五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版教學(xué)課件精選交流平臺(tái)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（人教部編版）交流平臺(tái)這次交流平臺(tái)要求我們回顧課文中描寫人物的方法，交流如何寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)。明白最基本的寫人方法。讀教材77頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次的交流內(nèi)容？明確交際內(nèi)容結(jié)合本組課文，思考寫人的方法。聯(lián)系自己平時(shí)的做法，分析寫人的方法。怎樣寫人？如何寫出人物特點(diǎn)？讀一讀，找規(guī)律。課文中有很多寫人的方法，如《人物描寫一組》中嘎子的動(dòng)作描寫特別突出，透過(guò)動(dòng)作能體現(xiàn)人物特點(diǎn)，祥子的人物特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)祥子的外貌描寫表現(xiàn)出來(lái)的，而嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)則是通過(guò)典型事件表現(xiàn)出來(lái)的，《刷子李》則是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）交流同類文章。想一想，除了《人物描寫一組》《刷子李》，還有哪些文章屬于寫人的，這些文章又是怎樣寫出人物特點(diǎn)的。（2）交流要求。A.交流的時(shí)候，要把話說(shuō)得清楚、連貫，把意思表達(dá)明白。B.要學(xué)會(huì)傾聽，不隨意打斷別人的發(fā)言，要隨著別人的講述想象畫面。常言道，“善觀察者，可以見(jiàn)常人所未見(jiàn)；不善觀察者，入寶山空手而歸?！币虼?，要寫好人物特點(diǎn)，一定要做到細(xì)致觀察。光有觀察還不行，還要注意寫人的基本方法。如，要選用典型事例，把它寫具體。人在事情中的表現(xiàn)寫清楚了，人物的特點(diǎn)就自然顯現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得，可以運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，如通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。我覺(jué)得除了直接描寫人物的表現(xiàn)外，也可以通過(guò)對(duì)比描寫、側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如《刷子李》中，通過(guò)對(duì)曹小三的描寫，襯托出了刷子李高超的技藝。課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，捕捉一個(gè)瞬間，試著用學(xué)過(guò)的方法寫一寫他。課間同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢毽子，有的打球，有的做游戲等等，他們都在做自己喜歡的事情。因此，在寫的時(shí)候，要抓住一位同學(xué)的動(dòng)作，或者神態(tài)，或者語(yǔ)言進(jìn)行描寫，表現(xiàn)出這位同學(xué)的特點(diǎn)。他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然，他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一道美麗的弧線后，不偏不倚地落在籃筐內(nèi)。參考答案：你的爸爸媽媽有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來(lái)，和同學(xué)交流。我的爸爸是個(gè)風(fēng)趣、不顧家的工作狂。我想通過(guò)寫爸爸的工作性質(zhì)、改革措施、工作態(tài)度來(lái)突出表現(xiàn)他工作上不要命的特點(diǎn)。然后通過(guò)寫爸爸向媽媽“賠罪”表現(xiàn)他的風(fēng)趣。我覺(jué)得同學(xué)A的想法很好，選材典型，能突出人物特點(diǎn)。我的爸爸是個(gè)球迷，我想通過(guò)寫他看NBA比賽忘記吃飯，忘記休息，心情隨著比賽的進(jìn)程起伏不定，表現(xiàn)他的投入，突出他的癡迷。我的媽媽是個(gè)特別愛(ài)干凈的人。我想寫下班回來(lái)不顧自己勞累，看到地上稍微有點(diǎn)土，東西稍微擺得不整齊，就立馬不顧個(gè)人勞累開始收拾家務(wù)，打掃衛(wèi)生。親朋好友去我家，沒(méi)有不說(shuō)我家干凈整齊的。

我的媽媽是個(gè)非常孝順老人的人。爺爺奶奶生病了，媽媽會(huì)主動(dòng)掏錢，帶老人看病。不管爸爸在不在家，媽媽都搶在別的叔叔、姑姑前面照顧老人，鄰里鄉(xiāng)親沒(méi)有人不說(shuō)我媽是孝順老人、賢惠的好媳婦。同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，都能選取典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。另外，我想給大家提個(gè)建議，如果選材再典型些、新穎些會(huì)更好。我的朋友容容是一個(gè)助人為樂(lè)的人。?我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來(lái)，然后爬下椅子，奔來(lái)把報(bào)紙交給我:“任叔叔，報(bào)紙來(lái)啦!”?不知從什么時(shí)候開始，這已經(jīng)成了她的習(xí)慣，而且她認(rèn)為這是一項(xiàng)“權(quán)利”，是絕不能讓別人侵犯的。?我的朋友容容佳作在線：寫法品析?開篇點(diǎn)題，說(shuō)出容容助人為樂(lè)的特點(diǎn)。?是對(duì)容容給“我”取報(bào)紙、送報(bào)紙的動(dòng)作描寫。從中可以看出容容取報(bào)紙并不容易，但她仍很認(rèn)真地做這件事。?起承上啟下的作用。有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己去把報(bào)紙取來(lái)了。我正在看報(bào)，容容走來(lái)，她看看我手里的報(bào)紙，忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了。過(guò)了一會(huì)兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒(méi)在意，后來(lái)忽然感到這似乎跟報(bào)紙的事有些關(guān)系，過(guò)去一打聽，果然，她是為了報(bào)紙的事在發(fā)牌氣。我連忙把報(bào)紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報(bào)紙取來(lái)交給我，才又高興起來(lái)。容容佳作在線：寫法品析就是這么忠于職守。?

