心理測(cè)驗(yàn)技能試題

第三章心理測(cè)驗(yàn)技能習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1．WAIS-RC適用于()歲以上的被試者。A．15B．16C．17D．182．韋氏智力量表的分量表主要包括()。A．城市量表和農(nóng)村量表B．言語(yǔ)量表和操作量表C．成人量表和兒童量表D．個(gè)體量表和團(tuán)體量表3．中國(guó)修訂的韋氏成人智力量表共計(jì)包括()個(gè)分測(cè)驗(yàn)。A．10B．11C．12D．134．韋氏成人智力量表的言語(yǔ)部分共計(jì)包括()個(gè)分測(cè)驗(yàn)。A．4B．5C．6D．75．韋氏成人智力量表的操作部分共計(jì)包括()個(gè)分測(cè)驗(yàn)。A．4B．5C．6D．76．在下列分測(cè)驗(yàn)中，()測(cè)驗(yàn)并不是WAIS-RC的言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)。A．相似性B．算術(shù)C．?dāng)?shù)字符號(hào)D．?dāng)?shù)字廣度7．在下列分測(cè)驗(yàn)中，不屬于WAIS-RC操作分測(cè)驗(yàn)的是()。A．?dāng)?shù)字廣度B．圖形拼湊C．圖片排列D．?dāng)?shù)字符號(hào)8．在進(jìn)行WAIS-RC的知識(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果()題均失敗則回頭做1～4項(xiàng)。A．5、6B．5、6、7C．6、7D．6、7、89．在進(jìn)行WAIS-RC的領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果()項(xiàng)中任何一項(xiàng)失敗，便回頭做1、2項(xiàng)。A．3、4B．3、4、5C．4、5D．4、5、610．在進(jìn)行WAIS-RC的詞匯測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果()題均失敗則回頭做1～3項(xiàng)。A．4～5B．4～6C．4～7D．4～811．在實(shí)施WAIS-RC的數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)時(shí)，不正確的是()。A．完成樣本測(cè)試后應(yīng)據(jù)記憶完成B．做完第一排再做第二排C．填寫時(shí)從左到右，不得跳格D．正式測(cè)試限時(shí)90秒12．關(guān)于WAIS-RC的圖片排列測(cè)驗(yàn)，不正確的施測(cè)方法是()。A．項(xiàng)目1告之是“鳥巢”的故事，要被試者擺B．如果項(xiàng)目1錯(cuò)了，便示范一次，洗亂后再讓被試者擺一次C．從第3項(xiàng)開始，便不告之是何故事D．第1、2項(xiàng)演示后均失敗便停止該分測(cè)驗(yàn)13．在實(shí)施WAIS-RC的圖形拼湊分測(cè)驗(yàn)時(shí)，不正確的是()。A．每一接點(diǎn)記一分B．應(yīng)完成全部測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目C．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成者可得1分D．提前完成者可加分14．在WAIS-RC的實(shí)施中，()測(cè)驗(yàn)是按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同分?jǐn)?shù)的。A．?dāng)?shù)字符號(hào)B．圖片排列C．圖形拼湊D．?dāng)?shù)字廣度15．在韋氏智力量表中，各分測(cè)驗(yàn)粗分換算標(biāo)準(zhǔn)分時(shí)使用的記分方法是()。A．標(biāo)準(zhǔn)九B．標(biāo)準(zhǔn)十C．標(biāo)準(zhǔn)二十D．T分?jǐn)?shù)16．WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)的量表分的平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為()。A．1.5B．2C．3D．517．關(guān)于離差智商，下列描述中正確的是()。A．心理年齡除以實(shí)足年齡所得的商數(shù)B．實(shí)足年齡除以心理年齡所得的商數(shù)C．被試者成績(jī)與平均數(shù)之差除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù)D．被試者成績(jī)除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù)18．下列表示智力成績(jī)的指標(biāo)中，依據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的常態(tài)分布來確定的是()。A．智力年齡B．心理年齡C．比率智商D．離差智商19．在韋氏智力量表中，離差智商的計(jì)算公式為()。A．100+16(X-M)/SB．100±16(X-M)/SC．100+15(X-M)/SD．100±15(X-M)/S20．“100+15(X-M)/S”是()的計(jì)算公式。A．智力年齡B．心理年齡C．比率智商D．離差智商21．按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，IQ在90～110之間的人約占全體人群的()。A．40%B．50%C．60%D．70%22．按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，邊界狀態(tài)的智商范圍在()。A．80～89之間B．90～99之間C．70～79之間D．70以下23．按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，智力平常指的是IQ在()。A．80～120之間B．85～115之間C．90～110之間D．70-130之間24．按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，中度智力低下的智商范圍在()。A．50～69之間B．35～49之間C．20～34之間D．20以下25．按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，智商在20～34之間屬于()智力低下。A．輕度B．中度C．重度D．極重度26．在韋氏智力量表中，操作智商的英文縮寫為()。A．VIQB．PIQC．FIQD．IQ27．在韋氏智力量表中，VIQ是()的英文縮寫。A．操作智商B．言語(yǔ)智商C．總智商D．智商28．中國(guó)修訂的韋氏智力量表并不包括()。A．WAIS-RCB．WISC-CRC．WAIS-RD．C-WYCSI29．WAIS-RC是()的英文縮寫。A．中國(guó)修訂的韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表B．中國(guó)修訂的韋氏兒童智力量表C．中國(guó)修訂的韋氏成人智力量表D．中國(guó)修訂的韋氏智力量表30．在WAIS-RC的分測(cè)驗(yàn)中，()測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶的能力。A．?dāng)?shù)字廣度B．算術(shù)C．?dāng)?shù)字符號(hào)D．圖形拼湊31．