九月早教老師心得隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九月早教老師心得隨筆(5篇)為了讓托班幼兒能采納良好的早期教導(dǎo),健康喜悅地成長(zhǎng),幼兒園都會(huì)供給了的育嬰師研討培訓(xùn)平臺(tái)，今天我在這給大家整理了一些九月早教老師心得隨筆，我們一起來看看吧!

九月早教老師心得隨筆1

20__年8月,我有幸加入了縣教導(dǎo)局組織的早期教導(dǎo)師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝、詼諧的語(yǔ)言以及她那豐富的閱歷,就如一泓清泉,浸潤(rùn)了一顆顆饑渴的心靈,讓我們對(duì)早期教導(dǎo)有了更深刻的熟悉與理解。晚上,靜坐燈下,回味著培訓(xùn)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,梳理、總結(jié),讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。

敏妮老師無私的講解扶助我重新建構(gòu)了自己對(duì)早期教導(dǎo)這個(gè)專業(yè)的熟悉:早期教導(dǎo)的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)、親子嬉戲的重要性、親子嬉戲的設(shè)計(jì)原那么及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。

0—3歲的嬰幼兒是一個(gè)分外特殊的群體,在這個(gè)群體中,小仆人們的身體、心理進(jìn)展特點(diǎn)概括到了每個(gè)月,要做一名合格的親子教師,最根基的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn),只有做到這一點(diǎn),親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。

之前很長(zhǎng)一段時(shí)間,總認(rèn)為一名親子教師只要順?biāo)斓慕M織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了,敏妮老師的引領(lǐng)讓我對(duì)親子教師、親子嬉戲有了更深刻的熟悉。嬉戲可以說是親子活動(dòng)的全部,對(duì)于0——3歲的嬰幼兒,他們感知覺才能的進(jìn)展,動(dòng)作、語(yǔ)言才能的進(jìn)展,思維、心緒以及社會(huì)性的進(jìn)展,我們都可以通過親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施來培養(yǎng),這對(duì)于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候,教師要充分考慮到寶寶們的才能及興趣,嬉戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)樸而富有動(dòng)感,不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制;考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),在每一節(jié)親子活動(dòng)開頭時(shí)和寶寶們玩他們熟諳又熱愛的嬉戲是分外有必要的,親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換嬉戲,而要盡量做到一個(gè)嬉戲分時(shí)間、分層次來設(shè)計(jì),讓同一個(gè)嬉戲彌漫不同的挑戰(zhàn),這會(huì)讓嬉戲的價(jià)值化。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的熟悉。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的判斷才能,所以他們熱愛模仿,對(duì)于新的事物,家長(zhǎng)若能以身作那么參與到嬉戲中來,可以更大程度的激勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外,家長(zhǎng)的參與也是親子教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑,面對(duì)這樣一個(gè)教導(dǎo)群體,親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律,還要不斷地學(xué)習(xí)、攝取更多相關(guān)的專業(yè)學(xué)識(shí)才有才能面對(duì)、解決寶寶成長(zhǎng)過程中的種種問題,這個(gè)學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。

短短兩天的培訓(xùn),我不僅采納到了早期教導(dǎo)專業(yè)學(xué)識(shí)的培訓(xùn),更重要的是通過互動(dòng)、交流,我感受到了來自敏妮老師的那種對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的喜歡,這對(duì)我來說是一種莫大的鼓舞,學(xué)會(huì)感恩,感恩生活,感恩社會(huì),心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力!雖然,在早期教導(dǎo)這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè),雖然,我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有好多,但是,有幸和那么多的家長(zhǎng)摯友一起陪伴這些小精靈們開心、喜悅的成長(zhǎng),對(duì)于我來說,這已經(jīng)是最幸福的事了!相信,通過這次培訓(xùn),我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆,和家長(zhǎng)摯友一起,為了愛,起航!

