讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感

讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感范文讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感范文1魯迅寫(xiě)的書(shū)浩如煙海，在眾多沒(méi)有感情色彩，并且充斥著戰(zhàn)斗和批判的文章面前，我讀到了一篇擁有者童真與快樂(lè)的文章——《從百草園到三味書(shū)屋》。它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子，忽然從草間竄向云霄里去了”，這無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生機(jī)。當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯?！懊刻熘蛔x書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這邊是魯迅先生一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。他的父母將他送到城中最嚴(yán)厲的書(shū)塾，使他再也見(jiàn)不到美麗的百草園了。這一前一后的對(duì)比是不存在前褒后貶的現(xiàn)象的。百草園里的，固然是歡樂(lè)，天真的，三味書(shū)屋的生活描寫(xiě)又何嘗不是充滿了新奇和趣味？所以，客觀來(lái)講，這篇文章是一曲少年時(shí)代生活的戀歌，而不是投向敵人的投槍和匕首。至于過(guò)去人們的解讀這篇文字時(shí)，將它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”的說(shuō)法，現(xiàn)在看來(lái)，似乎有些牽強(qiáng)，是帶著意識(shí)形態(tài)方面的“有色眼鏡”。要知道，魯迅先生固然寫(xiě)了許多戰(zhàn)斗和批判的文字，但這并不意味著先生的心就是那么一般地如刀的冷厲而無(wú)一絲溫情與浪漫?？傊?，這篇是在給了我許多歡樂(lè)，讓我享受到了魯迅那美好、純真的童年。讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感范文2看了魯迅爺爺寫(xiě)的《從百草園到三味書(shū)屋》的文章，我也很想去看看魯迅爺爺小時(shí)候的樂(lè)園——百草園和他上課的學(xué)?！稌?shū)屋。一個(gè)星期天的早晨，我和爸爸一起去魯迅故里游玩，親身經(jīng)歷了一次“從百草園到三味書(shū)屋”。春寒料峭，天下著綿綿的細(xì)雨，我和爸爸打著傘，首先來(lái)到了百草園。一進(jìn)門(mén)，最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦，還有一堵長(zhǎng)滿野草的矮墻。我走到一口井邊，咦，這就是光滑的石井欄嗎？我用手摸了摸，嗬，還真有點(diǎn)光滑呢！園中點(diǎn)綴著幾棵高高的大樹(shù)，由于樹(shù)上還沒(méi)長(zhǎng)出葉子，我就辨別不出它們是什么樹(shù)，只有皂莢樹(shù)上還掛滿了一顆顆的果實(shí)，我還能認(rèn)出來(lái)。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹(shù)，可惜沒(méi)有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味?！边@樣一個(gè)他兒時(shí)的樂(lè)園，可現(xiàn)在在我的眼中顯得有些貧乏無(wú)味，令人失望。從百草園出來(lái)，我們來(lái)到了三味書(shū)屋，這是一座既古老又破舊的房子，白色的墻，烏黑的門(mén)，石板鋪成的地。我們又找到了魯迅讀書(shū)的“教室”，“教室”中間的上方掛著一塊“三味書(shū)屋”的木牌子，牌子的下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只梅花鹿伏在一棵松樹(shù)下?！敖淌摇崩镏挥邪藗€(gè)座位，魯迅的座位在左邊的一個(gè)角落里，桌子的右下角還刻著一個(gè)“早”字呢！見(jiàn)證了魯迅堅(jiān)持早起不遲到的決心。魯迅兒時(shí)的樂(lè)園只不過(guò)是個(gè)普通的菜園，他讀書(shū)的“學(xué)校”只是一座破舊、簡(jiǎn)陋的房子。然而，從百草園到三味書(shū)屋，卻走出了一個(gè)偉大的文學(xué)家。