2023年中學(xué)生物科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃和總結(jié)

第58頁(yè)共58頁(yè)2023年中學(xué)生物科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案和總結(jié)一、指導(dǎo)思想教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于開(kāi)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到進(jìn)步開(kāi)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。施行分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、總體工作目的為進(jìn)步我校生物教育教學(xué)工作，全面進(jìn)步各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面進(jìn)步，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。三、詳細(xì)工作目的1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。四、根本施行措施1、首先制定老師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目的，讓輔導(dǎo)老師通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目的。2、輔導(dǎo)老師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。4．定期舉行成績(jī)進(jìn)步快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得，共同進(jìn)步。4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)展考試和檢測(cè)，及時(shí)理解培訓(xùn)情況。5、科組長(zhǎng)定期對(duì)輔導(dǎo)情況施行督查。五、考評(píng)方法1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對(duì)培訓(xùn)老師進(jìn)展量化考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)。2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的老師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng)，并限期進(jìn)展改正。我科要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目的。中學(xué)生物科培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃和總結(jié)3、經(jīng)由過(guò)程培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能熟悉到進(jìn)修的重要性。2、賣(mài)力組織相干的學(xué)生介入晃蕩中去，使50％的學(xué)生介入到培優(yōu)補(bǔ)差晃蕩中去。一、指導(dǎo)思想1、對(duì)此項(xiàng)晃蕩施行，在學(xué)期末，結(jié)合期末測(cè)驗(yàn)，對(duì)培訓(xùn)老師進(jìn)展量化考評(píng)，對(duì)完成義務(wù)表示特別凸起的，賜與公開(kāi)表?yè)P(yáng)。四、根本施行方法五、考評(píng)方法二、總體工作目的為進(jìn)步我校生物教誨教授教化工作，周全進(jìn)步各年級(jí)學(xué)生進(jìn)修的主動(dòng)性和積極性，施行以點(diǎn)帶面，周全進(jìn)步，經(jīng)由過(guò)程培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生改變不雅念，賣(mài)力進(jìn)修，成長(zhǎng)智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。4、賣(mài)力做好參加學(xué)生的指導(dǎo)工作和思想教誨工作，培優(yōu)鶴芄差工作每周不少于三次。1、起首制訂老師培優(yōu)補(bǔ)差義務(wù)目的，讓指導(dǎo)老師經(jīng)由過(guò)程培優(yōu)補(bǔ)差明白目的。3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、同一測(cè)驗(yàn)等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。4、按期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)展測(cè)驗(yàn)和檢測(cè)，及時(shí)懂得培訓(xùn)情況。三、詳細(xì)工作目的2、指導(dǎo)老師賣(mài)力制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)光陰。1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的慣例治理.教誨應(yīng)“以工本錢(qián)”，教誨的目的和功用起首在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于成長(zhǎng)智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根本上獲得進(jìn)步成長(zhǎng)，體驗(yàn)進(jìn)修的快活，進(jìn)步的樂(lè)趣，到達(dá)周全進(jìn)步學(xué)生本質(zhì)的目的，根據(jù)教誨理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教誨家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采取“浸染──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教誨手段。施行分層教授教化，在班級(jí)中開(kāi)掘?qū)W生的個(gè)別差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃重的進(jìn)修氣氛，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。大年夜而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。5、科組長(zhǎng)按期對(duì)指導(dǎo)情況施行督查。4．按期舉辦成就進(jìn)步快的學(xué)生進(jìn)修交換會(huì)，交換進(jìn)修經(jīng)歷和心得，合營(yíng)進(jìn)步。2、對(duì)于在此項(xiàng)晃蕩中敷衍了事，不賣(mài)力的老師，在黌舍會(huì)議中賜與公開(kāi)批駁，并限日進(jìn)展改┞俘。我科要經(jīng)久保持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作，真正繞揭捉生建立起進(jìn)修的信念和勇氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的進(jìn)修氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，不克不及不學(xué)，量性而學(xué)這一目的。中學(xué)生物科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案和總結(jié)范文一、指導(dǎo)思想教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于開(kāi)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到進(jìn)步開(kāi)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。施行分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成趕、幫、超濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、總體工作目的為進(jìn)步我校生物教育教學(xué)工作，全面進(jìn)步各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面進(jìn)步，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。三、詳細(xì)工作目的1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。四、根本施行措施1、首先制定老師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目的，讓輔導(dǎo)老師通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目的。2、輔導(dǎo)老師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。4．定期舉行成績(jī)進(jìn)步快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得，共同進(jìn)步。4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)展考試和檢測(cè)，及時(shí)理解培訓(xùn)情況。5、科組長(zhǎng)定期對(duì)輔導(dǎo)情況施行督查。五、考評(píng)方法1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對(duì)培訓(xùn)老師進(jìn)展量化考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)。2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的老師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng)，并限期進(jìn)展改正。2023年中學(xué)生物老師工作方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以進(jìn)步課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目的，繼續(xù)開(kāi)展“和諧高校、思維對(duì)話”型課堂建立與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)歷，加強(qiáng)教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探究，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)的理論和研究，積極進(jìn)展作業(yè)改革，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探究差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的理論和運(yùn)用，堅(jiān)持校本教研為主體，不斷創(chuàng)始初中生物教學(xué)教研工作的新場(chǎng)面。二、工作思路(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建立的目的，開(kāi)展教學(xué)研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)形式的研究，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。(二)積極圍繞促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)修改的改革，實(shí)在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。(三)進(jìn)展差異教育的研究和探究，面向全體，因材施教，努力開(kāi)展學(xué)生個(gè)性。(四)探究有效集體備課方式，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，進(jìn)步老師教學(xué)程度。三、主要任務(wù)和措施(一)向課堂四非常鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建立。努力打造“和諧課堂”，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目的的和諧;課堂教學(xué)過(guò)程的和諧;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)習(xí)成績(jī)與自身成長(zhǎng)之間的和諧等方面的要求。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)“五還”“兩進(jìn)步”的策略要求，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生、把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過(guò)程還給學(xué)生。