初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧3

初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實難1、難在記憶——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。[實用舉例]：①奇數(shù)法記年代1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運動、1917張勛復(fù)辟、1919五四運動、1921中共成立②中外史對比法1939--1945二戰(zhàn)（世界反法西斯戰(zhàn)爭）中國抗日戰(zhàn)爭③因果推導(dǎo)法市場（根本）——走私鴉片——銷煙（直接）——鴉片戰(zhàn)爭④濃縮轉(zhuǎn)化法戊戌變法——“變”（政治：君主立憲；經(jīng)濟：發(fā)展資本主義）2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。具體對策：“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù)；“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點；“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。[實用舉例]：2007年太原市中考《文綜卷·歷史部分》的三道題目解析。①列舉：周恩來在新民主主義革命時期的三件事（3分）答:1927：領(lǐng)導(dǎo)南昌起義；1935：參加遵義會議，支持毛澤東正確主張；1936：和平解決西安事變。(敘述要簡單、準確)②閱讀下列材料，回答問題:《大國崛起)電視片在中央電視臺播出后，大國崛起問題成為社會議論的熱門話題。世界近現(xiàn)代史上，英、法、美、德、俄、日等國強大的原因，主要是思想文化的進步、經(jīng)濟的強盛、體制的創(chuàng)新以及尋找到一條適合自己國家發(fā)展的道路。開闊視野，向發(fā)達國家學(xué)習(xí)是后發(fā)國家走上強盛的開端。

新中國成立以來，在向現(xiàn)代化國家邁進的過程中，不斷探索改革，在經(jīng)濟、外交、國防、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育等各個領(lǐng)域都取得了巨大成就……

近幾年，太原進入了歷史上經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展的時期。2003年太原舉行了建城2500周年盛大慶典；2006年太原鋼鐵集團公司成為全球不銹鋼產(chǎn)能最大的生產(chǎn)企業(yè)；2007年9月特在太原舉辦首屆中國國際煤炭與能源新產(chǎn)業(yè)博覽會；2008年將在太原舉辦自行車BXM世界錦標賽暨奧運會預(yù)賽……

(1)根據(jù)材料，說明大國崛起的共同原因。(2分)答:尋找到適合自己國家發(fā)展的道路；向發(fā)達國家學(xué)習(xí)等。(將材料中的語句加以概括和轉(zhuǎn)化出對內(nèi)改革（依據(jù)國情選擇發(fā)展道路）、對外學(xué)習(xí)借鑒他國經(jīng)驗兩方面即可，不要直接摘抄。)閱讀下列材料，參與討論阿題。20世紀上半期，相繼發(fā)生的兩次世界大戰(zhàn)，給人類造成了空前浩劫。但整個20世紀科學(xué)技術(shù)的發(fā)展卻是偉大而輝煌的。尤其在最后30年，各種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起和繁榮。使世界各國的經(jīng)濟情況發(fā)生了重大變化。進入2l世紀，爭取世界和平與促進經(jīng)濟發(fā)展，仍然是當(dāng)爭世界的主潮流?！締栴}探究】

（2）說明20世紀最后30年人類社會發(fā)展的時代特征。（4分）答:由美蘇爭霸到蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束；冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局朝多極化方向發(fā)展；地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教糾紛不斷，成為威脅世界和平安全的因素；經(jīng)濟全球化趨勢加強；第三次科技革命推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)興起和繁榮；人類走向知識經(jīng)濟時代（或信息化時代）；世界各國以對話促進合作，追求共同發(fā)展；和平和發(fā)展是世界的主潮流等。應(yīng)包含政治（總趨勢——和平與發(fā)展，國際關(guān)系特點——美蘇爭霸到多極化）、經(jīng)濟（知識經(jīng)濟、全球化、一體化和區(qū)域集團化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化）3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。具體對策：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度；專題化，歷史考試的總趨勢；重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求；重現(xiàn)實，適度結(jié)合熱點命題。二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維①原因=根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導(dǎo)火線）內(nèi)部原因（自己的）+外部原因（對方的和環(huán)境的）

