2021上半年遼寧教師資格證小學教育教學知識與能力真題及答案

2021及答案一、選擇題各項能力得到自然的進步與均衡的發(fā)展。其價值取向?qū)儆谏鐣疚徽撐幕疚徽揂.政治功能經(jīng)濟功能生態(tài)功能3格塞爾的同卵雙生子爬梯實驗表明，兒童有效學習和接受教育的前提條件是A.遺傳素質(zhì)B.學習訓練C.指導技巧D.成熟程度4.三(3)班的一些學生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步，還有一些學生在班級活云申經(jīng)常叫苦叫累。對此，班主任需要在班級加強學習A.情緒情感的教育四B意志品質(zhì)的培養(yǎng)人際交往的教育5世紀教育的四大支桂”是①學會生存②學會認知③學會做事④學會創(chuàng)造⑤學會共同生活A.①②③④B.①②③⑤C.①④⑤D.②③④⑤A.年齡影響力B.性別影響力C.人格影響力D.知識影響力A.12345B.12356C.12346D.23456A.注意度B.注意轉(zhuǎn)移注意分配于A.泛化B.強化C.分化D.消退A.服從B.模仿C從眾D.順從11小勇認為學習成績不好是因為自己不夠聰明。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于內(nèi)部、穩(wěn)定歸因外部、穩(wěn)定歸因內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因A.全體學生有行為障礙的學生學業(yè)成績差的學生因1918A.杜威泰勒A.邏輯順序心理順序邏輯序與心理順序15老師建立了記錄學生學習成就、持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋，據(jù)此對學生進行評價。這種評價屬于A.絕對評價相對評價過程性評價()C.D虛擬直觀A.溫故而知新不陵節(jié)而施D.博學于文，約之以禮A.國家課程校本化校本課程開發(fā)地方課程開發(fā)A.C.教學指導書A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)學科知識難以控制教學時間D難以做到因材施教ニ、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分）簡述小學勞動教育的基本目標。簡述教師如何培養(yǎng)學生的自我效能感。簡述教育敘事研究的一般步驟。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)24材料:24.2090對學生的懲戒分為9個層次，包括訓示、學業(yè)制裁，短期停學、懲戒性轉(zhuǎn)學等。教育懲戒是我國中小學管理的敏感區(qū)，面對學生違紀行為，懲戒與否、如何懲戒，因懲戒不當帶來的唯恐由此引起師生沖突0(系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、使用范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等，為實施教育懲戒提供了依據(jù)問題：(10分(10)材料:你??.出乎意料的是，兩兩位老師的理答方式卻不同。::白骨精的是好事學生紅著臉搖了搖頭問題(8分(12分)6小題，任選126為美術(shù))七律·長征紅軍不怕遠征難，萬水千ft只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷ft千里雪，三軍過后盡開顏。注釋①五嶺:即越城嶺，都龐嶺，萌諸嶺，騎田嶺，天庾嶺的總稱。位于湖南、江西，廣東，廣西四省邊境。②馬蒙:即馬蒙ft，位于貴州。云南兩省交界處根據(jù)上述材料完成下列任務:?(9分)(9分談談你對金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索”這一詩句的理解并沒計該詩句的教學過程，(22分)27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答根據(jù)上述材料完成下列任務:(1)依據(jù)課標，簡述小學數(shù)學教學活動的基本要求。