英語試卷分析反思合集11篇范文

英語試卷分析反思合集11篇范文在學習、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？下列是小編收集整理的英語試卷分析反思，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

英語試卷分析反思1本次試卷的命題以新課程規(guī)范和教材的教學要求為依據(jù)，以?課標》精神為指導，以絕大多數(shù)學生的學習情況為根底，促進學生全面、持續(xù)、和諧的開展為目標。

一、試卷表明

(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都根本涵蓋了教材進度內(nèi)容，比擬側重學生對知識的運用能力考查。

〔二〕試卷特點

1、注重了根底知識的考查

試卷中能充沛體現(xiàn)考查學生根底知識為主要目標的命題原那么，堅持依據(jù)于課本，但又防止教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的根底。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原那么進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最根本的語言知識，而且要教給學生運用語言的辦法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題分析

英語局部：

三年級第一題，將字母按順序寫在四線格里。局部學生寫得很好，但也有局部學生寫的都不夠標準，失分比擬多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。此題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，本題得分率位85%，出錯的根本是根底差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大局部學生完成得不錯，但是也有少局部學生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學生不能做好。單選比擬靈活，有些學生比擬馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比擬好。

綜合局部

英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學生只得了11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。

三、今后的教學倡議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從下列幾個方面來改良：

〔一〕進一步加強標準書寫能力訓練。

教師在平時要注意書寫的標準性，平時要求學生養(yǎng)成標準書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養(yǎng)成。

〔二〕培養(yǎng)學生學習策略，指導學生自主學習。

在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習辦法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

〔三〕注情感教育，激發(fā)學習興趣，使各層面學生穩(wěn)步提高。

在英語教學中，要關注學生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氣氛，使學生對學習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創(chuàng)設合作學習的空間，使他們進行語言融合，創(chuàng)設說英語、用英語的時機。

〔四〕在教學過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們?nèi)ダ斫?、識記、熟背。嚴格把關學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得總分值。

總之，本試題立足根底性，在考查學生語言根底知識及根本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的高興，激發(fā)起學生學習興趣和進一步努力的意。

英語試卷分析反思2小學英語試卷分為聽力和筆試兩局部，而兩局部的比例根本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：

(一)、注重根底知識的考查。試卷充沛考查學生的根底知識，堅持依據(jù)于課本，但又防止教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的根底。

(二)、突出語言的交際功能。小學英語作為第二語言來學，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原那么進行。

(三)、滲透了能力考查的要求。小學英語教學不僅要教給學生一些最根本的語言知識，而且要教給學生運用語言的辦法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學生的完成情況去分析總結。

而聽力局部旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反饋能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學生不能領會錄音內(nèi)容中的關鍵信息點，以至造成失誤。客觀因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學生分析到原因并且在下一次盡量為學生提供良好的客觀條件。

英語試卷分析反思3因為審題不仔細，做題沒有看清，粗心馬虎等原因造成，這次英語考試沒有考好，只考了xx分，我感到很道歉，辜負了老師家長的殷切希望，我以后考試一定會仔細做題目，認真對待每一題，我會更加努力地學習，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績！

這次英語月考之所以沒有考好，總結原因如下：

1、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、準備不充沛。無準備之仗很難打贏，導致這次考試吃了虧。

3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。

自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽誤了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘基本的原因；

第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁?，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定方案。

英語試卷分析反思4轉眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們初一英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但也存在許多缺乏。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。

一、根本情況

期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充沛體現(xiàn)了不僅僅是單調考知識內(nèi)容，而是考靈活運用知識的能力。

從學生的成績看，各學生個體分差較大。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生單詞出錯現(xiàn)象嚴重，聽力能力、閱讀理解能力和書面敘述能力較弱，具體來說：

1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，

并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2、局部學生的根底知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

3、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇課文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

4、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5、不能熟練運用學過的句型。

二、改良措施

針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好下列幾點工作：

第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內(nèi)容，從重點難點、課堂結構、教學辦法、課堂訓練題、穩(wěn)固練習題到課后作業(yè)等各個方面都要討論分明，具體準備工作要落實到每一個人。

