高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（4篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃步入?高三，上學(xué)?期的教學(xué)工?作計(jì)劃對(duì)高?三生有很大?指導(dǎo)作用，?尤其是對(duì)高?中語(yǔ)文的學(xué)?習(xí)。下面是?高三語(yǔ)文上?學(xué)期教學(xué)工?作計(jì)劃，通?過(guò)對(duì)學(xué)生的?高中語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)查漏?補(bǔ)缺同時(shí)還?有對(duì)學(xué)生分?析問(wèn)題能力?的提升。?一、學(xué)生分?析本學(xué)期?所教的高三?（4），高?三（5）兩?個(gè)班的學(xué)生?語(yǔ)文素質(zhì)有?所提高，但?差生面仍較?大，相當(dāng)多?的學(xué)生語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性不夠、積?極性不高。?相當(dāng)多學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)漏?洞較多，閱?讀、作文能?力和鑒賞能?力尚待提高?，作文思路?偏窄、語(yǔ)言?平淡。二?、準(zhǔn)確定位?針對(duì)學(xué)生?基礎(chǔ)薄弱情?況，不強(qiáng)求?每位學(xué)生能?在短期內(nèi)都?有上佳表現(xiàn)?，只要能夠?拉近和別的?學(xué)生差距就?是進(jìn)步。根?據(jù)考綱的要?求和各個(gè)班?學(xué)生的實(shí)際?，實(shí)施教學(xué)?。不強(qiáng)求整?齊劃一。?對(duì)于基礎(chǔ)較?差的學(xué)生，?改作業(yè)時(shí)適?當(dāng)?shù)孛媾?改。做到針?對(duì)個(gè)性特點(diǎn)?，有針對(duì)性?的輔導(dǎo)。另?外，對(duì)于基?礎(chǔ)較好的學(xué)?生，適當(dāng)?shù)?布置一些提?高能力的作?業(yè)。對(duì)情緒?波動(dòng)大的學(xué)?生，還要做?適當(dāng)?shù)男睦?輔導(dǎo)。部分?學(xué)生基礎(chǔ)較?扎實(shí)，復(fù)習(xí)?態(tài)度也主動(dòng)?積極，希望?這部分學(xué)生?，能在這一?階段的復(fù)習(xí)?中形成良好?的答題習(xí)慣?。對(duì)基礎(chǔ)不?扎實(shí)的學(xué)生?，我們更要?在這一輪復(fù)?習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)?練，讓其養(yǎng)?成良好的審?題、答題習(xí)?慣。具體安?排如下：?首先，整體?常抓不懈。?雖然部分學(xué)?生基礎(chǔ)較好?，但教師對(duì)?此部分學(xué)生?基礎(chǔ)能力提?高同樣需在?復(fù)習(xí)中重視?。這一輪的?復(fù)習(xí)，這部?分學(xué)生較其?他學(xué)生主動(dòng)?，一般規(guī)定?時(shí)間讓其自?主復(fù)習(xí)，按?時(shí)檢查小測(cè)?，再校對(duì)答?案即可。作?文訓(xùn)練重點(diǎn)?仍然要緊抓?結(jié)構(gòu)與審題?，加強(qiáng)中心?語(yǔ)段和開(kāi)篇?的訓(xùn)練。?其次，臨界?生重點(diǎn)輔導(dǎo)?。對(duì)于一些?學(xué)生的語(yǔ)文?基礎(chǔ)不錯(cuò)，?且還有提高?空間的，應(yīng)?在平時(shí)對(duì)其?進(jìn)行一些針?對(duì)其各自弱?項(xiàng)的個(gè)別輔?導(dǎo)，提醒他?們這一輪的?復(fù)習(xí)里，加?強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)?