進(jìn)步老師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到老師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”;進(jìn)步學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)。堅(jiān)持課堂教學(xué)“三講”(講思維障礙點(diǎn)，講知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，講科學(xué)方法)“三不講”(學(xué)生會(huì)的不講，能自己學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講)的教學(xué)策略，(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的改革探究和理論。堅(jiān)持以人為本、聯(lián)絡(luò)生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、開(kāi)展性、自主性、開(kāi)放性、多樣性的原那么，除了布置常規(guī)的以根底知識(shí)為主的隨堂書(shū)面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開(kāi)放性和理論性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究理論作業(yè)等。認(rèn)真研究穩(wěn)固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合理論性作業(yè)三種作業(yè)類(lèi)型的詳細(xì)要求，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真修改作業(yè)，并加大對(duì)作業(yè)修改的探究和研究，防止低效、無(wú)效作業(yè)，進(jìn)步作業(yè)的效率，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精、作業(yè)修改不重視、反應(yīng)矯正環(huán)節(jié)不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”的現(xiàn)狀。(三)積極進(jìn)展差異教育的探究與研究，因材施教，努力開(kāi)展學(xué)生個(gè)性。施行差異教育，就是針對(duì)學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的安康開(kāi)展。堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對(duì)話”型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原那么。區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是開(kāi)展學(xué)生個(gè)性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建立高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教育公平、提升教育程度的時(shí)代要求;是創(chuàng)立特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的根本要求。生物老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，積極進(jìn)展差異教育的研究和探究，聯(lián)絡(luò)各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的教育組織形式和方法策略進(jìn)展探究和理論。做到積極參與，穩(wěn)步推進(jìn)，力務(wù)實(shí)效。努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的要求。(四)加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)形式的探究和研究倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)展的各種活動(dòng)。老師必需向?qū)W生提供更多的時(shí)機(jī)讓學(xué)生親自參與和理論。老師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問(wèn)，并在作出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和施行;探究要注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。同時(shí)要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)，老師要根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目的。本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)形式的研究：主要包括“誘思——探究”教學(xué)形式：“問(wèn)題——研究”教學(xué)形式;“支架——構(gòu)建”教學(xué)形式(主要適用于復(fù)習(xí)課);“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)形式;“學(xué)案導(dǎo)讀”教學(xué)形式以及其它教學(xué)形式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個(gè)或選擇幾個(gè)形式同時(shí)進(jìn)展研究和理論。不管選擇那種形式，都要科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真組織施行，務(wù)務(wù)實(shí)效。(五)加強(qiáng)實(shí)效集體備課課題的研究。探究生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中老師集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)揮老師的集體智慧，提升老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)教材的把握，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過(guò)高效的集體備課，努力打造高校課堂。(六)完善以校為本的教研制度。繼續(xù)參加校本教研，增強(qiáng)老師的研究意識(shí)、合作精神。積極參加校本教研活動(dòng)，以示范課、匯報(bào)課、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺(tái)，促進(jìn)老師教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)與雙贏。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問(wèn)題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么，什么問(wèn)題突出就先研究什么問(wèn)題。有效開(kāi)展反思教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專(zhuān)家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)老師在借鑒學(xué)習(xí)別人中完善自己。(七)扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、開(kāi)展靈敏多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目的要求、把握教材的編寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的根據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運(yùn)用教輔資料等方面，引導(dǎo)老師進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用教材。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展培訓(xùn)。一是充分利用教育資網(wǎng)，組織生物老師在教學(xué)理論中邊理論邊進(jìn)一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探究實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計(jì)等發(fā)表見(jiàn)解和討論，我們要加以施行。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專(zhuān)家講座等優(yōu)秀教學(xué)資，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資共享。三是積極、充分和合理地運(yùn)用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進(jìn)課堂，實(shí)在為教育教學(xué)效勞，推動(dòng)生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。3、繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)“四個(gè)一”的讀書(shū)要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)、每人自費(fèi)訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)步理論素養(yǎng)，拓寬知識(shí)構(gòu)造，豐厚文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”綠色讀書(shū)工程為依托，大力推進(jìn)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，積極參與建立書(shū)香校園活動(dòng)。教研室方案本學(xué)期舉行老師讀書(shū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣典型經(jīng)歷，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深化開(kāi)展。(八)加強(qiáng)初三年級(jí)學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握根本要求，要認(rèn)真研究教材，“吃透教材”，理解教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資。要樹(shù)立立足點(diǎn)在教材、出發(fā)點(diǎn)在教材，落腳點(diǎn)還在教材，高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變的教學(xué)理念。要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要重視學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握，要特別重視對(duì)學(xué)生的才能培養(yǎng)，包括觀察思維才能，分析^p判斷才能，綜合運(yùn)用才能、資料分析^p才能、理解才能、識(shí)圖畫(huà)圖才能、實(shí)驗(yàn)操作才能、審題才能等，尤其是探究實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，消費(fèi)理論和社會(huì)熱點(diǎn)以及生物的科技開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。相信一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)，一定會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果，加油!2023年中學(xué)生物老師工作方案20xx年中學(xué)生物老師工作方案〔一〕一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以進(jìn)步課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目的，繼續(xù)開(kāi)展“和諧高校、思維對(duì)話”型課堂建立與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)歷，加強(qiáng)教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探究，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)的理論和研究，積極進(jìn)展作業(yè)改革，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探究差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的理論和運(yùn)用，堅(jiān)持校本教研為主體，不斷創(chuàng)始初中生物教學(xué)教研工作的新場(chǎng)面。