植樹的牧羊人課件

植樹的牧羊人（法）讓.喬諾植樹的牧羊人（法）讓.喬諾作者名片2023/1/92讓.喬諾，法國作家、電影編劇。本文節(jié)選自《植樹的男人》。作者名片2023/1/82讓.喬諾，法國作家、電影編劇。初讀感知2023/1/93瀏覽課文，根據(jù)提示說說這篇文章的大致內(nèi)容

敘寫“我”

次造訪

老人,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著的

工作,使得

變成了

,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了

。艾力澤·布菲綠洲荒山勃勃生機(jī)三選種、種樹初讀感知2023/1/83瀏覽課文，根據(jù)提示說說這篇文章的大初讀感知這三次見面的具體時(shí)間是什么？請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出來。2023/1/94時(shí)間順序初讀感知這三次見面的具體時(shí)間是什么？請(qǐng)同學(xué)們從牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人（1993年）再見牧羊人（時(shí)隔六年）最后一次相見（1945年6月）獨(dú)居、牧羊、種樹，沉默寡言、自信平和荒原、光禿禿的山，狂風(fēng)怒吼、沒有溪水身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒有變化，依然種樹樹木成林、挺拔茂盛，有了溪水八十七歲了，初衷不動(dòng)搖，繼續(xù)種樹。一片沃土、生機(jī)勃勃、微風(fēng)飄香、泉水流淌、重建新村、人民幸福請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫我和牧羊人三次見面情形，完成下面表格：2023/1/95對(duì)比牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見獨(dú)居、探究課文曾經(jīng)的荒原如今綠樹成林，變成了一片沃土：溪水流淌、鳥兒歡唱、人民幸福。這些變化歸功與一個(gè)叫艾力澤·布菲的牧羊老人，歸功于他數(shù)十年如一日地種樹。

他種了哪些樹？他是怎樣種植橡樹的？2023/1/96探究課文曾經(jīng)的荒原如今綠樹成林，變成了一片沃土：溪水流淌、鳥探究課文這么多年來，牧羊人堅(jiān)持種樹很不容易。18段中這樣寫道：我從沒見過他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！請(qǐng)你設(shè)想一下牧羊人植樹會(huì)遇到哪些困難？2023/1/97探究課文這么多年來，牧羊人堅(jiān)持種樹很不容易。2023/1/8分析人物文中的牧羊人給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句，進(jìn)行分析。牧羊人是一個(gè)做事認(rèn)真，自信平和、意志堅(jiān)強(qiáng)，持之以恒，無私奉獻(xiàn)的人。2023/1/98分析人物文中的牧羊人給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)從

你覺得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實(shí)的？（文中的牧羊人是真實(shí)的存在還是作者的塑造？）為什么？2023/1/99第一人稱：真實(shí)可信、打動(dòng)人心你覺得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實(shí)的？（文中的牧羊人背景鏈接

本文是作者于1953年應(yīng)美國一本雜志的約稿而寫的。編輯收到這篇讓人震撼的故事后,調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人,稿子就被退了回來。之后在十多個(gè)國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,為世界各地的森林再生做出了貢獻(xiàn)。2023/1/910本文體裁：小說背景鏈接本文是作者于1953年應(yīng)美國一本雜志的約背景鏈接

讓.喬諾曾在20—24歲應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定了和平信念。2023/1/911背景鏈接讓.喬諾曾在20—24歲應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷寄托理想：

人類除了毀滅還可以像上帝一樣創(chuàng)造。——哪怕只是一個(gè)普通人，只要滿懷無私的大愛，不求名利、默默奉獻(xiàn)，并且具有堅(jiān)持不懈的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，就可以創(chuàng)造奇跡！就可以“種植”希望、愛與幸福！2023/1/912寄托理想：2023/1/812字詞檢測2023/1/913干涸（)