在WAIS-RC中，主要用來測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力的分測(cè)驗(yàn)是()測(cè)驗(yàn)。A．領(lǐng)悟B．相似性C．圖片排列D．圖畫填充32．在WAIS-RC中，主要用來測(cè)量處理部分與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力的分測(cè)驗(yàn)是()測(cè)驗(yàn)。A．?dāng)?shù)字符號(hào)B．圖畫填充C．圖片排列D．圖形拼湊33．在WAIS-RC中，圖畫填充測(cè)驗(yàn)的主要功能是()。A．測(cè)量人的視覺辨認(rèn)能力，以及視覺記憶與視覺理解能力B．測(cè)量處理部分與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力C．測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力D．測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶的能力34．在心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史上首先使用離差智商的測(cè)驗(yàn)是()。A．比內(nèi)—西蒙量表B．斯坦福—比內(nèi)量表C．韋氏智力量表D．陸軍甲種與乙種測(cè)驗(yàn)35．龔耀先教授發(fā)展的簡(jiǎn)式量表選用的言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)并不包括()。A．知識(shí)B．領(lǐng)悟C．相似性D．詞匯36．在WAIS-RC的施測(cè)過程中，主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，但不能說()。A．好，這不花你許多時(shí)間吧B．這里還有另一些不同方式的C．我想你一定會(huì)感興趣的D．對(duì)，不錯(cuò)37．在WAIS-RC的操作中，有些項(xiàng)目無時(shí)限，但一般來說()之內(nèi)可以考慮好回答。A．5秒或10秒B．10秒或15秒C．15秒或20秒D．20秒或25秒38．我國(guó)修訂的聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)是()的合并本。A．標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型B．標(biāo)準(zhǔn)型與高級(jí)型C．彩色型與高級(jí)型D．城市版與農(nóng)村版39．CRT是瑞文測(cè)驗(yàn)()的英文縮寫。A．標(biāo)準(zhǔn)型B．彩色型C．高級(jí)型D．聯(lián)合型40．CRT適用的年齡范圍是()的被試者。A．三年級(jí)以上至65歲以下B．5歲～75歲C．兒童D．成人41．按照CRT的施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到()分鐘時(shí)各報(bào)一次時(shí)間。A．20及40B．30及40C．15及30D．20及3042．瑞文測(cè)驗(yàn)采用的是()級(jí)評(píng)分方法。A．2B．3C．5D．443．CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成()而后得來的。A．標(biāo)準(zhǔn)分B．百分位數(shù)C．百分等D．Z分?jǐn)?shù)44．適用于對(duì)兒童及智力落后成人施測(cè)的瑞文測(cè)驗(yàn)的型式是()。A．兒童B．彩色型C．標(biāo)準(zhǔn)型D．高級(jí)型45．SPM是瑞文測(cè)驗(yàn)()的英文縮寫。A．彩色型B．標(biāo)準(zhǔn)型C．高級(jí)型D．聯(lián)合型46．按照J(rèn).C.Raven對(duì)智力的理解，他所編制的瑞文測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量的是()。A．再生性能力B．推斷性能力C．流體智力D．晶體智力47．J.C.Raven曾同()工作，并受到其的影響。A．C.SpearmanB．L.ThurstoneC．T.GuilfordD．E.L.Thondike48．在施測(cè)CRT的過程中，主試者與主試助理在被試者進(jìn)行前()題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式者應(yīng)單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。A．2B．3C．4D．549．在CRT的實(shí)施過程中，如果被試人數(shù)超過30人時(shí)，除主試者外，應(yīng)增加主試助理()。A．3人～4人B．4人～5人C．1人～2人D．2人～3人50．CRT團(tuán)體施測(cè)時(shí)，其被試人數(shù)不得超過()人。A．30B．40C．25D．5051．1982年完成的《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的修訂者為()。A．龔耀先B．張厚粲C．陸志韋D．吳天敏52．施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)被試者的()，從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的附表中查到開始的試題。A．實(shí)際年齡B．年齡是否大于16歲C．所受教育程度D．父母的職業(yè)53．按照中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)要求，連續(xù)有()題不通過即停止測(cè)驗(yàn)。A．3B．4C．5D．654．中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為()。A．15B．16C．17D．1855．中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商是根據(jù)()從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的智商表中查到的。A．總分B．實(shí)足年齡C．總分和實(shí)足年齡D．每題答題質(zhì)量56．在以下描述中，不屬于1908年比內(nèi)一西蒙量表創(chuàng)新點(diǎn)的是()。A．使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)B．將測(cè)驗(yàn)題目按照年齡分組C．建立了常模D．用離差智商代替比率智商57．在()中，首次采用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)并建立了測(cè)驗(yàn)常模。A．1905年版比內(nèi)—西蒙量表B．1908年版比內(nèi)—西蒙量表C．1916年版斯坦?！葍?nèi)量表D．1960年版斯坦?！葍?nèi)量表58．1916年版斯坦福一比內(nèi)量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是()。A．使測(cè)驗(yàn)題目總數(shù)達(dá)到59個(gè)B．分為L(zhǎng)型和M型兩個(gè)等值量表C．首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)D．首次引入智力商數(shù)的概念59．1916年版“斯坦?！