二、工作思路〔一〕以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建立的目的，開(kāi)展教學(xué)研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)形式的研究，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率?！捕撤e極圍繞促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)修改的改革，實(shí)在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。〔三〕進(jìn)展差異教育的研究和探究，面向全體，因材施教，努力開(kāi)展學(xué)生個(gè)性?！菜摹程骄坑行Ъw備課方式，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，進(jìn)步老師教學(xué)程度。三、主要任務(wù)和措施〔一〕向課堂四非常鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建立。努力打造“和諧課堂”，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目的的和諧;課堂教學(xué)過(guò)程的和諧;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)習(xí)成績(jī)與自身成長(zhǎng)之間的和諧等方面的要求。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)“五還”“兩進(jìn)步”的策略要求，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生、把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過(guò)程還給學(xué)生。進(jìn)步老師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到老師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”;進(jìn)步學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)。堅(jiān)持課堂教學(xué)“三講”〔講思維障礙點(diǎn)，講知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，講科學(xué)方法〕“三不講”〔學(xué)生會(huì)的不講，能自己學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講〕的教學(xué)策略.〔二〕繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的改革探究和理論。堅(jiān)持以人為本、聯(lián)絡(luò)生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、開(kāi)展性、自主性、開(kāi)放性、多樣性的原那么，除了布置常規(guī)的以根底知識(shí)為主的隨堂書(shū)面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開(kāi)放性和理論性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究理論作業(yè)等。認(rèn)真研究穩(wěn)固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合理論性作業(yè)三種作業(yè)類(lèi)型的詳細(xì)要求，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真修改作業(yè)，并加大對(duì)作業(yè)修改的探究和研究，防止低效、無(wú)效作業(yè)，進(jìn)步作業(yè)的效率，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精、作業(yè)修改不重視、反應(yīng)矯正環(huán)節(jié)不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”的現(xiàn)狀?！踩撤e極進(jìn)展差異教育的探究與研究，因材施教，努力開(kāi)展學(xué)生個(gè)性。施行差異教育，就是針對(duì)學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的安康開(kāi)展。堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對(duì)話”型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原那么。區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是開(kāi)展學(xué)生個(gè)性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建立高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教育公平、提升教育程度的時(shí)代要求;是創(chuàng)立特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的根本要求。生物老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，積極進(jìn)展差異教育的研究和探究，聯(lián)絡(luò)各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的教育組織形式和方法策略進(jìn)展探究和理論。做到積極參與，穩(wěn)步推進(jìn)，力務(wù)實(shí)效。努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的要求。〔四〕加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)形式的探究和研究倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)展的各種活動(dòng)。老師必需向?qū)W生提供更多的時(shí)機(jī)讓學(xué)生親自參與和理論。老師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問(wèn)，并在作出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和施行;探究要注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。同時(shí)要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)，老師要根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目的。本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)形式的研究：主要包括“誘思——探究”教學(xué)形式：“問(wèn)題——研究”教學(xué)形式;“支架——構(gòu)建”教學(xué)形式〔主要適用于復(fù)習(xí)課〕;“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)形式;“學(xué)案導(dǎo)讀”教學(xué)形式以及其它教學(xué)形式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個(gè)或選擇幾個(gè)形式同時(shí)進(jìn)展研究和理論。不管選擇那種形式，都要科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真組織施行，務(wù)務(wù)實(shí)效?！参濉臣訌?qiáng)實(shí)效集體備課課題的研究。探究生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中老師集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)揮老師的集體智慧，提升老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)教材的把握，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過(guò)高效的集體備課，努力打造高校課堂。〔六〕完善以校為本的教研制度。繼續(xù)參加校本教研，增強(qiáng)老師的研究意識(shí)、合作精神。積極參加校本教研活動(dòng)，以示范課、匯報(bào)課、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺(tái)，促進(jìn)老師教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)與雙贏。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問(wèn)題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么，什么問(wèn)題突出就先研究什么問(wèn)題。有效開(kāi)展反思教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專(zhuān)家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)老師在借鑒學(xué)習(xí)別人中完善自己。〔七〕扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、開(kāi)展靈敏多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目的要求、把握教材的編寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的根據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運(yùn)用教輔資料等方面，引導(dǎo)老師進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用教材。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展培訓(xùn)。一是充分利用教育資網(wǎng)，組織生物老師在教學(xué)理論中邊理論邊進(jìn)一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探究實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計(jì)等發(fā)表見(jiàn)解和討論，我們要加以施行。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專(zhuān)家講座等優(yōu)秀教學(xué)資，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資共享。三是積極、充分和合理地運(yùn)用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進(jìn)課堂，實(shí)在為教育教學(xué)效勞，推動(dòng)生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。3、繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)“四個(gè)一”的讀書(shū)要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)、每人自費(fèi)訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)步理論素養(yǎng)，拓寬知識(shí)構(gòu)造，豐厚文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”綠色讀書(shū)工程為依托，大力推進(jìn)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，積極參與建立書(shū)香校園活動(dòng)。教研室方案本學(xué)期舉行老師讀書(shū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣典型經(jīng)歷，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深化開(kāi)展?！舶恕臣訌?qiáng)初三年級(jí)學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握根本要求，要認(rèn)真研究教材，“吃透教材”，理解教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資。要樹(shù)立立足點(diǎn)在教材、出發(fā)點(diǎn)在教材，落腳點(diǎn)還在教材，高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變的教學(xué)理念。要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要重視學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握，要特別重視對(duì)學(xué)生的才能培養(yǎng)，包括觀察思維才能，分析^p判斷才能，綜合運(yùn)用才能、資料分析^p才能、理解才能、識(shí)圖畫(huà)圖才能、實(shí)驗(yàn)操作才能、審題才能等，尤其是探究實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，消費(fèi)理論和社會(huì)熱點(diǎn)以及生物的科技開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。