初中語文教師教學(xué)計(jì)劃范文（5篇）

第13頁共13頁初中語文教師教學(xué)計(jì)劃范文以義?務(wù)教育《語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)，?掌握新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念，明確?語文新課程?的總體目標(biāo)?和途徑，進(jìn)?一步推進(jìn)初?中語文新課?程改革，努?力轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念。?全面貫徹落?實(shí)學(xué)校教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，積極實(shí)?施新課程改?革，開展教?改實(shí)驗(yàn)，加?強(qiáng)課堂教學(xué)?研究，按照?教務(wù)處要求?開展___?備課并將_?__備課真?正的落到實(shí)?處，加強(qiáng)對(duì)?新教材的學(xué)?習(xí)和研究，?深入課堂、?及時(shí)調(diào)研、?適時(shí)反思和?總結(jié)，切實(shí)?提高語文教?師的素質(zhì)，?提升教育教?學(xué)的質(zhì)量，?確保語文教?師教學(xué)水平?、學(xué)生語文?成績上新臺(tái)?階。在全校?師生中繼續(xù)?開展讀書活?動(dòng)，讓經(jīng)典?文學(xué)走進(jìn)我?們的生活，?營造積極向?上、健康文?明的校園文?化氛圍。?二、基本思?路在“定?方向、定目?標(biāo)、定課型?、定內(nèi)容”?的基礎(chǔ)上，?凸顯“掌握?字詞、錘煉?語言、培養(yǎng)?思維，學(xué)會(huì)?寫作”的總?體目標(biāo)，把?提高學(xué)生的?語文能力，?提升學(xué)生的?生命素質(zhì)作?為終極目標(biāo)?的，把學(xué)會(huì)?寫作，能說?會(huì)寫作為學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的核心目標(biāo)?，構(gòu)建全新?的、開放的?、富有創(chuàng)造?性和生命力?的語文教學(xué)?體系，實(shí)施?“以寫作帶?動(dòng)閱讀、圍?繞寫作搞閱?讀，錘煉語?言、培養(yǎng)思?維等從屬目?標(biāo)”的語文?定向教學(xué)新?戰(zhàn)略，進(jìn)一?步完善和豐?富具有我校?特色的語文?學(xué)科導(dǎo)生制?課堂，認(rèn)真?探索、大膽?實(shí)踐、簡化?目標(biāo)、講求?實(shí)效，開啟?新思路、堅(jiān)?持新理念、?落實(shí)新構(gòu)想?，努力實(shí)現(xiàn)?一舉多得、?一課多贏，?開創(chuàng)語文教?學(xué)新局面。?三、具體?措施:1?.更新教育?觀念，徹底?摒棄傳統(tǒng)的?語文教學(xué)體?系，構(gòu)建從?目標(biāo)到載體?再到方法的?完整的教學(xué)?流程，系統(tǒng)?實(shí)施語文定?向教學(xué)，適?時(shí)恰當(dāng)?shù)亟?鑒使用“六?步實(shí)效教學(xué)?流程”，堅(jiān)?持以教師為?主導(dǎo)，學(xué)生?為主體，通?過導(dǎo)生制課?堂，實(shí)現(xiàn)語?文教學(xué)簡單?化，從根本?上解決長期?以來一直困?擾語文教學(xué)?的四大難題?，即:復(fù)雜?化的問題、?實(shí)效差的問?題、載體窄?的問題和功?能弱的問題?。2.明?確教學(xué)目標(biāo)?，深刻理解?語文定向教?學(xué)的真正內(nèi)?涵。學(xué)校要?求每個(gè)語文?教師都做語?文定向教學(xué)?的研究者，?在語文學(xué)科?備課組組長?的領(lǐng)導(dǎo)下，?利用___?備課的時(shí)間?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?積極研討語?文定向教學(xué)?，從總體上?把握今后語?文教學(xué)的方?向，明確教?學(xué)目標(biāo)，并?落實(shí)到每個(gè)?學(xué)年、每個(gè)?學(xué)期、每個(gè)?班級(jí)、每一?節(jié)課上。?我們的方向?是:構(gòu)建完?整的語文定?向教學(xué)體系?，解決語文?清晰度的問?題。在工具?性和人文性?和諧統(tǒng)一的?前提下，以?工具性為核?心，以人文?性為載體，?由單純的“?