葍?nèi)量表”首次使用了()的概念。A．智力水平B．智力年齡C．比率智商D．離差智商60．1960年版斯坦福一比內(nèi)量表采用()表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)。A．智力年齡B．比率智商C．離差智商D．智力商數(shù)61．1960年修訂的斯坦福一比內(nèi)量表也使用了離差智商，但其平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為()。A．15B．16C．17D．1862．《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的創(chuàng)新點(diǎn)并不包括()。A．將年齡擴(kuò)大為2歲～18歲B．采用離差智商表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果C．編制了《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》D．使用范圍擴(kuò)大到北方63．在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于被試者有關(guān)試題的探索性問題，一般應(yīng)該對(duì)他說()。A．對(duì)了B．錯(cuò)了C．你自己想一想D．我也不知道64．在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，主試者與被試者的位置關(guān)系應(yīng)是()。A．并排而坐B．面對(duì)面C．被試者自己選擇座位D．90度角65．下列關(guān)于MMPI適用范圍的描述，不正確的是()。A．年滿16歲B．能讀懂測(cè)驗(yàn)表上每個(gè)問題的13歲～16歲少年C．中學(xué)以上文化程度D．沒有影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的生理缺陷66．MMPI的施測(cè)形式之一“卡片式”適合于()施測(cè)。A．團(tuán)體B．個(gè)別C．團(tuán)體和個(gè)別D．面對(duì)面67．關(guān)于MMPI的實(shí)施，最準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是()。A．卡片式可團(tuán)體施測(cè)B．手冊(cè)式只用于個(gè)別施測(cè)C．手冊(cè)式既可團(tuán)體施測(cè)，又可個(gè)別施測(cè)D．卡片式既可團(tuán)體施測(cè)，又可個(gè)別施測(cè)68．在MMPI的399題版本中，Q量表原始得分超過()分，就表明答卷無效。A．30B．8C．22D．1069．下列描述中，不屬于MMPI記分步驟的是()。A．計(jì)算原始分B．檢查Q量表得分C．將原始分轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù)D．解釋各分量表的得分70．在下列MMPI的各分量表中，原始分不需加K值的量表為()。A．HsB．SiC．PtD．Sc71．按照中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，可將MMP的I正常與異常的劃界分確定為()分。A．60B．65C．70D．7572．按照美國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，MMPI的T分?jǐn)?shù)在()分以上便可視為有病理性異常表現(xiàn)。A．55B．60C．65D．7073．凡是平均數(shù)為50、標(biāo)準(zhǔn)差為10的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱為()。A．T分?jǐn)?shù)B．Z分?jǐn)?shù)C．離差智商D．標(biāo)準(zhǔn)二十74．在各類標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)中，T分?jǐn)?shù)指的是()的分?jǐn)?shù)。A．平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3B．平均數(shù)為5，標(biāo)準(zhǔn)差為1.5C．平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10D．平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為1575．在MMPI的臨床量表中，英文縮寫()代表輕躁狂量表。A．DB．HsC．MaD．Sc76．在MMPI的10個(gè)臨床量表中，英文縮寫Pd指的是()量表。A．精神衰弱B．精神分裂癥C．病態(tài)人格D．輕躁狂77．MMPI一共有566個(gè)條目，其中包括10個(gè)臨床量表和()個(gè)效度量表。A．3B．4C．5D．678．MMPI共有14個(gè)量表，其中()不是效度量表。A．DB．QC．LD．F79．在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過()分，就不能信任MMPI的結(jié)果。A．5B．8C．10D．1580．MMPI是采用()編制的客觀化測(cè)驗(yàn)。A．因素分析法B．經(jīng)驗(yàn)法C．總加評(píng)定法D．理論推演法81．下列人格測(cè)驗(yàn)中，采用經(jīng)驗(yàn)法編制的是()。A．愛德華個(gè)人偏好量表B．明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表C．卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)D．杰克遜人格問卷82．在所有MMPI的簡(jiǎn)式量表中，似乎()更優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)版本。A．MMPI-94B．MMPI-104C．MMPI-168D．MMPI-20083．在施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)，如被試者報(bào)告有些想法現(xiàn)在沒有了，主試者應(yīng)當(dāng)告之他()。A．以從前情況為準(zhǔn)B．以現(xiàn)在情況為準(zhǔn)C．根據(jù)具體情況選擇D．以從前或現(xiàn)在情況為準(zhǔn)都可以84．卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)是采用()編制的。A．邏輯分析法B．因素分析法C．經(jīng)驗(yàn)法D．綜合法85．16PF適用的年齡范圍并不包括()。A．少年B．青年C．壯年D．老年86．關(guān)于16PF的實(shí)施方法，最準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是()。A．只用于團(tuán)體施測(cè)的量表B．屬于團(tuán)體實(shí)施的量表C．只用于個(gè)別施測(cè)的量表D．屬于個(gè)別實(shí)施的量表87．與MMPI和EPQ不同，16PF的每個(gè)試題有()個(gè)可供被試者選擇的答案。A．3B．4C．5D．288．有關(guān)16PF，下列說法中不正確的是()。A．有三個(gè)可供被試選擇的答案B．每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案C．盡量不選擇中性的答案D．測(cè)驗(yàn)有時(shí)間限制89．