第二、加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質量，堅持對根本的詞匯短語的過關檢查，讓絕大局部學生每天都能順利完成當天的學習任務。

第三、加強對學困生的催促和輔導，教師首先要調整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準備，再讓這局部學生產(chǎn)生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關懷、誠心和耐心。

第四、幫忙學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以激勵和褒揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量。

英語試卷分析反思5一、考試結果

本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。

二、試題分析

本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語根底知識和根本能力，旨在夯實學生的根底，注重階段內(nèi)知識的考查和消化。縱觀整份試卷，有一定難度和辨別度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，的確有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，辨別度較明顯。

三、答題中存在的問題。

〔1〕聽力

失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽的過程很急、很煩；不太適應規(guī)范口音。

單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。

〔2〕語法填空

新題型，平時訓練量少，還不夠熟悉；語法知識點掌握不牢固，不注意詞性、成分、時態(tài)、非謂語、定語從句等知識點；粗心，比方有“than〞的提示,卻沒有使用比擬級；

〔3〕書面敘述

1.受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.短少高級詞匯和句型。大局部同學的文章只是假設干多簡單句的羅列，不足必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。

〔4〕完形和閱讀

完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象；有些同學自身根底差，跟不上高中的難度。

〔5〕短文改錯

也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結果沒有分，這是很深刻的教訓。

四、對下一階段英語教學工作的思考

1、夯實語言根底知識

從學生在語法填空、完形填空局部的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調根底知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。

2、切實培養(yǎng)閱讀能力

在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。

3、逐漸加強寫作教學

從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，敘述不分明，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從根本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和根本句型。背誦局部名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。

4、注重學習辦法指導

語言學習一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習慣，講究辦法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的辦法，適合該學生的辦法就是最好的辦法。

總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區(qū)學好英語并取得進步。

英語試卷分析反思6一、聽力：

1、根本情況：聽力分兩節(jié)，共9段對話和一個對白，前五個對話分別設一個小題，其余對話和獨白分別設3個小題。每題三個選項，共20小題，每題一分，總分值20分。

2、答題分析：試題主要考查學生聽取主要信息及簡單的分析判斷能力，聽力語速較以前快，但選項干擾性不大。學生丟分較嚴重，主要是對語速快不適應，被嚇到了。

3、對策措施：重視聽力練習，除每周四晚集體放聽力外，每個模塊要有一節(jié)聽說課，科任要做好聽力辦法的指導和學生聽力興趣的培養(yǎng)工作。

二、單選：

1、根本情況：共15小題，每題設四個選項，每題一分，總分值15分。

2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語1題，非謂語2題〔doing，done〕，連詞2題，分詞作定語1題，謂語2題〔did，havedone〕，詞義辨析4題〔動詞，短語turnout/nothinglike，形容詞〕，句型搭配2題〔倍數(shù)，havedifficultydoing〕。學生丟分主要是不足句意分析能力及講過的根底知識掌握不牢。

3、對策措施：強調精講多練，科任要做好對學生根底知識學習的引導，監(jiān)督，考查工作，加大學生學習英語的參與力度。

三、完形填空：

1、根本情況：一段文章設20各小題，每題4各選項，每題一分，總分值20分。

2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動詞5題，形容詞3題。學生丟分主要是做題脫離了對高低文語境的分析及詞匯量不夠。

3、對策措施：適當加強完形訓練，注意做題辦法指導。培養(yǎng)學生閱讀習慣，積極引導學生增加詞匯量。

四、閱讀理解：

1、根本情況：閱讀理解分為閱讀選擇，閱讀填空和閱讀問答3種題型4篇文章25個小題，除閱讀填空每題1分外，其他每小題2分，總分值40分。

2、答題分析：

a、閱讀選擇〔兩篇短文，共十題〕：試題考查主旨大意3題，猜想詞義1題，事實細節(jié)6題；沒有設置推理判斷題。學生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這表明學生概括大意的能力尚需提高。

b、閱讀填空〔一篇短文，共十題〕：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞匯運用能力，其中在文中可找到的原詞4個題，在文中可找到的但需詞類轉換的5個題，概括用自己的詞匯1個題及75題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做。

c、閱讀問答〔一篇短文，共五題〕：試題考查閱讀理解能力，用英語思維的.能力及語言綜合運用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據(jù)語境完成句子1題，開放性問題1題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做，很多同學將之空白，但其實這題是容易得分的。