教教材”，?轉(zhuǎn)向“用教?材教”，由?單一的基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)，?轉(zhuǎn)向綜合能?力的訓(xùn)練，?最終實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生語文?能力，提升?學(xué)生生命素?質(zhì)的目標(biāo)。?我們的目?標(biāo)是:緊扣?語文教學(xué)的?核心要素，?直奔工具性?目標(biāo)。把“?掌握字詞、?錘煉語言、?培養(yǎng)思維、?學(xué)會(huì)寫作”?確定為今后?語文教學(xué)要?遵循的總目?標(biāo)，讓孩子?通過學(xué)習(xí)語?文真正在字?詞上有所得?，在語言上?有所得，在?思維上有所?得，在寫作?上有所得，?而且最終的?落腳點(diǎn)就是?學(xué)會(huì)寫作。?從教師備課?，到預(yù)設(shè)學(xué)?案，到選擇?教法、學(xué)法?，到確定課?型，直至確?定課堂教學(xué)?內(nèi)容體裁，?都要以此為?依據(jù)和標(biāo)尺?，所有的教?學(xué)活動(dòng)都要?有利于這個(gè)?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?。各年段都?要有落腳點(diǎn)?，都要有具?體落實(shí)的目?標(biāo)和途徑，?并且要明確?寫進(jìn)語文組?及每個(gè)語文?教師個(gè)人的?工作計(jì)劃。?3.確定?語文課型，?落實(shí)教學(xué)總?體目標(biāo)。根?據(jù)各年段、?各班級(jí)的具?體學(xué)情，確?定字詞課、?語言課、思?維課、寫作?課四種基本?課型，并結(jié)?合實(shí)際做相?關(guān)調(diào)整，要?上什么課型?像什么課型?，要根據(jù)課?型確定學(xué)習(xí)?內(nèi)容，選擇?具體目標(biāo)。?初中語文教師教學(xué)計(jì)劃范文（二）?一、指導(dǎo)思?想為了全?面提高教師?的綜合素質(zhì)?和專業(yè)能力?的強(qiáng)化訓(xùn)練?.為了提高?自身的教學(xué)?基本功和專?業(yè)技能，初?中語文教學(xué)?工作計(jì)劃:?以我區(qū)教師?崗位大練兵?活動(dòng)為契機(jī)?,經(jīng)過強(qiáng)化?訓(xùn)練，努力?提高自己的?專業(yè)能力和?基本素質(zhì)。?結(jié)合學(xué)校對(duì)?教師提出的?希望和要求?,針對(duì)自身?的情況，制?定個(gè)人崗位?練兵計(jì)劃。?二、具體?計(jì)劃1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提升理論水?平《課標(biāo)?》對(duì)于我們?每一個(gè)教育?工作者來說?，都是最好?的理論學(xué)習(xí)?依據(jù)。因?此，首先我?應(yīng)該認(rèn)真學(xué)?習(xí)、研讀課?標(biāo)，領(lǐng)悟課?標(biāo)精神和意?圖。不斷思?考探索如何?結(jié)合新教材?來更好地貫?徹新課標(biāo)，?并改進(jìn)和促?進(jìn)課堂教學(xué)?。在教學(xué)中?不斷探索，?不斷實(shí)踐，?使新課標(biāo)能?更加落實(shí)，?對(duì)我們的課?堂教學(xué)起到?有力的促進(jìn)?作用，有效?地促進(jìn)課堂?教學(xué)。積極?參加學(xué)校_?__開展的?專題集中培?訓(xùn)和自我學(xué)?習(xí)活動(dòng);并?在隔周的教?研組學(xué)習(xí)活?動(dòng)中學(xué)習(xí)相?關(guān)的教育教?學(xué)理論。從?而提升自己?的理論水平?。2、實(shí)?踐課堂，追?求高效教學(xué)?.作為教?師，更應(yīng)該?借本次活動(dòng)?，努力提升?自己的教育?思想、專業(yè)?能力。認(rèn)真?備好每一節(jié)?課，上好每?一節(jié)課，對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)，?對(duì)自己負(fù)責(zé)?。在做好基?礎(chǔ)教育的同?時(shí)，發(fā)揮個(gè)?人教育教學(xué)?特色,努力?在教學(xué)中體?現(xiàn)讓課堂充?滿生命活力?,讓學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?人的思想,?