相信一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)，一定會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果，加油！20xx年中學(xué)生物老師工作方案〔二〕本學(xué)期我擔(dān)任七年四班和八年一班生物教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并獲得較好的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握了一些根本的生物知識(shí)和識(shí)圖析圖技能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了一定的根底。但這個(gè)學(xué)期也是特別關(guān)鍵而繁忙的學(xué)期，因?yàn)槲铱h八年級(jí)生物、地理要參加中考，我們不但要學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)，還要對(duì)四冊(cè)書(shū)進(jìn)展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這學(xué)期時(shí)間又短、任務(wù)重，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。特針對(duì)本學(xué)期八年級(jí)工作方案如下：一、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹八年級(jí)下冊(cè)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自己、增進(jìn)安康。共6章，有探究活動(dòng)28個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類(lèi)型包括：觀察與考慮、資料分析^p、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外理論等。內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和考慮，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面?！擦硗膺€有前三冊(cè)〕二、學(xué)生分析^p初中二年一班共40人，學(xué)生整體素質(zhì)比擬好，學(xué)習(xí)態(tài)度好，但兩極分化非常嚴(yán)重。不過(guò)上課認(rèn)真活潑，課堂學(xué)生和老師的配合和課堂紀(jì)律都較好。我準(zhǔn)備盡快認(rèn)識(shí)他們，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)步本班的平均分、合格率、優(yōu)秀率。在本次結(jié)業(yè)考試中都能獲得好成績(jī)。三、教學(xué)措施1、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)詳細(xì)學(xué)情因材施教;2、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率;3、分層次設(shè)置課堂反應(yīng)練習(xí)，使優(yōu)生得到開(kāi)展，差生得到進(jìn)步;4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技理論活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;5、定期舉行月考，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏;6、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步7、重點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能，實(shí)際動(dòng)手才能，分析^p才能。教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、才能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動(dòng)。教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。教學(xué)中要有科研意識(shí)，以“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀，邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭(zhēng)做一名科研型的教育工作者。按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，可以對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)新課改內(nèi)容，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的根底上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進(jìn)步。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)形式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目的?？傊锍煽?jī)和其他學(xué)校相比，差的很遠(yuǎn)。這學(xué)期的重點(diǎn)應(yīng)把進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)放在教學(xué)的首位。假如生物考不好，就直接會(huì)影響到他們初三學(xué)習(xí)的動(dòng)力。會(huì)影響中考升學(xué)。所以無(wú)論如何應(yīng)盡自己的最大努力，催促每一個(gè)同學(xué)，不管結(jié)果怎樣，都要努力拼三個(gè)月。我認(rèn)為要進(jìn)步成績(jī)，最關(guān)鍵的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，全身心的投入到工作和學(xué)習(xí)中。最大程度使我們的每一個(gè)學(xué)生都可以順利升入高中。2023年中學(xué)生物老師工作方案樣文一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以進(jìn)步課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目的，繼續(xù)開(kāi)展“和諧高校、思維對(duì)話”型課堂建立與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)歷，加強(qiáng)教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探究，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)的理論和研究，積極進(jìn)展作業(yè)改革，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探究差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的理論和運(yùn)用，堅(jiān)持校本教研為主體，不斷創(chuàng)始初中生物教學(xué)教研工作的新場(chǎng)面。二、工作思路(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建立的目的，開(kāi)展教學(xué)研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)形式的研究，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。(二)積極圍繞促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)修改的改革，實(shí)在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。(三)進(jìn)展差異教育的研究和探究，面向全體，因材施教，努力開(kāi)展學(xué)生個(gè)性。(四)探究有效集體備課方式，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，進(jìn)步老師教學(xué)程度。三、主要任務(wù)和措施(一)向課堂四非常鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建立。努力打造“和諧課堂”，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目的的和諧;課堂教學(xué)過(guò)程的和諧;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)習(xí)成績(jī)與自身成長(zhǎng)之間的和諧等方面的要求。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)“五還”“兩進(jìn)步”的策略要求，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生、把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過(guò)程還給學(xué)生。進(jìn)步老師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到老師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”;進(jìn)步學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)。堅(jiān)持課堂教學(xué)“三講”(講思維障礙點(diǎn)，講知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，講科學(xué)方法)“三不講”(學(xué)生會(huì)的不講，能自己學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講)的教學(xué)策略，(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的改革探究和理論。堅(jiān)持以人為本、聯(lián)絡(luò)生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、開(kāi)展性、自主性、開(kāi)放性、多樣性的原那么，除了布置常規(guī)的以根底知識(shí)為主的隨堂書(shū)面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開(kāi)放性和理論性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究理論作業(yè)等。認(rèn)真研究穩(wěn)固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合理論性作業(yè)三種作業(yè)類(lèi)型的詳細(xì)要求，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真修改作業(yè)，并加大對(duì)作業(yè)修改的探究和研究，防止低效、無(wú)效作業(yè)，進(jìn)步作業(yè)的效率，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精、作業(yè)修改不重視、反應(yīng)矯正環(huán)節(jié)不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”的現(xiàn)狀。(三)積極進(jìn)展差異教育的探究與研究，因材施教，努力開(kāi)展學(xué)生個(gè)性。施行差異教育，就是針對(duì)學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的安康開(kāi)展。堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對(duì)話”型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原那么。區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是開(kāi)展學(xué)生個(gè)性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建立高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教育公平、提升教育程度的時(shí)代要求;是創(chuàng)立特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的根本要求。生物老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，積極進(jìn)展差異教育的研究和探究，聯(lián)絡(luò)各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的教育組織形式和方法策略進(jìn)展探究和理論。做到積極參與，穩(wěn)步推進(jìn)，力務(wù)實(shí)效。