3、對策措施：以后應將練習題型多樣化，并注重培養(yǎng)學生的應試技巧和改善學生應試心理。注重學生語言綜合能力和用英語思維能力的培養(yǎng)。注重學生英語閱讀理解興趣和能力的培養(yǎng)。

五、完成句子：

1、根本情況：完成句子共兩節(jié)〔總分值30分〕，即選出恰當?shù)脑~或短語并用正確形式填空〔共10題，每小題1分，共10分〕和完成句子翻譯〔共5題20空，每空1分，總分值20分〕兩節(jié)。

2、答題分析：

a、選出恰當?shù)脑~或短語并用正確形式填空，該題考查學生對詞匯在具體語境的正確運用能力。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難心慌沒用心做或沒時間做。

b、完成句子翻譯考查學生對所學的重要單詞，短語，搭配，句型的掌握和運用能力。學生丟分主要是學生的語言綜合運用能力較差及翻譯訓練不夠。

3、對策措施：以句子為中心和載體，掌握詞匯和語法在句子中的實際運用，培養(yǎng)提高學生對句子的理解，翻譯，運用能力。

六、書面敘述：

1、根本情況：此題要求學生對某一社會現(xiàn)象來敘述不同觀點和陳訴理由。作文開頭和結尾已寫好，要求字數(shù)120左右。有參考詞匯一個。總分值25分。

2、答題分析：此題考查對某一社會熱點現(xiàn)象敘述個人觀點及陳說別人觀點和理由的語言能力，是對必修一話題和寫作技能的整合。學生丟分主要是不會寫觀點比照型作文或沒時間寫。

3、對策措施：加強寫作訓練，提倡晨讀狂背和超級仿寫。

七、試題評價：

本試題注重考查學生語言根底及綜合運用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學生暫不適應，考得不好。但我認為這種出題思路既合符語言學習規(guī)律，又適合我校學生實際，是非常好的學習模本，我備課組在以后的備課，測試及復習都應遵照進行。

八、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

〔略〕

英語試卷分析反思7回憶這半學期的教學工作，心中充斥了許多感嘆和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的慘重，

這次考試,總的來說，成績不太理想，我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：

一、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩局部:聽力局部和筆試局部,題型比擬全面,題量適中,比擬綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。

二、主要成績:

〔1〕聽力局部，做的比擬好,扣分現(xiàn)象比擬少,平時也是非常注重學生聽和想的能力的,學生開展也比擬均衡。

〔2〕筆試局部，第二、三題學生答得比擬理想,失分較少，我想其基本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比擬好的,能不失分的決不失分。

三、主要問題：

六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學生基本不得分,我想原因有兩個:

1、學生平時短少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,才會造成這種現(xiàn)象。

2、學生的考試能力太差,不會融會貫穿,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。

除此之外,筆試局部的根據(jù)答語寫問句題,學生也做的比擬差,學生比擬容易混同各種語法知識的使用,但不論怎樣,只要學生認真思考,理清思路,還是應該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比擬差的。

四、采取的措施：

1、加強英語的專題的專項訓練,提高學生的答題能力和應變能力,切記訓練要反復抓。

2、六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關的練習題，通過不同

形式的習題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。

3、加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。

4、加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了對后進生的輔導，以提高全體學生的平均分。

5、繼續(xù)用激勵學生的學習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。

6、繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關。

總之，虛心向優(yōu)秀教師學習，工作高規(guī)范要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，學習他們勤奮實干的吃苦精神，學習他們不甘落后的進取思想；借鑒他們科學有效的教法和學法，借鑒他們提高學生成績的具體措施，并在自己的教學實踐中科學合理運用，六年級英語教學工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會有進步！

