幼兒教師教育教學(xué)心得體會(huì)模板五篇

幼兒老師教育教學(xué)心得體會(huì)模板五篇幼兒老師教育教學(xué)心得體會(huì)模板五篇

幼兒自身的學(xué)習(xí)熱忱很重要，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，在觀察、感知等親自的探究過(guò)程中，真正成為主動(dòng)的探究者和學(xué)習(xí)者。下面是我為大家整理的幼兒老師教育教學(xué)心得體會(huì)模板，希望對(duì)您有所幫助!

幼兒老師教育教學(xué)心得體會(huì)模板（精選篇1）

當(dāng)今城市家庭生活中，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望，社會(huì)的將來(lái)。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時(shí)在教子方面的一些心得。

1、專心回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子的奇怪???心。

孩子的奇怪???心是最大的，他對(duì)任何新鮮事物都布滿了奇怪???心，孩子提問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)要用規(guī)范的語(yǔ)言而不是用孩子幼稚的語(yǔ)言同他討論四周的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯。孩子的問(wèn)題是最多的，家長(zhǎng)要專心理解孩子提出的問(wèn)題，盡量回答孩子真正提問(wèn)的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會(huì)壓抑孩子的奇怪???心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識(shí)。

2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。

當(dāng)孩子不想執(zhí)行你交給他的任務(wù)時(shí)，他們常常會(huì)不停地問(wèn)“為什么”。要想挫敗他的伎倆，家長(zhǎng)的指示必須非常明確。假如孩子總是說(shuō)“為什么我非得……”家長(zhǎng)就用一句簡(jiǎn)潔明白的話回答他，例如說(shuō)：“你必須到床上，由于馬上要睡覺(jué)了?！比?/p>

果你的孩子還是問(wèn)個(gè)不停，那么執(zhí)行如下方法：

運(yùn)用“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的技巧，每次都用一模一樣的話回答孩子，他問(wèn)多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上。

運(yùn)用置之不理的技巧。不理睬孩子的問(wèn)題，事先做好不對(duì)孩子糾纏發(fā)怒的精神打算，家長(zhǎng)只重復(fù)家長(zhǎng)最初的說(shuō)法而不去回答他的問(wèn)題。每次孩子痛愉快快地按你的要求去做時(shí)都要表?yè)P(yáng)他。

3、讓孩子養(yǎng)成說(shuō)話算數(shù)的好習(xí)慣。

讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話算數(shù)，做個(gè)講信用的人，答應(yīng)別人的事情一定要做到，并讓他了解說(shuō)話算數(shù)的好處和重要性。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動(dòng)，對(duì)孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。

4、培育孩子誠(chéng)懇、和善的性格

家長(zhǎng)要常常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會(huì)從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理”。他需要什么，合理的我會(huì)滿足他，不合理的我會(huì)跟他講清晰，堅(jiān)決不跟他討價(jià)還價(jià)，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。

上述這些只是平時(shí)教育心得的點(diǎn)滴，幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個(gè)孩子都是布滿希望的朝陽(yáng)，每個(gè)孩子都是將來(lái)社會(huì)的棟梁。我信任，只要我們做父母的能夠留意方法，因材施教，

孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。

幼兒老師教育教學(xué)心得體會(huì)模板（精選篇2）

讀了《幼兒園教育》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊，我深有同樣的感受，孩子生活在幼兒園里，環(huán)境就是影響孩子的一個(gè)重要因素，看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)該有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過(guò)，讓孩子們?cè)诰G色環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

在欣賞的過(guò)程中，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)，書(shū)上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當(dāng)然也有不少裝飾是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，創(chuàng)意的確不錯(cuò)。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，由于我們也有很多不錯(cuò)的裝飾是她們所沒(méi)有的，也稱得上是新奇的設(shè)計(jì)了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板制做的星星還面帶笑容，像和小伴侶們眨眼似的，這種裝飾起來(lái)，視覺(jué)效果也很不錯(cuò)還有用綠顏色紙制作的柳樹(shù)條還揮動(dòng)著柳葉，為孩子們開(kāi)辟了綠色的童話世界經(jīng)過(guò)老師們的精心設(shè)計(jì)也伴隨著孩子們的喜愛(ài)走進(jìn)了幼兒園，室外兩面墻體的喜洋洋、老村長(zhǎng)、還有灰太狼、紅太狼，每日孩子們都聚在一起談?wù)撍鼈?。在我們園里的每個(gè)班級(jí)又都是老師和孩子們精心營(yíng)造的天地，中班的動(dòng)畫(huà)世界是賀老師和孩子最喜歡的大一班的冬天的雪景，還有白雪公主是高老師和孩子們每日談?wù)摰脑掝}大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創(chuàng)藝，表達(dá)了老師和孩子們的喜悅心情。無(wú)論是教室、走廊、還是室外這些畫(huà)面也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，具有教育意義。