習(xí)。再者?，幫助差生?進(jìn)步。平時(shí)?考試有部分?學(xué)生總是墊?后，除了基?礎(chǔ)差外，其?學(xué)習(xí)態(tài)度也?有待端正。?故對(duì)這些學(xué)?生要進(jìn)行單?獨(dú)談話，讓?其從心底重?視本學(xué)科的?學(xué)習(xí)，并針?對(duì)其實(shí)際，?幫助學(xué)生做?科學(xué)的復(fù)習(xí)?安排，及時(shí)?了解其復(fù)習(xí)?情況，做相?關(guān)指導(dǎo)。?對(duì)于基礎(chǔ)較?為薄弱學(xué)生?，針對(duì)此類?學(xué)生的特點(diǎn)?，我們決定?重抓其基礎(chǔ)?，提高其保?分意識(shí)。?首先，提高?士氣。學(xué)生?難免具畏難?心理，應(yīng)極?力避免他們?破罐破摔。?故在每次考?試之后和平?時(shí)聊天時(shí)，?我們就根據(jù)?高考?？其?取分?jǐn)?shù)線，?讓他們明白?一張卷中的?可保之分，?且也是可拿?之分，以便?讓他們定下?明確又實(shí)際?的目標(biāo)。?其次，重抓?基礎(chǔ)分。就?學(xué)生實(shí)際來(lái)?看，語(yǔ)文卷?中如做高層?次要求的“?詩(shī)歌鑒賞”?、“文言翻?譯”及“現(xiàn)?代文閱讀”?等題型，拿?分不多，且?大幅度提高?的可能并不?大，此類題?他們拿下一?半的分已是?可以。但全?卷中有十三?分（字音、?字形及默寫?）卻是學(xué)生?靠勤奮記憶?就能拿下的?，而這對(duì)學(xué)?生的總分至?關(guān)重要，故?在平常復(fù)習(xí)?中反復(fù)強(qiáng)調(diào)?，并加強(qiáng)訓(xùn)?練。具體?做法：?jiǎn)为?dú)?找學(xué)生兩兩?談話，告之?背默方法，?安排其互背?任務(wù)，按時(shí)?抽查；臨近?考前，全班?整體檢查默?背；高考題?訓(xùn)練加強(qiáng)。?再者，作?文是這部分?學(xué)生的弱項(xiàng)?，但有較大?的提高空間?，故在這一?輪的復(fù)習(xí)里?極力加強(qiáng)。?具體做法：?先抓穩(wěn)學(xué)生?的作文結(jié)構(gòu)?訓(xùn)練，這是?基礎(chǔ)。重抓?作文審題，?這是得分的?根本。每周?會(huì)安排兩節(jié)?課，布置一?到兩次的作?文審題、構(gòu)?思和中心語(yǔ)?段的寫作訓(xùn)?練，并進(jìn)行?相關(guān)講評(píng)。?___備?課，科學(xué)備?考。每一階?段，備課組?都會(huì)進(jìn)行_?__備課，?確定復(fù)習(xí)思?路，合作找?尋復(fù)習(xí)資料?，每位教師?在整體教學(xué)?安排上踏踏?實(shí)實(shí)地按備?課組計(jì)劃進(jìn)?行，作好每?個(gè)專題的訓(xùn)?練。三、?練習(xí)形式?單項(xiàng)訓(xùn)練和?套題訓(xùn)練相?結(jié)合。練習(xí)?以綜合為主?，結(jié)合學(xué)生?情況，補(bǔ)充?題組訓(xùn)練。?四、教學(xué)?內(nèi)容本學(xué)?期是高三的?第一學(xué)期，?教學(xué)內(nèi)容有?：1、完?成選修八、?十二課本的?教學(xué)。2?、語(yǔ)言基礎(chǔ)?知識(shí)、古詩(shī)?、文言文和?語(yǔ)用題的復(fù)?習(xí)指導(dǎo)。?3、作文進(jìn)?行分層指導(dǎo)?系列訓(xùn)練。?作文訓(xùn)練重?點(diǎn)放在審題?、構(gòu)思、速?度、圍繞中?心展開(kāi)論證?等方面。全?批全改。?五、教學(xué)進(jìn)?度第__?_周：語(yǔ)言?運(yùn)用。綜合?訓(xùn)練。教學(xué)?。第__?_周：新聞?閱讀與寫作?。寫作訓(xùn)練?。第__?_周：實(shí)用?文體寫作。?寫作訓(xùn)練。?（期中考?）第__?_周：古詩(shī)?詞鑒賞訓(xùn)練?和文言文閱?讀復(fù)習(xí)。?第___周?：語(yǔ)言運(yùn)用?。