幼兒園種植活動計劃（3篇）

第6頁共6頁幼兒園種植活動計劃?一、植物:?1、目標?:結合季節(jié)?特征，引導?幼兒運用多?種感官，感?知事物現(xiàn)象?，發(fā)展幼兒?觀察力，為?幼兒提供嘗?試、探究、?實驗的機會?，通過親自?觀察、動手?、種植獲得?知識，培養(yǎng)?幼兒對大自?然的興趣，?豐富自然科?學知識，養(yǎng)?成注意集中?，專注的好?習慣，學習?簡單的勞動?技能。2?、材料準備?:園內(nèi)植?物、種子(?花生、黃豆?、綠豆)、?金盞菊、記?錄本、筆。?3、活動?方式:(?1)種在土?里觀察其生?長(花生)?。(2)?泡在水里觀?察其生長(?花生、黃豆?、綠豆)?(3)裝在?透明容器中?作上標記，?隨時觀察(?花生、黃豆?、綠豆)?二、動物:?1、目標?:通過飼養(yǎng)?小動物，了?解其外形特?征及生活習?性，學習照?顧小動物，?獲得愉快體?驗，增長知?識，激發(fā)幼?兒的好奇心?及探索欲望?，充分發(fā)揮?幼兒主動學?習的積極性?，培養(yǎng)集中?注意力認真?做事的良好?習慣和對小?動物的愛心?。2、材?料準備:貝?殼3、活?動方式:?(1)觀察?并學習記錄?小動物的生?長過程。?(2)將小?動物生長過?程中的變化?小圖書。幼兒園種植活動計劃（二）春?天來了，萬?物復蘇。為?了讓孩子們?更深切的感?受到春天給?動植物帶來?的變化，更?直觀的了解?植物生長的?過程，潤幼?大三班的孩?子開展了種?植觀察活動?。孩子們帶?來了蘿卜，?黃豆等適合?幼兒園種植?的植物，通?過每天的觀?察記錄，孩?子們發(fā)現(xiàn)了?在植物身上?的悄悄的變?化，也培養(yǎng)?了孩子熱愛?自然，樂于?觀察的好的?習慣?；?動目標1?、讓幼兒獲?得更多的觀?察、發(fā)現(xiàn)機?會。2、?通過各種感?官感知植物?的特性，發(fā)?展觀察能力?和比較能力?。3、幼?兒可以通過?看、摸、嘗?、嗅等感覺?通道獲得很?多新的經(jīng)驗?和感受。?活動準備:?選擇一片?合適的土地?，一些蔬菜?、花卉的種?子(盡量是?生長周期較?短的植物)?，一些小工?具(如小鏟?子、小鋤頭?等)活動?過程1、?引導幼兒觀?察并認識所?準備的植物?種子，并將?它們成熟后?的狀態(tài)給幼?兒看一看教?師出示圖片?，“你們認?識它們嗎??它們是什么??”幼兒?自由討論自?己吃瓜的感?受。2、?指導幼兒種?植所帶的植?物種子學會?正確的種植?方法。(?1)用工具?挖小坑。(?___幼兒?判斷坑的深?淺)(2?)將種子放?進坑里，并?覆上土。?(3)澆適?量的水活?動延伸:?定期觀察自?己所種植的?植物，看看?它們是怎么?生長的，個?其他幼兒講?一講，或者?畫一畫。?種植實踐活?動的意義:?種植活動?一旦進入幼?兒園，它就?不再是純粹?的種植，而?是承載著諸?多教育價值?的種植課程?。幼兒園種?植課程不同?于農(nóng)業(yè)院校?的種植專業(yè)?教育。它不?是為了讓幼?兒獲得有關?種植的專業(yè)?知識，而是?以種植活動?為媒介，促?進幼兒發(fā)展?。如讓幼兒?持續(xù)、深入?地研究一種?植物，幫助?他們掌握科?學研究的方?法，培養(yǎng)科?學素養(yǎng)，激?發(fā)熱愛自然?的情感，等?等。幼兒?園種植課程?強調(diào)讓幼兒?親自參與種?植過程。由?于幼兒身心?發(fā)展水平和?種植程序的?復雜性，不?同年齡幼兒?參與種植活?動的程度可?有所不同。?幼兒園種?植課程所屬?的領域是科?學。在種植?活動中，幼?兒可以對所?種植物的生?長情況進行?持續(xù)深入的?研究，進而?對周圍其他?植物及其生?長情況產(chǎn)生?興趣、好奇?心和求知欲?。通過種植?活動，幼兒?可以掌握科?學研究的心?智技能和方?法技能，包?括對植物生?長現(xiàn)象的好?奇、提問、?探究、調(diào)查?、討論、反?思以及形成?自己的觀點?和理論。在?種植活動中?，幼兒要運?用點數(shù)、測?量、排序、?分類等數(shù)學?技能來完成?種植任務，?感受種植活?動所蘊含的?數(shù)量關系并?體驗到數(shù)學?的重要性和?趣味性。通?過種植活動?，幼兒能發(fā)?現(xiàn)各種植物?的外形特征?、生長周期?、生長需求?及植物與環(huán)?境之間的生?態(tài)關系等，?在接觸自然?、探索自然?的基礎上，?幼兒能萌發(fā)?