努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的要求。(四)加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)形式的探究和研究倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)展的各種活動(dòng)。老師必需向?qū)W生提供更多的時(shí)機(jī)讓學(xué)生親自參與和理論。老師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問(wèn)，并在作出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和施行;探究要注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。同時(shí)要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)，老師要根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目的。本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)形式的研究：主要包括“誘思——探究”教學(xué)形式：“問(wèn)題——研究”教學(xué)形式;“支架——構(gòu)建”教學(xué)形式(主要適用于復(fù)習(xí)課);“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)形式;“學(xué)案導(dǎo)讀”教學(xué)形式以及其它教學(xué)形式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個(gè)或選擇幾個(gè)形式同時(shí)進(jìn)展研究和理論。不管選擇那種形式，都要科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真組織施行，務(wù)務(wù)實(shí)效。(五)加強(qiáng)實(shí)效集體備課課題的研究。探究生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中老師集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)揮老師的集體智慧，提升老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)教材的把握，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過(guò)高效的集體備課，努力打造高校課堂。(六)完善以校為本的教研制度。繼續(xù)參加校本教研，增強(qiáng)老師的研究意識(shí)、合作精神。積極參加校本教研活動(dòng)，以示范課、匯報(bào)課、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺(tái)，促進(jìn)老師教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)與雙贏。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問(wèn)題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么，什么問(wèn)題突出就先研究什么問(wèn)題。有效開(kāi)展反思教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專(zhuān)家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)老師在借鑒學(xué)習(xí)別人中完善自己。(七)扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、開(kāi)展靈敏多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目的要求、把握教材的編寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的根據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運(yùn)用教輔資料等方面，引導(dǎo)老師進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用教材。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展培訓(xùn)。一是充分利用教育資網(wǎng)，組織生物老師在教學(xué)理論中邊理論邊進(jìn)一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探究實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計(jì)等發(fā)表見(jiàn)解和討論，我們要加以施行。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專(zhuān)家講座等優(yōu)秀教學(xué)資，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資共享。三是積極、充分和合理地運(yùn)用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進(jìn)課堂，實(shí)在為教育教學(xué)效勞，推動(dòng)生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。3、繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)“四個(gè)一”的讀書(shū)要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)、每人自費(fèi)訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)步理論素養(yǎng)，拓寬知識(shí)構(gòu)造，豐厚文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”綠色讀書(shū)工程為依托，大力推進(jìn)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，積極參與建立書(shū)香校園活動(dòng)。教研室方案本學(xué)期舉行老師讀書(shū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣典型經(jīng)歷，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深化開(kāi)展。(八)加強(qiáng)初三年級(jí)學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握根本要求，要認(rèn)真研究教材，“吃透教材”，理解教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資。要樹(shù)立立足點(diǎn)在教材、出發(fā)點(diǎn)在教材，落腳點(diǎn)還在教材，高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變的教學(xué)理念。要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要重視學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握，要特別重視對(duì)學(xué)生的才能培養(yǎng)，包括觀察思維才能，分析^p判斷才能，綜合運(yùn)用才能、資料分析^p才能、理解才能、識(shí)圖畫(huà)圖才能、實(shí)驗(yàn)操作才能、審題才能等，尤其是探究實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，消費(fèi)理論和社會(huì)熱點(diǎn)以及生物的科技開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。相信一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)，一定會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果，加油!2023年中學(xué)生物老師工作方案模板推薦一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以進(jìn)步課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目的，繼續(xù)開(kāi)展“和諧高校、思維對(duì)話”型課堂建立與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)歷，加強(qiáng)教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探究，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)的理論和研究，積極進(jìn)展作業(yè)改革，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探究差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的理論和運(yùn)用，堅(jiān)持校本教研為主體，不斷創(chuàng)始初中生物教學(xué)教研工作的新場(chǎng)面。二、工作思路(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建立的目的，開(kāi)展教學(xué)研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)形式的研究，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。(二)積極圍繞促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)修改的改革，實(shí)在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。(三)進(jìn)展差異教育的研究和探究，面向全體，因材施教，努力開(kāi)展學(xué)生個(gè)性。(四)探究有效集體備課方式，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，進(jìn)步老師教學(xué)程度。三、主要任務(wù)和措施(一)向課堂四非常鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建立。努力打造“和諧課堂”，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目的的和諧;課堂教學(xué)過(guò)程的和諧;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)習(xí)成績(jī)與自身成長(zhǎng)之間的和諧等方面的要求。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)“五還”“兩進(jìn)步”的策略要求，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生、把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過(guò)程還給學(xué)生。進(jìn)步老師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到老師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”;進(jìn)步學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)。堅(jiān)持課堂教學(xué)“三講”(講思維障礙點(diǎn)，講知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，講科學(xué)方法)“三不講”(學(xué)生會(huì)的不講，能自己學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講)的教學(xué)策略，(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的改革探究和理論。堅(jiān)持以人為本、聯(lián)絡(luò)生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、開(kāi)展性、自主性、開(kāi)放性、多樣性的原那么，除了布置常規(guī)的以根底知識(shí)為主的隨堂書(shū)面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開(kāi)放性和理論性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究理論作業(yè)等。認(rèn)真研究穩(wěn)固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合理論性作業(yè)三種作業(yè)類(lèi)型的詳細(xì)要求，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真修改作業(yè)，并加大對(duì)作業(yè)修改的探究和研究，防止低效、無(wú)效作業(yè)，進(jìn)步作業(yè)的效率，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精、作業(yè)修改不重視、反應(yīng)矯正環(huán)節(jié)不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”的現(xiàn)狀。