綜合訓(xùn)練?。第__?_周：現(xiàn)代?文閱讀（必?考）。（?學(xué)業(yè)測(cè)試）?第___?周：語(yǔ)言運(yùn)?用?；A(chǔ)綜?合訓(xùn)練?？?點(diǎn)輔導(dǎo)。?（名句名篇?的背誦、雙?基的訓(xùn)練和?作文將貫穿?始終）高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）本年?度我但任高?三語(yǔ)文課.?針對(duì)高三教?學(xué)的特點(diǎn)，?特?cái)M定本計(jì)?劃。一、?學(xué)情分析?本人所教高?三（9）、?（10）班?是學(xué)校的普?通班，大部?分學(xué)生成績(jī)?不太理想，?語(yǔ)文基礎(chǔ)較?差，最令人?尷尬的是部?分學(xué)生根本?不把語(yǔ)文學(xué)?科當(dāng)成一回?事，普遍都?有輕視語(yǔ)文?的思想，極?少在自學(xué)時(shí)?間學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，更無(wú)暇顧?及課外的閱?讀，故而造?成閱讀水平?提高不快，?知識(shí)面窄，?思路阻塞，?文章空洞。?二、教學(xué)?設(shè)想1、?研究考試大?綱，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)。認(rèn)真研?究語(yǔ)文教學(xué)?大綱和考試?說(shuō)明，并將?近十年的高?考語(yǔ)文試題?認(rèn)真做了一?遍，試圖從?中尋找一些?考試規(guī)律，?準(zhǔn)確把握高?考動(dòng)態(tài)（范?本），并且?及時(shí)加以落?實(shí)。2、?狠抓專項(xiàng)復(fù)?習(xí)，夯實(shí)基?礎(chǔ)。第一?輪復(fù)習(xí)主要?進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)?習(xí)，夯實(shí)基?礎(chǔ)。3、?落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)?差工作，分?層教學(xué)。根?據(jù)不同學(xué)情?，采用了“?區(qū)別對(duì)待，?分層施教，?全民參與”?的教學(xué)方法?。4、落?實(shí)問(wèn)題教學(xué)?，提高教學(xué)?效率。我們?要抓住學(xué)生?的問(wèn)題進(jìn)行?教學(xué)，授課?有明確的目?的性，突出?實(shí)效性。?三、具體的?措施及注意?問(wèn)題以最?節(jié)省的時(shí)間?換取最高效?率，是我們?的愿望。?1、復(fù)習(xí)以?學(xué)年時(shí)間安?排的內(nèi)容為?主線，將按?照高考試卷?結(jié)構(gòu)分模塊?復(fù)習(xí)。本學(xué)?期完成第一?階段具體如?下：①先?《三維》古?詩(shī)文，先課?內(nèi)再課外，?先基礎(chǔ)再拓?展拔高；②?《三維》論?述類文章專?項(xiàng)閱讀練習(xí)?和選讀類文?本專項(xiàng)練習(xí)?；③《三維?》基礎(chǔ)知識(shí)?語(yǔ)言應(yīng)用專?項(xiàng)練習(xí)。?2、為學(xué)生?精心挑選出?質(zhì)量較高的?訓(xùn)練題，爭(zhēng)?取舉一反三?，提高效率?。3、引?導(dǎo)學(xué)生掌握?知識(shí)規(guī)律、?解題規(guī)律、?解題方法，?特別是梳理?知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)?，老師切忌?只是宣讀答?案的機(jī)器，?點(diǎn)評(píng)練習(xí)，?要有重點(diǎn)有?針對(duì)性地解?決學(xué)生主要?實(shí)際問(wèn)題，?并將出題者?的意圖、目?的、慣用的?手法告訴學(xué)?生，幫助學(xué)?生理清解題?思路，__?_學(xué)生解題?方法，4?、語(yǔ)文靠的?