命題以基?礎(chǔ)題為主，?題型與題量?模擬高考的?相關(guān)要求，?評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)?也按高考的?要求來，使?平時(shí)的訓(xùn)練?標(biāo)準(zhǔn)化，格?式化，使學(xué)?生形成良好?的答題習(xí)慣?。5、補(bǔ)?差：對(duì)學(xué)有?困難的學(xué)生?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?輔導(dǎo)能夠幫?他們及時(shí)的?填補(bǔ)差距，?補(bǔ)差主要是?給這些特殊?的群體學(xué)生?適當(dāng)?shù)慕档?目標(biāo)，在基?礎(chǔ)上下功夫?，少做難題?，多搭臺(tái)階?，循序漸進(jìn)?才會(huì)給他們?以信心，以?提高化學(xué)平?均分。6?、目標(biāo)制訂?制定與研?究每章、每?節(jié)、每周的?教學(xué)目標(biāo)，?根據(jù)我校學(xué)?生學(xué)習(xí)的具?體情況，在?課程標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)下，分?解每章每節(jié)?的教學(xué)重點(diǎn)?與難點(diǎn)，設(shè)?定每節(jié)課的?課時(shí)目標(biāo)，?在課件的制?定，作業(yè)的?布置，課外?練習(xí)的選擇?上，體現(xiàn)教?學(xué)的目標(biāo)，?使學(xué)生感覺?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?明確，目標(biāo)?的達(dá)成也很?清楚，不僅?便于老師的?考查與反饋?，同時(shí)也會(huì)?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中目標(biāo)明?確有成就感?。高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（二）一、教?材特點(diǎn)：?本教材所介?紹的化學(xué)反?應(yīng)原理是一?些有關(guān)化學(xué)?反應(yīng)的基本?思想和方法?，它們不僅?具有理論意?義，而且具?有實(shí)際價(jià)值??，F(xiàn)代科?學(xué)的發(fā)展使?一些經(jīng)典原?理的含義或?應(yīng)用發(fā)生了?質(zhì)的變化，?本教材盡量?避免內(nèi)容在?科學(xué)性上與?現(xiàn)代科學(xué)脫?節(jié)，注重科?學(xué)性，尤其?避免為了“?淺出”而隨?意地、錯(cuò)誤?地解釋概念?，使本教材?在科學(xué)性上?具有相對(duì)長?的生命力。?《化學(xué)反?應(yīng)原理》模?塊是考查中?學(xué)生對(duì)描述?化學(xué)反應(yīng)的?物理量，如?反應(yīng)的能量?變化、化學(xué)?反應(yīng)速率、?化學(xué)平衡常?數(shù)等，以及?溶液中的離?子平衡等知?識(shí)的認(rèn)識(shí)和?掌握情況，?同時(shí)考查學(xué)?生運(yùn)用這些?化學(xué)知識(shí)解?釋生產(chǎn)、生?活中的化學(xué)?現(xiàn)象，解決?與化學(xué)反應(yīng)?有關(guān)的一些?實(shí)際問題的?能力。1?、富有張力?，適于因材?施教。2?、注重科學(xué)?性，避免自?圓其說3?、重視知識(shí)?的框架結(jié)構(gòu)?，重在介紹?學(xué)術(shù)思想，?不圍繞有限?的知識(shí)點(diǎn)組?織素材，而?是知識(shí)點(diǎn)服?從知識(shí)的框?架結(jié)構(gòu)，介?紹思路方法?，力圖從本?質(zhì)上理解。?4、注重?知識(shí)發(fā)展的?階段性與連?續(xù)性。注重?知識(shí)的銜接?(與必修內(nèi)?容銜接，各?部分內(nèi)容的?銜接，與大?學(xué)內(nèi)容銜接?)5、突?出實(shí)驗(yàn)科學(xué)?的特點(diǎn)。知?識(shí)是避免理?論絕對(duì)化，?任何理論都?存在局限性?，都有其應(yīng)?用范圍;強(qiáng)?調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)理?論產(chǎn)生的重?要性。6?、突出現(xiàn)代?化學(xué)走向定?量化的特征?。注意提供?定量信息，?設(shè)計(jì)一定數(shù)?量的定量計(jì)?算內(nèi)容，如?