(三)積極進(jìn)展差異教育的探究與研究，因材施教，努力開(kāi)展學(xué)生個(gè)性。施行差異教育，就是針對(duì)學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的安康開(kāi)展。堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對(duì)話”型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原那么。區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是開(kāi)展學(xué)生個(gè)性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建立高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教育公平、提升教育程度的時(shí)代要求;是創(chuàng)立特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的根本要求。生物老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，積極進(jìn)展差異教育的研究和探究，聯(lián)絡(luò)各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的教育組織形式和方法策略進(jìn)展探究和理論。做到積極參與，穩(wěn)步推進(jìn)，力務(wù)實(shí)效。努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的要求。(四)加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)形式的探究和研究倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)展的各種活動(dòng)。老師必需向?qū)W生提供更多的時(shí)機(jī)讓學(xué)生親自參與和理論。老師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問(wèn)，并在作出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和施行;探究要注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。同時(shí)要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)，老師要根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目的。本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)形式的研究：主要包括“誘思——探究”教學(xué)形式：“問(wèn)題——研究”教學(xué)形式;“支架——構(gòu)建”教學(xué)形式(主要適用于復(fù)習(xí)課);“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)形式;“學(xué)案導(dǎo)讀”教學(xué)形式以及其它教學(xué)形式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個(gè)或選擇幾個(gè)形式同時(shí)進(jìn)展研究和理論。不管選擇那種形式，都要科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真組織施行，務(wù)務(wù)實(shí)效。(五)加強(qiáng)實(shí)效集體備課課題的研究。探究生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中老師集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)揮老師的集體智慧，提升老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)教材的把握，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過(guò)高效的集體備課，努力打造高校課堂。(六)完善以校為本的教研制度。繼續(xù)參加校本教研，增強(qiáng)老師的研究意識(shí)、合作精神。積極參加校本教研活動(dòng)，以示范課、匯報(bào)課、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺(tái)，促進(jìn)老師教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)與雙贏。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問(wèn)題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么，什么問(wèn)題突出就先研究什么問(wèn)題。有效開(kāi)展反思教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專(zhuān)家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)老師在借鑒學(xué)習(xí)別人中完善自己。(七)扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、開(kāi)展靈敏多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目的要求、把握教材的編寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的根據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運(yùn)用教輔資料等方面，引導(dǎo)老師進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用教材。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展培訓(xùn)。一是充分利用教育資網(wǎng)，組織生物老師在教學(xué)理論中邊理論邊進(jìn)一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探究實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計(jì)等發(fā)表見(jiàn)解和討論，我們要加以施行。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專(zhuān)家講座等優(yōu)秀教學(xué)資，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資共享。三是積極、充分和合理地運(yùn)用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進(jìn)課堂，實(shí)在為教育教學(xué)效勞，推動(dòng)生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。3、繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)“四個(gè)一”的讀書(shū)要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)、每人自費(fèi)訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)步理論素養(yǎng)，拓寬知識(shí)構(gòu)造，豐厚文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”綠色讀書(shū)工程為依托，大力推進(jìn)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，積極參與建立書(shū)香校園活動(dòng)。教研室方案本學(xué)期舉行老師讀書(shū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣典型經(jīng)歷，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深化開(kāi)展。(八)加強(qiáng)初三年級(jí)學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握根本要求，要認(rèn)真研究教材，“吃透教材”，理解教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資。要樹(shù)立立足點(diǎn)在教材、出發(fā)點(diǎn)在教材，落腳點(diǎn)還在教材，高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變的教學(xué)理念。要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要重視學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握，要特別重視對(duì)學(xué)生的才能培養(yǎng)，包括觀察思維才能，分析^p判斷才能，綜合運(yùn)用才能、資料分析^p才能、理解才能、識(shí)圖畫(huà)圖才能、實(shí)驗(yàn)操作才能、審題才能等，尤其是探究實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，消費(fèi)理論和社會(huì)熱點(diǎn)以及生物的科技開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。相信一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)，一定會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果，加油!中學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作方案模板工作方案實(shí)際上有許多不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。從方案的詳細(xì)分類(lèi)來(lái)講，比擬長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏大的為規(guī)劃，比擬切近、詳細(xì)的為安排，比擬繁雜、全面的為方案，比擬簡(jiǎn)明、概括的。中學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，我們來(lái)看看。篇一：中學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作方案為進(jìn)步我們學(xué)校教育教學(xué)工作，全面進(jìn)步我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面進(jìn)步，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成趕、幫、超濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目的，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案：一、工作目的1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。5、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使20**年所有中考報(bào)考學(xué)生成績(jī)有所提升，從而進(jìn)步20**年我們學(xué)校中考總體成績(jī)。二、詳細(xì)措施1、教務(wù)處首先制定老師培優(yōu)補(bǔ)差目的責(zé)任書(shū)，讓輔導(dǎo)老師通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目的，尤其是九年級(jí)老師，必須將所在班學(xué)生進(jìn)展分包，是優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有升，使較差學(xué)生成績(jī)有所進(jìn)步。2、輔導(dǎo)老師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。3、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。4、重點(diǎn)做好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)文化課的培優(yōu)補(bǔ)差工作。5、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)展考試和檢測(cè)，及時(shí)理解培訓(xùn)情況。6、教務(wù)處定期對(duì)輔導(dǎo)情況施行督查。