主要原因+次要原因主觀原因+客觀原因經(jīng)濟原因+政治原因+思想原因+軍事原因如：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因:答:有兩方面的原因?！緡鴥?nèi)原因】是清王朝在鴉片戰(zhàn)爭前夕，已從其發(fā)展的頂峰“康乾盛世”跌落下來，國勢日衰，整個封建制度日暮途窮。自嘉慶以來這個封建王朝已經(jīng)走上政治腐敗、軍備廢馳、財政拮據(jù)的衰敗道路?！緡庠颉吭谶@時候的歐美各主要國家卻已進入資本主義迅速發(fā)展時期。衰弱落后的封建中國成為各資本主義國家侵略的重要目標。英國資產(chǎn)階級首先發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭，正是他們不斷向外掠奪殖民地的必然結(jié)果?？谷諔?zhàn)爭勝利的原因:答:【內(nèi)部原因】①正義性的反侵略戰(zhàn)爭：這是中國民族革命與世界反法西斯戰(zhàn)爭兩重性質(zhì)的進步的和正義的戰(zhàn)爭，因此得道多助，具有廣泛的社會基礎(chǔ)。②全民族抗戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭是以國共合作為基礎(chǔ)的全民族抗戰(zhàn)，體現(xiàn)了中華民族的覺醒和民族的凝聚力。從敵后戰(zhàn)場到正面戰(zhàn)場，從國統(tǒng)區(qū)到論陷區(qū)。從國內(nèi)社會各階層到國外華僑，從漢族到少數(shù)民族都充分體現(xiàn)了全民抗戰(zhàn)的特點。③中共的中流砥柱作用：從抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的倡導(dǎo)和建立，到全面抗戰(zhàn)路線的制定；從敵后根據(jù)地的建立和抗日游擊戰(zhàn)爭的開展，到毛澤東《論持久戰(zhàn)》指明抗戰(zhàn)前途；從堅持斗爭求團結(jié)鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線，到抓住國際國內(nèi)有利時機及時反攻勝利，都突出了中共在抗戰(zhàn)勝利中的關(guān)鍵作用。④兩大戰(zhàn)場相互依存，相互配合，堅持到抗戰(zhàn)勝利，成為中國抗日戰(zhàn)爭的突出特點?！就獠吭颉竣菔澜绶捶ㄎ魉箲?zhàn)爭的相互配合；世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和作戰(zhàn)的相互協(xié)調(diào)是二戰(zhàn)勝利的根本原因,蘇美對日作戰(zhàn)是中國抗戰(zhàn)決勝的有力配合。②背景=原因（為什么）+條件（有什么）如：開辟新航路的背景:答:【原因】商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)，導(dǎo)致對貨幣的需求增加，對鑄造貨幣的黃金的需求量日益增大。(經(jīng)濟根源)西歐社會各階層（商人、新興資產(chǎn)階級、社會上層）對黃金的狂熱追求;《馬可波羅行紀》對東方富庶的描述，使西歐人向往東方;奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)東西方商路，引發(fā)商業(yè)危機，使西歐國家被追尋找通往東方的新航路;葡萄牙、西班牙熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。(社會根源)【條件】人們開始相信地圓學(xué)說；地圖繪制技術(shù)進步；造船技術(shù)進步，出現(xiàn)適于遠洋航行的海船；羅盤針在海船上普遍使用；海船上裝上了火炮。這些客觀條件的具備，使新航路的開辟成為可能。(客觀條件)15世紀晚期，葡萄牙和西班牙都完成了政治統(tǒng)一和中央集權(quán)化的過程，國家有力量支持和供應(yīng)遠航所必需的裝備。兩國都處于大西洋沿岸，便于進行海上探險。兩國都曾是意大利和尼德蘭之間的商業(yè)貿(mào)易轉(zhuǎn)運站，不僅掌握了豐富的航海知識，而且集中了許多富有航海經(jīng)驗的水手。兩國王室都熱衷于新航路開辟的海上探險活動。(主觀條件)③意義=國內(nèi)意義+國際意義如：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：答：【國內(nèi)意義】抗日戰(zhàn)爭的勝利，結(jié)束了近代中國在外敵入侵時屢戰(zhàn)屢敗的歷史，洗雪了百年來的民族恥辱。是一百多年來第一次完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。【國際意義】抗日戰(zhàn)爭的勝利，從根本上改變了戰(zhàn)前世界政治格局，大大提高了中國的國際地位。同時，中國人民也為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。