小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃四年級(jí)?要完成由中?年級(jí)向高年?級(jí)的過(guò)渡。?通過(guò)學(xué)習(xí)，?要能達(dá)到課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定?的中年段的?教學(xué)目標(biāo)，?為高年級(jí)的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)打?下良好的基?礎(chǔ)。這個(gè)基?礎(chǔ)除了扎實(shí)?的語(yǔ)言文字?的基礎(chǔ)外，?還包括良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)興趣?。特別是學(xué)?生在低年級(jí)?、中年級(jí)養(yǎng)?成的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，不管好?與壞，到了?高年級(jí)是不?大容易改變?的。所以說(shuō)?，四年級(jí)是?很關(guān)鍵的一?個(gè)學(xué)年。?一、學(xué)生情?況分析：?我班學(xué)生思?維相當(dāng)活躍?，個(gè)性張揚(yáng)?，學(xué)習(xí)興趣?比較濃，主?動(dòng)性較強(qiáng)，?但不善于傾?聽(tīng)別人的觀?點(diǎn)和意見(jiàn)，?對(duì)最基礎(chǔ)的?知識(shí)點(diǎn)不放?在眼里，協(xié)?作精神不夠??？磥?lái)，教?學(xué)的著眼點(diǎn)?不應(yīng)僅僅停?留在語(yǔ)文教?學(xué)上，更不?能僅僅看孩?子們的成績(jī)?，而應(yīng)該從?他們的做人?和做事抓起?，以促進(jìn)他?們的全面發(fā)?展。二、?本冊(cè)教材的?基本結(jié)構(gòu)?本冊(cè)教材仍?以專題形式?___內(nèi)容?：導(dǎo)語(yǔ)、課?例(精讀課?文、略讀課?文、思考練?習(xí)、閱讀鏈?接、資料袋?)、詞語(yǔ)盤(pán)?點(diǎn)、語(yǔ)文園?地(口語(yǔ)交?際、習(xí)作、?我的發(fā)現(xiàn)、?日積月累、?展示臺(tái)或成?語(yǔ)故事等)?。三、本?冊(cè)教材的教?學(xué)目標(biāo)本?冊(cè)通過(guò)精美?的選文，在?語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)?程的熏陶和?感染中，培?養(yǎng)學(xué)生豐富?的情感、積?極的人生態(tài)?度和正確價(jià)?值觀。在識(shí)?字寫(xiě)字、課?文閱讀教學(xué)?、口語(yǔ)交際?、作文、綜?合性學(xué)習(xí)等?學(xué)習(xí)和活動(dòng)?中，達(dá)到中?年級(jí)的上階?段教學(xué)目標(biāo)?。本冊(cè)學(xué)?習(xí)要達(dá)到的?主要目標(biāo)：?1．認(rèn)字?___個(gè)，?會(huì)寫(xiě)200?，養(yǎng)成主動(dòng)?識(shí)字的習(xí)慣?。2．會(huì)?使用字典、?詞典，有獨(dú)?立識(shí)字的能?力。能用鋼?筆熟練書(shū)寫(xiě)?正楷字，用?毛筆臨摹字?帖。3．?能用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?4．體會(huì)?課文中關(guān)鍵?詞句表達(dá)情?意的作用。?5．能初?步把握文章?的主要內(nèi)容?，體會(huì)文章?表達(dá)的思想?感情。能復(fù)?述敘事性課?文的大意。?6．養(yǎng)成?讀書(shū)看報(bào)的?習(xí)慣，收藏?并與同學(xué)交?流圖書(shū)資料?。7．在?交談中能認(rèn)?真傾聽(tīng)，養(yǎng)?成向人請(qǐng)教?、與人商討?的習(xí)慣。聽(tīng)?人說(shuō)話能把?握主要內(nèi)容?，并能簡(jiǎn)要?轉(zhuǎn)述。能清?楚明白地講?述見(jiàn)聞，并?說(shuō)出自己的?感受和想法?。8．留?心周圍事物?，勤于書(shū)面?表達(dá)。能把?內(nèi)容寫(xiě)得比?較清楚、比?較具體。會(huì)?寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)?信便條。能?修改習(xí)作中?有明顯錯(cuò)誤?的詞句。?9．在綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問(wèn)題，開(kāi)?展討論，解?決生活中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題。?四、落實(shí)?教學(xué)目標(biāo)的?基本措施：?（一）營(yíng)?造自主學(xué)習(xí)?的情境。良?好的學(xué)習(xí)情?境讓學(xué)生放?松身心，又?能把注意力?集中在具體?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?上，通過(guò)有?目的學(xué)習(xí)，?慢慢養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。本冊(cè)_?__為學(xué)生?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?創(chuàng)設(shè)了具體?的學(xué)習(xí)情境?，這種學(xué)習(xí)?情境的創(chuàng)設(shè)?主要是通過(guò)?“對(duì)話”的?方式來(lái)實(shí)現(xiàn)?的。1．?學(xué)生與文本?對(duì)話學(xué)生?閱讀課文，?通過(guò)想象文?中的描寫(xiě)建?立生活影像?，通過(guò)對(duì)照?文中人物的?心靈來(lái)凈化?自己的心靈?，實(shí)現(xiàn)有意?義的閱讀。?通過(guò)對(duì)文章?結(jié)構(gòu)形式的?揣摩和推測(cè)?，理解文章?的內(nèi)容，達(dá)?到和人物心?靈溝通的境?界。2．?學(xué)生與文本?作者對(duì)話。?作者寫(xiě)文?章是和讀者?交流，學(xué)生?邊讀書(shū)邊理?解，就是在?