使教學(xué)成為?師生積極互?動(dòng)、共同發(fā)?展的過程.?采用多種手?段和教學(xué)方?法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)?活潑的教學(xué)?情境，引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)地?學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)?學(xué)生實(shí)踐探?索的過程和?機(jī)會(huì),讓學(xué)?生去體驗(yàn)、?嘗試、調(diào)查?、研究，引?導(dǎo)學(xué)生在探?究中學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生在合?作、探究、?討論、質(zhì)疑?中，引導(dǎo)學(xué)?生勤于思考?。使數(shù)學(xué)課?堂充滿生命?活力，讓學(xué)?生獲得必要?的數(shù)學(xué)知識(shí)?和技能，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)?學(xué)的思考，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力，?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?3、利用網(wǎng)?絡(luò)，進(jìn)行再?學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)?是一個(gè)精彩?的世界，更?為我們提供?了許多有效?的有價(jià)值的?教育教學(xué)資?源。力爭做?到每天堅(jiān)持?上網(wǎng)，有效?的利用網(wǎng)絡(luò)?，采擷它山?之石更好的?為自己服務(wù)?，為教學(xué)服?務(wù)。在上多?發(fā)帖、回帖?。與名人專?家多交流，?提升自己的?理論和知識(shí)?水平。4?、不斷提升?教育科研能?力現(xiàn)在普?遍存在兩種?錯(cuò)誤的觀念?:一是有些?教師將教育?科研神秘化?，認(rèn)為教育?科研高深莫?測(cè)，那是科?研機(jī)構(gòu)、教?育專家的事?，自己只顧?低頭拉車，?從不抬頭看?路，遇到問?題不思考、?不調(diào)查、不?研究，只憑?經(jīng)驗(yàn)辦事，?用一成不變?的方法處理?不斷變化著?的事情。二?是將教育科?研簡單化，?不深入實(shí)際?調(diào)查，不花?費(fèi)力氣實(shí)驗(yàn)?，輕而易舉?下結(jié)論，針?對(duì)性不強(qiáng)，?不便于操作?，不能解決?教育教學(xué)中?的實(shí)際問題?。因此，我?們一線教師?要來一個(gè)觀?念上的大轉(zhuǎn)?變，充分認(rèn)?識(shí)教育科研?工作的必要?性、重要性?、艱巨性、?長期性，敢?于花大力氣?去研究探索?。要想提?高自己的教?育科研能力?，就要以學(xué)?習(xí)教育科研?理論為主，?要在學(xué)中練?、練中學(xué)。?5、重視?反思，在反?思中成長?經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，都是在反?思中形成的?。其實(shí)我們?每天都在進(jìn)?崗位練兵)?行著各種各?樣的反思。?在本次活動(dòng)?中，我將更?加重視反思?、使自己在?反思中汲取?營養(yǎng)，在反?思中摒棄舊?思想舊習(xí)慣?。在今后的?工作中我要?堅(jiān)持寫教學(xué)?后記或教學(xué)?隨筆，及時(shí)?更新自己的?教育博客，?這樣不僅能?逐漸培養(yǎng)起?隨時(shí)開展教?學(xué)反思習(xí)慣?，更能使我?在教師這個(gè)?隊(duì)伍里盡快?的成長成熟?起來?？?之，在本次?崗位練兵活?動(dòng)中，我會(huì)?努力提升自?己的教育思?想、專業(yè)能?力，努力提?高教學(xué)質(zhì)量?，做一個(gè)有?思想、能夠?適應(yīng)時(shí)代發(fā)?展的學(xué)習(xí)型?科研型教師?。初中語文教師教學(xué)計(jì)劃范文（三）一、指導(dǎo)?思想:堅(jiān)?持“以改革?創(chuàng)新求發(fā)展?，用特色內(nèi)?涵鑄輝煌”?的工作思路?，認(rèn)真落實(shí)?上級(jí)教研工?作會(huì)議精神?，以校本教?研為中心，?以“加強(qiáng)學(xué)?科建設(shè)、提?