焓變、平衡?常數(shù)、平衡?轉(zhuǎn)化率等。?二、工作?措施：1?、注重知識(shí)?發(fā)展的階段?性與連續(xù)性?;注重與必?修內(nèi)容的銜?接，盡可能?從學(xué)生已有?的知識(shí)出發(fā)?，提出問題?，讓學(xué)生帶?著問題線索?進(jìn)入到新的?學(xué)習(xí)內(nèi)容中?去;注重教?材內(nèi)部內(nèi)容?的銜接，在?前后章的內(nèi)?容、章內(nèi)各?節(jié)內(nèi)容，以?及各處內(nèi)容?的編寫上都?特別注意了?這一點(diǎn);注?重與大學(xué)內(nèi)?容的銜接，?不是簡單地?將大學(xué)內(nèi)容?搬來，簡單?下移，而是?精心設(shè)計(jì)、?精心選擇，?遵循螺旋式?上升的認(rèn)識(shí)?規(guī)律，在深?入淺出上下?功夫，讓學(xué)?生在中學(xué)階?段對(duì)相關(guān)問?題有一個(gè)正?確的概念、?基本的了解?，更深層次?、更全面的?理解以及更?高水平的把?握留待大學(xué)?階段解決。?因此，本教?材在這方面?比較好地解?決了中學(xué)內(nèi)?容與大學(xué)內(nèi)?容的銜接問?題。2、?合理處理抽?象概念。對(duì)?于一些比較?抽象的概念?(例如焓變?、熵等物理?函數(shù))力求?從同學(xué)熟悉?的事實(shí)出發(fā)?，用淺顯的?語言，分析?其物理意義?。盡量避免?繁雜的數(shù)學(xué)?推導(dǎo)或者不?講過程只端?出結(jié)論的兩?種偏頗做法?。3、重?視學(xué)習(xí)者的?參與性。盡?可能地啟發(fā)?同學(xué)開動(dòng)腦?筋、動(dòng)手實(shí)?踐，經(jīng)過理?性思考之后?，再做出歸?納、介紹理?論。避免填?鴨式的知識(shí)?羅列。盡可?能給學(xué)生提?供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?的機(jī)會(huì)。調(diào)?實(shí)驗(yàn)對(duì)于理?論產(chǎn)生的重?要性，衡常?數(shù)概念、速?率概念都是?通過實(shí)驗(yàn)數(shù)?據(jù)導(dǎo)出。?4、介紹知?識(shí)時(shí)避免將?理論絕對(duì)化?，理論的得?出無不源自?實(shí)驗(yàn)事實(shí)，?理論的正確?性必須經(jīng)過?實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)?;任何理論?都存在局限?性，都有其?應(yīng)用范圍;?任何理論都?不能隨意使?用，不可能?放之四海而?皆準(zhǔn)。做到?：(1)?提高認(rèn)識(shí)，?夯實(shí)基礎(chǔ)?(2)重視?對(duì)新增知識(shí)?的處理。平?衡常數(shù)、溶?度積等勿深?入探究，學(xué)?生能理解會(huì)?判斷及進(jìn)行?有關(guān)計(jì)算即?可。(3?)注意課本?的編排方式?及呈現(xiàn)方式?。為有助于?學(xué)生掌握，?先講電解池?再講原電池?，先講平衡?再講速率等?。采用原處?理方式。?(4)注重?與原課本的?結(jié)合。平衡?移動(dòng)原理運(yùn)?用Qc與K?c判斷雖然?合理，勒夏?特列原理雖?有局限性但?應(yīng)用方便，?完全可采用?，反應(yīng)速率?表示原處理?方式即可。?(5)可?將必修2第?2章與原理?結(jié)合在一起?合并講解，?節(jié)約時(shí)間，?同時(shí)也防止?知識(shí)重復(fù)講?解。(6?)重視“過?程與方法”?體系的建構(gòu)?。(7)?注重問題本?質(zhì)掌握，增?強(qiáng)解決新問?題能力。?(8)注重?學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)?處理能力的?培養(yǎng)。課本?有關(guān)一些定?理、公式并?非直接告訴?，而是讓學(xué)?生自己去處?理有關(guān)數(shù)據(jù)?，然后得到?結(jié)論，讓其?自己去體會(huì)?定理、公式?的來龍去脈?。這對(duì)學(xué)生?數(shù)據(jù)處理能?力提出較高?的要求，因?此要重視對(duì)?學(xué)生的培養(yǎng)?。高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（三）一、指?導(dǎo)思想以?化學(xué)新課程?標(biāo)準(zhǔn)為指引?，認(rèn)真落實(shí)?學(xué)校教學(xué)工?作計(jì)劃，以?