中華人民共和國成立的意義：答：【國內(nèi)意義】中國人民經(jīng)過一百多年的英勇斗爭，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，取得新民主主義革命的勝利，中國人民從此站起來了，成了國家的主人。中國的歷史進入一個新紀元。新中國的成立標志著中國從此走上了獨立、民主、統(tǒng)一的道路，開始了向社會主義過渡的新時期?！緡H意義】占世界人口近三分之一的大國，沖破了帝國主義的東方防線，壯大了世界和平，民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。正面影響+負面影響秦始皇焚書坑儒的影響：答：【正面影響】加強了思想控制，有利于鞏固國家的統(tǒng)一，統(tǒng)一思想，是統(tǒng)一國家的基礎(chǔ)，建立法制，造就了中國“大一統(tǒng)”格局。【負面影響】是文化的大毀滅，對知識分子的大摧殘，禁錮人們思想，是知識的大倒退。對自身的影響+對他人的影響評價人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題；既要看到進步，更要看到局限?！靖剑杭毣瘹v史公式全套：】一、歷史背景、原因和目的1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：鴉片戰(zhàn)爭背景：（一）國內(nèi)：1、經(jīng)濟：自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐敗：官場+軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。（二）國際：1、經(jīng)濟：工業(yè)革命→市場原料。2、政治：資本主義擴張。2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素如：十月革命的歷史條件：（一）國內(nèi)：①經(jīng)濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導(dǎo)。（二）國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。如：美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：（一）內(nèi)因：①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。（二）外因：①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素⑶根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求）+主觀需要等三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透如：“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失??；主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……6、目的、動機：→直接→主要→根本⑴直接動機：解決當(dāng)前面臨的種種危機或問題⑵主要目的：實現(xiàn)某一方面目標，求得穩(wěn)定和發(fā)展等⑶根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益（根本利益）目的、動機屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。如：王安石變法：直接動機：是解決面臨的社會危機；主要目的：是增加財政收，緩和階級矛盾，實現(xiàn)富國強兵等；根本目的：是鞏固封建統(tǒng)治。二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟+政治+文化+……歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要歷史人物、群體、組織、機構(gòu)等?；顒觾?nèi)容包括經(jīng)濟政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計劃、條約；文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟、政治、文化諸方面分析。1、經(jīng)濟內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局+……⑴古代經(jīng)濟=經(jīng)濟制度＋經(jīng)濟政策+（農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè)）+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局+……①經(jīng)濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……③手工業(yè)經(jīng)濟=（紡織+礦冶+陶瓷+……）（技術(shù)+布局+……）④商品經(jīng)濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+……⑤經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟成份比例變化+經(jīng)濟重心變化+經(jīng)濟方式擴展+……古代經(jīng)濟一般分析方法，是先分析各時期經(jīng)濟政策的調(diào)整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟發(fā)展情況。