(10分)2)如指導中年段小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答請根據(jù)上述材料完成下列任務:(10)(10分)(20分)請根據(jù)上述材料完成下列任務(10)(10))(20分)雙手從頭后向前投擲實心球動作方法:兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后;上體精后仰，重心落在后腿上，呈反弓然后兩腿用力蹬地，收腹、揮臂、甩腕，將球從頭后向前上方擲出。請根據(jù)上述材料完成下列任務:(1)寫出”雙手從頭后向前擲實心球”的教學重點，難點。(10分)(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。(20分)31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答請棖據(jù)上述材料完成下列任務:?(10)(10分)(20分參考答案一、單項選擇題。個人本位論。經(jīng)濟功能。成熟程度。意志品質(zhì)1235（學會生存、學會認知、學會做事、學會共同生活）。人格影響力12356（睛明穴、四白穴、太陽穴、眼眶、閉目、風池穴）9.。泛化。。從眾。內(nèi)部穩(wěn)定歸因。全體學生。博比特。AB（邏輯順序和心理順序）。過程性評價。模像直觀。不陵節(jié)而施。國家課程的校本化。課程標準二、簡答題簡述小學勞動教育的基本目標參考答案：勞動教育的主要內(nèi)容有：教育學生樹立正確的勞動觀念，認識勞動的意義與價值；培養(yǎng)學生熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感，養(yǎng)成良好的勞動習慣；學習是學生的主要勞動，要教育學生熱愛學習，勤奮學習；教育學生愛護公共財物和勞動成果，反對浪費，提倡節(jié)儉（或以下角度作答）培養(yǎng)良好的勞動態(tài)度和行為習慣；掌握一定的勞動技能。簡述教師如何培養(yǎng)學生的自我效能感參考答案：觀察者與榜樣的一致性。則是不鞏固的。響自我效能，當人們不為厭惡刺激所困擾時更能期望成功。自我效能感理論克服了傳統(tǒng)心理學重行輕欲、重知輕情的傾向，日益把人的需要、認知、情感結(jié)合起來研究人的動機，具有極大的科學價值?，F(xiàn)場；進行觀察訪談；整理分析資料；撰寫研究報告。三、材料分析題者以規(guī)定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調(diào)教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán)的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾，這種行為非但不會制止學生的不良行為，反而會助長歪風邪氣戒規(guī)則（試行》的實施，讓老師重拾“戒尺學教育懲戒規(guī)則（試行》的實行細化了教育懲戒的邊界，讓教師的懲戒有規(guī)可依，更好的把握尺度、溫度和限度。（2）①規(guī)范程序。②注意方式方法。③育人為目的。④不傷害學生的身心健康，學生必須能接受或承受。（2）①教學手段的運用是否得當，也可以了解學生在知識、技能和能力等方面已經(jīng)達到的水平和存在的問題，從而有針對性地解決教學中存在的各種問題?？梢詾閷W生了解自己學習的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。③導向功能教學評價的導向功能是指引導評價對象朝著理想目標前進的功能。④激勵功能評價的激勵功能是指評價能夠改善學生學習的態(tài)度、情感和價值觀。證。26【參考答案】的好奇心，對學習井沒有一定的目的性，興趣是其主動學習的內(nèi)在驅(qū)動力。因此教師要優(yōu)化教學方式和內(nèi)容，實施多樣化的教學手段，激發(fā)學生學習詩歌的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習，從而發(fā)揮出小學生學習詩歌的潛力。需要一定的欣賞能力，這就需要教師在語文詩歌教學中，根據(jù)詩歌的內(nèi)容和方式創(chuàng)設(shè)出一定教學情境，使小學生能夠了解和掌握詩歌所要說明的思想內(nèi)涵，以便提高小學生的理解力。教師創(chuàng)設(shè)的教學情境要貼近小學生的實際生活，通過生活引導學生學習。③利用現(xiàn)代化的教學手段。