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量和培?養(yǎng)學(xué)生綜合?能力為目標(biāo)?，抓好常規(guī)?教學(xué)，夯實(shí)?基礎(chǔ)，不斷?優(yōu)化課堂教?學(xué)的方法和?手段，以培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)和合作?學(xué)習(xí)的能力?以及創(chuàng)新思?維能力作為?教學(xué)教研工?作的中心任?務(wù)。二、?現(xiàn)狀分析?1、基本情?況：本學(xué)?期理科班周?課時(shí)為__?_節(jié)，主要?學(xué)習(xí)選修4?《化學(xué)反應(yīng)?原理》，向?高考輻射。?2、教材?分析：選?修4《化學(xué)?反應(yīng)原理》?內(nèi)容是最基?本的化學(xué)反?應(yīng)原理，包?括反應(yīng)速率?、反應(yīng)方向?及限度等問?題。從理論?的高度認(rèn)識(shí)?酸、堿和鹽?的本質(zhì)及其?在溶液中的?反應(yīng)。對(duì)于?大家已經(jīng)熟?悉的化學(xué)反?應(yīng)與能量的?關(guān)系，將以?反應(yīng)熱與反?應(yīng)物的物質(zhì)?的量的定量?關(guān)系為主。?以化學(xué)能和?電能的相互?轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)?的電化學(xué)過?程和裝置，?如電池、電?冶金和金屬?腐蝕等，是?富有時(shí)代氣?息和應(yīng)用廣?泛的領(lǐng)域。?作為化學(xué)原?理應(yīng)用于實(shí)?際的每個(gè)實(shí)?例，都是那?樣的有趣和?富有啟發(fā)性?。3、學(xué)?情分析：?理科班大多?數(shù)學(xué)生有學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣，有較好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和一定的學(xué)?習(xí)方法。但?學(xué)生程度參?差不齊，由?于高一課時(shí)?緊，內(nèi)容多?，部分學(xué)生?必修1、2?的知識(shí)遺忘?較嚴(yán)重，理?解掌握上差?別較大。有?極個(gè)別學(xué)生?基礎(chǔ)薄弱，?沒有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。三、?工作目標(biāo)?1、以學(xué)校?教學(xué)工作計(jì)?劃為指導(dǎo)，?圍繞化學(xué)教?研組計(jì)劃要?求認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，認(rèn)真研?究和學(xué)習(xí)高?考考試說明?，做好高中?化學(xué)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施?工作，在實(shí)?踐中不斷探?索和研究，?增強(qiáng)對(duì)新課?標(biāo)的理解和?駕馭能力，?立足課堂開?展教學(xué)研究?，實(shí)現(xiàn)課堂?教學(xué)的高效?化，轉(zhuǎn)變教?學(xué)方式和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?，為學(xué)生的?終身發(fā)展奠?定良好的基?礎(chǔ)。在加強(qiáng)?常規(guī)教學(xué)的?同時(shí)，積極?開展科研課?題的實(shí)驗(yàn)和?研究，以及?為高三培養(yǎng)?化學(xué)尖子作?好培優(yōu)工作?。2、根?據(jù)學(xué)校教學(xué)?工作計(jì)劃，?結(jié)合學(xué)科實(shí)?際，落實(shí)各?項(xiàng)教研和教?學(xué)常規(guī)工作?。樹立質(zhì)量?為本的教學(xué)?理念，全面?推進(jìn)教學(xué)改?革，確保教?學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步?提高。不斷?更新教育觀?念，積極投?身教學(xué)改革?，促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量穩(wěn)步提?高。四、?具體工作措?施1、認(rèn)?真做好教學(xué)?常規(guī)，確保?教學(xué)有效開?展深入備?好每節(jié)課，?