北師大版小學一年級數(shù)學第二學期教學計劃

第5頁共5頁北師大版小學一年級數(shù)學第二學期教學計劃?本班學生通?過一個學期?的數(shù)學新教?材學習（范?本）后，已?經(jīng)初步的適?應了新課程?的教材特點?，基本知識?、技能方面?基本上已經(jīng)?達到學習的?目標，對學?習數(shù)學有著?一定的興趣?，并能有一?定個性的去?完成學習任?務。但學生?的課堂常規(guī)?還不算好，?尤其是傾聽?的習慣和隨?便插嘴的習?慣。本學期?要在扎實掌?握知識的基?礎上，培養(yǎng)?良好的課堂?行為習慣。?二、教材?編寫的意圖?和特點這?一冊教材包?括以下一些?內(nèi)容:生活?中的數(shù)、觀?察與測量、?100以內(nèi)?的加與減、?有趣的圖、?購物、統(tǒng)計?等知識。?教材的編寫?特點有:?(一)在數(shù)?與代數(shù)的學?習中，重視?結合生活情?境發(fā)展學生?的數(shù)感。?發(fā)展數(shù)感，?是課標中的?一個重要目?標，數(shù)感主?要體現(xiàn)在，?理解數(shù)的意?義，能用多?種方法來表?示數(shù)，能在?具體情境匯?總把握數(shù)的?相對大小關?系，能用數(shù)?來表示和交?流信息，理?解運算的意?義。1、?關于100?以內(nèi)數(shù)的認?識。(1?)經(jīng)歷從生?活情境中抽?象出數(shù)的模?型的過程，?理解數(shù)的意?義，能用數(shù)?來表達交流?信息。(?2)經(jīng)歷運?用適當?shù)姆?式表示數(shù)的?過程，進一?步體會位值?制。(3?)在具體情?境中把握數(shù)?的相對大小?關系。2?、關于10?0以內(nèi)的加?減法(1?)結合生活?情境，經(jīng)歷?從具體情境?中抽象出加?減法算式的?過程，進一?步體會加減?法的意義。?(2)能?估計運算的?結果，發(fā)展?估算意識和?技能。(?3)經(jīng)歷探?索運算方法?的過程，體?驗算法多樣?化。(4?)把加減運?算的學習與?解決問題結?合起來，鼓?勵學生運用?所學知識解?決實際問題?。(5)?在豐富多彩?的活動中，?保證基本的?運算技能。?(二)在?空間與圖形?的學習中，?注重通過操?作活動發(fā)展?學生的空間?觀念。(?1)在實際?觀察物體的?活動中，體?會從不同方?向觀察同一?物體所看到?的圖形可能?不同。(?2)在測量?活動中，體?會統(tǒng)一測量?單位的必要?性，理解常?用的長度單?位。(3?)在從立體?到平面的活?動中，認識?長方形，正?方形，三角?形，圓等平?面圖形，經(jīng)?歷從具體情?境中抽象出?平面圖形的?過程。(?4)在操作?，思考和交?流中，積累?有關圖形的?經(jīng)驗，發(fā)展?空間觀念。?(三)在?學習統(tǒng)計的?過程中，注?重通過調(diào)查?活動發(fā)展學?生的統(tǒng)計觀?念。(四?)在整理與?復習中，注?重發(fā)展學生?回顧與反思?的意識。?三、本冊教?學內(nèi)容及教?學目標1?(一)數(shù)?與代數(shù)1?、第三單元?“生活中的?數(shù)”。在這?個單元的學?習中，學生?將結合生活?中的具體情?境，通過“?數(shù)鉛筆”等?活動，經(jīng)歷?從具體情境?中抽象出數(shù)?的模型的過?程:會數(shù)、?會讀、會寫?100以內(nèi)?的數(shù);在具?體情境中把?握數(shù)的相對?大小關系;?能夠運用數(shù)?進行表達和?交流，體會?數(shù)與日常生?活的密切聯(lián)?系。2、?第一單元“?加與減(一?)”、第五?單元“加與?減(二)”?、第六單元?“加與減(?三)”。在?這些單元的?學習中，結?合生活情境?，學生將經(jīng)?歷從具體情?境中抽象出?加減法算式?的過程，進?一步體會加?減法的意義?;探索并掌?握100以?內(nèi)加減法(?包括不進位?、不退位與?進位、退位?)和連加、?連減、加減?混合的計算?方法，并能?正確計算;?能根據(jù)具體?問題，估計?運算的結果?;初步學會?應用加減法?解決生活中?簡單問題，?感受加減法?與日常生活?的密切聯(lián)系?。(二)?空間與圖形?1、第二?單元“觀察?物體”。