九月早教老師心得隨筆2

這次托_v媽和mm媽的福(她們倆是短期培訓(xùn)的家長(zhǎng))，我也能有幸跟著開個(gè)小灶，加入冰大人的培訓(xùn)課程。每次的培訓(xùn)都會(huì)有新的學(xué)識(shí)點(diǎn)與論點(diǎn)，給人一種茅塞頓開的驚喜!總感覺時(shí)間過得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，還望冰大人指正。

一、作為特殊孩子的家長(zhǎng)，首先我們要熟悉到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對(duì)于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡根本上是同步的;而對(duì)于唐寶或發(fā)育落后的小孩，假設(shè)不能在早期舉行有效的康復(fù)干預(yù)，隨著身體發(fā)育年齡的增長(zhǎng)，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會(huì)越來越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。

舉個(gè)簡(jiǎn)樸的對(duì)比例子：

正常小孩發(fā)育處境：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育處境：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5————1————1.5歲

二、找出抑制孩子發(fā)育的問題，我們需要康復(fù)孩子哪些方面?每個(gè)小孩的處境不大一致，以下幾項(xiàng)是對(duì)比有共性的問題：

1)肌張力低所引起的目光呆滯，回響慢，身體不協(xié)調(diào)等。

2)精細(xì)動(dòng)作差，自理才能差。

3)構(gòu)音不清，流口水。

全體的神經(jīng)體系暗藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應(yīng)的他就會(huì)整體回響慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)來改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。

三、工作室的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨(dú)特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通!根據(jù)不同的孩子處境制定出合理地康復(fù)籌劃方案。這就是為什么來工作室學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有明顯進(jìn)步的理由。

1)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)。

孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)是從各個(gè)方面對(duì)孩子舉行感知覺刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實(shí)上，某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子長(zhǎng)時(shí)間的刺激，它會(huì)形成一種固定模式，換言之對(duì)大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的理由。

2)思維語(yǔ)言。

只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會(huì)到思維教學(xué)對(duì)孩子活學(xué)活用的神秘效果。冰會(huì)通過教學(xué)識(shí)點(diǎn)，讓孩子形成思維，進(jìn)展智力的才能途徑(配對(duì)，挑揀，分類，命名)，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和學(xué)識(shí)點(diǎn)(感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，外形概念，數(shù)學(xué)概念)。這些方面我理解，但不會(huì)很好的用文字組織表達(dá)出來，還望見諒。在這里我想向大家共享bb的某方面的進(jìn)步，從而比較傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。

在bb2-4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍(lán)綠黑白色，可是效果甚微，有時(shí)他能說對(duì)某種顏色，但過會(huì)兒再問他又不知道了。

來冰大人這里不到兩個(gè)月的時(shí)間，我突然察覺他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠生動(dòng)運(yùn)用。譬如說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的外形積木擺在桌上，讓果把老鼠放_(tái)的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb嬉戲玩樂不斷加深果對(duì)顏色的熟悉并學(xué)會(huì)真正運(yùn)用起來。

3)思維精細(xì)。

hy老師的思維精細(xì)課是在嬉戲中磨練孩子的精細(xì)動(dòng)作，集合了嬉戲手工音樂，孩子們都熱愛跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。

4)口腔發(fā)音。

口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很細(xì)致的注解。

5)早教課。

這里的早教課程是音樂/手工/嬉戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了好多心思，孩子們都很熱愛加入。說實(shí)話這里的早教課一點(diǎn)不比外面花費(fèi)近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費(fèi)卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項(xiàng)福利吧，我們有時(shí)開玩笑說“__不缺錢不賺錢”。

每堂課剛開頭的時(shí)候會(huì)讓三個(gè)左右的孩子做自我介紹，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅磨練了孩子們的膽子以及語(yǔ)言表達(dá)才能，也為孩子以后上學(xué)打下確定的根基，不管孩子以后加入某個(gè)團(tuán)體，自我介紹是必不成少的。

小紅老師的手工課程經(jīng)常會(huì)有大量別致獨(dú)特的妙點(diǎn)子，孩子們的作品你們理應(yīng)在冰的貼子里見過，不僅磨練了孩子的動(dòng)手才能，也賦予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。

華c老師的嬉戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5)家庭作業(yè)。

每天給每位家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)也得花費(fèi)冰的大量時(shí)間和精力，她會(huì)依據(jù)孩子上課的處境而定，并且在作業(yè)本上領(lǐng)會(huì)地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅(jiān)持和孩子加強(qiáng)哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費(fèi)供給的，說實(shí)話，這也為家長(zhǎng)們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個(gè)初衷，可真是精心良苦啊!。