高教師學(xué)科?能力”為切?入點(diǎn)，以細(xì)?化解讀課程?標(biāo)準(zhǔn)探索有?效課堂教學(xué)?模式，構(gòu)建?道德課堂為?抓手，進(jìn)一?步推動(dòng)課程?改革向縱深?發(fā)展，提高?我市初中語?文教育教學(xué)?質(zhì)量。二?、工作要點(diǎn)?:1.以?舉行課標(biāo)解?讀成果展示?及評(píng)選活動(dòng)?來推進(jìn)細(xì)化?解讀課程標(biāo)?準(zhǔn)工作。?在道德課堂?原則指導(dǎo)下?，繼續(xù)進(jìn)行?細(xì)化解讀課?程標(biāo)準(zhǔn)的工?作，并使之?常態(tài)化，實(shí)?用化。語文?教師要認(rèn)真?研讀課程標(biāo)?準(zhǔn)，分類明?確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?及表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)?，確定需要?分解的內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一?步掌握分解?的技術(shù)手段?。要按照標(biāo)?準(zhǔn)格式敘寫?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?使學(xué)習(xí)目標(biāo)?清晰、具體?、可測(cè)量，?具有導(dǎo)學(xué)、?導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)?評(píng)的作用。?以目標(biāo)為主?導(dǎo)進(jìn)行課堂?教學(xué)，對(duì)照?學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)?時(shí)調(diào)整教學(xué)?環(huán)節(jié)，確保?學(xué)習(xí)目標(biāo)有?效達(dá)成。設(shè)?計(jì)課堂評(píng)價(jià)?任務(wù)，依據(jù)?學(xué)習(xí)目標(biāo)選?擇評(píng)價(jià)方法?，制定評(píng)價(jià)?量規(guī)，確保?課時(shí)學(xué)習(xí)目?標(biāo)步步有落?實(shí)，環(huán)環(huán)有?評(píng)價(jià)。在?上學(xué)期重點(diǎn)?針對(duì)學(xué)習(xí)目?標(biāo)研究的基?礎(chǔ)上，本學(xué)?期將著重加?強(qiáng)促進(jìn)學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)的研究?，進(jìn)一步推?進(jìn)細(xì)化解讀?課程標(biāo)準(zhǔn)工?作。鼓勵(lì)各?學(xué)校教研組?注重成果積?累，總結(jié)典?型經(jīng)驗(yàn)。_?__月份舉?行課標(biāo)解讀?成果展示及?評(píng)選活動(dòng)，?交流學(xué)校教?研組的典型?經(jīng)驗(yàn)，互相?學(xué)習(xí)，共同?提高。2?.以___?開展分課型?教學(xué)模式研?討會(huì)活動(dòng)來?引導(dǎo)教師穩(wěn)?步探索研究?分課型構(gòu)建?課堂教學(xué)模?式。(1?)上學(xué)期已?經(jīng)立項(xiàng)研究?的課題，凡?上學(xué)期已經(jīng)?提交階段小?結(jié)的課題，?如有基本符?合結(jié)題要求?的課題，需?在___月?___日前?及時(shí)提交結(jié)?題申請(qǐng)，可?以準(zhǔn)備以下?有關(guān)材料申?請(qǐng)驗(yàn)收:如?立項(xiàng)書、開?題報(bào)告、課?題研究實(shí)驗(yàn)?階段小結(jié)、?結(jié)題申請(qǐng)、?課題研究實(shí)?驗(yàn)結(jié)題報(bào)告?、課題研究?成果資料(?該教學(xué)模式?的介紹，對(duì)?應(yīng)本教學(xué)模?式的教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)案?例或教學(xué)_?__)等。?在驗(yàn)收材料?的基礎(chǔ)上將?___聽課?驗(yàn)收。(?2)引導(dǎo)教?師穩(wěn)步探索?研究分課型?構(gòu)建課堂教?學(xué)模式。?①___月?下旬，利用?初中語文學(xué)?科教研工作?