但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問(wèn)題，操作性不強(qiáng)，不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不行近看”，這應(yīng)該算是我們的一個(gè)弱點(diǎn)了，今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)留意其操作性，一切以促進(jìn)幼兒的進(jìn)展為前提，特殊是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置中，既要有創(chuàng)新意識(shí)，更要能讓幼兒動(dòng)起來(lái)，不是只滿足于簡(jiǎn)潔的為幼兒提供環(huán)境，而應(yīng)該更加留意為幼兒提供有利于他們參加的環(huán)境，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與制造性，從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。

幼兒老師教育教學(xué)心得體會(huì)模板（精選篇3）

我很喜歡幼兒教育這本書(shū),它貼近我們幼兒老師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明白教育教學(xué)的方向。書(shū)中有好幾個(gè)版塊，每當(dāng)我一拿到這本書(shū)，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體會(huì)深刻的卷首。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識(shí)上的提高與視野上的開(kāi)闊。

我又一次翻開(kāi)了《幼兒教育》，一冊(cè)上，卷首中的鐵杵磨成針幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候，我就學(xué)過(guò)。這個(gè)故事一直被老師作為教育孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問(wèn)題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、躲避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過(guò)。這個(gè)故事收到了很好的教育效果?？墒牵跁?shū)中它又有了鐵杵磨成針新釋，莫非?在這里還有什么我們還沒(méi)有參透的道理呢?帶著疑問(wèn)，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時(shí)代的人，同樣的故事，對(duì)他們有截然不同的教育效果。他們并沒(méi)有對(duì)老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說(shuō)：那么費(fèi)勁氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個(gè)故事對(duì)孩子而言，有另一層寓意，就是無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持到底。但是，又有誰(shuí)能肯定這條道就不是死胡同?堅(jiān)持是要的，沒(méi)有堅(jiān)持就沒(méi)有勝利，但是，現(xiàn)在的社會(huì)，變通則顯得尤為重要。文中說(shuō)到：變是生命的一般規(guī)律，適者生存，想要適就要變，假如不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個(gè)實(shí)例本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息，才會(huì)煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。

感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無(wú)論什么事，我們老師應(yīng)從多個(gè)角度多思考，換一種方位，換一種角度，對(duì)我們又會(huì)有一種豁然開(kāi)朗、截然不同的感受與體會(huì)。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的老師，多方位教育我們的孩子，讓他們?cè)陬I(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，試一試，我們會(huì)懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)得更多。

幼兒老師教育教學(xué)心得體會(huì)模板（精選篇4）

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，熬煉了自己各方面的能力，培育自己成為細(xì)心，留意細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，由于我們面對(duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、平安、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)。總的來(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本教育大計(jì)，老師為本老師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不行估量的。老師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社進(jìn)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。

因而，老師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進(jìn)展水平。老師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到平坦，增強(qiáng)自信素材。學(xué)校是培育人才的地方，老師是培育人才的園丁。

作為21世紀(jì)的老師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探究新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)閱歷，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)老師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

幼兒老師教育教學(xué)心得體會(huì)模板（精選篇5）

從事了多年的幼教工作，各種類型的幼兒園都去過(guò)，見(jiàn)到了許多幼兒教育的形式，下面簡(jiǎn)潔的談一談我對(duì)一線幼兒教育工作的見(jiàn)解和心得體會(huì)。

一、幼兒老師的選擇問(wèn)題

幼兒園是人的一生中接受教育的第一個(gè)階段，它是為以后接受更高級(jí)教育打基礎(chǔ)的重要階段。作為幼兒老師是非常重要的，你是孩子的啟蒙老師，不僅要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，教育孩子們知識(shí)，還要有愛(ài)心和耐心，面對(duì)孩子的哭鬧和無(wú)理要求，要熱忱開(kāi)朗、活潑和善，要像個(gè)大孩子一樣和孩子們?cè)谟螒蛑型嫠?，也要溫順關(guān)愛(ài)像母親一樣照料孩子飲食起居。這些都是最基本的要求，我要強(qiáng)調(diào)的是作為一個(gè)幼兒老師要知道你的形象、行為、習(xí)慣甚至說(shuō)話的語(yǔ)氣對(duì)孩子都有著很大的影響。俗話說(shuō)“三歲看到老”，三歲的幼兒是學(xué)習(xí)和仿照能力最強(qiáng)的時(shí)期，但卻不具有太高的思考能力，他們分辨不出什么是好習(xí)慣什么是壞習(xí)慣。