三、考評(píng)方法1、教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng)，尤其是對(duì)九年級(jí)老師的復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)展考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)的在評(píng)優(yōu)評(píng)先中給予表達(dá)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的，學(xué)校將給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的老師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng)，并限期進(jìn)展改正。召陵區(qū)實(shí)驗(yàn)二中20**年8月篇二：中學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作方案一、指導(dǎo)方案為了進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、學(xué)生情況分析^p二年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如李傳旺、張有米等，根底知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開(kāi)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫(xiě)話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，進(jìn)步寫(xiě)話程度，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。四、培優(yōu)對(duì)象：郭欣郭山徐哲李傳花五、輔差對(duì)象：李傳旺張有米張欣榮六、主要措施：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時(shí)理解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。4、溝通思想，實(shí)在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。8.課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。9.采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。10.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。[中學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作方案]培優(yōu)補(bǔ)差工作方案生物培優(yōu)補(bǔ)差工作方案生物(一)為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面開(kāi)展，堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得非常重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。一、指導(dǎo)思想：每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一局部。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到進(jìn)步開(kāi)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的，表達(dá)因材施教，量力性原那么在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長(zhǎng)、共享快樂(lè)。二、弄清學(xué)生情況，做到有重點(diǎn)、有針對(duì)性。本學(xué)期我所帶三-六年級(jí)共十五個(gè)班級(jí)的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)根底，做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進(jìn)步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、做好學(xué)生的補(bǔ)差工作有些學(xué)生對(duì)形體造型才能天生弱勢(shì)，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步，從差變優(yōu)。四、采取的措施：1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細(xì)情況把比擬差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。2、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子們展示的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比擬好。3、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵(lì)少批評(píng)。潛能生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)展幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。培優(yōu)補(bǔ)差工作方案生物(二)近年來(lái)，隨著課改的進(jìn)展，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化以人為本，意在從教育教學(xué)出發(fā)，進(jìn)步學(xué)生的思想素質(zhì)和文化程度，標(biāo)準(zhǔn)其道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能。所以要面向所有學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績(jī)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，做培優(yōu)補(bǔ)差工作方案如下：本學(xué)年我擔(dān)任的是七年級(jí)一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區(qū)也即將建成，預(yù)計(jì)九月份就可搬過(guò)去，七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中，對(duì)學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟，都想給自己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象，這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以，不應(yīng)該對(duì)他們分類(lèi)，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿足他們的表現(xiàn)欲，對(duì)他們的表現(xiàn)及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們自信心。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的新穎感一過(guò)，成績(jī)和上課表現(xiàn)的差異也就會(huì)突顯出來(lái)，這時(shí)就給他們分為A、B、C三類(lèi)，逐類(lèi)進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作：對(duì)于A類(lèi)學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能比擬強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)方法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，增大知識(shí)面。為防止其驕傲，可使他們曉得天外有天、人外有人的道理。B類(lèi)學(xué)生占很大的比例，這類(lèi)學(xué)生有一定的根底，學(xué)習(xí)常隨著學(xué)習(xí)興趣的上下而發(fā)生著變化，與老師平時(shí)的關(guān)注也有很大的關(guān)系，所以上課時(shí)應(yīng)以這些學(xué)生為主，多提問(wèn)他們，及時(shí)地給與表?yè)P(yáng)，使他們知道老師在關(guān)注他，獲得一定的成就感，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)進(jìn)步，成績(jī)也隨之而來(lái)。C類(lèi)學(xué)生，課堂上自制才能差，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)他們的自制才能是第一位的。每一個(gè)壞缺點(diǎn)的養(yǎng)成是很快的，但每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會(huì)改掉壞缺點(diǎn)，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些，就能說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)步，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他進(jìn)展鼓勵(lì)甚至是表?yè)P(yáng)，使他們感到改掉壞缺點(diǎn)很容易，久而久之，那些壞缺點(diǎn)就會(huì)煙消云散，成績(jī)也會(huì)有所進(jìn)步。當(dāng)然，單靠一個(gè)老師是很難做到的，所以在施行的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變，多方合作，爭(zhēng)取盡快進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)。以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，在施行的過(guò)程中如有不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出，提出珍貴的意見(jiàn)。生物培優(yōu)補(bǔ)差工作方案生物培優(yōu)補(bǔ)差工作方案一為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面開(kāi)展，堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得非常重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。一、指導(dǎo)思想：每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一局部。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到進(jìn)步開(kāi)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的，表達(dá)因材施教，量力性原那么在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長(zhǎng)、共享快樂(lè)。二、弄清學(xué)生情況，做到有重點(diǎn)、有針對(duì)性。本學(xué)期我所帶三-六年級(jí)共十五個(gè)班級(jí)的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)根底，做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進(jìn)步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、做好學(xué)生的補(bǔ)差工作有些學(xué)生對(duì)形體造型才能天生弱勢(shì)，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步，從差變優(yōu)。四、采取的措施：1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細(xì)情況把比擬差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。2、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子們展示的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比擬好。3、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵(lì)少批評(píng)。潛能生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)展幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。生物培優(yōu)補(bǔ)差工作方案二近年來(lái)，隨著課改的進(jìn)展，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化以人為本，意在從教育教學(xué)出發(fā)，進(jìn)步學(xué)生的思想素質(zhì)和文化程度，標(biāo)準(zhǔn)其道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能。