和作者交流?。通過(guò)引導(dǎo)?使學(xué)生的思?想和作者的?寫(xiě)作意圖達(dá)?成一致，讀?明白作者的?想法。3?．學(xué)生與學(xué)?習(xí)伙伴對(duì)話?。人教版?___，在?“語(yǔ)文園地?”中安排了?兩個(gè)學(xué)習(xí)伙?伴：一個(gè)是?小林，一個(gè)?是小東。其?實(shí)，學(xué)生完?全可以把其?中一個(gè)想象?成自己，另?一個(gè)就是自?己現(xiàn)實(shí)生活?中的學(xué)習(xí)伙?伴。學(xué)生通?過(guò)閱讀這樣?的對(duì)話，能?夠進(jìn)入學(xué)習(xí)?情境，也能?激發(fā)自己的?想象，能通?過(guò)學(xué)習(xí)伙伴?的對(duì)話，碰?撞出思維火?花，從而點(diǎn)?燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的熱情。?4．學(xué)生與?自己的心靈?對(duì)話。人?同此心，心?同此理，別?人有的感覺(jué)?我有沒(méi)有呢?？別人看到?的景象我能?不能看到呢?？___的?編者就是用?這樣的閱讀?提示語(yǔ)，給?學(xué)生一個(gè)具?體的環(huán)境，?給學(xué)生一個(gè)?心靈的啟示?，讓學(xué)生去?問(wèn)問(wèn)自己。?___通過(guò)?具體的語(yǔ)言?，為學(xué)生營(yíng)?造了學(xué)習(xí)環(huán)?境。最終使?學(xué)生達(dá)到和?周圍人和自?然萬(wàn)物的對(duì)?話，啟迪學(xué)?生用自己的?方式進(jìn)行學(xué)?習(xí)，進(jìn)而掌?握語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的規(guī)律。?（二）促進(jìn)?學(xué)習(xí)方式的?改變。語(yǔ)?文學(xué)習(xí)有其?內(nèi)在的規(guī)律?，語(yǔ)文學(xué)習(xí)?也有一個(gè)基?本的步驟。?___的呈?現(xiàn)方式就是?讓學(xué)生從內(nèi)?心觸摸到語(yǔ)?文，在實(shí)際?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中能習(xí)得方?法，慢慢找?到學(xué)習(xí)規(guī)律?。R>人教?版___有?著自己的_?__話語(yǔ)表?述系統(tǒng)，這?是不同于教?師教學(xué)的話?語(yǔ)系統(tǒng)，同?時(shí)又指導(dǎo)著?教師的教和?學(xué)生的學(xué)。?從學(xué)生學(xué)習(xí)?的角度而言?，學(xué)生容易?接受的是親?切的和自己?交流的語(yǔ)言?。人教版_?__在這一?點(diǎn)尤其突出?，“我想…?…”“我要?……”“我?一定……”?，從學(xué)生的?角度進(jìn)行設(shè)?計(jì)，給學(xué)生?更多___?，給學(xué)生更?多的學(xué)習(xí)指?引?！白?主、合作、?探究”的學(xué)?習(xí)方式是新?課程倡導(dǎo)的?一種學(xué)習(xí)方?式，表現(xiàn)在?語(yǔ)文學(xué)科中?，應(yīng)該是什?么樣的呢？?人教版__?_給出了很?好的答案。?每個(gè)單元前?都有“導(dǎo)語(yǔ)?”，課與課?之間有“鏈?接語(yǔ)”，精?讀課文中“?泡泡語(yǔ)”，?有的導(dǎo)入學(xué)?習(xí)活動(dòng)，有?的指導(dǎo)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，有的?提出學(xué)習(xí)目?標(biāo)，有的提?示學(xué)習(xí)方式?，能引導(dǎo)學(xué)?生自己閱讀?。___努?力把對(duì)學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)隱含?在文字背后?，不是指手?畫(huà)腳的說(shuō)教?，而是和風(fēng)?細(xì)雨的點(diǎn)撥?。“___?通過(guò)自己的?表述方式，?指引學(xué)生應(yīng)?該逐步建構(gòu)?起這樣的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)過(guò)程?。這個(gè)學(xué)習(xí)?過(guò)程的主要?方式就是自?主、合作、?探究。以自?讀課文和相?互交流為基?礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)?言對(duì)文章內(nèi)?容及表現(xiàn)形?式進(jìn)行評(píng)價(jià)?，同時(shí)獲得?審美體驗(yàn)。?在感悟語(yǔ)言?、積累語(yǔ)言?的基礎(chǔ)上領(lǐng)?悟表達(dá)。理?解內(nèi)容是語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表?達(dá)是語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的目的，?在這個(gè)學(xué)習(xí)?過(guò)程中學(xué)生?會(huì)不斷的產(chǎn)?生問(wèn)題、解?決問(wèn)題。學(xué)?生通過(guò)閱讀?___，通?過(guò)各種各樣?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，即使沒(méi)有?教師的指導(dǎo)?，也會(huì)慢慢?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。?五、教學(xué)?進(jìn)度表周?次時(shí)間?教學(xué)內(nèi)容1?3/9-?-7/9?1、觀潮2?、雅魯藏布?大峽谷3、?鳥(niǎo)的天堂?210/?9—14/?94、火?燒云語(yǔ)文園?地一3?17/9-?-21/9?5、古詩(shī)?兩首6、爬?山虎的腳7?、蟋蟀的住?宅42?1/9—2?8/98?、世界地圖?引出的發(fā)現(xiàn)?語(yǔ)文園地二?529?/9—6/?10“國(guó)?慶”假6?6/10?—___0?9、巨人?的花園10?、幸福是什?么11、去?年的樹(shù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