如：唐朝經(jīng)濟：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟的措施，如均田制、租傭調(diào)制等；再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等；手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局；城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿(mào)易的發(fā)展等。從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟仍然微弱，南北經(jīng)濟趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展等。⑵近現(xiàn)代經(jīng)濟=經(jīng)濟發(fā)展要素+經(jīng)濟成份+國際經(jīng)濟+……①經(jīng)濟發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)營方式+政策+……如：19世紀后半期美國經(jīng)濟發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術(shù)；西部開發(fā)提供市場、原料；廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。②經(jīng)濟成份=自然經(jīng)濟+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+……如：新中國初期：地主經(jīng)濟被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟保存、農(nóng)民個體經(jīng)濟發(fā)展；帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復(fù)發(fā)展；國營企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟興起等。③國際經(jīng)濟=總格局+（生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場+關(guān)稅）（協(xié)作+競爭）如：當(dāng)代世界經(jīng)濟格局的多極化、經(jīng)濟區(qū)域集團化、全球現(xiàn)代化趨勢；具體表現(xiàn)為各國、各集團之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競爭等。2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財政+民族+對外+……如：明清政治：包括統(tǒng)一的多民族封建國家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強化、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾、階級矛盾、民族關(guān)系、對外關(guān)系等。⑵近現(xiàn)代政治=政局+制度+政體+體制+政權(quán)+政治力量+權(quán)力+權(quán)利+……如：辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動蕩、確立共和政體、三權(quán)分立的體制，袁世凱篡權(quán)、各派政治力量爭奪權(quán)力的斗爭、人民的基本權(quán)利問題等。⑶國際政治=體系+格局+集團+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協(xié)+……如：雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團的對抗與妥協(xié)，集團內(nèi)部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會科學(xué)+文化交流+……⑴自然科學(xué)=（科學(xué)理論+科技發(fā)明）（天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+……）⑵社會科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+……⑶文化交流=（民族+對外）（傳播+吸收）+文化地位+……4、事件、事態(tài)過程：準備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗事件是指人們在短時段內(nèi)進行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。事態(tài)則是指人們在較長時段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務(wù)運動、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領(lǐng)域進行。