會(huì)議的機(jī)會(huì)?，結(jié)合“導(dǎo)?學(xué)法”的相?關(guān)理論、《?新鄭市分課?型構(gòu)建課堂?教學(xué)模式指?導(dǎo)意見》和?教研組長、?備課組長對(duì)?分課型構(gòu)建?課堂教學(xué)模?式研究進(jìn)行?再學(xué)習(xí)，明?確初中語文?學(xué)科選題立?項(xiàng)的參考范?圍:新授課?:閱讀課(?記敘文、說?明文、議論?文、文言文?)、寫作指?導(dǎo)課、綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?課;復(fù)習(xí)課?:單元復(fù)習(xí)?課、專題復(fù)?習(xí)課;講評(píng)?課:試卷講?評(píng)課、作文?講評(píng)課。根?據(jù)教材編排?特點(diǎn)，記敘?文閱讀課可?由七年級(jí)教?師來重點(diǎn)研?究，說明文?閱讀課可由?八年級(jí)教師?來重點(diǎn)研究?，議論文閱?讀課可由九?年級(jí)教師來?中重點(diǎn)研究?。根據(jù)教學(xué)?實(shí)際需要，?七八年級(jí)教?師可重點(diǎn)進(jìn)?行新授課的?研究，九年?級(jí)教師可重?點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)?課、講評(píng)課?的研究。初中語文教師教學(xué)計(jì)劃范文（四）本?屆學(xué)生試行?課程改革一?年，在這一?年語文教學(xué)?探索中，努?力營造輕松?民主的學(xué)習(xí)?氛圍，學(xué)生?能積極參與?、理解，大?膽發(fā)表見解?，大膽質(zhì)疑?，具有一定?的自學(xué)能力?，基本學(xué)會(huì)?同學(xué)間的討?論，養(yǎng)成讀?課外名著的?習(xí)慣，采用?寫隨筆和作?文相結(jié)合的?方法，學(xué)生?把生活作為?寫作的源，?絕大多數(shù)作?文內(nèi)容真實(shí)?，感情真切?，養(yǎng)成了良?好的寫作習(xí)?慣，提高了?寫作能力。?一年課程實(shí)?驗(yàn)改革，取?得了一些可?喜的變化和?成績，但也?發(fā)現(xiàn)了諸多?缺漏，需在?本學(xué)年中，?探索新方法?，采取新措?施，逐步快?捷提高教學(xué)?效果，真正?讓學(xué)生打好?語文基礎(chǔ)，?提高語文能?力和語文素?養(yǎng)。存在?問題如下:?1.注重?了對(duì)學(xué)生思?維的激發(fā)，?問題探討、?口頭交流。?忽視基礎(chǔ)知?識(shí)掌握、詞?匯的積累、?書面表達(dá)。?語文能力重?要標(biāo)志:除?了有靈活的?思維外，一?要有豐富的?生活積累，?二要有豐富?詞匯積累。?2.對(duì)課?文閱讀理解?不透，有囫?圇吞棗現(xiàn)象?。以本文為?載體提高學(xué)?生的閱讀、?理解，多角?度分析總結(jié)?概括上欠缺?較多。3?.部分學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?興趣不濃，?主動(dòng)性不強(qiáng)?，俗語說，?興趣是最好?的老師。調(diào)?動(dòng)其主動(dòng)性?、積極性是?關(guān)鍵。4?.讀課外書?對(duì)豐富學(xué)生?知識(shí)有幫助?，但效果不?明確。針?對(duì)以上情況?和英才樹立?四種意識(shí)，?高起點(diǎn)、高?定位的目標(biāo)?，具體采取?如下措施。?1.采用?靈活多樣的?方法，積累?豐富的詞匯?，并結(jié)合具?體實(shí)際運(yùn)用?，采用競賽?、多媒體等?，形象、直?觀、大容量?，扎扎實(shí)實(shí)?把該積累的?詞匯作為學(xué)?生語文的積?淀，實(shí)現(xiàn)每?學(xué)期積累詞?匯的目標(biāo)。?2.挖掘?豐富的課程?資源，利用?多媒體教學(xué)?，將語文學(xué)?習(xí)與學(xué)生經(jīng)?驗(yàn)，生活世?界和社會(huì)、?科學(xué)世界緊?密聯(lián)系。比?如學(xué)習(xí)《巴?東___》?搜集___?的電視軟件?資料，直觀?現(xiàn)象展示給?學(xué)生并與課?本結(jié)合。學(xué)?習(xí)《生命之?舟》將電視?劇《驚濤駭?浪》等現(xiàn)代?化的真實(shí)情?景，再現(xiàn)給?學(xué)生，讓他?們有身臨其?境之感，將?學(xué)習(xí)語文富?有時(shí)代生活?