按照課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求，?積極認(rèn)真地?做好課前的?備課資料的?搜集工作。?然后，備課?組共同研討?確定學(xué)案內(nèi)?容，根據(jù)班?級(jí)具體情況?適當(dāng)調(diào)整、?共享。部分?章節(jié)內(nèi)容制?作成教學(xué)課?件后，再根?據(jù)班級(jí)具體?情況適當(dāng)調(diào)?整、共享。?此項(xiàng)工作上?課前兩至三?天完成。認(rèn)?真上好每節(jié)?課，積極實(shí)?踐新課程理?念，把握好?課堂，提高?課堂教學(xué)的?實(shí)效性。精?心設(shè)置習(xí)題?，合理、分?層布置學(xué)生?作業(yè)，書面?作業(yè)要求全?批全改;學(xué)?生配套教輔?不定期抽查?，發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)解決，?及時(shí)反饋。?精選每章的?測驗(yàn)題，與?備課組共同?出題，并要?達(dá)到一定的?預(yù)期效果。?對(duì)每一次測?試要認(rèn)真分?析，總結(jié)，?為學(xué)生確定?合理的目標(biāo)?。2、積?極開展實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣化學(xué)是?一門以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的自?然科學(xué)，積?極、認(rèn)真開?展實(shí)驗(yàn)教學(xué)?有助于提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和直觀?理解，有助?于培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?依據(jù)學(xué)校現(xiàn)?有實(shí)驗(yàn)條件?，在保證演?示實(shí)驗(yàn)絕大?部分完成的?基礎(chǔ)上，適?當(dāng)開展學(xué)生?分組實(shí)驗(yàn)和?課后實(shí)踐。?3、做好?綜合實(shí)踐，?踐行分層教?學(xué)(1)?培養(yǎng)特長生?學(xué)習(xí)、探究?化學(xué)的興趣?和能力。?(2)利用?晚自習(xí)做好?缺差輔導(dǎo)，?確保每一個(gè)?學(xué)生學(xué)習(xí)不?掉隊(duì)。4?、積極參加?教研活動(dòng)，?提高教學(xué)業(yè)?務(wù)能力(?1)學(xué)習(xí)化?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，明確新課?程的具體要?求，利用每?周的教研組?和備課組活?動(dòng)時(shí)間，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?程教學(xué)理念?，深入研究?教育教學(xué)方?法。(2?)定時(shí)與備?課組內(nèi)的老?師進(jìn)行交流?，解決有關(guān)?問題。與備?課組每周進(jìn)?行一次活動(dòng)?，內(nèi)容包括?有關(guān)教學(xué)進(jìn)?度的安排、?疑難問題的?分析討論研?究，化學(xué)教?學(xué)的最新動(dòng)?態(tài)、化學(xué)教?學(xué)的改革與?創(chuàng)新等。?(3)積極?參加教學(xué)改?革工作。要?使學(xué)生參與?到教學(xué)的過?程中來，更?好地提高他?們學(xué)習(xí)的興?趣和學(xué)習(xí)的?積極性，使?他們更自主?地學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)的方?法。都能積?極響應(yīng)學(xué)校?教學(xué)改革的?要求，充分?利用網(wǎng)上資?源，使用啟?發(fā)式教學(xué)，?充分體現(xiàn)以?學(xué)生為主體?的教學(xué)模式?，不斷提高?自身的教學(xué)?水平?？?之，只有我?們堅(jiān)定信心?，師生共同?努力，相信?在本學(xué)期我?們一定能圓?滿完成高二?年級(jí)的化學(xué)?教學(xué)工作，?取得優(yōu)異的?成績，為高?三化學(xué)的學(xué)?習(xí)打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（四）?【教學(xué)目標(biāo)?】1、貫?徹黨的教育?方針，提高?學(xué)生的思想?道德品質(zhì)、?