三、歷史影響、意義和教訓(xùn)1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級+主力+手段+結(jié)果……如：辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國獨立發(fā)展資本主義；由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，具有一定群眾基礎(chǔ)，采取暴力革命手段；結(jié)果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱篡奪勝利果實，沒有改變中國社會性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產(chǎn)階級民族民主革命。2、影響或意義=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化）+深遠影響……⑴經(jīng)濟影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……如：第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會生產(chǎn)力；促進國家壟斷資本主義發(fā)展；第三產(chǎn)業(yè)比重上升；世界經(jīng)濟格局多極化等等。⑵政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級+民族+……如：十月革命的影響：改變世界政治格局；建立社會主義制度；實現(xiàn)無產(chǎn)階級專政；鼓舞世界無產(chǎn)階級革命和民族解放運動；標志著世界現(xiàn)代史的開端等。⑶文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+……如：兩次鴉片戰(zhàn)爭的文化影響：“西學(xué)東漸”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進西方近代科學(xué)技術(shù)、發(fā)展近代教育、愛國主義文學(xué)興起等。3、判斷成敗及原因⑴判斷成敗依據(jù)：→直接目標→主要任務(wù)→根本任務(wù)⑵成敗原因=（主觀+客觀）（經(jīng)濟+政治+軍事+策略+……）⑶成敗根源=（社會條件+階級本質(zhì)）（進步/局限）如：分析辛亥革命成?。簭耐品宄y(tǒng)治、結(jié)束封建君主專制的直接目標看，取得了成功；從改變半殖民地半封建社會這一根本任務(wù)看，它并沒有達到。從成功原因分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會的歷史局限和民族資產(chǎn)階級本身的階級局限性。4、經(jīng)驗教訓(xùn)或啟示：（經(jīng)驗+教訓(xùn)）→啟示⑴政治=國情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+……如：第一次國共合作：從經(jīng)驗看，國共兩黨可以合作，也取得一定成果。從教訓(xùn)看，必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭求團結(jié)……⑵經(jīng)濟=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+……如：社會主義經(jīng)濟建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)：要正確認識社會主義初級階段生產(chǎn)力水平現(xiàn)狀，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，要遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律，注意綜合平衡和可持續(xù)發(fā)展，宏觀調(diào)控與市場競爭結(jié)合……

⑶文化=批判+改造+繼承+發(fā)展+……如馬克思主義必須同中國具體國情相結(jié)合，在革命或建設(shè)實踐探索中不斷的發(fā)展等。5、歷史評價=(積極因素+消極因素)史實+結(jié)論⑴人物評價=屬性+事跡+影響（進步+局限）+結(jié)論……如：評價李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級洋務(wù)派代表人物；接著按方面和時間順序闡述其在洋務(wù)運動、鎮(zhèn)壓太平天國、中法、中日戰(zhàn)爭的具體事跡；對其積極和消極影響進行一分為二的分析，最后得出全面的結(jié)論。⑵事件、事態(tài)評價=概況+性質(zhì)特點+影響（進步/反動+正義/非義）+結(jié)論…初中歷史材料分析求解案例一、材料解析題的結(jié)構(gòu)：材料解析題通常由兩大部分組成。第一部分即提示部分，是由一段或數(shù)段文字材料、圖形材料或數(shù)字材料構(gòu)成；第二部分即設(shè)問部分，是根據(jù)材料相應(yīng)地提出若干相關(guān)的問題，要求學(xué)生解答?！纠块喿x下列史料：“何以異于昔人海國之書？曰：彼皆以中土人士譚（談）西洋，引則以西洋人（談）西洋也。是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為以師夷長技以制夷而作?！保崾静糠只卮穑海?）上文出自何書？作者是誰？是受誰的委托而編寫的？｝設(shè)問部分（2）“師夷長技以制夷”是什么意思？