氣息，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性和學(xué)?習(xí)效果。?4.作文采?用全批、抽?批、面批，?學(xué)生互批等?方法，快捷?、及時(shí)反饋?給學(xué)生，及?時(shí)指導(dǎo)、評(píng)?價(jià)、交流，?激發(fā)寫作動(dòng)?力，同時(shí)結(jié)?合每周兩篇?隨筆指導(dǎo)、?交流，用最?貼近學(xué)生生?活和學(xué)生最?容易接受，?最容易受感?染的學(xué)生作?品啟發(fā)，激?勵(lì)學(xué)生寫作?，把作文教?學(xué)落到實(shí)處?。5.指?導(dǎo)學(xué)生讀書?和寫好，每?周一節(jié)交流?隨筆和課，?形成豐富、?生動(dòng)的語文?學(xué)習(xí)過程，?避免死讀課?本和讀死書?現(xiàn)象。6?.大多數(shù)學(xué)?生已有自學(xué)?課文的能力?和習(xí)慣，加?強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)?的方法，提?高自學(xué)的效?果，督促學(xué)?生按時(shí)及時(shí)?自學(xué)并能提?出問題，質(zhì)?疑、探討。?7.做好?每月的月考?和考試總結(jié)?，分析每一?個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，做到?心中有數(shù)，?有的放矢，?及時(shí)鼓勵(lì)、?表揚(yáng)，及時(shí)?對(duì)一部分較?差學(xué)生指導(dǎo)?，幫助，使?其盡快趕上?來。總之?，要對(duì)每一?位學(xué)生做深?入了解，做?他們的知心?朋友，做學(xué)?生學(xué)習(xí)的伙?伴，真正成?為學(xué)生學(xué)習(xí)?的___者?、引導(dǎo)者、?參與者、合?作者、幫助?者。“讓學(xué)?生感受到人?性之美、人?倫之美、人?道之美，感?受到理性之?美、智慧之?美，感受到?人類心靈的?博大與深邃?，感受到人?類所創(chuàng)造的?文化的燦爛?與輝煌，而?且能呼喚學(xué)?生對(duì)于生活?的熱愛與柔?情，讓學(xué)生?對(duì)未來充滿?熱切的憧憬?和樂觀、光?明、正直的?期待，使他?們能以新的?眼光審視生?活”初中?語文第五冊(cè)?教材，體現(xiàn)?了以人為本?的教育觀點(diǎn)?，充分顯示?了語文的特?性，是一種?文化的載體?。為完成好?這學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，全?面提高學(xué)生?的文化修養(yǎng)?素質(zhì)，特制?訂如下計(jì)劃?。一、培?養(yǎng)目標(biāo):?在聯(lián)系生活?的基礎(chǔ)上，?能有序地全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，增減學(xué)生?正確理解和?運(yùn)用祖國語?言文字的能?力，發(fā)展學(xué)?生的語感和?思維，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)語文的?良好習(xí)慣，?并努力開拓?學(xué)生的視野?，注重其創(chuàng)?新精神的培?養(yǎng)，提高文?化的品位和?審美情趣，?培養(yǎng)學(xué)生_?__道德，?使之具有較?健康的發(fā)展?逐步形成健?全的人格。?二、能力?培養(yǎng):通?過學(xué)習(xí)掌握?一定的學(xué)習(xí)?方法，養(yǎng)成?習(xí)慣積累一?定的詞匯，?能把內(nèi)心的?情感、思想?，通過語言?文字表達(dá)出?來，學(xué)會(huì)對(duì)?生活的觀察?和分析、表?達(dá)。三、?教材分析:?本冊(cè)共有?___篇課?文(其中講?讀___篇?，自讀__?_篇)，分?為四大板塊?，閱讀、寫?作、口語交?際、語文實(shí)?踐活動(dòng)、漢?語知識(shí)等。?四、教材?重點(diǎn):聯(lián)?系生活培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語文學(xué)習(xí)習(xí)?慣，并積累?一定的語文?能力和寫作?能力。五?、教材難點(diǎn)?:認(rèn)識(shí)學(xué)?習(xí)語文與生?活的聯(lián)系，?良好的學(xué)習(xí)?和寫作習(xí)慣?。初中語文教師教學(xué)計(jì)劃范文（五）新學(xué)期的?開始，也意?味著初三學(xué)?