人教版五年級語文下冊第八單元電子表格教案

寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題25自己的花是讓別人看的課時教學目標1．認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。3．了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學重點1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2.體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。教學難點在訓練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。教學方法啟發(fā)與討論教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、課外引入，揭題質(zhì)疑二、初讀課文，整體感知三、細讀課文，感悟“美麗”25自己的花是讓別人看的第一課時1.出示一張德國哥廷根的照片：這是德國的城市哥廷根。這個城市因一座大學而成名，那就是著名的哥廷根大學。這個大學已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎的得主。早在職1935年，我們中國也有兩位有志青年帶著祖國的期望和自己的宏志求學于歌廷根大學。其中一位就是我們今天所學課文的作者──季羨林──當時他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學留學十載，1945年才回歸祖國。1980年，三十五年后，當他再次踏上故──第二故鄉(xiāng)，感慨萬千。后來，季老先生寫下了今天我們所學的這篇課文。2.讀課題，質(zhì)疑問難：“自己的花是讓別人看的”是什么意思？季先生為什么要寫這樣一篇課文？1.初讀課文，注意讀準生字，讀通課文。2.指名讀通課文，對學生讀得不準，或沒有讀通的地方進行指導。3.想一想：作者在德國看到了一種怎樣的景色？4.聯(lián)系第二、三兩段句子進行交流。1.1980年，當季老先生在闊別哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問他：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有？”季老先生是怎么回答的？2.出示季老先生說的話：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”3.自由讀，季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么？課文中哪些地方寫出了花之美？4.從哪里看出德國人愛花？他們愛花的獨特之處是什么？請讀這一段，好好體味體味。5.交流指導：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行為說明德國人愛花之“真切”？當你和季老先生一樣看到這奇異的異國風情時，會怎么說？會怎么想？引出描寫女房東的話：“莞爾一笑”是怎么樣一種笑？6.補充材料：當時，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個典型的德國家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個兒子，在外地上大學。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。聽了這個介紹，你覺得女房東是怎么一個人？簡簡單單的“正是這樣”說明了什么？德國人愛花，愛花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚，淳樸簡單的人生境界，就像花兒一樣美麗。7.有感情地朗讀課文。8.讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？讀課題，質(zhì)疑問難初讀課文，注意讀準生字，讀通課文。指名讀通課文，對學生讀得不準，或沒有讀通的地方進行指導。.想一想：作者在德國看到了一種怎樣的景色？聯(lián)系第二、三兩段句子進行交流。自由讀，季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么？讀第二自然段。有感情地朗讀課文。讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、復習課文二、品讀課文，再感“美麗”第二課時1.有感情地朗讀課文第二自然段。2.說說哥廷根的美麗指什么？1.引出第三自然段：出示：正是這樣，也確實不錯。這句話前后半句都指什么？這樣反復寫的目的是為什么？請用肯定的語氣讀一讀。2.讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國人愛花之“真切”吧！再讀第三自然段：理解：“花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇”，體會花之多，花之美。3.每天沐浴在“花的海洋”里，聞著花香，看著花語。身處異國他鄉(xiāng)的青年季先生，會有怎樣的感受？（懷念祖國和故鄉(xiāng)，思念親人）4.有感情地朗讀這一段，讀出花之美。5.僅僅是花美嗎？出示句子：“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的?！?.理解：耐人尋味。這種境界指什么？你怎么理解這句話？7.有感情地朗讀課文第三自然段。背誦這一段。有感情地朗讀課文第二自然段。再讀第三自然段有感情地朗讀這一段，讀出花之美人人為我，我為人人。當我為別人付出的時候，別人也在為我付出；互幫互利，互相贈予，共同享受生活的美麗。這就是一種人生境界?；?，使季羨林想到如何做人，這本身也是一種境界?；ê苊?，人也美。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動三、前后呼應，三感“美麗”四、總結全文，激發(fā)閱讀興趣1.再出示第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒有改變”一句。讀了第二、三自然段后，你對這句話又有怎樣的理解？2.當作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾經(jīng)留下生活的痕跡和情感的哥廷根，他會想起什么呢？3.補充閱讀《季羨林先生》一書中《再返哥廷根》一文。4.你從文中了解了什么？1.配樂朗讀全文，說說讀了文章的感受。2.推薦讀書：《季羨林散文》、《季羨林先生》等。有感情地朗讀這一句話。背正是這樣的情緒，使得季羨林在文中這樣寫道：“多么奇異的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢?！迸錁防首x全文，說說讀了文章的感受誦這一段板書設計25自己的花是讓別人看的教學反思寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題26威尼斯的小艇課時教學目標1．認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2．朗讀課文，背誦課文第4—6自然段，積累自己喜歡的語句。3．通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。4．領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法教學重點認識本課6個生字，抄寫自己喜歡的句子。教學難點能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風土人情。教學方法啟發(fā)與討論教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、情境引入，激發(fā)興趣二、自讀課文，整體感知三、深入課文，感受小艇“形之美”：四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”：26威尼斯的小艇第一課時1.出示課題：“威尼斯的小艇”。2.請同學介紹一下自己課外搜集到的有關威尼斯的資料。3.觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風光旖旎的威尼斯吧！1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。2.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？3.根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。4.全班交流：威尼斯城市風光美；威尼斯小艇的美。請學生讀讀描寫威尼斯風光的句子。