在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)確保被試者每一測(cè)題只選擇一個(gè)答案，沒有遺漏任何測(cè)題，并盡量不選擇()答案。A．AB．BC．CD．D90．除聰慧性因素外，16PF的其他因素都是按()記分的。A．0、1B．1、2、3C．1、2D．0、1、291．一般將16PF測(cè)驗(yàn)結(jié)果得到的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成()。A．標(biāo)準(zhǔn)九分B．標(biāo)準(zhǔn)十分C．標(biāo)準(zhǔn)二十分D．T分?jǐn)?shù)92．凡是平均數(shù)為5、標(biāo)準(zhǔn)差為1.5的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱為()。A．標(biāo)準(zhǔn)九分B．T分?jǐn)?shù)C．標(biāo)準(zhǔn)十分D．標(biāo)準(zhǔn)二十93．16PF英文原版共有5種版本，其中C、D為()。A．全版本B．實(shí)驗(yàn)本C．縮減本D．修訂本94．在卡特爾的16種根源特質(zhì)中，有的起源于體質(zhì)因素，他稱之為()。A．素質(zhì)特質(zhì)B．動(dòng)力特質(zhì)C．能力特質(zhì)D．氣質(zhì)特質(zhì)95．16PF測(cè)驗(yàn)的基本人格因素并不包括()。A．適應(yīng)與焦慮性B．支配與順從性C．機(jī)靈與現(xiàn)實(shí)性D．激進(jìn)與保守性96．在16PF測(cè)驗(yàn)中，環(huán)性情感或高情感是()因素的高分特征。A．樂群性B．穩(wěn)定性C．敢為性D．恃強(qiáng)性97．在16PF、測(cè)驗(yàn)中，樂群性因素的低分特征是()。A．嚴(yán)肅、審慎、冷靜B．緘默、孤獨(dú)、冷淡C．固執(zhí)、獨(dú)立、積極D．外向、熱情、樂群98．聰明、富有才識(shí)、善于抽象思維是16PF測(cè)驗(yàn)中()因素的高分特征。A．樂群性B．聰慧性C．穩(wěn)定性D．有恒性99．思想遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄、抽象思維能力弱是16PF測(cè)驗(yàn)中()因素的低分特征。A．樂群性B．有恒性C．穩(wěn)定性D．聰慧性100．在16PF測(cè)驗(yàn)中，()因素的高分特征為好強(qiáng)、固執(zhí)、獨(dú)立、積極。A．樂群性B．穩(wěn)定性C．敢為性D．恃強(qiáng)性101．在16PF測(cè)驗(yàn)中，恃強(qiáng)性因素的低分特征也稱()。A．敢為性B．懷疑性C．順從性D．緊張性102．在16PF測(cè)驗(yàn)中，保守，尊重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則是()因素的低分特征。A．樂群性B．穩(wěn)定性C．敢為性D．實(shí)驗(yàn)性103．在16PF測(cè)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)性因素的高分特征也稱()。A．敢為性B．懷疑性C．激進(jìn)性D．緊張性104．在16PF次元人格特征中，人云亦云、優(yōu)柔寡斷是()的低分特征。A．適應(yīng)與焦慮性B．內(nèi)向與外向性C．感情用事與安詳機(jī)警性D．怯懦與果斷性105．艾森克人格問卷是采用()編制的。A．邏輯分析法B．因素分析法C．經(jīng)驗(yàn)法D．綜合法106．既可用于成人也可用于兒童的人格測(cè)驗(yàn)方法是()。A．MMPIB．16PFC．EPPSD．EPQ107．在下列英文縮寫中，不屬于EPQ分量表的是()量表。A．EB．PC．DD．N108．艾森克兒童人格問卷適用的年齡范圍是()的兒童。A．6歲～16歲B．7歲～16歲C．6歲～15歲D．7歲～5歲109．EPQ的記分步驟并不包括()。A．?dāng)?shù)出Q量表的原始分?jǐn)?shù)B．獲得各量表的粗分C．按年齡和性別常模換算標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)D．作EPQ量表剖面圖110．一位被試者在EPQ的E量表上的T得分為30分，則其個(gè)性傾向?yàn)?)。A．典型外B．典型內(nèi)向C．傾向外向D．傾向內(nèi)向111．一位被試者在EPQ的N量表上的T得分為60分，則其情緒特點(diǎn)為()。A．典型情緒穩(wěn)定B．典型情緒不穩(wěn)定C．傾向情緒穩(wěn)定D．傾向情緒不穩(wěn)定112．在EPQ測(cè)驗(yàn)的剖析圖上，T分?jǐn)?shù)的劃界范圍并不包括()。A．典型型B．傾向型C．其他型D．中間型113．如果一個(gè)被試者在EPQ的E量表上的T得分為70分，在N量表上的T得分為35分，則他具有()氣質(zhì)。A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)114．在EPQ的E和N關(guān)系圖中，外向、情緒不穩(wěn)定型性格對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型為()。A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)115．EPQ共有4個(gè)人格量表，其中英文縮寫E指的是()量表。A．神經(jīng)質(zhì)B．精神質(zhì)C．內(nèi)外向D．掩飾性116．在艾森克人格問卷中，N為()的英文縮寫。A．精神質(zhì)B．神經(jīng)質(zhì)C．內(nèi)外向D．掩飾性117．按照EPQ中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，屬于典型內(nèi)向的E量表劃界分的范圍為()分。A．≥61.5B．56.7～61.5C．38.5～43.3D．≤38.5118．Hospkins癥狀清單與下列()指的是同一工具。A．MMPIB．SDSC．SASD．SCL-90119．SCL-90并不適用于()。A．在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或受咨詢者的心理衛(wèi)生問題B．診斷心理疾病C．了解軀體疾病患者的精神癥狀D．調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題120．關(guān)于SCL-90，下列說法中不正確的是()。A．采用5級(jí)評(píng)分B．包括10個(gè)因子C．共有90個(gè)項(xiàng)D．屬于他評(píng)量表121．在SCL-90的評(píng)定中，如果被試者自覺有癥狀，并對(duì)其有相當(dāng)程度的影響，則應(yīng)評(píng)為()。A．1B．2C．3D．4122．SCL-90共有90個(gè)項(xiàng)目，它的每個(gè)項(xiàng)目采用的均是()級(jí)評(píng)分制。A．4B．5C．3D．2123．SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要有兩項(xiàng)，即總分和()。A．陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)B．陰性項(xiàng)目數(shù)C．陽(yáng)性項(xiàng)目均分D．因子分124．在SCL-90的評(píng)分中，所謂陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)指的是單項(xiàng)分()的項(xiàng)目數(shù)。