二、幼兒教育的問(wèn)題

幼兒教育具有其特殊性，其教育重心不是知識(shí)教育，而是重點(diǎn)培育孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛(ài)好和良好的心理與個(gè)性，要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和生理發(fā)育特點(diǎn)把教育融入于日常的生活和游戲中。在教育中要與幼兒保持公平的關(guān)系，讓他們享受到敬重、自由，建立一種合作的氣氛，給予幼兒表達(dá)自己能力的欲望和機(jī)會(huì)。在教育中要以伴侶的身份與幼兒溝通，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，了解他們喜歡什么、需要什么，以便在以后的教育中做出轉(zhuǎn)變。要留意教學(xué)的方式是引導(dǎo)而不是強(qiáng)制，幼兒也是有權(quán)利的，強(qiáng)制的讓幼兒完成什么有時(shí)會(huì)起到反作用。幼兒教育不是死板的，對(duì)于每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給予不同的幫助，有的孩子活潑可愛(ài)，見(jiàn)到人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)隨著節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái)，這種孩子我們要給予激勵(lì)和掌聲，讓這種開(kāi)朗的性格得到好的進(jìn)展。而有的孩子則比較膽怯內(nèi)向，見(jiàn)到人也不愛(ài)說(shuō)話，假如這種性格形成就會(huì)由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)自己的士氣而影響一生的進(jìn)展。對(duì)于這種孩子我們要為其提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，給他一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并給予大力的激勵(lì)，漸漸地讓其建立自信心，一點(diǎn)點(diǎn)的加強(qiáng)與孩子們的溝通。

幼兒教育留意幼兒智力和人格培育，大量的討論表明5歲以前是智力進(jìn)展最快的時(shí)期，也是大腦發(fā)育最快的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期要特殊留意智力和大腦的開(kāi)發(fā)，適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅喿x時(shí)間，培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)孩子一生的智力發(fā)育和以后的學(xué)習(xí)都很重要。通過(guò)老師的閱讀孩子們可以從中分析思考，做出自己的理解，從自己的復(fù)述孩子可以熬煉記憶力和說(shuō)話能力，一些手指操和積木游戲也是大腦發(fā)育的重要手段。開(kāi)發(fā)智力并不是需要刻意地去學(xué)些什么，在幼兒和同伴一起游戲、一起活動(dòng)都是對(duì)智力的一種開(kāi)發(fā)。要留意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問(wèn)題，這都是孩子自身智力進(jìn)展的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)激勵(lì)，你可能培育了一個(gè)小的愛(ài)因斯坦。在人格方面幼兒時(shí)期是人格形成的萌芽階段，其可塑性很強(qiáng)，幼兒自我評(píng)價(jià)的意識(shí)還沒(méi)有建立，對(duì)世界的熟悉往往通過(guò)外界給予的評(píng)判和熟悉，家長(zhǎng)和老師說(shuō)“好”就是“好”。所以在這個(gè)階段要留意良好、健全人格基礎(chǔ)的建立，要好好教育引導(dǎo)，讓他們對(duì)人對(duì)事的好壞有個(gè)初步的熟悉，為以后形成良好品德打下基礎(chǔ)。

對(duì)幼兒的教育要以愛(ài)為主，但也不能過(guò)分寵愛(ài)，更不能打罵孩子，把自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。不要事事都依著孩子，什么都幫他做好，要培育幼兒的動(dòng)手能力、生活自理能力和社交能力。要激勵(lì)孩子做一些力所能及的小事，在其完成的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)給予肯定。激勵(lì)其與小伴侶們共享玩具一起游戲，讓他們感受到集體的快樂(lè)，漸漸培育孩子獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的性格。盡量滿足孩子提出的合理要求，在孩子提出無(wú)理要求得不到滿足實(shí)時(shí)，要聰慧的對(duì)待孩子采納的戰(zhàn)術(shù)，比如打滾、哭鬧等。我們要軟處理，可以把他放放在床上，等他累了再告知他為什么不滿足他的要求，好好的解釋給他聽(tīng)，并告知他打滾是沒(méi)用的。孩子是懂事的，解釋通了他就再也不會(huì)隨便打滾了。假如一旦成功他的小腦袋里就會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)好方法，下次還會(huì)再用，到一發(fā)不行整理的地步。

三、幼兒園方面

這里說(shuō)的主要是幼兒園的硬件設(shè)施。從孩子來(lái)幼兒園乘坐的校車開(kāi)頭，就要是正規(guī)的校車，保證孩子們?cè)诼飞系钠桨?。在飲食上要留意飲食衛(wèi)生平安，飯菜的材料和廚房要有專人經(jīng)管，飯菜要即可口，孩子