由于詩歌具有情境美、形象美、美的特點，教師要多運用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片、聲音、動畫等方式來進行教學，通過生動而形象的展現(xiàn)方式，來激發(fā)其情感，激活小學生學習內(nèi)在的“動力和思想，使小學生通過腦海想象力與詩的意境聯(lián)系起來，來感受詩的韻律、情感和內(nèi)涵?，F(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。小學高年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習詩歌的方法，但由于本詩背景特殊，學生需在熟練朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，進一步結(jié)合歷史背景:教學重點:理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌教學難點:領(lǐng)悟詩句表達的情感，體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。詩句理解頸聯(lián)承接首聯(lián)中的“萬水ftftft橫跨在大渡河上的瀘定橋沒有木板，只留下十三根鐵索，令人望而生寒，這兩句寫出了紅軍對水的征服。詩人把寒冷的江水寫得如此溫暖那是在戰(zhàn)斗勝利后，詩人在江畔流露出的勝利的喜悅。另一處水是大渡河水，紅軍在冷的天氣下奪取瀘定橋，瀘定橋的鐵索高懸在湍急的河面之上，寒光閃閃，不由地讓人想起大渡河戰(zhàn)役的慘烈場面烈，既是客觀事實，又是詩人的心理感受。既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了強渡大渡河飛奪瀘定橋這一場惡戰(zhàn)的艱苦激烈，驚心動魄，可見紅軍的英勇無畏。教學過程：一、朗讀詩句，激發(fā)情感學生自讀頸聯(lián)，讀準字音，讀出節(jié)奏感。:云崖、鐵索。二、研讀詩句，深入分析:前面我們學過了首聯(lián)和聯(lián)，知道首聯(lián)是全詩的統(tǒng)領(lǐng)“萬水千ft”展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總藍圖。頜聯(lián)承接“千ftft習頸聯(lián)是從哪些方面來寫長征的。:要求:學生借助工具書查閱，同桌交流，教師根據(jù)該字的字形結(jié)構(gòu)進行點撥。明確:崖:聳立巖壁之上的懸崖。金沙江畔的懸崖絕壁，令人不寒而栗:??要求:教師補充背景資料，講解長征故事。:金沙江濁浪滔滔，拍打著兩岸的陡崖峭壁。對岸的敵人戒備森嚴。但這難不住足繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈控制了渡口。在377只小船，77夜的時間順利渡江。等敵人趕來，紅軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，紅軍戰(zhàn)士個個歡欣鼓舞。:?要求:學生以小組為單位，自主交流。明確:喜悅的、興奮的、自豪的…紅軍勝利了，不費一槍一彈渡過了金沙江，怎能不喜悅呢?齊讀這句詩，讀出喜悅之情?！芭钡姆戳x詞是“寒?要求:教師課件出示“飛奪瀘定橋”戰(zhàn)斗視頻，學生自由說感受。預設(shè)①:由“寒”字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。預設(shè)②:看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺。預設(shè)③:想到了當時戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進，視死如歸。預設(shè)④:聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對敵人的狂轟濫炸艱難前進，下面又是水流湍急的大渡河，那是一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。擔心，害怕一這就是詩中所說的“寒三、鞏固拓展，提升認知學生結(jié)合自己課前搜集到的關(guān)于長征的資料，同學間相互交流對頸聯(lián)的理解及感受。