A．=1B．≥1C．=2D．≥2125．若某求助者在SCL-90上所得的分為140分，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)為50項(xiàng)，則其陽(yáng)性癥狀均分為()分。A．2.5B．1.5C．2.0D．3.0126．按照中國(guó)常模結(jié)果，SCL-90總分超過()分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)，或任何一因子超過2分，就可考慮篩選陽(yáng)性。A．100B．120C．140D．160127．在SCL-90中，精神病性因子與MMPI中的()量表相類似。A．精神衰弱B．精神分裂癥C．精神病態(tài)D．輕躁狂128．SCL-90有兩種評(píng)分方法，如果是0～4的5級(jí)評(píng)分，則總分超過()分，就可考慮篩選陽(yáng)性。A．70B．90C．160D．250129．抑郁自評(píng)量表的英文縮寫是()。A．SDSB．SASC．SCL-90D．TAT130．SDS共包括20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀的()。A．強(qiáng)度分為四級(jí)評(píng)分B．頻度分為四級(jí)評(píng)分C．強(qiáng)度分為五級(jí)評(píng)分D．頻度分為五級(jí)評(píng)分131．關(guān)于SDS的施測(cè)步驟，下列說法中不正確的是()。A．根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表示B．不能理解或看不懂SDS問題的內(nèi)容的被試者不適用C．應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題D．應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在相同的一個(gè)項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定132．在完成SDS評(píng)定時(shí)，要求被試者仔細(xì)閱讀每一條，然后根據(jù)最近()的實(shí)際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表示。A．一周B．二周C．一個(gè)月D．一年133．完成SDS評(píng)定后首先得到總粗分，然后乘以()以后取整數(shù)部分就得到標(biāo)準(zhǔn)分。A．1.25B．1.50C．1.75D．2.25134．對(duì)于SDS的正向評(píng)分題，若求助者自評(píng)為“少部分時(shí)間”有癥狀則應(yīng)給()分。A．1B．2C．3D．4135．按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為()分。A．42B．40C．50D．53136．按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分在()為中度抑郁。A．53分～62分B．63分～72分C．73分～82分D．82分以上137．在SDS量表中，能力減退和不安兩個(gè)條目反映抑郁狀態(tài)的()。A．精神運(yùn)動(dòng)性障礙B．精神性一情感癥狀C．軀體性障礙D．心理障礙138．關(guān)于SDS，下列描述中不正確的是()。A．用于反映病人的焦慮的主觀感受B．用于具有抑郁癥狀的成年人C．對(duì)心理咨詢門診及精神科門診或住院精神病人均可使用D．對(duì)嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人，評(píng)定有困難139．SAS是()自評(píng)量表的英文縮寫。A．抑郁B．焦慮C．癥狀D．恐怖140．關(guān)于SAS，下列說法中不正確的是()。A．由Zung編制B．用于反映病人的焦慮的主觀感受C．屬于他評(píng)量表D．可用于門診病人的情緒狀態(tài)評(píng)定141．關(guān)于SAS的計(jì)分方法，下列表述中正確的是()。A．各項(xiàng)均采用正向記分法B．各項(xiàng)均采用反向記分法C．各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加得到總粗分D．查常模表將總粗分轉(zhuǎn)換成T分142．對(duì)于SAS的反向評(píng)分題，若求助者自評(píng)為“少部分時(shí)間”有癥狀則應(yīng)給()分。A．1B．2C．3D．4143．按照中國(guó)常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的正常上限為()分。A．30B．40C．50D．60144．按照中國(guó)常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分在60分～69分之間者可能為()。A．正常B．輕度焦慮C．中度焦慮D．重度焦慮145．LES有多個(gè)版本，在教材中所選用的是由()等編制的生活事件量表。A．楊德森B．張明園C．張瑤D．劉賢臣146．LES共含有48條我國(guó)較常見的生活事件，其中并不包括()等方面的問題。A．家庭生活B．應(yīng)對(duì)方式C．工作學(xué)D．社交147．使用LES時(shí)，通常根據(jù)調(diào)查者的要求將()內(nèi)的事件記錄下來。A．半年B．一年C．二年D．十年148．LES記分時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期性事件影響時(shí)間的記分如果在半年內(nèi)應(yīng)記()分。A．1B．2C．3D．4149．LES記分時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期性事件發(fā)生次數(shù)的記分不到半年的應(yīng)記()次。A．4B．3C．2D．1150．長(zhǎng)期性生活事件對(duì)人持續(xù)影響時(shí)間的劃分并不包括()。A．一月內(nèi)B．三月內(nèi)C．半年內(nèi)D．一年內(nèi)151．某事件刺激量等于該事件影響程度×該事件持續(xù)時(shí)間×()。A．正性事件刺激量B．負(fù)性事件刺激量C．該事件發(fā)生次數(shù)D．生活事件總刺激量152．一般來講，()的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分。A．100%B．99%C．95%D．90%153．一般來說，99%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過()分。A．20B．22C．28D．32154．從20世紀(jì)60年代起，人們對(duì)各種生活事件的“客觀定量”有了較多的研究興趣，其中最有代表性的人物是美國(guó)的()。A．SelyeB．HolmesC．MeyerD．Cattell155．楊德森教授編制的生活事件量表的特色并不包括()。A．對(duì)正性、負(fù)性生活事件做了區(qū)分B．將百分制改為十分制C．按事件的影響程度、持續(xù)時(shí)間和發(fā)生次數(shù)記分D．強(qiáng)調(diào)根據(jù)受試的主觀感受對(duì)生活事件做定性和定量評(píng)定156．肖水源編制的社會(huì)支持量表共有三個(gè)維度，其中并不包括()。A．客觀支持B．主觀支持C．心理支持D．對(duì)社會(huì)支持的利用度157．