四季之美-公開課教學設計

四季之美教學目標1.通過朗讀第三自然段，懂得秋天最美是黃昏，了解文中寫了哪些景物。（重點）2.體會景物的動態(tài)美，理解動靜結(jié)合的寫作手法，感受作者筆下秋天獨特的韻味。（難點）教學過程一、導入師：請同學們讀一讀下面的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？出示詩句1.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺———唐杜甫《登高》2..今夜月明人盡望，不知秋思落誰家———唐王健《十五夜望月寄杜郎中》3.秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜———魏晉曹丕《燕歌行》二、研讀課文，感受秋天黃昏的美（兩分鐘）1.請同學們默讀課文，完成導學案上的表格。季節(jié)時間描寫的景物寫作手法（計時器兩分鐘）作業(yè)講評1.出示一個同學作業(yè)，提問：從哪里看出是動靜結(jié)合的寫作手法？又從哪里感知多感官記錄法？明確：a.夕陽斜照西山；高空；夕陽西沉這些大背景描寫是靜態(tài)描寫。b.歸鴉；大雁比翼而飛；風聲、蟲鳴是動態(tài)描寫。c.歸鴉和大雁是從視覺上出發(fā)描寫；風聲、蟲鳴，是從聽覺感受。2、（PPT出示）自由朗讀課文，看看作者圍繞第一句話都寫了哪些畫面？你是否能給每幅畫面起個名字？（生答）過渡：這些畫面特別的美，既有靜態(tài)的美，又有動態(tài)的美，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這些畫面。師生合作朗讀。（教師讀黑字，同學們讀紅字）四、朗讀課文，理解文段（一）、學習第二句（生讀第二句）你讀得可真美，這幅畫面里面的景物美不美呢？“烏鴉”本是一種怎樣的動物？生答：讓人討厭的動物，一種不祥的鳥師：“歸鴉”呢？給人的感受又是怎樣的呢？生答：回家的烏鴉，看來烏鴉還有家，師：“點點歸鴉”，“急急匆匆”地回家，可能會干些什么呢？生：回家照顧孩子，回家看望自己的親人，父母等等師：在作者筆下，這種讓人討厭的動物，竟也會與自己的親人團聚，也會有親情，此刻你還覺得這“點點歸鴉”還讓人討厭嗎？生：不會，甚至有了喜愛之情。師：請同學們帶著這種喜愛再來讀讀這句這一句出示句子：夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉，急急匆匆地朝窠里飛去。（2）、除了這動人的點點歸鴉，還有什么更叫人感動？（二）、學習第三句師：大雁呢？多不多？從哪里可以看出來？生答：多，從“成群結(jié)隊”可以看出來。師：大雁是出名的旅行家，每當秋冬季節(jié)，他們就從老家西伯利亞一帶成群結(jié)隊，浩浩蕩蕩地飛到我國的南方過冬，他們形影不離，彼此照應，當危險來臨時，會相互提醒小伙伴，如果暴風雨來時，它會怎么提醒小伙伴呢？生答：會提醒小伙伴們，暫時不要飛了，去安全的地方躲避一下師：正是這種團結(jié)的精神，這種比冀而飛的情誼感動了不少人，讓我們帶著這種情感一起來讀一讀第三句吧！當有小伙伴突然掉隊了，它們會這樣商量：（生答）多么團結(jié)、友好、善良的大雁呀?。ㄉx第三句）這比翼而飛的情誼多么讓人感動呀！（生齊讀第三句）出示句子（三）、學習第四句師：當夕陽西沉，夜幕降臨，鳥兒們都歸巢了，你聽：（播放蟲鳴，風聲）沐浴著秋天習習的風，聽著耳邊此起彼伏的蟲鳴，心情如何？生答：陶醉其中，輕松、愉悅師：此情此景，如何不叫人心曠神怡呢？生讀第四句。師：同學們，高遠天空下的點點飛鳥，再加上靜謐夜幕下的風聲、蟲鳴，讓這一幅畫面更美、更獨特，想不想走進秋天的黃昏，去欣賞一下這美景？（播放視頻）師：帶著這份感動，帶著這份對美好景物的贊美，誰來讀這一段？（配樂讀）師：那么，這美妙的、獨特的美景深深地打動了我們，打動了作者，讓我們帶著這份感動一起來讀。（齊讀）師：聽了同學們的朗讀，才明白作者為什么說秋天最美是黃昏。五、課堂小結(jié)同學們，自古逢秋多寂寥。秋天總是給人悲傷寂寞之感，但作者筆下的秋天卻并不傷感，它是那么溫柔，那么感動地凝望著這秋色。師：秋天最美是黃昏。生接讀。師：當夕陽西沉，生接讀。是呀，秋之美多么讓人感動，多么令人心曠神怡。那冬天之景又會是怎樣的呢？我們下節(jié)課一起來感受。六、布置作業(yè)“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸?！蓖瑢W們，四季之美，各有各的美。羅丹說：“對于生活，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蹦阏J為秋天最美是什么時刻？請仿照課文用幾句話寫一寫自己