自由交流感悟。1.出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。2.自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指導：“二三十英尺”大概有多少長？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？4.威尼斯的小艇為什么要這樣設計？引出課文第一自然段。1.小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？2坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？4.小結：這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。學生介紹一下自己課外搜集到的有關威尼斯的資料自由讀課文，注意讀準生字新詞。學生談感受指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。全班交流：河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。讀出小艇的美學生自由交流感悟。.學生自由交流感悟。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、讀寫結合，復習引入二、讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術之美”三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”威尼斯的小艇第二課時1.聽寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。2.你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。1.讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫駕駛技術的句子。2.說：交流哪里寫出了船夫駕駛技術之高超。3.想象這些句子所描寫的情景?！安还茉趺磽頂D，他總能左拐右拐地擠過去?！暴ぉご蛟谛旭偟倪^程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢？4、演：造型獨特的小艇帶領我們?yōu)g覽威尼斯風光，小艇隨著浪花時起時伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時你就是我所坐的小艇的船夫，你會怎樣來幫我？（介紹自己的駕駛技術；唱歌助膽；介紹威尼斯風光；播放威尼斯地方的音樂……）1.讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？2.自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？用上“……可以……可以……可以……”說話。3.威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的聽寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。自由讀第四自然段，找出描寫船夫駕駛技術的句子有感情的朗讀第四自然段，進一步感受船夫“駕駛技術之美”。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動四、作業(yè)人，應是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領略這座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，靜靜地朗讀。4.引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。5.如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。6.小結：1.背誦課文4～6自然段。2.抄寫自己喜歡的句子。引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關。板書設計26威尼斯的小艇教學反思寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題27*與象共舞課時教學目標1．認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、感染、笨重、陶醉、熟視無睹、沖鋒陷陣、彬彬有禮、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2．了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3．領悟課文的表達方法。教學重點了解人與大象的親密關系。教學難點比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法教學方法啟發(fā)與討論教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、激趣引入，初識泰象二、初讀課文，整體感知泰象三、抓住重點，深入了解泰象27*與象共舞1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。2.出示課文第一自然段，出示后，請學生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？3.出示課題：“與象共舞”1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確。2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？學生自由發(fā)表自己的想法。比如：泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。2.自由交流，根據(jù)學生的回答可以概括成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶。（2）象與人之間沒有距離。（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。（4）看大象跳舞是一種享受。3.隨機指導。（1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當?shù)厝俗瞿男┦拢竣亳W著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？③有感情地朗讀第二自然段。④讀后說話訓練：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確學生自由發(fā)表自己的想法學生自由交流有感情地朗讀第二自然段。讀后說話訓練教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）關系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當?shù)氖牵ǎ┙巧?；當遇到困難時，泰象則是（）；在農(nóng)場里，泰象就是（）；在……可見在泰國，大象與人的關系是怎么樣的？（2）自由朗讀第四自然段。①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？②引導學生朗讀課文中的描寫。③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？自由朗讀第四自然段。出示三句話：

據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。

最有意思的是大象為人做按摩。

