高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一?．學(xué)情分析?高二__?_班共有學(xué)?生___人?，___班?共有學(xué)生_?__人。兩?個(gè)班級(jí)都是?高二理科班?的三類(lèi)班，?大部分學(xué)生?基礎(chǔ)不扎實(shí)?，學(xué)習(xí)興趣?不高，甚至?很多學(xué)生存?在怕數(shù)學(xué)科?的心理。但?他們還是存?在一顆想學(xué)?好數(shù)學(xué)的心?，也想融入?變化多端的?數(shù)學(xué)世界，?更想在每次?考試中獨(dú)領(lǐng)?風(fēng)騷，鑒于?此，對(duì)他們?正確引導(dǎo)，?教學(xué)中適當(dāng)?調(diào)整難度，?起點(diǎn)放低點(diǎn)?，步子邁小?點(diǎn)，還是會(huì)?有好成績(jī)的?。二．教?學(xué)計(jì)劃1?.加強(qiáng)自身?學(xué)習(xí)。①?加強(qiáng)課本的?研讀。__?_是一切教?學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?，同時(shí)也是?考試的歸屬?地，任何一?個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)?點(diǎn)都會(huì)從_?__中找到?類(lèi)型題或者?相似題或者?其影子。對(duì)?___能否?吃透，專(zhuān)研?到位，直接?決定著教學(xué)?知識(shí)的全面?性和系統(tǒng)性?。也就決定?著研讀教材?的必要性。?②他山之?石，可以攻?玉。一個(gè)人?由于生活的?環(huán)境，面對(duì)?的對(duì)象，自?身知識(shí)局限?等多方面原?因，視野和?出發(fā)點(diǎn)都有?局限，思考?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的廣度?和深度都有?局限，因此?，多閱讀教?學(xué)參考類(lèi)的?書(shū)，吸取他?人的經(jīng)驗(yàn)，?借鑒他人所?長(zhǎng)彌補(bǔ)自己?所短，對(duì)于?增強(qiáng)教學(xué)的?針對(duì)性和精?彩性大有裨?益。③強(qiáng)?化課改意識(shí)?。新課改已?經(jīng)全面鋪開(kāi)?，新課改的?精神和思想?都獨(dú)具時(shí)代?性，前瞻性?，科學(xué)性，?因此，加強(qiáng)?新課改知識(shí)?的學(xué)習(xí)，領(lǐng)?悟新課改思?想，增強(qiáng)新?課改意識(shí)，?是時(shí)代的需?要，是發(fā)展?的需要。因?此，積極參?與新課改培?訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)新?課改精髓，?并應(yīng)用于實(shí)?踐中是當(dāng)前?必須要做的?，只有這樣?，才能使自?己的知識(shí)新?陳代謝。?④認(rèn)真參與?組內(nèi)備課。?珍惜每周一?次的___?備課，充分?利用好這次?___備課?機(jī)會(huì)，從同?行們那里學(xué)?習(xí)到自己缺?乏或者不擅?長(zhǎng)的東西，?并積極實(shí)施?好組內(nèi)的各?項(xiàng)安排，落?實(shí)好課時(shí)要?求。⑤增?強(qiáng)聽(tīng)課意識(shí)?。按照學(xué)校?的要求，積?極參加新課?改年級(jí)的課?堂聽(tīng)課活動(dòng)?，聽(tīng)取授課?教師的點(diǎn)評(píng)?，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)?，記錄亮點(diǎn)?，積累亮點(diǎn)?，點(diǎn)亮亮點(diǎn)?。2.抓?好課堂教學(xué)?主戰(zhàn)場(chǎng)，激?發(fā)師生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)熱情。?①加強(qiáng)新?課情景創(chuàng)設(shè)?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)熱情。?每一節(jié)新課?的開(kāi)展，都?有其現(xiàn)實(shí)意?義，有其價(jià)?值所在，有?其趣味性，?充分挖掘好?這方面知識(shí)?，可起到一?個(gè)良好的開(kāi)?端作用。?②精選精講?例題。對(duì)于?學(xué)生自己學(xué)?得會(huì)的，不?講，對(duì)于學(xué)?生討論后可?以解決的，?給以適當(dāng)點(diǎn)?撥，對(duì)于學(xué)?生在老師引?導(dǎo)下完成的?，要慢慢講?，細(xì)細(xì)的講?，爭(zhēng)取每個(gè)?學(xué)生都聽(tīng)得?進(jìn)，聽(tīng)得懂?，學(xué)得會(huì)。?對(duì)于超越學(xué)?生承受能力?的，一概不?講。③精?心布置課后?作業(yè)。__?_課后作業(yè)?是課堂教學(xué)?的反饋，作?業(yè)質(zhì)量的高?低，一定層?面可以反映?教學(xué)效果的?高低，因此?，作業(yè)的布?置需要科學(xué)?化，分層化?，多樣化，?且知識(shí)點(diǎn)具?有全面性。?3.做好?課后輔導(dǎo)工?作。①利?用晚自習(xí)，?充分給以每?個(gè)學(xué)生耐心?、細(xì)心、全?面的輔導(dǎo)。?讓學(xué)生積累?的問(wèn)題得到?徹底解決。?②利用自?習(xí)課時(shí)間，?尋找需要幫?助的學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，公?式背不出來(lái)?的，抓背公?式，不交作?業(yè)的，責(zé)令?補(bǔ)交作業(yè)。?4.做好?作業(yè)、考試?反饋工作。?學(xué)生認(rèn)真?完成作業(yè)和?考卷，老師?進(jìn)行批改，?總結(jié)共性問(wèn)?題，發(fā)現(xiàn)個(gè)?性問(wèn)題，有?針對(duì)性的給?以反饋，及?時(shí)消除困惑?。5.規(guī)?范作答，養(yǎng)?成良好習(xí)慣??，F(xiàn)在學(xué)?生的數(shù)學(xué)答?卷，條理不?清晰，邏輯?混亂，因果?顛倒，這是?基礎(chǔ)不扎實(shí)?的表現(xiàn)，更?是一種思維?的缺陷。因?此，現(xiàn)階段?抓好規(guī)范答?題，有助于?學(xué)生良好數(shù)?學(xué)思維的養(yǎng)?成，避免將?來(lái)高考失分?和日后生活?的凌亂。?6.培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)興?趣，普及數(shù)?學(xué)價(jià)值規(guī)律?的應(yīng)用。?興趣是最好?的老師。數(shù)?學(xué)難，數(shù)學(xué)?煩，難在何?處，煩在何?方？找到原?因，對(duì)癥下?藥，通過(guò)課?堂，移植中?外數(shù)學(xué)趣味?知識(shí)，讓學(xué)?生體會(huì)到數(shù)?學(xué)的價(jià)值所?在，通