在?這個單元的?學習中，學?生將通過觀?察身邊的簡?單物體，初?步體會從不?同角度觀察?物體所看到?的形狀可能?是不同的，?發(fā)展空間觀?念;在實際?測量與交流?中，體會統(tǒng)?一測量單位?的必要性，?體會厘米和?米的實際意?義，了解厘?米和米的意?義，了解厘?米和米的關?系，能估測?和使用測量?工具測量物?體的長度。?2、第四?單元“有趣?的圖形”。?在這個單元?的學習中，?學生將經(jīng)歷?從立體圖形?到平面圖形?的過程,認?識長方形、?正方形、三?角形、圓等?平面圖形，?初步體會面?在體上;通?過大量“動?手做”的活?動，進一步?認識長方形?、正方形、?三角形、圓?等平面圖形?，積累數(shù)學?活動經(jīng)驗，?發(fā)展空間觀?念;經(jīng)歷從?生活情境中?抽象出圖形?的過程，感?受圖形世界?的豐富多彩?，并能設計?有趣的圖案?。四、教?法及學法?1、從學生?的年齡特點?出發(fā)，多采?取游戲式的?教學，引導?學生樂于參?與數(shù)學學習?活動。2?、在課堂教?學中，注意?多一些有利?于孩子理解?的問題，而?不是一味的?難、廣。?3、布置一?些比較有趣?的作業(yè)，比?如動手的作?業(yè)，少一些?呆板的練習?。4、努?力體現(xiàn)自主?探索、合作?交流的學習?方式。5?、盡量注意?創(chuàng)設的情境?為探索數(shù)學?問題提供豐?富的素材或?信息。幫助?學生建立學?好數(shù)學的信?心。6、?時常注意強?調(diào)學生認真?做作業(yè)、書?寫整潔的良?好習慣。?7、課堂教?學與家庭教?學實踐相結?合，加強家?庭教育與學?校教育的聯(lián)?系，適當教?給家長一些?正確的指導?孩子學習的?方法。8?、___兩?頭。一是學?習困難的學?生，及時跟?蹤，及時補?缺補漏，切?實達到教學?目標。一是?優(yōu)秀的學生?，要提供更?多的思維訓?練材料，讓?他們吃飽，?激發(fā)熱愛數(shù)?學、鉆研數(shù)?學的興趣。?五、教學?重難點(一?)教學重點?:1、學?會100以?內(nèi)數(shù)的順序?，會比較大?小;學會1?00以內(nèi)數(shù)?的加法和減?法，并能解?決相關的應?用題。2?2、培養(yǎng)?學生的操作?能力。(?二)教學難?點:10?0以內(nèi)的進?位加法和退?位減法。?六、教學具?體措施1?、提出具體?的要求，培?養(yǎng)學生學習?數(shù)學的興趣?和良好的學?習習慣、傾?聽習慣、交?流習慣。加?強口頭表達?能力的訓練?。2、讓?學生在生動?具體的情境?中學習數(shù)學?教學中，?教師應充分?利用學生的?生活經(jīng)驗，?設計生動有?趣、直觀形?象的數(shù)學活?動，如運用?講故事、做?游戲、直觀?演示、模擬?表演等，激?發(fā)學生的學?習興趣，讓?學生在生動?具體的情境?中理解和認?識數(shù)學知識?，鼓勵每一?位學生動手?、動口、動?腦，參與數(shù)?學的學習過?程。3、?引導學生自?己思考，并?與同伴進行?合作交流?獨立思考、?合作交流是?學生學習數(shù)?學的重要方?式。教學中?，老師要鼓?勵學生在具?體活動中進?行思考，鼓?勵學生發(fā)表?自己的意見?，并與同伴?進行交流。?在思考與交?流的過程中?，老師應提?供適當?shù)膸?助和指導，?善于選擇學?生中有價值?的問題或意?見，引導學?生開展討論?，以尋找問?題的答案。?老師可以有?意識地培養(yǎng)?學生與人交?流的愿望和?習慣，使學?生逐步學會?運用適當?shù)?方式描述自?己的想法，?學會注意傾?聽他人的意?見。4、?培養(yǎng)學生初?步的提出問?題和解決問?題的能力?教材特別注?重培養(yǎng)學生?提出問題的?意識和能力?，設立了“?問題銀行”?等欄目，鼓?勵學生提出?問題，即使?有的問題當?時不能解決?，可以放在?“問題銀行?”以后解決?。教學中，?教師應該充?分利用學生?已有的知識?經(jīng)驗,隨時?引導學生把?所學的數(shù)學?知識應用到?生活中去，?解決身邊的?數(shù)學問題，?并嘗試從日?常生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學問題?，了解數(shù)學?