坍塌(

)戳(

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酬勞(

)山毛櫸(

)白樺樹(

)薰衣草(

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hé

tānchuō

chóu

jǔ

huàxūn

xū

字詞檢測2023/1/813干涸（)坍塌(根據(jù)意思說詞語(1)干涸:(2)酬勞:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根問底:(6)沉默寡言:干枯,沒有水。用錢物酬報(bào)答謝出過力的人。建筑物或堆積物倒下來。不長草木的地方。比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。形容性情沉靜,不聲不響,很少說話。

2023/1/914根據(jù)意思說詞語干枯,沒有水。2023/1/814字詞檢測2023/1/915乍看（)

棟(

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慷慨(

)帳篷(

)呼嘯(

)張揚(yáng)溜達(dá)(

)琢磨（）微?。ǎ┯怖剩ǎ┧ǎ┝魈剩ǎ┕舛d禿（）

zhàdòngjiǎnkāngkǎizuóbópéngxiàoliūlǎngqútǎngtū字詞檢測2023/1/815乍看（)棟(環(huán)境描寫作用：環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景，渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。2023/1/916環(huán)境描寫作用：環(huán)境描寫的作用：2023/1/816怎樣理解：

想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。激發(fā)讀者的閱讀興趣：這到底是一個(gè)怎樣的好人，“想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事”，這句話自然引出，作者與牧羊人從相識(shí)、相知，到敬佩贊美的過程。2023/1/917怎樣理解：激發(fā)讀者的閱讀興趣：這到底是一個(gè)怎樣的好人，202主題？通過對(duì)比突出牧羊老人的巨大貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他具有的頑強(qiáng)意志、堅(jiān)忍不拔的毅力和默默無聞無私奉獻(xiàn)的精神。2023/1/918主題？通過對(duì)比突出牧羊老人的巨大貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他具有的拓展練習(xí)

我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹“的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。2023/1/919拓展練習(xí)我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹“的拓展延伸

我們所處的社會(huì)中也有很多默默的“種樹”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?試為他寫一段文字,記錄下他的事跡,并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。

示例1:黎族教師李桂林、陸建芬夫婦:十九年的堅(jiān)持,懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來來回回,為一個(gè)十幾年沒有學(xué)校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識(shí)橋梁。

示例2:抗震英雄武文斌:在軍校學(xué)習(xí)就要畢業(yè)的他本不在領(lǐng)導(dǎo)考慮的救災(zāi)人員名單內(nèi),他堅(jiān)決請(qǐng)纓,與戰(zhàn)友共赴災(zāi)區(qū)救災(zāi)。34天內(nèi)別人休息他不休息,其中3天的輪休日他也放棄了。最終勞累過度,他不幸因肺血管破裂失血過多而犧牲。他2008年初剛結(jié)婚,本打算救災(zāi)回去后選日子補(bǔ)拍婚紗照,最后新婚妻子只能懷抱他的遺像拍照,完成英雄最后的遺愿。2023/1/920拓展延伸我們所處的社會(huì)中也有很多默默的“種樹”的人,他同學(xué)們?cè)僖?023/1/921同學(xué)們?cè)僖?023/1/821植樹的牧羊人（法）讓.喬諾植樹的牧羊人（法）讓.喬諾作者名片2023/1/923讓.喬諾，法國作家、電影編劇。本文節(jié)選自《植樹的男人》。作者名片2023/1/82讓.喬諾，法國作家、電影編劇。初讀感知2023/1/924瀏覽課文，根據(jù)提示說說這篇文章的大致內(nèi)容

敘寫“我”

次造訪

老人,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著的

工作,使得

變成了

,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了

。艾力澤·布菲綠洲荒山勃勃生機(jī)三選種、種樹初讀感知2023/1/83瀏覽課文，根據(jù)提示說說這篇文章的大初讀感知這三次見面的具體時(shí)間是什么？請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出來。2023/1/925時(shí)間順序初讀感知這三次見面的具體時(shí)間是什么？請(qǐng)同學(xué)們從牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人（1993年）再見牧羊人（時(shí)隔六年）最后一次相見（1945年6月）獨(dú)居、牧羊、種樹，沉默寡言、自信平和荒原、光禿禿的山，狂風(fēng)怒吼、沒有溪水身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒有變化，依然種樹樹木成林、挺拔茂盛，有了溪水八十七歲了，初衷不動(dòng)搖，繼續(xù)種樹。一片沃土、生機(jī)勃勃、微風(fēng)飄香、泉水流淌、重建新村、人民幸福請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫我和牧羊人三次見面情形，完成下面表格：2023/1/926對(duì)比牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見獨(dú)居、探究課文曾經(jīng)的荒原如今綠樹成林，變成了一片沃土：溪水流淌、鳥兒歡唱、人民幸福。這些變化歸功與一個(gè)叫艾力澤·布菲的牧羊老人，歸功于他數(shù)十年如一日地種樹。