有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關系？有感情地朗讀這一段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動四、總結課文，領會寫法：1.讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？3.仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁?，也可以選擇：泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手……課堂交流。板書設計27*與象共舞教學反思寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題28*彩色的非洲課時教學目標1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3．領悟文章的表達特點。教學重點豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。教學難點豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。教學方法啟發(fā)與討論教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、談話引入，揭示課題二、整體感知，了解“非洲的彩色”三、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”彩色的非洲1.自由談談對非洲的印象。2.出示課題：“彩色的非洲”。1.自由讀課文，讀準生字新詞，找出文章的中心句。2.出示句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”（1）理解“色彩斑斕”的意思。（2）朗讀句子3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界？4.課堂交流，引導學生概括：5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。2.自由交流，隨機指導。（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞?！薄案咔妗焙汀熬`開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排是一片霞”寫出了什么？指導有感情地朗讀這句話。②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭?！被涞摹懊畈豢裳浴泵钤谀睦铮窟@樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？指導有感情地朗讀這一句話。自由談談對非洲的印象自由讀課文，讀準生字新詞，找出文章的中心句默讀課文，思考：（1）非洲的藍天、驕陽是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的動物世界也是彩色的；（4）非洲的藝術是彩色的。自由交流，隨機指導教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動四、創(chuàng)設情境，介紹“非洲的色彩”③有感情地朗讀第三自然段。（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？①出示句子：“那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接?！焙兂闪斯に嚻罚鼈儽舜说念伾趺催€會“交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們在怎么樣的情況下會“目不暇接”？②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢？③有感情地朗讀這一段話。1.自主作業(yè)：（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；（2）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。（3）請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。有感情地朗讀第三自然段。小結：當無數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。①展示非洲的圖片，請學生說說印象。②強悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么？朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動五、總結：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。板書設計28*彩色的非洲教學反思寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題口語交際習作八課時教學目標1、能把自己看到的、聽到的事情的過程說清楚，能有條理地闡述自己的觀點。2、能認真傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)現(xiàn)自己獨特的看法。3、能把自己看到的、想到的或想象的內(nèi)容記下來，做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。4、培養(yǎng)學生仔細觀察、敢于想象的學習習慣。教學重點能把自己看到的、聽到的事情的過程說清楚，能有條理地闡述自己的觀點。教學難點能把自己看到的、想到的或想象的內(nèi)容記下來，做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。教學方法交流與討論教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、展示自己一周的收獲二、圍繞話題小組交流口語交際第一課時說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。1、討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。討論的要求是：（1）把這件事說清楚；（2）你的看法是什么；（3）認真聽別人發(fā)言，對他有不同看法勇于提出來；（4）人人都要發(fā)言。交流準備小組討論練習說話教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、喚起記憶的小船：二、學生自由創(chuàng)作：三、交流評議：習作第二、三課時1、同學們，一個學期轉(zhuǎn)眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)經(jīng)歷過多少平凡的小事呢！2、老師聲情并茂地回憶自己和學生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學生互動。3、看看自己的日記，回憶一學期來發(fā)生過的事情，也可以是點點滴滴的想法。把自己要寫的內(nèi)容全部寫下來。1、展示自己寫得比較好的地方。2、說說哪里比較難寫，小組幫助，提出修改意見。3、欣賞佳作交流收集的資料作文全班交流，學生點評教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動板書設計教學反思寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題回顧·拓展八課時教學目標1、激發(fā)學生交流自己在本單元學到的表達方法、學習收獲和體會。2、了解廣告語的風趣、幽默。教學重點激發(fā)學生交流自己在本單元學到的表達方法、學習收獲和體會教學難點激發(fā)學生交流自己在本單元學到的表達方法、學習收獲和體會教學方法啟發(fā)與討論教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、異域風情展示會二、閱讀收獲交流會回顧·拓展第一課時1.遐想回味同學們在本組課文中我們領略了亞洲、歐洲、非洲的風情，平時在電視、電影、書報、或外出旅游中，也一定看到、聽到、感受到了許多異域的風土人情，那兒的風俗習慣、獨特的民族文化，人們特有的生活方式，與眾不同的風光、歌舞、民族服飾等，同學們一定難以忘懷，同時也一定很想把它們說出來與大家共享?，F(xiàn)在請同學們認真回憶回憶，在記憶的長河中，異國、異地的風情，給你留下了哪些深刻的印象。2.異域風情交流（1）小組交流：請喜歡外國風情的同學自由組合為一組，鐘情于國內(nèi)風情的同學自由組合為一組，如果有對少數(shù)民族歌舞特別感興趣的同學還可以另外組合在一起，可以說一說，也可以唱一唱，還可以跳一跳。（2）班級交流：每組推薦大家感興趣的節(jié)目上臺表演。大體分為下面三大部分：夸一夸我眼中的異域風情；唱一唱我心中的異域歌曲；跳一跳我喜愛的異域舞蹈。1.彈奏閱讀交響前奏。同學們是否發(fā)現(xiàn)，作者在描寫異國風情時，用上了許多不同的表達方法，比如作者寫威尼斯的小艇時，作者緊扣小艇，介紹了人們的生活與小艇息息相關，人和小艇奏成了一曲美妙的生活樂章。同學們在本單元閱讀中一定還發(fā)現(xiàn)了許多巧妙的寫法，有許多你們喜歡的方式，今天我們就來交流一下本單元和本學期的學習收獲，開一個閱讀收獲茶話會。2.召開茶話會。老師出示第七單元課文片斷：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子都連在一起，匯成了一個花的海洋。讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看