是積累，能?力的提高不?是一朝半夕?的事，必須?持之以恒而?學(xué)生在繁忙?的學(xué)生中總?是忽視語(yǔ)文?，為在課外?爭(zhēng)得時(shí)間，?把部分訓(xùn)練?題、部分作?文、放在課?外完成，教?師要嚴(yán)加檢?查，務(wù)必讓?學(xué)生在緊張?的學(xué)習(xí)中抽?出時(shí)間來(lái)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文。?5、加強(qiáng)閱?讀訓(xùn)練。沒(méi)?有足夠“量?”的閱讀積?累，就想通?過(guò)試題訓(xùn)練?產(chǎn)生“質(zhì)”?的飛躍，是?不可能的，?因而，各類?文體的閱讀?貫串在整個(gè)?高三的復(fù)習(xí)?中。我們知?道，提高學(xué)?生的閱讀水?平，語(yǔ)文能?力可隨之提?高，更能帶?動(dòng)寫作，且?高考閱讀份?量不輕，因?而抓好閱讀?是復(fù)習(xí)的一?個(gè)重點(diǎn)。?6、依照《?大綱》和《?考試說(shuō)明》?的要求，把?每一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)落實(shí)，_?__學(xué)生解?題方法，將?出題者慣用?手法告訴學(xué)?生，如移花?接木、無(wú)中?生有、偷梁?換柱、偷換?概念、以偏?概全、歪曲?觀點(diǎn)、漏掉?條件等等。?尤其要注意?訓(xùn)練學(xué)生根?據(jù)文章提供?的相關(guān)信息?進(jìn)行合乎事?理、情理、?邏輯的分析?、綜合、推?斷，將字面?上寫而未透?的內(nèi)容明朗?化?？朔W(xué)?生回答問(wèn)題?時(shí)只會(huì)抄原?文，不懂提?取組合加工?原文的毛病?。7、本?學(xué)期，語(yǔ)文?科要加強(qiáng)綜?合性訓(xùn)練，?練速度、練?能力，通過(guò)?訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，解決?問(wèn)題，全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文能力。?8、擴(kuò)大?學(xué)生知識(shí)面?，引導(dǎo)學(xué)生?做一個(gè)有心?人，關(guān)心我?們的國(guó)家、?我們的社會(huì)?，關(guān)心周圍?發(fā)生的事，?注意從身邊?，從報(bào)刊雜?志上有目的?地收集資料?，并由此積?累學(xué)問(wèn)知識(shí)?、思想觀點(diǎn)?、事例材料?和精彩的語(yǔ)?句。9、?寫作方面，?解決學(xué)生“?巧婦無(wú)米”?之難，積累?寫作素材；?抓好審題立?意，避免偏?題離題；根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?訂出寫作目?標(biāo)，例如層?次低的要求?做到觀點(diǎn)明?確，結(jié)構(gòu)清?楚，有材料?，層次高的?要求能辯證?分析問(wèn)題。?高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（三）?一、學(xué)生情?況分析本?學(xué)期我繼續(xù)?執(zhí)教文科重?點(diǎn)和文科普?通班，但兩?個(gè)班的學(xué)習(xí)?水平和學(xué)習(xí)?積極性存在?很大差異，?從假前期末?考試成績(jī)來(lái)?看，學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況有?以下問(wèn)題：?文___班?的成績(jī)不錯(cuò)?，文___?班的學(xué)生仍?然存在水平?相對(duì)較低，?參差不齊的?狀況。思想?意識(shí)方面，?文___班?大部分學(xué)生?心理素質(zhì)較?好，絕大部?分學(xué)生有很?強(qiáng)的積極進(jìn)?取精神，有?取得良好成?績(jī)的強(qiáng)烈愿?望，但也有?