四、歸納總結(jié)，深入理解:“暖”字表達了紅軍巧渡金沙江再次說明了“紅軍不怕遠征難，萬水千ft只等閑”五、實際演練，布置作業(yè)背誦這首詩。課下搜集更多有關(guān)長征的詩歌，欣賞體會。27【參考答案】在數(shù)學教學活動中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學行為，處理好教師講授與;;創(chuàng)造性地使用教材，積極關(guān)注學生的個體差異，有效地;合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，提高教學效益。情感態(tài)度四個方面目標有機結(jié)合，整體實現(xiàn)課程目標。應體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進學生的全面發(fā)展分析、對比、計算、比較、歸納、驗證等數(shù)學活動經(jīng)驗和方法培養(yǎng)學生的動手操作能力和問題解決的策略意識。③注重學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握目標，又是落實“數(shù)學思考④感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學思想涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程中，是數(shù)學知識和方法在更高層次上的抽象與概括，如抽象、分類、歸納、演繹、模型等。學生在積極參與教學活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學思想。⑤關(guān)注學生情感態(tài)度的發(fā)展。根據(jù)課程目標，教師要把落實情感態(tài)度的目標作為己任，努力把情感態(tài)度目標有機地融合在數(shù)學教學過程之中。⑥合理把握“綜合與實踐”的實施主參與為主的學習活動。它有別于學習具體知識的探索活動，更有別于課堂上教師的直接講授。它是教師通過問題引領(lǐng)學生全程參與、實踐過程相對完整的學習活動。⑦教學中應當處理好幾個關(guān)系;;合情推理與演繹推理的關(guān)系甲教學目標如下知識與技能目標:三角形任意兩邊的和大于第三邊以及兩點之間的所有連線中線段最短，并運用這一發(fā)現(xiàn)解決生活中的實際問題。:在探索活動過程中，積累猜想、觀察、情感態(tài)度與價值觀目標:作用。新授環(huán)節(jié)的教學活動如下1:圍三角形師:我們借助小棒進行研究，每個紙盒中有很多根小棒，上面標有小棒的長度。兩人一組，每次任選小棒圍一圍。師:這樣圍三角形對嗎?生:不能重疊，也不能有空隙，將小棒頭尾相接。:每組的代表上講臺隨機抽取1:開始比賽。:唯一拿到兩邊之和大于第三邊的小棒的小組)?生:不服，我們的小棒圍不成三角形。師:怎么就不服，不都是用3根小棒嗎?四:全員動手參與，極大地激起他們的學習興趣，充分調(diào)動學生課堂自主學習的積極主動性，使學生自覺地進入本節(jié)所學內(nèi)容二、出現(xiàn)矛盾，思考疑問2:小組討論師:原來不是隨意3根小棒都能圍成三角形，那怎樣的3根小棒才能圍成呢?獨立思考，小組合作交流，把討論結(jié)果寫在記錄表里。分層匯報，突破難點生1:我們組覺得這兩根短的小棒不夠長，加起來至少要和第三根一樣長能圍成。:對嗎?生2:我們不同意，因為我們就是短的兩邊加起來等于第三條邊的，也圍不成三角形。師:來，你們用投影儀給大家圍一下，怎么圍不成呢?生:條邊平行了，平行是圍不成三角形的。:3?生:只有短的兩條邊加起來，比第三條邊長，這樣的3根小棒才能圍成三角形。師:說得很棒，誰能把這句話改得更簡潔些?生:最短兩邊之和大于第三邊時オ能圍成三角形。:原來每組拿的小棒長度不ー樣，進而自然引發(fā)學生的思考和極大增加自主探索的動力。匯報時，關(guān)注思維的層次性，有意進行分層匯報，學生大膽說出自己的想法把握一定的分享梯度。全班共同合作探究，既能充分發(fā)揮學生學習的主體地位，又能達到高效學習，更利于學生經(jīng)歷整個知識的發(fā)生、發(fā)展過程的建構(gòu)，讓認識逐步提升完整【參考答案】:鼓勵學生進行口語輸出，完成任務。②課文作業(yè)。包括朗讀課文、復述課文、背誦課文、擴展閱讀等形式。具體操作時，向?qū)W生明確課文篇目，提出相關(guān)要求，并及時檢查完成情況。③筆頭作業(yè)。