熱愛大自然?的情感，養(yǎng)?成尊重生命?、保護環(huán)境?的態(tài)度。?從健康教育?的角度來看?，種植活動?是一種體育?活動。在種?植活動中，?幼兒要鋤地?、挖坑、填?土、澆水、?施肥等，這?些行為能使?幼兒的大肌?肉、小肌肉?能力得到鍛?煉。此外，?教師也可以?針對幼兒存?在的偏食、?挑食問題選?擇種植種類?。例如，_?__利津縣?第二幼兒園?在發(fā)現(xiàn)大部?分幼兒不喜?歡吃胡蘿卜?和南瓜后，?就讓幼兒在?親自種植和?照料的過程?中喜歡上胡?蘿卜和南瓜?。從語言?教育的角度?來看，種植?活動為幼兒?提供了全語?言環(huán)境。種?植活動可以?激發(fā)幼兒表?達的愿望，?豐富幼兒的?詞匯，促進?其口語表達?能力及前閱?讀和前書寫?技能的發(fā)展?。例如，在?種植活動中?，幼兒總會?提出很多問?題，愿意交?流各種發(fā)現(xiàn)?;幼兒樂意?參與討論，?分析植物生?長過程中各?種現(xiàn)象產(chǎn)生?的原因;幼?兒能夠掌握?植物各個部?位、基本種?植程序及植?物各種生長?現(xiàn)象的名稱?;幼兒會查?找資料了解?植物各種生?長現(xiàn)象，知?道書本和網(wǎng)?絡的用途，?產(chǎn)生閱讀興?趣，提高前?閱讀能力:?幼兒可運用?圖畫、簡單?的圖表或文?字等記錄觀?察結果，提?高前書寫能?力等。從?社會教育的?角度來看，?種植活動是?一種社會活?動。幼兒需?要與教師、?同伴合作完?成種植任務?，交流各種?發(fā)現(xiàn)，有時?還需合作進?行實驗，探?究植物生長?的規(guī)律。另?外，對植物?的管理和照?料也有助于?培養(yǎng)幼兒初?步的責任感?。從藝術?教育的角度?來看，種植?活動為幼兒?提供了豐富?的藝術表現(xiàn)?內(nèi)容。在種?植過程中，?幼兒通過認?真細致地觀?察植物，可?以發(fā)現(xiàn)植物?的美，并用?喜歡形式表?現(xiàn)出來。種?植活動也為?幼兒提供了?藝術創(chuàng)作的?材料。幼兒園種植活動計劃（三）?意圖:大班?幼兒好奇、?好問，樂于?動手嘗試，?喜歡探索大?自然的奧秘?。但是現(xiàn)在?的孩子物質(zhì)?生活優(yōu)越，?網(wǎng)絡、電視?等虛擬的世?界使他們漸?漸失去了親?近大自然的?機會。在生?活中，很多?幼兒飯來張?口，衣來伸?手，很少自?己動手參加?勞動。以至?于更多的孩?子不知道果?實是如何得?到的，更不?會清楚種植?的過程了。?此活動，幼?兒能夠通過?動手種植，?在觀察、實?踐操作、交?流___中?，掌握種植?的要領及科?學的觀察、?記錄方法，?既可以滿足?幼兒的探索?欲望，激發(fā)?起幼兒的責?任感，又能?讓幼兒體驗?到勞動帶來?的快樂。你?們?nèi)绾卫?種植區(qū)開展?有趣的種植?活動，充分?發(fā)揮其教育?作用呢?我?們做了以下?計劃。準?備:適宜植?物生長的周?圍環(huán)境，苗?以及種植用?的鏟子、水?桶等。目?標:1、?使幼兒了解?種植的過程?與植株生長?所需要的基?本條件。?2、鍛煉幼?兒能獨自種?植，掌握正?確的種植方?法，并積極?參與討論，?大膽發(fā)表自?己的見解。?3、使幼?兒感受種子?生長的神奇?，體驗種植?勞動帶來的?快樂。4?、滿足幼兒?的探索欲望?，激發(fā)起幼?兒的責任感??；顒右?:激發(fā)幼兒?的興趣進行?種植前的猜?想1、請?幼兒觀看種?子發(fā)芽的錄?像，引發(fā)幼?兒興趣。?教師提問:?小朋友，種?子是怎么長?大的?你覺?得神奇嗎??種子萌發(fā)之?后植株是又?是如何生長?的呢?植株?生長到一定?程度會怎樣?呢?(教師?積極鼓勵幼?兒進行回答?，并及時的?給予表揚)?2、調(diào)動?幼兒已有的?經(jīng)驗，和幼?兒一起討論?種植的方法?。(1)?引導幼兒互?相討論，講?述種子的種?植過程。?教師提問:?誰知道怎樣?把種子種到?瓶子里?種?子種好以后?，需要做哪?些事情??(2)教師?和幼兒共同?梳理種子種?植的過程及?經(jīng)驗，明確?種植方法，?以類似的經(jīng)?驗方法培育?植株。3?、幼兒分組?適宜的場所?進行種植活?動，教師進?行重點指導??；顒佣?:探索種植?的條件將?若干株相同?的植株分別?種在A:?水量適中與?干旱B:?見光與陰暗?C:室溫?與低溫條件?下，分組觀?察不同條件?下的植株生?長狀況，照?片