（3）這部書在當(dāng)時起了什么作用？二、材料解析題的解題技巧：（1）“閱讀理解材料”；（2）“對材料進行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息”；（3）“充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進行說明、論證”。上述三條能力要求成為了指導(dǎo)我們解答材料解析題的依據(jù)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗、體會，我們把材料解析題的解題技巧概括為以下的四步曲：閱讀理解材料↓｝瞻前顧后，通讀材料，建立與所學(xué)知識的聯(lián)系。做到宏觀理解與確定中心相結(jié)合。精讀設(shè)問部分↓｝體會命題意圖，注意限定范圍，把握解題方向。進行材料整理↓｝抓住中心問題，帶著問題再讀材料，去偽存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度獲取有效信息。組織文字作答｝按問作答，材料為主，所學(xué)為輔，論從史出，語言準確，邏輯嚴謹對于上述如此系統(tǒng)的材料解析題的解題步驟及技巧，我們應(yīng)堅持具體問題具體分析的原則，不同的材料，在解題技巧上會有所側(cè)重?，F(xiàn)介紹五種較為常用的具體方法：（1）掛靠法：初步接觸材料后，應(yīng)將材料與相關(guān)歷史掛靠起來。（2）提要法：對于記述性材料，關(guān)鍵是要從中提煉出要點。（3）鉤玄法：對于論說性材料，關(guān)鍵是要提煉出其中的觀點，看法。（4）發(fā)微法：在提要、鉤玄的基礎(chǔ)上，往往還要講一步揭示歷史現(xiàn)象或某一觀點、看法背后隱藏的實質(zhì)性的東西。（5）正反法：對于沒有把握的問題，思考時先作出一正一反兩種非正式答案，并簡要列出理由，經(jīng)比較后篩選出一種看法作為答案。三、材料解析題的分類：按照材料采用的形式，可分為文字材料、表格材料、文字加表格混合型材料這幾類；按照材料設(shè)問要求，又可分為一問一答式、表述成文形式兩類。四、材料解析題解題技巧的分類應(yīng)用：（一）文字材料型及一問一答式材料解析題[典型題例]材料1：陳啟沅歲甲寅（1854年）至南洋，遍游各埠，考求機器之學(xué)。壬申歲（1872年），返粵，在簡村鄉(xiāng)創(chuàng)辦繅絲廠，名曰“繼昌隆”，……出絲精美，行銷于歐美兩洲，價值之高，倍于從前，遂獲厚利，先是鄉(xiāng)間繅絲，循用舊法，聞啟玩提議創(chuàng)用汽機，咸（都）非笑之，及工廠已成，果著成效，機房中人聯(lián)群挾制，鼓動風(fēng)潮，謂此風(fēng)一開則工人失業(yè)，生計立窮，無知之民相率附和，幾欲將絲廠毀拆……。當(dāng)風(fēng)潮最劇時，親友危之宗族議之，（啟沅）亦絕不為動，其魄力之雄毅有如此者。然以事招眾忌，及改創(chuàng)繅絲小機，以利于小資本家經(jīng)營，功用則與大機無異，而小機獲利尤普。卒之（終于）風(fēng)氣日開，南、順（南海、順德）各屬群相仿效。今（1910年）則全省繅絲均用機器，多至百數(shù)家……——摘自《南?？h志》卷12材料2：采用機器來繅絲已引起很多人的反對……。機器動力代替手工操作，使人們在幻想中覺得惡果很多，這是主要反對的理由，……第二個理由是因為男女在同一廠房里做工。有傷風(fēng)化。第三個理由是……工匠操縱機器，技藝不純熟，容易傷人。人們又反對汽笛聲音太吵鬧，機器響聲太大。又說高煙囪有傷風(fēng)水。——摘自1874年《捷報》卷12請回答：①根據(jù)以上兩個材料，把有關(guān)繼昌隆繅絲廠投產(chǎn)后艱苦創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)經(jīng)營的重要情況，概括提煉概括，逐條列出。(不得摘抄材料原句)②綜合你所列出的情況，可以得出什么樣的重要結(jié)論?[分析指導(dǎo)]本題共引兩段材料，文字量較大且共設(shè)兩問，故為文字材料型及一問一答式材料解析題。我們可應(yīng)用上述提供的解答材料題的四步曲來解答此題：閱讀理解材料↓｝通讀材料(包括材料的出處)后，可確定兩段材料的中心是講南海的陳啟沅創(chuàng)辦繼昌隆繅絲廠及投產(chǎn)后艱苦創(chuàng)業(yè)，生產(chǎn)經(jīng)營的重要情況。并可與課本“中國資本主義工業(yè)的興起”這部分內(nèi)容掛鉤。精讀設(shè)問部分↓｝從要求回答的兩問中，可體會出第①問的命題意圖是考查考生最大限度獲取有效信息的歸納概括能力，且限定的范圍是從“艱苦創(chuàng)業(yè)”“生產(chǎn)經(jīng)營”兩方面，而第②問則是第①問的延伸，是綜合第①問情況后作出的結(jié)論，從中可把握第②問的解題方向，結(jié)論應(yīng)以“艱苦創(chuàng)業(yè)”和“生產(chǎn)經(jīng)營”兩方面來下，要注意既應(yīng)有對有關(guān)情況直接的認識結(jié)果，更應(yīng)有在此基礎(chǔ)上上升到一定理論高度認識的情況，領(lǐng)會第②問的命題意圖是考查綜合分析歷史問題的能力。