包括練習題、寫作、造句等形式。具體操作時，為學生提供適當?shù)奶崾九c材料，并及時為學生提供檢查與反饋的結(jié)果。④同伴協(xié)作作業(yè)。同伴協(xié)同作業(yè)可以與以上三種形式相結(jié)合引導學生在同伴的協(xié)同合作下，完成任務，提高學生的合作意識和合作能力教學目標①知識目標:學生能夠理解信件內(nèi)容，把握信件格式學生能夠理解描述人物特征的形容詞，如beautiful，kind，nice學生能夠掌握人物介紹的方式。②能力目標:學生能夠借助圖片進行人物介紹;學生能夠運用讀技巧把握文章細節(jié);學生的閱讀與口語水平能夠得到提升③情感目標:學生能夠?qū)W會尊重教師，熱愛教師。讀后環(huán)節(jié)動的趣味性。解每一位教師的優(yōu)點，井借機滲透本課的情感目標即引導學生尊重教師，熱愛教師。:照閱讀文本的形式，幫助學生敢于開口表達，提高學生的口語表達能力，提升課堂學習的趣味性，并為課后的寫作任務奠定基礎(chǔ)，同時，滲透本課的情感目標【參考答案】大調(diào)，3/4拍，中速。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。4、243:;引導學生學會以音樂的情感為帶，關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。過程與方法目標:在聆聽、模唱的過程中加深對歌曲的印象通過小組探究培養(yǎng)學生的團隊意識。:從中感受生活的美好、勞動的快樂。①謎語導入教師用謎語“頭上兩只彎彎角，一身雪白卷卷毛。不吃肉來專吃草?！边M行導入，引導學生猜出謎底是“羊”，從而引出本課課題一《牧羊女》②初步感知教師播放歌曲，學生帶著問題聆聽?(?”()。③再次聆聽教師范唱歌曲，學生嘗試跟著老師的琴聲打拍子。:“感受到了怎樣的旋律感)。板書講解動感，更能夠描繪出牧羊女的歡樂心情?”(配合三拍子更能表)④歌曲學習a.感。b.學生自主填入歌詞演唱，強調(diào)注意“咩咩咩”和“啦啦啦”處要唱的清晰。C.教師彈琴伴奏，學生完整演唱歌曲。⑤歌曲結(jié)構(gòu)講解歌曲完整學習后，引導學生分小組討論歌曲的結(jié)構(gòu)(一段體)，并能為歌曲劃分樂句(a1+a2+b+a3)，引導學生發(fā)現(xiàn)第1、2、4樂句很相似，第3樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比。設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的自主探究和小組合作能力，在愉快的交流中學習歌曲結(jié)構(gòu)，為今后的歌曲分析打下良好基礎(chǔ)?！緟⒖即鸢浮?:m價值。②基本掌握雙手從頭后向前擲實心球的動作方法，能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲動作，改進投擲技術(shù)，發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性。③能夠關(guān)注自己的進步幅度和學會分析與解決存在的問題，并在投擲練習和游戲中表現(xiàn)出自信、果斷、互助等優(yōu)良品質(zhì)，具有安全意識，養(yǎng)成安全鍛煉的意識和習慣。易犯錯誤及糾正方法①易犯錯誤:只用兩手臂擲球，而用不上全身力量;糾正方法:講清動作方法，讓學生多做徒手模仿練習或持輕物的練習。加深體會自下而上的蹬地、收腹、甩臂的用力順序。②易犯錯誤:球未出雙腳跳起;糾正方法:徒手練習，先用力蹬地，然后收腹，上體向前壓送，最后揮臂，讓學生體會用力順序和力的傳遞。③易犯錯誤:擲出的球太高或低;糾正方法:在墻上設(shè)置目標，讓學生對目標進行投擲，體會球出手的角度和用力方向。同時提示學生，球未出手前，眼睛要始終盯著投擲目標。【參考答案】:類，其中，禮器為統(tǒng)治階級用以區(qū)別尊卑等級的器物。青銅器在發(fā)展過程中經(jīng)歷了夏、商、周、春秋、戰(zhàn)國五個時期，其中在商朝青銅器藝術(shù)由成熟達到了鼎盛，商朝又分為商前期與商后期。商代前期，造型輕薄，紋飾比較簡單商代后期和西周前期，造型厚重華麗，紋飾多為表現(xiàn)神權(quán)思想的獸面紋、夔龍紋和幾何紋等。:器藝術(shù)的起源、發(fā)展、用途、造型紋樣以及文字等方面來了解青銅藝術(shù)