在社會(huì)支持量表中第1～4，8～10條每條只選一項(xiàng)，選擇3則記()分。A．1B．2C．3D．4158．在社會(huì)支持量表中第6、7條如回答“無任何來源”則記0分，回答“下列來源”者，有4個(gè)來源就記()分。A．1B．2C．3D．4159．社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)并不包括()。A．客觀支持分B．對(duì)支持的利用度C．總分D．T分160．社會(huì)支持從性質(zhì)上可以分為兩類，其中主觀的支持是指()。A．物質(zhì)上的直接援助B．個(gè)體在社會(huì)中受尊重、被支持、被理解的情感體驗(yàn)C．社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體關(guān)系的存在和參與D．對(duì)社會(huì)支持的利用度161．由肖計(jì)劃等編制的應(yīng)對(duì)方式問卷共分為6個(gè)分量表，但并不包括()。A．解決問題B．壓抑C．自責(zé)D．退避162．由肖計(jì)劃等編制的應(yīng)對(duì)方式問卷的適用范圍并不包括()。A．14歲以上的青少年B．成年和老年人C．神經(jīng)癥患者D．重性精神病患者163．由肖計(jì)劃等編制的應(yīng)對(duì)方式問卷并不適用于()。A．解釋個(gè)體或群體的應(yīng)付方式類型和應(yīng)付行為特點(diǎn)B．比較不同個(gè)體或群體的應(yīng)付行為差異C．提供反映人的心理發(fā)展成熟程度的指標(biāo)D．比較正常人和重性精神病患者應(yīng)對(duì)方式的差異164．應(yīng)對(duì)方式問卷的記分主要采用()。A．總分B．因子分C．積極應(yīng)對(duì)分D．消極應(yīng)對(duì)分165．應(yīng)對(duì)方式問卷各分量表因子分的記分為()。A．分量表單項(xiàng)條目分之和B．分量表單項(xiàng)條目分之和乘以條目數(shù)C．分量表單項(xiàng)條目分之和除以條目數(shù)D．加權(quán)后的分量表單項(xiàng)條目分之和除以條目數(shù)166．在應(yīng)對(duì)方式問卷的六個(gè)應(yīng)付因子中，與解決問題相關(guān)最高的是()。A．退避B．自責(zé)C．求助D．合理化167．在應(yīng)對(duì)方式問卷中，如被試者在生活中常以“退避”，“自責(zé)”和“幻想”等應(yīng)付方式應(yīng)付困難和挫折，則稱為()。A．成熟型B．不成熟型C．混合型D．合理化型168．應(yīng)對(duì)方式問卷評(píng)定的時(shí)間范圍是指受檢者近()來的應(yīng)付行為狀況。A．三個(gè)月B．半年C．一年D．兩年二、多項(xiàng)選擇題169．關(guān)于WAIS-RC，下列描述中正確的是()。A．適用于16歲以上的被試者B．分農(nóng)村和城市用兩式C．凡較長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作在縣級(jí)市以上的人口采用城市式D．長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式170．在下列分測(cè)驗(yàn)中，屬于WAIS-RC言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)的是()。A．知識(shí)B．領(lǐng)悟C．?dāng)?shù)字廣度D．?dāng)?shù)字符號(hào)171．WAIS-RC施測(cè)的基本步驟為()。A．一般按先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行B．各分測(cè)驗(yàn)必須從起始點(diǎn)開始C．測(cè)驗(yàn)通常都是一次做完D．如遇言語(yǔ)障礙或情緒緊張的被試者，不妨先做一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn)172．在進(jìn)行WAIS-RC的算術(shù)測(cè)驗(yàn)時(shí)，施測(cè)的具體要求是()。A．如果3、4題均得0分，便進(jìn)行1、2題B．如果3、4、5題均得0分，便進(jìn)行1、2題C．如果1、2題也失敗，便停止此測(cè)驗(yàn)D．如果3、4、5題任何一項(xiàng)得0分，便進(jìn)行1、2題173．在進(jìn)行WAIS-RC的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)時(shí)，施測(cè)的具體要求是()。A．順背數(shù)和倒背數(shù)兩測(cè)驗(yàn)分別進(jìn)行B．念出數(shù)目的速度均按每一秒鐘一個(gè)數(shù)字C．任何一項(xiàng)1試背得正確，便繼續(xù)進(jìn)行下一項(xiàng)D．如果1試有錯(cuò)誤，便進(jìn)行同項(xiàng)的2試174．在實(shí)施WAIS-RC的圖畫填充分測(cè)驗(yàn)時(shí)，下列說法中正確的是()。A．僅第一圖告之缺少部分B．第一、二圖均告之缺少部分C．任何圖均不告之缺少部分D．每圖限時(shí)20秒175．在進(jìn)行WAIS-RC木塊圖的第一項(xiàng)測(cè)試時(shí)，()是正確的做法。A．第一張卡片不給被試者看B．主試者先演示，再讓被試者擺圖C．如果正確，記4分，并給圖2D．如果失敗，主試者做第二次演示，被試者再擺圖176．在WMS-RC的實(shí)施中，()測(cè)驗(yàn)是以反應(yīng)的速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)的。A．算術(shù)B．相似性C．木塊圖D．詞匯177．在WAIS-RC的實(shí)施中，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的分測(cè)驗(yàn)包括()。A．知識(shí)B．領(lǐng)悟C．算術(shù)D．詞匯178．在WAIS-RC中，適合于量表分及智商結(jié)果換算的標(biāo)準(zhǔn)差為()。A．1.5B．3C．10D．15179．按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測(cè)量言語(yǔ)理解能力的分測(cè)驗(yàn)包括()。A．知識(shí)B．領(lǐng)悟C．算術(shù)D．?dāng)?shù)字廣度180．按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測(cè)量知覺組織能力的分測(cè)驗(yàn)包括()。A．?dāng)?shù)字符號(hào)B．圖畫填充C．圖片排列D．圖形拼湊181．按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測(cè)量記憶與注意能力的分測(cè)驗(yàn)包括()。A．?dāng)?shù)字符號(hào)B．?dāng)?shù)字廣度C．圖片排列D．圖形拼湊182．和比內(nèi)量表相比，韋氏智力量表的主要優(yōu)點(diǎn)包括()。A．可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)B．用離差智商代替比率智商C．在臨床應(yīng)用方面積累了大量的資料D．首先使用測(cè)驗(yàn)常模183．韋氏智力量表的缺點(diǎn)主要包括()。A．三個(gè)獨(dú)立本的銜接欠佳B．測(cè)驗(yàn)的起點(diǎn)偏難C．測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜、費(fèi)時(shí)D．