他種了哪些樹？他是怎樣種植橡樹的？2023/1/927探究課文曾經(jīng)的荒原如今綠樹成林，變成了一片沃土：溪水流淌、鳥探究課文這么多年來，牧羊人堅(jiān)持種樹很不容易。18段中這樣寫道：我從沒見過他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！請(qǐng)你設(shè)想一下牧羊人植樹會(huì)遇到哪些困難？2023/1/928探究課文這么多年來，牧羊人堅(jiān)持種樹很不容易。2023/1/8分析人物文中的牧羊人給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句，進(jìn)行分析。牧羊人是一個(gè)做事認(rèn)真，自信平和、意志堅(jiān)強(qiáng)，持之以恒，無私奉獻(xiàn)的人。2023/1/929分析人物文中的牧羊人給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)從

你覺得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實(shí)的？（文中的牧羊人是真實(shí)的存在還是作者的塑造？）為什么？2023/1/930第一人稱：真實(shí)可信、打動(dòng)人心你覺得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實(shí)的？（文中的牧羊人背景鏈接

本文是作者于1953年應(yīng)美國一本雜志的約稿而寫的。編輯收到這篇讓人震撼的故事后,調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人,稿子就被退了回來。之后在十多個(gè)國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,為世界各地的森林再生做出了貢獻(xiàn)。2023/1/931本文體裁：小說背景鏈接本文是作者于1953年應(yīng)美國一本雜志的約背景鏈接

讓.喬諾曾在20—24歲應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定了和平信念。2023/1/932背景鏈接讓.喬諾曾在20—24歲應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷寄托理想：

人類除了毀滅還可以像上帝一樣創(chuàng)造?！呐轮皇且粋€(gè)普通人，只要滿懷無私的大愛，不求名利、默默奉獻(xiàn)，并且具有堅(jiān)持不懈的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，就可以創(chuàng)造奇跡！就可以“種植”希望、愛與幸福！2023/1/933寄托理想：2023/1/812字詞檢測2023/1/934干涸（)

坍塌(

)戳(

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酬勞(

)山毛櫸(

)白樺樹(

)薰衣草(

)廢墟(

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hé

tānchuō

chóu

jǔ

huàxūn

xū

字詞檢測2023/1/813干涸（)坍塌(根據(jù)意思說詞語(1)干涸:(2)酬勞:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根問底:(6)沉默寡言:干枯,沒有水。用錢物酬報(bào)答謝出過力的人。建筑物或堆積物倒下來。不長草木的地方。比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。形容性情沉靜,不聲不響,很少說話。

2023/1/935根據(jù)意思說詞語干枯,沒有水。2023/1/814字詞檢測2023/1/936乍看（)

棟(

)揀(

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慷慨(

)帳篷(

)呼嘯(

)張揚(yáng)溜達(dá)(

)琢磨（）微?。ǎ┯怖剩ǎ┧ǎ┝魈剩ǎ┕舛d禿（）

zhàdòngjiǎnkāngkǎizuóbópéngxiàoliūlǎngqútǎngtū字詞檢測2023/1/815乍看（)棟(環(huán)境描寫作用：環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景，渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。2023/1/937環(huán)境描寫作用：環(huán)境描寫的作用：2023/1/816怎樣理解：

想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。激發(fā)讀者的閱讀興趣：這到底是一個(gè)怎樣的好人，“想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事”，這句話自然引出，作者與牧羊人從相識(shí)、相知，到敬佩贊美的過程。2023/1/9