每天保證家長(zhǎng)和孩子確定的親子學(xué)習(xí)時(shí)間。

讓家長(zhǎng)在家里給孩子打根基，加強(qiáng)課堂上一些學(xué)識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)定。而冰在課堂上的時(shí)間會(huì)教孩子一些精華的學(xué)識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)濫用在諸如涂色這樣簡(jiǎn)樸耗時(shí)的方面。

九月早教老師心得隨筆3

通過這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育年齡進(jìn)展的重要性，以及自己在教導(dǎo)孩子方面該改正的地方。夢(mèng)想以后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)遇讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。

20__年__月，我有幸加入了縣教導(dǎo)局組織的早期教導(dǎo)師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝、詼諧的語(yǔ)言以及她那豐富的閱歷，就如一泓清泉，浸潤(rùn)了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對(duì)早期教導(dǎo)有了更深刻的熟悉與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。敏妮老師無私的講解扶助我重新建構(gòu)了自己對(duì)早期教導(dǎo)這個(gè)專業(yè)的熟悉：早期教導(dǎo)的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)、親子嬉戲的重要性、親子嬉戲的設(shè)計(jì)原那么及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。

0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)分外特殊的群體，在這個(gè)群體中，小仆人們的身體、心理進(jìn)展特點(diǎn)概括到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最根基的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順?biāo)斓慕M織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對(duì)親子教師、親子嬉戲有了更深刻的熟悉。嬉戲可以說是親子活動(dòng)的全部，對(duì)于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺才能的進(jìn)展，動(dòng)作、語(yǔ)言才能的進(jìn)展，思維、心緒以及社會(huì)性的進(jìn)展，我們都可以通過親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施來培養(yǎng)，這對(duì)于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的才能及興趣，嬉戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)樸而富有動(dòng)感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制;考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動(dòng)開頭時(shí)和寶寶們玩他們熟諳又熱愛的嬉戲是分外有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換嬉戲，而要盡量做到一個(gè)嬉戲分時(shí)間、分層次來設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)嬉戲彌漫不同的挑戰(zhàn)，這會(huì)讓嬉戲的價(jià)值化。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的熟悉。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的判斷才能，所以他們熱愛模仿，對(duì)于新的事物，家長(zhǎng)若能以身作那么參與到嬉戲中來，可以更大程度的激勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外，家長(zhǎng)的參與也是親子教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，面對(duì)這樣一個(gè)教導(dǎo)群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)、攝取更多相關(guān)的專業(yè)學(xué)識(shí)才有才能面對(duì)、解決寶寶成長(zhǎng)過程中的種種問題，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓(xùn)，我不僅采納到了早期教導(dǎo)專業(yè)學(xué)識(shí)的培訓(xùn)，更重要的是通過互動(dòng)、交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的喜歡，這對(duì)我來說是一種莫大的鼓舞，學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩社會(huì)，心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力!雖然，在早期教導(dǎo)這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有好多，但是，有幸和那么多的家長(zhǎng)摯友一起陪伴這些小精靈們開心、喜悅的成長(zhǎng)，對(duì)于我來說，這已經(jīng)是最幸福的事了!相信，通過這次培訓(xùn)，我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，和家長(zhǎng)摯友一起，為了愛，起航!

九月早教老師心得隨筆4

從孩子滿10個(gè)月開頭加入葆嬰的DQ168訓(xùn)練營(yíng),到現(xiàn)在孩子一歲半了.好多摯友和同學(xué)都問過我一個(gè)問題,早期教導(dǎo)培訓(xùn)班對(duì)于孩子的進(jìn)展扶助畢竟有多大?其實(shí)我在開初報(bào)名的時(shí)候也不是特別的了解,但是總認(rèn)為夢(mèng)想給孩子的.完全是從家長(zhǎng)最原始的初衷啟程的.那么經(jīng)過了8個(gè)月的時(shí)間,現(xiàn)在我能夠很領(lǐng)會(huì)的熟悉到這個(gè)問題了.

從孩子的變化開頭說起吧.