進行材料整理↓｝抓住題目的“艱苦創(chuàng)業(yè)”、“生產(chǎn)經(jīng)營”這一中心問題，從材料中最大限度地獲取有效信息，整理出有效信息，如：“求機器之學(xué)”、“出絲精美”、“行銷于歐美兩洲”、“價值之高，倍于從前，遂獲厚利”、“聯(lián)群挾制，鼓動風(fēng)潮”、“親友危之，宗族議之”、“啟沅亦絕不為動，其魄力之雄毅有如此者、”、“然以事招眾忌，乃改創(chuàng)繅絲小機”、“采用機器來繅絲已引起很多人反對”、“機器動力代替手工操作”、“工匠操縱機器，技藝不純熟”“汽笛聲太吵鬧，機器響聲太大”等等組織文字作答｝根據(jù)題目要求，充分利用上述有效信息按問作答，并做到論從史出，語言準確，邏輯嚴謹。答案為：①機器生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量好，產(chǎn)品主要供出口，獲利多，機器繅絲業(yè)同手工繅絲業(yè)利益沖突，繅絲廠存在污染環(huán)境和工人技藝不熟練的問題。陳啟沅頂住了各種壓力，堅持辦廠。陳啟沅研制并推廣了繅絲小機。②答案按以下兩類給分：（不得交叉）一類：陳啟沅對該廠的生產(chǎn)與銷售經(jīng)營有方，管理得法，敢于堅持，勇于創(chuàng)新，使得這一家早期民族近代工業(yè)能夠成長并擴大了影響。二類：繼昌隆應(yīng)用近代技術(shù)和機器生產(chǎn)，代表了新的生產(chǎn)力（或生產(chǎn)方式）顯示了對手工業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越性，雖然會遇到種種阻力，但終究要發(fā)展起來。（二）表格材料型及一問一答式材料題[典型題例]閱讀下列材料：國內(nèi)生產(chǎn)總值比較（單位：百萬美元）高收入國家中三種類型：全世界高收入國家低收入國家美國歐共體日本1965年2003700141328016304069890031757091290所占%10070.538.1434.8815.854.561993年2311256618247536990262625989962797624214204所占%10078.954.2827.0827.1728.23根據(jù)世界銀行1991年和1995年的發(fā)展報告統(tǒng)計的數(shù)字回答：（1）說明1965—1993年高收入國家、低收入國家的經(jīng)濟發(fā)展趨勢。高低收入國家之間的經(jīng)濟狀況呈現(xiàn)什么變化？這種變化對它們的經(jīng)濟發(fā)展有何影響？（2）分別說明美國、歐共體、日本的經(jīng)濟實力地位發(fā)生了什么變化？指出這種變化對三者之間的經(jīng)濟格局有何影響？[分析指導(dǎo)]表格材料題特點：外觀極為簡明，隱含信息量很大。但只要我們明白了解題的技巧“萬變不離其宗”，仍可用四步曲：閱讀理解材料↓｝通讀材料后，通過材料出現(xiàn)的時間和設(shè)問部分，便可確定此題是圍繞本世紀60年代中期到90年代前期世界經(jīng)濟的變化及其對經(jīng)濟格局的影響這一中心內(nèi)容而設(shè)計的。并可因此而掛靠課本的“世界格局多極化趨勢”這一部分內(nèi)容。精讀設(shè)問部分↓｝要求回答的兩問的第①個小問都是問及“什么變化”，第②個小問都是問及“有何影響”。這便可體會到此題目在考查考生能否對材料進行由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息來說明論證問題以及歷史聯(lián)系現(xiàn)實的能力。此外，由于題目問及的是1965—1993年高低收入國家經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，所以既要注意同一年高低收入國家之間的數(shù)據(jù)的橫向比較，同時還要注意進行低收入（或高收入）國家前后不同時期經(jīng)濟發(fā)展狀況的縱向比較，這也是此題考查考生是否具有對不同歷史現(xiàn)象進行縱橫比較、分析的能力重要組成部分，所以答題時要注意不能顧此失彼。進行材料整理↓｝此題主要是對數(shù)據(jù)時行分析比較，如抽取高收入國家的數(shù)據(jù)作比較，1965年是1413280，1993年則是18247536（單位是百萬美元），兩數(shù)字作比較，便會得出經(jīng)濟在發(fā)展的結(jié)論。這是一些很基本的數(shù)據(jù)分析能力。（故不一一列出對數(shù)字材料的整理過程）組織文字作答｝通過上述對數(shù)字表格材料的綜合、分析、比較、并結(jié)合所學(xué)知識，便可得出正確答案為：（1）1965—1993年高收入國家和低收入國家的經(jīng)濟都在發(fā)展。高收入國家與低收入國家的經(jīng)濟差距在擴大。這種變化不利于低收入國家。（2）美國的世界經(jīng)濟霸主地位在90年代已相對衰弱；歐共體的經(jīng)濟實力已超過美國；日本和美國的差距縮小，成為世界經(jīng)濟強國。這種變化使原來美國獨霸的經(jīng)濟格局演變?yōu)槊?、歐、日三是鼎立的格局。（三）混合材料型的一問一答式材料解析題[典型題例]閱讀下列材料：材料一：（大生產(chǎn)運動）包括公私農(nóng)業(yè)、工業(yè)、手工業(yè)、運輸業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)，而以農(nóng)業(yè)為主體?！悦珴蓶|《開展根據(jù)地的減租、生產(chǎn)和擁政愛民運動》材料二：陜甘寧邊區(qū)墾荒、耕地面枳和谷物、皮棉產(chǎn)量：年份開墾荒地（萬畝）耕地面積（萬畝）谷物產(chǎn)量（萬擔(dān)）皮棉產(chǎn)量（萬斤）194139.01210.5147581944128.81467.5175300——根據(jù)《陜甘寧邊區(qū)政府工作報告（1939—1941）》、《陜甘寧邊區(qū)建設(shè)概要》提供的資料材料三：可以給人這樣一個印象，即邊區(qū)政府在發(fā)展它的領(lǐng)域內(nèi)的生產(chǎn)上取得了很大的進展，特別是在1940—1941年間國民黨加緊封鎖以后更是如此……在農(nóng)業(yè)上，糧食作物的產(chǎn)量可能至少是有所增長的，這主要是由于為了增加谷物種植而大規(guī)模墾荒的結(jié)果。