一天我下班回家，容容給我拿來(lái)一封信，是我的一個(gè)老同學(xué)從外地寄來(lái)的。容容似乎對(duì)信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問(wèn):“任叔叔，這是什么?”

“這是信?！薄靶攀鞘裁?”“信就是信。譬如說(shuō)，我有個(gè)好朋友，我有話佳作在線：寫法品析?因?yàn)椤拔摇弊约喝×藞?bào)紙，沒(méi)有尊重她取報(bào)紙的“權(quán)利”，所以榮榮哭了。這件事表現(xiàn)了榮榮忠于職守的特點(diǎn)跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了?！薄澳敲次乙部梢约男沤o好朋友嗎?”“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf(shuō)?！熬湍眠@樣的信封寄嗎?”“對(duì)!”“到哪兒去寄呢?”佳作在線：寫法品析“往郵簡(jiǎn)里一塞就行。我們大門外邊不就有個(gè)郵筒嗎?”“知道啦!知道啦!”她高興地說(shuō)。?不知什么時(shí)候，她把我的信封拿去玩了，我也沒(méi)在意。不料過(guò)了一天，郵遞員通知我說(shuō)有一封“欠資待領(lǐng)”的信，叫我到郵局去領(lǐng)。我連忙上郵局付了郵資，領(lǐng)出信來(lái)一看，啊，原來(lái)又是那位老同學(xué)寄來(lái)的。這家伙開什么玩笑，信封上佳作在線：寫法品析?表現(xiàn)了榮榮好奇天真的特點(diǎn)。貼了張用過(guò)的舊郵票。拆開信一看，啊?難道他瘋了?信封里連半張紙也沒(méi)有，卻裝著一片梧桐樹葉。真是奇怪!我把葉子翻來(lái)覆去看了半天，怎么也猜不出它藏著什么奧妙。我十分納悶?；氐郊依铮萑輩s在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準(zhǔn)備告訴我什么秘密。過(guò)了一會(huì)兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說(shuō):“任叔權(quán)，我告訴你，我給你寄了一封佳作在線：寫法品析信!真正的信!”?“什么?”我好奇地問(wèn)。

“我今天給你寄了一封信，就用那個(gè)信封寄的。里面藏著一片葉子……”不等她說(shuō)完，我就大笑起來(lái)，幾乎把肚子都笑疼了。原來(lái)那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!佳作在線：寫法品析?運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了榮榮天真可愛(ài)的特點(diǎn)。本文選取了兩個(gè)典型的事例——取報(bào)紙、寄信，抓住容容的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，表現(xiàn)了容容的忠于職守、天真、好奇、可愛(ài)的特點(diǎn)。總評(píng)：默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣寫有什么好處。作者通過(guò)“取報(bào)紙”“寄信”兩個(gè)典型事例，寫出我的朋友容容的特點(diǎn)。在事件的描述中，作者抓住了容容的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，細(xì)致刻畫了容容忠于職守、助人為樂(lè)、天真可愛(ài)的形象，給讀者留下了深刻的印象。放學(xué)以后，孩子們又來(lái)到這片空地。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來(lái)做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來(lái)。小弟弟小妹妹被吸引過(guò)來(lái)了，路過(guò)的大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊，欣賞他們這場(chǎng)球賽?？茨莻€(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見(jiàn)他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著小守門員和他的觀眾們佳作在線：寫法品析??主要寫了比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、球門是什么樣以及參賽人和觀眾前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員!他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。

比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)佳作在線：寫法品析??主要寫了小守門員和候補(bǔ)守門員。寫守門員是從他的發(fā)型、穿著、動(dòng)作、神態(tài)幾方面來(lái)寫的，可以看出他是一個(gè)盡職盡責(zé)的守門員。寫了候補(bǔ)守門員的外貌，然后猜測(cè)他的想法，可以看出他躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手。的女孩索性站了起來(lái)。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰(shuí)家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來(lái)了，它對(duì)球賽沒(méi)興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。

那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒(méi)有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。佳作在線：寫法品析那位大個(gè)子叔叔，始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好的回憶。?佳作在線：寫法品析?這三個(gè)自然段主要寫了觀眾們觀看比賽的情景。是從眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)寫的，寫出了人物的特點(diǎn)。由此可以看出這是一場(chǎng)激烈的球賽，觀眾們都被深深地吸引了。本文作者能抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了球賽的激烈，表現(xiàn)了人們熱愛(ài)球賽，熱愛(ài)生活的思想感情?？傇u(píng)：默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是怎樣通過(guò)小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，寫出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。短文在寫小守門員時(shí)，用了“留平頭”“身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套”這