分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量不均衡184．WAIS-RC的測(cè)量技術(shù)主要包括提問技術(shù)、鼓勵(lì)回答技巧和()。A．書寫回答格式B．記分方法C．對(duì)結(jié)果的解釋D．計(jì)算智商的方法185．關(guān)于聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說法中正確的是()。A．材料分為5組B．每組12張圖片C．標(biāo)準(zhǔn)型與高級(jí)型的合并本D．前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案186．CRT既可個(gè)別施測(cè)也可團(tuán)體施測(cè)，其中個(gè)別施測(cè)的適宜人群為()。A．幼兒B．智力低下者C．有言語(yǔ)障礙的患者D．不能自行書寫的老年人187．關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說法中正確的是()。A．既可團(tuán)體施測(cè)，又可個(gè)別施測(cè)B．正常三年級(jí)以上至65歲以下的被試者可團(tuán)體施測(cè)C．當(dāng)被試者完成第一、第二項(xiàng)任務(wù)時(shí)，應(yīng)告之正確選項(xiàng)D．完成測(cè)驗(yàn)時(shí)越快越好188．在施測(cè)CRT時(shí)，對(duì)測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)的正確描述是()。A．40分鐘內(nèi)交卷B．能做多少即做多少C．做得越快越好D．測(cè)驗(yàn)不計(jì)時(shí)189．關(guān)于CRT個(gè)別施測(cè)時(shí)的停止標(biāo)準(zhǔn)，下列說法中正確的是()。A．全部六個(gè)單元都必須做完B．A、Ab、B三單元不管做對(duì)多少都必須做完C．C、D、E三單元如連續(xù)3題不通過，則該單元不再往下測(cè)D．各單元如連續(xù)3題不通過，則該單元不再往下測(cè)190．幼兒及弱智者在進(jìn)行C、D、E三單元時(shí)，如果連續(xù)三題不通過，則應(yīng)()。A．停止該單元B．繼續(xù)該單元C．停止整個(gè)測(cè)驗(yàn)D．繼續(xù)下一單元191．在CRT的記分系統(tǒng)中，()的結(jié)果表示法是正確的。A．IQ分?jǐn)?shù)B．T分?jǐn)?shù)C．百分等級(jí)D．Z分?jǐn)?shù)192．瑞文測(cè)驗(yàn)的分型主要包括()。A．兒童型B．彩色型C．標(biāo)準(zhǔn)型D．高級(jí)型193．關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說法中正確的是()。A．由瑞文設(shè)計(jì)B．可測(cè)查智力水平C．可測(cè)查人格特點(diǎn)D．屬于操作測(cè)驗(yàn)194．關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，下列說法中正確的是()。A．人數(shù)＜50人B．可單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)C．可根據(jù)具體情況補(bǔ)充指導(dǎo)語(yǔ)D．可以直接將題答在圖冊(cè)上195．在中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)中，下列說法中正確的是()。A．主試者要熟讀各題指導(dǎo)語(yǔ)B．可以替被試者填簡(jiǎn)歷C．連續(xù)有五題不通過時(shí)，停止測(cè)驗(yàn)D．開始題目應(yīng)根據(jù)被試者的年齡確定196．關(guān)于中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的記分，下列說法中不正確的是()。A．通過一題記2分B．通過一題記1分C．連續(xù)4題不通過停止測(cè)驗(yàn)D．連續(xù)10題不通過停止測(cè)驗(yàn)197．1908年版比內(nèi)一西蒙量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是()。A．使測(cè)驗(yàn)題目總數(shù)增加到59個(gè)B．首次使用“智力商數(shù)”的概念C．首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)D．建立了常模198．關(guān)于1916年版“斯坦?！葍?nèi)量表”，下列說法中正確的是()。A．由推孟(L.Terman)教授主持修訂B．首次提出離差智商的概念C．將L型和M型合并成L-M型D．首次引入智力商數(shù)的概念199．關(guān)于1916年版“斯坦福—比內(nèi)量表”，下列說法中不正確的是()。A．由推盂(L.Ferman)教授主持修訂B．首次提出離差智商的概念C．將L型和M型合并成L-M型D．首次引入智力商數(shù)的概念200．關(guān)于1960年版“斯坦福—比內(nèi)量表”，下列說法中正確的是()。A．由推孟和梅里爾主持修訂B．采用離差智商代替比率智商C．由L型和M型兩個(gè)等值量表構(gòu)成D．在1937年版的基礎(chǔ)上加以修訂201．《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括()。A．將年齡擴(kuò)大為2歲～18歲B．采用離差智商表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果C．編制了《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》D．由L型和M型兩個(gè)等值量表構(gòu)成202．關(guān)于MMPI，下列說法中正確的是()。A．共包括566個(gè)自我報(bào)告形式的題目B．使用時(shí)可分卡片式及手冊(cè)式兩種C．為了精神病臨床診斷使用可做前399題D．包括16個(gè)為重復(fù)題203．縱觀MMPI的施測(cè)歷史，不同的測(cè)試方式包括()。A．卡片式B．手冊(cè)式C．人機(jī)對(duì)話方式D．錄音帶方式204．不論是MMPI的中國(guó)常模還是美國(guó)常模，劃界分()分并不存在。A．70B．65C．60D．55205．MMPI的臨床量表包括疑病、抑郁、偏執(zhí)和()等量表。A．精神衰弱B．輕躁狂C．社會(huì)內(nèi)向D．神經(jīng)質(zhì)206．MMPI效度量表F得分升高的意義可能是()。A．被試者不認(rèn)真或理解錯(cuò)誤B．偽裝疾病C．疾病較重D．防御較強(qiáng)207．與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點(diǎn)是()。A．臨床診斷符合率較高B．首次將效度量表納入個(gè)性量表C．多用于人才選拔D．可揭示潛意識(shí)層次的動(dòng)機(jī)沖突208．在施測(cè)MMPI時(shí)，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不愿意暴露自己，主試者應(yīng)()。A．憑經(jīng)驗(yàn)弄清情況B．詳細(xì)記錄測(cè)驗(yàn)時(shí)被試者的表現(xiàn)C．取得被試的合作D．不予理睬209．