第一階段課程的時(shí)候,我家孩子是屬于對(duì)比活躍的,剛剛開頭去訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候,他就貌似是游離在班里的一個(gè)成員.由于從頭到尾,他都是在自己跑來跑去,這里看看,那里看看.根本就不會(huì)跟隨著我們大人的步伐.而且總是能察覺一些希奇的東西.當(dāng)時(shí)我很煩擾,由于我的思路是成人化的,認(rèn)為只有跟著訓(xùn)練營(yíng)安置的嬉戲內(nèi)容,那么這個(gè)活動(dòng)才是有意義的.而訓(xùn)練營(yíng)的_卻一向在激勵(lì)我,她說她并沒有認(rèn)為這樣的孩子有什么不好,這只是他的天性而已.等到上到了其次階段的時(shí)候,察覺他已經(jīng)能夠很合作嬉戲的節(jié)奏.而且能夠聽從_的指令去做事情.我記得第一次,他聽到_的指令,讓他坐下,他竟然就乖乖的坐下了.那時(shí)候的感覺是孩子很乖.當(dāng)時(shí)別提我的心情是多么欣喜了.

到了其次階段,孩子的理解才能和領(lǐng)悟才能鞏固,已經(jīng)形成了自我意識(shí)了.我看書上說,一般孩子到了2歲才開頭形成自我意識(shí),而我們家的在滿一周歲的時(shí)候就已經(jīng)有了自我意識(shí),知道家里的衣服物品是屬于誰的,并且有意識(shí)的不讓別人碰自己的東西了.跟著問題就出來了,有一次他的表哥來我家玩,我就把他的玩具給小哥哥玩,他就表現(xiàn)很不欣喜,而且和小哥哥搶玩具.搶過來竟然就把玩具丟在地上.我覺得他和從前那個(gè)什么東西都分給別人吃的時(shí)候不一樣了.現(xiàn)在他開頭獨(dú)享了.這時(shí)候我記得在訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候,_又講過讓小摯友在一起分發(fā)玩具,把玩具分給其他小摯友玩,那就是在有意識(shí)的訓(xùn)練孩子去共享.然后我就給我家的孩子講,你還記得在訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候,_讓你發(fā)玩具給其他小摯友嗎?那么我們現(xiàn)在就開頭發(fā)玩具,我就讓他把玩具分給小哥哥,分給爸爸,分給爺爺?shù)热?他這次就沒有再拒絕了.而且再拿出新的玩具的時(shí)候,他就主動(dòng)遞給小哥哥玩了.

第三個(gè)階段課程剛剛上了三節(jié),最讓我覺得他很棒的就是,正月十五那天的那節(jié)課,老師發(fā)了一張黑白的圖片,然后講圖片上物品的名字,然后我就指給他看.我們就說了一次,然后就問他,他竟然就能把說過的都指認(rèn)出來.這是我完全沒有想到的.

現(xiàn)在我對(duì)于早期教導(dǎo)培訓(xùn)班的熟悉,和開初完全不一樣了.家長(zhǎng)不能盼望一周兩個(gè)小時(shí)的課程就能把孩子培養(yǎng)的和別的孩子有多么的與眾不同.早期教導(dǎo)培訓(xùn)班,供給的是一種早期教導(dǎo)的理念和方式方法,孩子的技能隨著年齡的增長(zhǎng)都會(huì)掌管.只是早晚的問題.而早期教導(dǎo)培訓(xùn)班,會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)什么時(shí)間是孩子掌管什么技能的關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期訓(xùn)練孩子,就會(huì)達(dá)成事半功倍的效果.而錯(cuò)過了關(guān)鍵期,就可能要付出比別的孩子更多的時(shí)間和精力。

九月早教老師心得隨筆5

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動(dòng)。喜歡閱讀可以變更孩子的一切，使孩子受益終身。孩子熱愛閱讀好過純粹的學(xué)校教導(dǎo)，親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來高興的享受和情感的交流。親子閱讀時(shí)留神：順應(yīng)孩子的心理，用心挑揀圖書;供給自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)空氣;查看閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍;提倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈。下面概括談一談，也算是拋磚引玉吧。

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。

孩子天生熱愛玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，熱愛不熱愛閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期，家長(zhǎng)確定要對(duì)供給給孩子的書刊舉行用心的挑揀，書刊的內(nèi)容和外觀色調(diào)盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑心愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4好玩和有意思得多。因此盡量給孩子挑揀一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。

二、供給自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)空氣。

奇怪、好動(dòng)、缺乏細(xì)心和耐久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不成能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前，對(duì)此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子容許把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就理應(yīng)感到心合意足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。

三、查看閱讀愛好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供給輕松自由的閱讀環(huán)境。

蘇珊羅森韋格有一句名