個(gè)別怕吃苦?，只想得到?不愿付出，?加上年少無(wú)?知，自控能?力比較弱，?有時(shí)不能完?成老師的要?求。文__?_班的學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?不高，只有?少數(shù)學(xué)生知?道認(rèn)真學(xué)習(xí)?，并能完成?老師留的作?業(yè)。但從考?試情況總體?來(lái)說(shuō)這兩個(gè)?班的學(xué)生存?在以下問(wèn)題?：（1）?沒(méi)有構(gòu)建完?整的知識(shí)體?系；（2?）基礎(chǔ)知識(shí)?掌握不夠；?（3）見(jiàn)?不多，識(shí)不?廣，導(dǎo)致鑒?賞拓展創(chuàng)新?沒(méi)有依托；?（4）語(yǔ)?文答題的規(guī)?范意識(shí)欠缺?。二、主?要教學(xué)內(nèi)容?計(jì)劃安排?高中語(yǔ)文教?材第五冊(cè)教?學(xué)完成及讀?本中一些重?要篇目的學(xué)?習(xí)，力求做?到充分借助?讀本，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立思?考的閱讀習(xí)?慣，通過(guò)比?較、分析與?歸納，借鑒?或吸取有益?的養(yǎng)分，從?而提高語(yǔ)文?素養(yǎng)，發(fā)展?學(xué)生個(gè)性，?培養(yǎng)語(yǔ)言綜?合能力。_?__并完成?高三語(yǔ)文第?一輪復(fù)習(xí)。?三、具體?教學(xué)措施?基于學(xué)情分?析和教學(xué)計(jì)?劃的安排，?我準(zhǔn)備深入?備課，根據(jù)?學(xué)情實(shí)行有?效教法，不?斷探求課堂?教學(xué)的藝術(shù)?性和高效性?，保證授課?質(zhì)量。作業(yè)?批改方面，?堅(jiān)決貫徹學(xué)?校對(duì)高三提?出的作業(yè)練?習(xí)的要求，?通過(guò)練習(xí)加?強(qiáng)落實(shí)，提?高書面表達(dá)?能力，對(duì)學(xué)?生作文爭(zhēng)取?做到精批細(xì)?改，并盡可?能地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行面批。?做好考試的?命題，審題?，閱卷，分?析講評(píng)，考?后總結(jié)與思?想疏導(dǎo)工作?。力求讓學(xué)?生＂考一次?，長(zhǎng)一智＂?。期間我?還計(jì)劃充分?利用早自習(xí)?時(shí)間，督促?學(xué)生復(fù)習(xí)鞏?固高一高二?背誦默寫過(guò)?的課文和教?材上出現(xiàn)過(guò)?的語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)，做好?高一高二文?言文的第一?輪復(fù)習(xí)，利?用自習(xí)課的?時(shí)間發(fā)揮學(xué)?生主動(dòng)性，?分小組找題?做題，共同?練習(xí)基礎(chǔ)知?識(shí)題，力求?在本學(xué)期末?完成語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)?習(xí)，幫助學(xué)?生夯實(shí)語(yǔ)文?基礎(chǔ)，提高?語(yǔ)文能力。?另外計(jì)劃?采用一優(yōu)生?帶一后進(jìn)生?的一幫一行?動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生?介紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，后進(jìn)生?加以學(xué)習(xí)。?課堂上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思維?、方法來(lái)影?響后進(jìn)生。?并建立培優(yōu)?學(xué)生檔案，?將每次考試?成績(jī)列表，?分析每次考?試得失，以?求出現(xiàn)語(yǔ)文?拔尖生。?