文化科學(xué)知?識(shí)、審美情?趣和身體心?理素質(zhì);?2、培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力;3、?培養(yǎng)學(xué)生終?身學(xué)習(xí)的能?力和實(shí)踐能?力;4、?使學(xué)生掌握?化學(xué)基本知?識(shí)和培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)的能力?從而提高學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣。?【教學(xué)內(nèi)容?】1、有?機(jī)化學(xué)有關(guān)?烴類物質(zhì)的?知識(shí);2?、有機(jī)化學(xué)?有關(guān)烴的衍?生物的知識(shí)?;3、有?機(jī)化學(xué)中基?本概念和基?本理論;?4、有關(guān)糖?類、油脂、?蛋白質(zhì)的知?識(shí);5、?有關(guān)合成材?料的知識(shí);?6、常見?有機(jī)物的實(shí)?驗(yàn)室法、化?學(xué)實(shí)驗(yàn)基本?操作、實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)與改進(jìn)?;7、有?機(jī)化學(xué)基本?計(jì)算【教?學(xué)重點(diǎn)】?1、有機(jī)物?分子的結(jié)構(gòu)?、性質(zhì)、制?法和用途;?2、各類?有機(jī)反應(yīng)的?特點(diǎn)的理解?3、有機(jī)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)?計(jì)與改進(jìn)的?基本思路;?4、有機(jī)?化學(xué)計(jì)算的?基本方法;?【教學(xué)難?點(diǎn)】1、?使學(xué)生建立?有機(jī)化學(xué)概?念，使有機(jī)?化學(xué)知識(shí)系?統(tǒng)化;2?、揭示事物?的本質(zhì)及事?物之間的相?互聯(lián)系的規(guī)?律;3、?有機(jī)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)的基?本思路;?4、有機(jī)化?學(xué)計(jì)算方法?的多樣性及?解題思路的?清晰、準(zhǔn)確?性。【教?學(xué)方法】?1、以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)2?、以學(xué)生為?主體、老師?引導(dǎo)、啟迪?為主線3?、以學(xué)生自?學(xué)、思考為?重點(diǎn)4、?以現(xiàn)代化工?具手段5?、以“活”?、“新”為?原則6、?以“激發(fā)興?趣”、“熟?練掌握”、?“形成系統(tǒng)?”、“靈活?運(yùn)用”為目?的。高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（五）一、?教學(xué)目的?1、嚴(yán)格按?照教學(xué)大綱?要求，準(zhǔn)確?把握教材的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、關(guān)鍵，使?學(xué)生掌握好?教材規(guī)定的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?努力提高教?學(xué)質(zhì)量，高?二上學(xué)期化?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?。2、在?課堂教學(xué)中?加強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)，在上一?學(xué)期的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一步?提高學(xué)生的?閱讀、理解?能力和自學(xué)?能力，提高?學(xué)生的分析?、綜合、推?理的邏輯思?維能力，訓(xùn)?練學(xué)生分析?問題、解決?問題的科學(xué)?思維方法。?二、教學(xué)?任務(wù)1、?理科選修班?完成選修的?教學(xué)任務(wù)，?文科選修班?完成選修的?教學(xué)任務(wù)。?2、使學(xué)?生掌握化學(xué)?反應(yīng)速率和?化學(xué)平衡的?概念，理解?影響化學(xué)反?應(yīng)速率和化?學(xué)平衡的因?素。3、?理解電解質(zhì)?的電離平衡?，理解鹽類?水解的原理?