所以要面向所有學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績(jī)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，做培優(yōu)補(bǔ)差工作方案如下：本學(xué)年我擔(dān)任的是七年級(jí)一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區(qū)也即將建成，預(yù)計(jì)九月份就可搬過(guò)去，七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中，對(duì)學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟，都想給自己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象，這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以，不應(yīng)該對(duì)他們分類(lèi)，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿足他們的表現(xiàn)欲，對(duì)他們的表現(xiàn)及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們自信心。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的新穎感一過(guò)，成績(jī)和上課表現(xiàn)的差異也就會(huì)突顯出來(lái)，這時(shí)就給他們分為A、B、C三類(lèi)，逐類(lèi)進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作：對(duì)于A類(lèi)學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能比擬強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)方法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，增大知識(shí)面。為防止其驕傲，可使他們曉得天外有天、人外有人的道理。B類(lèi)學(xué)生占很大的比例，這類(lèi)學(xué)生有一定的根底，學(xué)習(xí)常隨著學(xué)習(xí)興趣的上下而發(fā)生著變化，與老師平時(shí)的關(guān)注也有很大的關(guān)系，所以上課時(shí)應(yīng)以這些學(xué)生為主，多提問(wèn)他們，及時(shí)地給與表?yè)P(yáng)，使他們知道老師在關(guān)注他，獲得一定的成就感，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)進(jìn)步，成績(jī)也隨之而來(lái)。C類(lèi)學(xué)生，課堂上自制才能差，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)他們的自制才能是第一位的。每一個(gè)壞缺點(diǎn)的養(yǎng)成是很快的，但每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會(huì)改掉壞缺點(diǎn)，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些，就能說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)步，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他進(jìn)展鼓勵(lì)甚至是表?yè)P(yáng)，使他們感到改掉壞缺點(diǎn)很容易，久而久之，那些壞缺點(diǎn)就會(huì)煙消云散，成績(jī)也會(huì)有所進(jìn)步。當(dāng)然，單靠一個(gè)老師是很難做到的，所以在施行的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變，多方合作，爭(zhēng)取盡快進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)。以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，在施行的過(guò)程中如有不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出，提出珍貴的意見(jiàn)。中學(xué)生物教研組工作方案教研組根本情況分析^p：孫疃中學(xué)生物教研組共有組員11人〔七位男老師四位女老師〕，其中教齡三年以下青年老師一人，中青年老師三人，，實(shí)驗(yàn)員一人。全組11位老師中高級(jí)老師二人，擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)一人。組內(nèi)大局部老師課務(wù)較重。本學(xué)年生物組的工作頭緒多，任務(wù)重。對(duì)每位老師而言壓力是大的。面對(duì)這一實(shí)際現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)教研組核心討論，制定本教研組方案如下：一、指導(dǎo)思想和工作目的本學(xué)期的生物教學(xué)工作繼續(xù)以學(xué)校新三年開(kāi)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，以東陽(yáng)市的課改的要求為指導(dǎo)，在繼承生物課程改革成果的根底上，進(jìn)一步探究高中生命科學(xué)的課堂教學(xué)方法，優(yōu)化生物課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生生命科學(xué)的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面開(kāi)展。本組全體老師要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)“人本化、民主化、信息化”的辦學(xué)思想，在生物教學(xué)中要表達(dá)當(dāng)代生命科學(xué)特征的生命科學(xué)教育，以學(xué)生為主體培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。本組全體老師要繼續(xù)把生物組的開(kāi)展同學(xué)校的開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，爭(zhēng)創(chuàng)市先進(jìn)班組。二、工作重點(diǎn)1、繼續(xù)通過(guò)“組本培訓(xùn)”的途徑，集體備課，互相聽(tīng)課，評(píng)課，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)步本組老師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)程度，營(yíng)造良好的組風(fēng)，使新進(jìn)來(lái)的老師能盡快融入橫店高中的教育教學(xué)氣氛。2、不斷加強(qiáng)科研意識(shí)，以科研促教研，無(wú)論是對(duì)高二的執(zhí)教心得，還是高三生物和綜合課的復(fù)習(xí)方法等都要認(rèn)真做好教學(xué)經(jīng)歷和體會(huì)的記錄和總結(jié)工作。尤其是要認(rèn)真施行《以環(huán)境教育為打破口，施行中學(xué)可持續(xù)開(kāi)展》的課題研究。3、積極探究生物競(jìng)賽的輔導(dǎo)形式，爭(zhēng)取在指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)組織組織的各種生物競(jìng)賽和學(xué)科評(píng)比活動(dòng)中獲得好成績(jī)。4、積極主動(dòng)地參與對(duì)學(xué)生研究性課題的指導(dǎo)工作，進(jìn)步學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論的才能。5、加強(qiáng)信息技術(shù)與生物學(xué)科的整合，初探生物教研組網(wǎng)站的建立工作，探究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。6、在已經(jīng)開(kāi)設(shè)的拓展型課程的根底上，立足于以學(xué)生開(kāi)展為本的原那么，逐步開(kāi)發(fā)、完善生物校本課程和教材。7、以《高中生物》教材為根據(jù)，在教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)精神等德育思想的浸透教育，重視全員德育工作的開(kāi)展。中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室工作方案生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)?zāi)敲词菍W(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的必要途徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要組成局部。在這個(gè)學(xué)期中為了使崖子初中的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)好的效果，所以我制定了一份詳細(xì)的工作方案。詳細(xì)內(nèi)容如下：1、認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，多掌握一些生物實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)，取人之長(zhǎng)，以補(bǔ)己之短。借鑒別人的經(jīng)歷、已經(jīng)比擬成形的模型，結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)改良實(shí)驗(yàn)教學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，尤其注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的才能，開(kāi)展學(xué)生的智力。2、對(duì)所有的儀器及時(shí)編號(hào)、登帳。由于學(xué)校的搬遷，學(xué)?，F(xiàn)有的儀器由三局部組成——學(xué)校原有的、分校的、原二中的，這就需要對(duì)所有的儀器重新排序，重新編號(hào)，在學(xué)校統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃下，重新建賬，重新填寫(xiě)儀器柜號(hào)和有關(guān)的內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)管理儀器。并按學(xué)校要求做好明細(xì)賬。在學(xué)校校產(chǎn)管理員的培同下，本學(xué)期清查一次儀器。3、對(duì)分校各班學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)室座位排座次，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有秩序地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)號(hào)入座，協(xié)助任課老師維持好實(shí)驗(yàn)室秩序。4、認(rèn)真鉆研教材、大綱，開(kāi)齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。并針對(duì)實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)作一些改良和增設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)，以便在教學(xué)上有利于打破重點(diǎn)難點(diǎn)。5、協(xié)助好老師做好演示實(shí)驗(yàn)，保證每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?00%成功。在進(jìn)展分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的突發(fā)事件。6、備好各種材料，如：實(shí)驗(yàn)室方案、總結(jié)，各級(jí)局部組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)配檔。認(rèn)真填寫(xiě)各種表格，嚴(yán)格簽字手續(xù)，并催促別人填表和簽字。制度上墻，并按要求懸掛整齊、美觀。7、搞好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。保持地面、窗臺(tái)、實(shí)驗(yàn)桌面干凈，無(wú)塵土，空中無(wú)灰網(wǎng)。門(mén)窗玻璃整潔，窗簾干凈，不打結(jié)；經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)枯燥，儀器柜內(nèi)無(wú)灰塵、無(wú)斑點(diǎn)。每做完一次實(shí)驗(yàn)要及時(shí)清掃衛(wèi)生，保證每月一次衛(wèi)生大清查，并及時(shí)做好儀器的清理歸類(lèi)工作。8、做好各防護(hù)措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防銹〔腐蝕、霉〕、防塵、防光、防毒、防震等。9、每月底將月工作總結(jié)及老師的實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表填好，送交教誨處。中學(xué)生物教研組工作方