英語試卷分析反思8本次我們學校采用了教考別離的制度去考察學生的學習情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當，錯誤比擬多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點和難點，短少完形填空這一道大題。從學生掌握的情況看來，做得比擬好的有句型轉換、補全對話、閱讀理解和書面敘述。其中書面敘述有百分之七十的人都能用簡單的英語敘述和完成題目的要求。這點上是值得褒揚的，但是也存在很多的缺乏，比方單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學生的成績，使學生的知識能夠扎實點。有下列的幾點教學構想：

一、狠抓單詞，單詞量要過關。

二、多抓學生的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習，使學生能更好的記住和使用它。

三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就防止了只懂課內(nèi)不懂課外的情況。

從本次的考試成績來看。讓我認識到，成績差不單單是學生的問題，其實最主要的還是老師自己。學生老是忘記或是不理解，有些學生甚至是不想學，說到底還是有老師的低效、無效教學存在的。所以，在往后的時間里，要更加的注意這方面的教學，在激發(fā)學生的學習興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。

英語試卷分析反思9一、20xx年高考英語試題分析:

20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求開展，開展中求創(chuàng)新〞的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調語篇，強調應用，注重實際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。

其中聽力局部選材全部來源于生活，考察點側重放在學生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空局部綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空局部考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的根底上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生有較強的內(nèi)在邏輯思維能力。

閱讀理解局部要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面敘述更加重視對考生能力和素質考察的命題指導思想，給了學生較大的自由敘述空間。

二、反思后得出結論：

1、為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫忙。

2、以課文為基本，不斷擴充學生的詞匯量。

3、培養(yǎng)學生的語境意識。

4、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。

以上是自己對xx年英語試題的分析及自己的一些教學反思。

英語試卷分析反思10學期過半，希望每位老師以英語期中考試為契機，認真總結，不斷反思，關愛學生，提高英語課堂教學效率，努力提升教學質量！

一、學生答題情況分析：

第一大題聽力測試，學生總體做得不是很好。他們語感較差，需要在接下來的英語學習中加強訓練。

第二題單選，考查內(nèi)容緊扣課本知識，試題較為簡單，學生做得較好。

第三、四題完形填空，閱讀理解，很多學生將基本沒看清題目要求，沒讀懂短文內(nèi)容，想當然地猜想答案。這反映我們的學生沒有認真審題，存在粗心大意的壞毛病。另外，局部差生，就是瞎寫。

第五大題〔A〕，短語選擇填空題。主要是考查短語記憶，但是也要跟句意搭配，有的學生雖然知道短語意思，但是因為不知道句意，故而不能做對題目，但是，不需要變換形式，已經(jīng)降低了難度。

第五大題〔B〕，單詞題，重點考查學生的詞義及相關的詞形變換，總體得分并不高。

第六大題，翻譯句子。大多數(shù)同學掌握的比擬不錯，仍有少數(shù)學生掌握不好。另外，因為不是每空一詞，無形中增加了難度，影響得分。

第七大題，任務型閱讀。難度較大，有的學生都沒有看懂問題，所以完成較差。

最后一題書面敘述，平均得分低，多數(shù)學生所寫的句子不通順，敘述不完整，甚至出現(xiàn)中國式英語。今后應該在這方面狠下功夫。

二、班級學生成績分析：

班級共有51人，均分為，其中，最高分僅106分，及格人數(shù)為4人，低分率，遠超一般，所以現(xiàn)狀是，優(yōu)生少，差生太多，這也就是導致平均分低的原因。

三、重點關注的學生有：

應在調動學生積極性方面多下功夫；應多關注成績不太好的學生，并讓優(yōu)秀的學生更突出，盡可能激發(fā)他們學英語的興趣。

四、下階段教學思路及重點：

1、加強單詞的檢查力度，促使學生掌握好單詞，打好根底。

2、加大聽力練習量，也可以測試的形式加強訓練。

3、針對此次考試中存在的問