我們現(xiàn)在有現(xiàn)代化的公園和學(xué)校，有一流的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，那么，從這里又會(huì)走出怎樣的偉人呢讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感范文3隨著那一聲“俯首甘為孺子牛”誓言的指引，伴著課文中“秩秩斯干，幽幽南山”清脆的背書(shū)聲，仿佛有著一股別樣的力量，牽引著我，帶我來(lái)到這大文豪魯迅先生的故居中。站在那堵門(mén)前，這位大文豪的形象，陡然的出現(xiàn)在了我的腦海中，瘦小單薄的身板，卻可以背負(fù)起那黑暗社會(huì)帶來(lái)的壓力，矮小的身形，卻能讓幾經(jīng)衰落的中國(guó)又重新走上和平之路，是什么力量，令他干出這樣驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)呢？我懷著那重重的疑惑，跨進(jìn)了它。這是一片菜園，雖小卻一點(diǎn)也不失青翠綠色與蓬勃生機(jī)，幾百年的歲月過(guò)去，無(wú)形的留下了，那刀刻般歲月的.痕跡，菜地的正中央種植著一棵大樹(shù)，根莖粗大、枝葉茂盛，默默地立于此地也已幾經(jīng)幾百年了吧。它默默地注視著這百年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，為年幼的魯迅，帶來(lái)那一片的綠蔭，看著他一天天的長(zhǎng)大，為他帶來(lái)那一份份的喜悅。難怪魯迅在文章中寫(xiě)到：這是我童年之中的一方樂(lè)土。望著那一片的綠色和那有些發(fā)紅的泥地，我仿佛感受到了魯迅那時(shí)的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)，童年的魯迅是快樂(lè)的。在那時(shí)的他眼中，一切還都是那樣的美好快樂(lè)，遠(yuǎn)離喧囂，沒(méi)有那社會(huì)帶來(lái)的壓迫。童年為魯迅留下了許許多多值得用一生去懷念的地方，正是這樣的留下，讓魯迅對(duì)后來(lái)社會(huì)的黑暗而不滿，他懷念自己在此地留下美好的時(shí)光，正是這塊地給予了魯迅反思與勇氣?？聪蚰闳ツ瞧说?，仿佛看到了魯迅處于腦海深處的記憶，趴在土地上，掘何首烏、摘覆盆子、捉蟋蟀但這只是我所尋答案的一半，而那另一半，也是那最有價(jià)值的另一半，卻還在那三味書(shū)屋之中，我抬起腳，繼續(xù)向里走去，不多時(shí)便來(lái)到三味書(shū)屋。就是那一幅畫(huà)卷，幾張古木書(shū)桌便構(gòu)成了所謂的三味書(shū)屋，書(shū)屋不大，卻四處充滿了書(shū)墨香，古檀色的書(shū)桌盡現(xiàn)古樸典雅的氣息，仔細(xì)地看向那擺于最中間的書(shū)桌，終于模模糊糊的找到了那個(gè)令魯迅羞恥的字眼：早。雖書(shū)桌再已不是那時(shí)的書(shū)桌，但是，那一筆一劃、歪歪扭扭的字體，還是令人鮮明地感受到了這位大文豪的決心，眼前仿佛展現(xiàn)出了這樣的一幅畫(huà)面：一群小童坐在書(shū)書(shū)桌旁，畫(huà)卷前仿佛站著一位手持戒尺的先生，正搖頭晃腦的教孩子們背詩(shī)書(shū)。這時(shí)的魯迅的確是過(guò)著一種枯燥無(wú)趣的生活，但是，在這搖頭晃腦的過(guò)程之中，遠(yuǎn)大的思想與主張也隨之進(jìn)入到了魯迅的腦海之中。黑暗的社會(huì)中，即使擁有勇氣與明辨是非的心態(tài)，但假如沒(méi)有力挫群儒、上知天文下知地理的能力，變也無(wú)法在那時(shí)的社會(huì)之中立足，魯迅的真諦與他一生取得成功的智慧莫過(guò)于此吧？離開(kāi)三味書(shū)屋，帶走一個(gè)令人滿意的答案與真諦。讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感范文4每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂(lè)，甚是打動(dòng)人心?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么快樂(lè)，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂(lè)，而讓人覺(jué)得是另一種趣味?！跋壬?，‘怪哉'這蟲(chóng)，是怎么一回事?”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺(jué)得是最大的成功。魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。人生固然是美好的，可怎樣去感受，