紡織品原料的生產(chǎn)由于棉花種植的恢復(fù)和振興肯定也大大增加了……政府發(fā)展生產(chǎn)的努力在許多方面取得了相當(dāng)?shù)某晒ΑＲ驗橛辛诉@樣的進步，邊區(qū)政府能在1943——1945年間很好地達到了在衣、食、住等方面自給自足的目標。當(dāng)然，這些目標也反映了極端儉樸的消費水平?！裕溃┦┨m《陜甘寧邊區(qū)生產(chǎn)的發(fā)展》回答：①根據(jù)材料一，大生產(chǎn)運動“以農(nóng)業(yè)為主體”，在當(dāng)時有何特殊意義？②據(jù)材料二，比較1941和1944年的幾組統(tǒng)計數(shù)字，可以得出什么結(jié)論?③材料三是美國人施蘭對陜甘它邊區(qū)大生產(chǎn)運動的一段評論.請結(jié)合材料二和你的認識對它加以鑒別簡述理由。[分析指導(dǎo)]本題由文字材料和數(shù)字表格材料相結(jié)合的混合型材料題。所選的三則材料均簡明扼要，沒有文字障礙，便于閱讀、比較。解答此題除了可應(yīng)用本專題介紹的材料解析題的解題四步曲外，也可根據(jù)此題的具體情況，對根據(jù)這三則材料所設(shè)計的三個問題采取靈活的解題方法。如：設(shè)問①側(cè)重用“掛靠法”來解決。初步接觸材料后，把材料提供的事件：大生產(chǎn)運動，時間：1941—1944年，地點：陜甘寧邊區(qū)，材料一的論述人：毛澤東等有效信息與教材的抗日戰(zhàn)爭時期（主要是相持階段困難時期）的陜甘寧邊區(qū)的大生產(chǎn)運動掛靠起來，這是解答設(shè)問①的突破口。解題時首先抓住“在當(dāng)時”這一時間界定，結(jié)合所學(xué)課文中1941年至1942年抗日根據(jù)地的困難時期這個特定的歷史背景進行分析。當(dāng)然，在這個分析的過程中必須根據(jù)設(shè)問要求的“以農(nóng)業(yè)為主體”這一新情景獨立思考，不能以課本的大生產(chǎn)運動的意義來代替設(shè)問要求的大生產(chǎn)運動“以農(nóng)業(yè)為主體”的特殊意義，切記“材料為主、教材為輔”的原則。第①問的答案是：當(dāng)時，陜甘寧抗日根據(jù)地處于日偽和國民黨包圍、封鎖之下，一切都必須自力更生，首先要解決抗日軍民的吃、穿問題，才能生存下去和堅持斗爭。其他各業(yè)也要依靠農(nóng)業(yè)才能發(fā)展。設(shè)問②可用“鉤玄法”來解決。因第②問已明確要求是“據(jù)材料二，比較幾組統(tǒng)計數(shù)字，可以得出的什么結(jié)論？”所以解答此問的關(guān)鍵是從材料二中最大限度地獲取有效信息，提煉觀點，即言論或數(shù)字之玄，此之謂“鉤玄法”。通過比較1941年和1944年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量的具體數(shù)字，可提煉出“明顯增長，成績很大”的信息。第②問的答案是：開墾、耕地面積和谷物、皮棉產(chǎn)量都有明顯的增長，其中皮棉產(chǎn)量的增長幅度最大，大生產(chǎn)運動取得很大成績。設(shè)問③可采用“正反法”來解決。此問要求鑒別美國人施蘭對大生產(chǎn)運動的評價是否正確，旨在考查考生的辨析、鑒別能力。假如受思維定勢的影響，在沒有認真審題意，沒有真正理解材料的情況下，一看施蘭是美國人，就感情用事，對其觀點大加否定和駁斥。其實，對于沒有把握的問題，思考時先作出一正一反兩種非正式答案，并列出理由（切不可憑感情用事，而應(yīng)以歷史唯物主義的態(tài)度對待歷史評價），經(jīng)比較后篩選一種看法作為答案，此之謂“正反法”。此題在鑒別美國人施蘭對陜甘寧邊區(qū)大生產(chǎn)運動的評論時，首先可作出一正一反的兩種答案：A，施蘭的評論是正確的。因為他的看法與材料二反映的情況相符合（如：材料二，反映的開荒、耕地面積和谷物、此棉產(chǎn)量的明顯增長，施蘭在評論中也提到“有所增長”、“大大增加”、“取得了相當(dāng)成功”等等，所以講兩者是吻合的）。B、施蘭的評論是不正確的。因為他是美國人，是資產(chǎn)階級學(xué)者，這就決定了他不可能公正地評價中國革命。然后比較A、B兩種答案，看哪一種是堅持歷史唯物主義的態(tài)度對待歷史評價，最后作出正確的選擇。第③問的答案可分三個層次給分（從低到高）：第一層次：評論正確，符合大生產(chǎn)運動的實際情況。第二層次：評論正確，材料二提供的數(shù)字可以證明，根據(jù)地渡過困難的事實更是證明。第三層次：評論正確，他根據(jù)事實充分肯定大生產(chǎn)運動取得的成績并承認達到了目標，同時也指出這是就極端樸素的水平而言的。（四）混合材料型的表述成文式材料解析題[典型題例]閱讀以下材料：材料一：自朝鮮戰(zhàn)爭起，美國全球擴張和爭霸進一步加強，海外軍事開支和各種“援助”名目繁多。這些開支50年代平均每年53美元，60年代平均每年近60億美元，70年代前3年平均達71億美元?！獡?jù)《世界經(jīng)濟統(tǒng)計簡編（1978）年》材料二：1950年——1957年間，美國工業(yè)生產(chǎn)平均增長3.