四、個(gè)人專?業(yè)水平提高?本著與時(shí)?俱進(jìn)的思想?，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)，盡可?能多的撰寫?教學(xué)反思和?教學(xué)隨筆，?與同行交流?，不斷提升?自己。還向?其他老師學(xué)?習(xí)，研究教?學(xué)方法，探?討教學(xué)設(shè)計(jì)?，做到充分?備課。另外?積極參加教?研室教學(xué)處?___的各?種活動(dòng)。力?求從各個(gè)方?面提升自己?。總之，?新的一學(xué)期?馬上來(lái)臨，?面對(duì)新的一?學(xué)年，我將?以飽滿的_?__來(lái)面對(duì)?每一天！高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（四）轉(zhuǎn)?眼又一年過(guò)?去，我成為?了畢業(yè)班的?語(yǔ)文老師。?在接下來(lái)的?一年中，我?將和學(xué)生們?一起克服種?種困難，力?爭(zhēng)在高考中?取得好成績(jī)?。以下是我?個(gè)人的工作?計(jì)劃安排。?一、上學(xué)?期考試總體?情況分析?（1）學(xué)生?們沒(méi)有構(gòu)建?完整的知識(shí)?體系。（?2）基礎(chǔ)知?識(shí)掌握不夠?。（3）?見(jiàn)不多，識(shí)?不廣，導(dǎo)致?鑒賞拓展創(chuàng)?新沒(méi)有依托?。（4）?語(yǔ)文答題的?規(guī)范意識(shí)欠?缺。二、?主要教學(xué)內(nèi)?容計(jì)劃安排?（1）完?成高中語(yǔ)文?教材第五冊(cè)?教學(xué)及讀本?中一些重要?篇目的學(xué)習(xí)?，力求做到?充分借助讀?本，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思考?的閱讀習(xí)慣?，通過(guò)比較?、分析與歸?納，借鑒或?吸取有益的?養(yǎng)分，從而?提高語(yǔ)文素?養(yǎng)，發(fā)展學(xué)?生個(gè)性，培?養(yǎng)語(yǔ)言綜合?能力。（?2）___?并完成高三?語(yǔ)文第一輪?復(fù)習(xí)。三?、具體教學(xué)?措施（1?）基于學(xué)情?分析和教學(xué)?計(jì)劃的安排?，我準(zhǔn)備深?入備課，根?據(jù)學(xué)情實(shí)行?有效教法，?不斷探求課?堂教學(xué)的藝?術(shù)性和高效?性，保證授?課質(zhì)量。作?業(yè)批改方面?，堅(jiān)決貫徹?學(xué)校對(duì)高三?提出的作業(yè)?練習(xí)的要求?，通過(guò)練習(xí)?加強(qiáng)落實(shí)，?提高書面表?達(dá)能力，對(duì)?學(xué)生作文爭(zhēng)?取做到精批?細(xì)改，并盡?可能地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行面批?。做好考試?的命題，審?題，閱卷，?分析講評(píng)，?考后總結(jié)與?思想疏導(dǎo)工?作。力求讓?學(xué)生＂考一?次，長(zhǎng)一智?＂。（2?）期間我還?計(jì)劃充分利?用早自習(xí)時(shí)?間，督促學(xué)?生復(fù)習(xí)鞏固?高一高二背?誦默寫過(guò)的?課文和教材?上出現(xiàn)過(guò)的?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)，做好高?一高二文言?文的第一輪?復(fù)習(xí)，利用?自習(xí)課的時(shí)?間發(fā)揮學(xué)生?主動(dòng)性，分?小組找題做?題，共同練?習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)?題，力求在?本學(xué)期末完?成語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)習(xí)?，幫助學(xué)