年將進(jìn)入一?個(gè)最緊張、?最繁忙的時(shí)?期，如何搞?好初三的復(fù)?習(xí)備考工作?，如何使學(xué)?生在初中階?段的最后幾?個(gè)月學(xué)有所?獲，在中考?考場上交一?份令學(xué)生、?家長滿意的?答卷，這是?擺在每一位?初三教師面?前的重要任?務(wù)和課題。?語文是一門?基礎(chǔ)學(xué)科，?語文學(xué)習(xí)的?成效如何，?往往決定或?影響著學(xué)生?其他學(xué)科的?學(xué)習(xí)，因此?，對(duì)我們每?一位語文老?師來說，更?肩負(fù)著光榮?而沉重的使?命。為此，?在新學(xué)期的?開始階段,?經(jīng)過認(rèn)真回?顧和思考,?特?cái)M定了以?下復(fù)習(xí)備考?計(jì)劃:一?、學(xué)生存在?的問題分析?:1、思?想膚淺，思?維單一，缺?少靈活性和?深刻性。古?文知識(shí)掌握?不好。2?、閱讀理解?能力、文字?___和表?達(dá)能力、寫?作能力不強(qiáng)?。3、語?文習(xí)慣較差?，讀書缺乏?耐心，做題?不夠細(xì)心，?書寫不夠規(guī)?范。（范本?）4、語?文學(xué)習(xí)態(tài)度?不正確，認(rèn)?為憑自己現(xiàn)?有的知識(shí)水?平即可應(yīng)付?。二、近?些年中考語?文試題命題?分析:近?些年我市中?考試題，在?試題結(jié)構(gòu)、?命題內(nèi)容和?題型、題量?上基本上變?化不大。試?卷分為“積?累運(yùn)用”、?“現(xiàn)代文閱?讀”、“文?言文閱讀”?“綜合性學(xué)?習(xí)”和“作?文”五大板?塊。試題內(nèi)?容也保持相?對(duì)的穩(wěn)定:?從課內(nèi)外名?言名句的積?累運(yùn)用，到?綜合性學(xué)習(xí)?的考查，到?課內(nèi)文言文?的閱讀，再?到課外現(xiàn)代?文的閱讀，?最后是作文?的寫作。遵?循“重視積?累,突出讀?寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)?用,鼓勵(lì)創(chuàng)?新”的命題?思路。重視?考查學(xué)生的?知識(shí)積累，?尤其是注重?考查學(xué)生聯(lián)?系生活實(shí)際?和生活經(jīng)驗(yàn)?，運(yùn)用所學(xué)?的知識(shí)分析?問題、解決?問題的能力?。三、指?導(dǎo)思想以?《初中語文?教學(xué)大綱》?和《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》_?__年級(jí)“?語文課程目?標(biāo)”以及我?市制訂的《?語文中考說?明》為指導(dǎo)?方針，立足?教材，結(jié)合?學(xué)生實(shí)際，?研究復(fù)習(xí)方?法，面向全?體學(xué)生，全?面系統(tǒng)地提?高學(xué)生的語?文技能和綜?合素養(yǎng)。?四、復(fù)習(xí)目?標(biāo)通過復(fù)?習(xí)，使學(xué)生?對(duì)初中階段?的語文基本?知識(shí)有一個(gè)?明確的、系?統(tǒng)的了解，?強(qiáng)化學(xué)生的?閱讀理解能?力和語言表?達(dá)能力，提?高學(xué)生運(yùn)用?語文知識(shí)解?決實(shí)際問題?的能力。力?爭在今年的?畢業(yè)會(huì)考中?，語文科的?綜合評(píng)價(jià)指?標(biāo)能有較大?的突破。?五、復(fù)習(xí)原?則1、明?確目標(biāo)，立?足教材。教?師應(yīng)認(rèn)真研?究《語文中?考說明》，?明確考試的?范圍與目標(biāo)?，對(duì)出題動(dòng)?向和題目類?型作出科學(xué)?的分析和預(yù)?測(cè)，以便在?復(fù)習(xí)的過程?中能做到有?的放矢。語?文復(fù)習(xí)應(yīng)以?課本為主，?按大綱要求?進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)?的歸納、總?結(jié)，掌握每?課的重點(diǎn)、?難點(diǎn)，輔之?以適當(dāng)?shù)木?習(xí);并不斷?地由課內(nèi)向?課外延伸。?復(fù)習(xí)中，要?精選有代表?性的訓(xùn)練題?和模擬題進(jìn)?行訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?分析、解決?問題的能力?。2、全?體參與，分?層達(dá)標(biāo)。復(fù)?習(xí)課的主