在施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)，如被試者遇到不能回答的問題時(shí)，主試者可告之()。A．可以空下來B．必須選擇C．不要讓空題太多D．應(yīng)選擇是或否210．關(guān)于MMPI，下列說法中正確的是()。A．分為手冊(cè)式和卡片式兩種B．既可以個(gè)別施測(cè)，也可以團(tuán)體施測(cè)C．適用于16歲以上的被試者D．采用T分?jǐn)?shù)記分211．關(guān)于16PF，下列描述中正確的是()。A．采用因素分析法編制B．中文版由宋維真修訂C．包括187個(gè)條目D．16因素即卡特爾的根源特質(zhì)212．在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，被試者應(yīng)當(dāng)記住的是()。A．每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案B．不可漏掉任何測(cè)題C．盡量不選擇中性的答案D．對(duì)于不太容易回答的試題，同樣要求被試者做出一種傾向性選擇213．16PF的高分與低分的范圍分別為()分。A．1分～2分B．1分～3分C．8分～10分D．9分～10分214．對(duì)被試者施測(cè)16PF，主要目的是為了()。A．了解心理障礙的個(gè)性原因B．輔助臨床診斷C．治療心理障礙患者D．用于人才選拔215．關(guān)于卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)，下列說法中正確的是()。A．屬于客觀化測(cè)驗(yàn)B．測(cè)量的是卡特爾的根源特質(zhì)C．采用經(jīng)驗(yàn)法編制D．可用于人才選拔216．按照卡特爾的人格理論，可將人的個(gè)性結(jié)構(gòu)分為()。A．個(gè)別特質(zhì)與共同特質(zhì)B．表面特質(zhì)與根源特質(zhì)C．素質(zhì)特質(zhì)與環(huán)境鑄模性特質(zhì)D．動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)與氣質(zhì)特質(zhì)217．16PF測(cè)驗(yàn)的基本人格因素并不包括()。A．適應(yīng)與焦慮性B．支配與順從性C．怯懦與果斷性D．激進(jìn)與保守性218．在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，需要注意的問題是()。A．先完成答卷紙上的四個(gè)例題B．不得改變?nèi)我粶y(cè)題規(guī)定的語(yǔ)句C．必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)驗(yàn)D．盡量不選擇中性的答案219．在下列測(cè)驗(yàn)中，采用T分?jǐn)?shù)記分的是()。A．MMPIB．16PFC．EPQD．EPPS220．艾森克人格結(jié)構(gòu)的基本維度主要包括()。A．神經(jīng)質(zhì)B．精神質(zhì)C．內(nèi)外向D．掩飾性221．關(guān)于SCL-90，下列說法中正確的是()。A．共有90個(gè)項(xiàng)目B．包括10個(gè)因子C．可以測(cè)查人際關(guān)系、飲食睡眠等狀況D．由德若伽提斯(L.R.Derogatis)編制222．SCL-90主要適用于()。A．在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或受咨詢者的心理衛(wèi)生問題B．診斷心理疾病C．了解軀體疾病患者的精神癥狀D．調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題223．按照中國(guó)常模結(jié)果，SCL-90的()，就可考慮篩選陽(yáng)性。A．總分超過160分B．陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)C．任何一因子超過2分D．陰性項(xiàng)目數(shù)低于47項(xiàng)224．在下列量表名稱中，屬于SCL-90因子的是()。A．精神衰弱B．精神病性C．強(qiáng)迫癥狀D．精神病態(tài)225．由于SCL-90缺乏“情緒高漲”、“思維飄忽”等項(xiàng)目，使其在()中的應(yīng)用受到了一定限制。A．躁狂癥患者B．抑郁癥患者C．精神分裂癥患者D．正常人226．在下列癥狀中，屬于SDS量表精神性一情感癥狀的條目是()。A．無望感B．易激惹C．抑郁心境D．哭泣227．關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí)，下列說法中正確的是()。A．除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀B．量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)C．SDS分界值在53分以上即可診斷為抑郁D．應(yīng)特別注重要害癥狀228．SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中包括()。A．10個(gè)正向評(píng)分題B．15個(gè)正向評(píng)分題C．5個(gè)反向評(píng)分題D．10個(gè)反向評(píng)分題229．關(guān)于SAS的施測(cè)步驟，下列說法中正確的是()。A．根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表示B．不能理解或看不懂SAS問題的內(nèi)容的被試者不適用C．應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題D．應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在相同的一個(gè)項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定230．LES適用于16歲以上的正常人及()患者。A．神經(jīng)癥B．心身疾病C．各種軀體疾病D．自知力恢復(fù)的重性精神病231．關(guān)于LES的適用范圍，下列說法中正確的是()。A．適用于18歲以上正常人B．適用于16歲以上的正常人C．適用于各種精神病患者D．適用于神經(jīng)癥患者232．填寫LES時(shí)，通常要求自評(píng)者根據(jù)自身的實(shí)際感受去判斷那些經(jīng)歷過的事件()。A．對(duì)本人來說是好事或是壞事B．影響持續(xù)的時(shí)間有多久C．哪些是重大的生活事件D．影響程度如何233．生活事件量表的主要缺陷與不足在于()。A．量表內(nèi)容只適用于一般人群B．對(duì)既往某段時(shí)間發(fā)生的事件進(jìn)行回憶和評(píng)定會(huì)受被評(píng)定者當(dāng)時(shí)的認(rèn)知狀態(tài)和情緒狀態(tài)的影響C．遺忘會(huì)導(dǎo)致對(duì)事件的嚴(yán)重程度評(píng)分過高或過低D．對(duì)于特殊人群針對(duì)性較差234．在應(yīng)用生活事件量表時(shí)，需要注意的是()。A．只記研究所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)發(fā)生的生活事件B．對(duì)每項(xiàng)做肯定回答的事件要讓受檢者說明具體的發(fā)生時(shí)間C．一般應(yīng)向受檢者本人進(jìn)行調(diào)查D．如果從知情者那里獲得資料，應(yīng)說明資料來源、知情者和受檢者的關(guān)系235．肖水源編制的社會(huì)支持量表共有10個(gè)條目，可分